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认识论复习(第五,八课)


认识论复习
(第五、八课)

辩证唯物主义认识论 要重视发挥主观能动性

1、

主 观 能 动 性



认识世界的能力 认识世界的活动 改造世界的能力 改造世界的活动



精神状态



认识世界的能力

认识世界的活动 主 观 改造世界 以意识为指导,通 能 做 的能力 过实践把观念的东 动 改造世界 性 西变成现实,引起

的活动

客观事物的变化
意识的反作用

精神状态

客观规律性和主观能动性的辩证关系
尊重客观规律是发挥人的主观能动性的基 础和前提。 一定的客观条件也是人们发挥主观能动性 的基础和前提。 认识利用规律必须发挥人的主观能动性。
误 区 只要认识、掌握了规律就能把事情办好 要以客观规律为行动指南

要重视发挥主观能动性(为什么、怎么样)
2、原因有三(P7)
3、怎样正确发挥人的主观能动性(受主、客观因素制约)
①坚持一个根本的哲学观点——物质和意识的辩证统一。 首先应该坚持物质决定意识的根本原则,而不应随意发 挥人的主观能动性 ②按照一个根本的制约因素——客观事物的性质和规律 去“想”去“做”。主观能动性的发挥受客观因素的制 约 ③要不断提升自身的素质,不断积累正确的主观因素, 坚持正确的价值取向。

实践及其特征和对社会的作用 辩 证 唯 物 主 义 认 识 论 实践和认识 科学理论的指导作用 感性认识和理性认识 现象和本质 科学的思维方法 认识的发展 在实践中成才 图 二 图 三 图 一

科学 理论

认识

认识的来源

指导 作用

反 作 用




认识发展的根本动力 认识的最终目的 检验认识的唯一标准

含义

客观物质性 主观能动性 社会历史性

实践

基本 特征

对社会发展的作用

(1)实践的客观物质性: 实践的主体(人)、对象(自然界和 社会)、手段(工具)、方法、实践 的结果都是客观的。实践的客观物质 性是实践活动与思维活动的本质区别 (2)实践的主观能动性: 任何实践活动都是人的有意识、有目 的的实践活动;人通过实践活动能够 改造客观世界。这是实践与一般客观 物质活动的区别。

实践的能动性与实践的客观物质性是 统一的,并不矛盾。 实践是有人的主观认识作指导的客观 物质活动。 实践具有连接主客观的特性。 实践是主观见之于客观的活动。

不能说“实践既是客观活动,也是主 观认识活动” 。

(3)实践的社会历史性: 社会性:生产活动和改造社会关系的 活动都在一定社会关系中进行,不能 脱离一定的社会关系。 历史性:实践会随着历史的发展而发 展,由低级到高级,由简单到复杂。
实践有社会性,但不意味着实践不能以单 个人形式进行。实践可以单个人形式进行, 但不能说这种实践不具有社会性。

实践的基本形式及各自作用: (1)生产实践(物质资料的生产):是人类 生存和发展的基础,是人类从事其他活动 的基础,对社会发展有决定作用。 (2)处理社会关系的实践:推动着社会历 史的变迁和进步。能够反作用于生产活动。 改革是我国发展进步的强大动力。 (3)科学实验:作用集中体现在提高物质 生产技术的水平上,使人类能够更合理的 从自然界获取物质生活资料。

一切真知都来源于实践,脱离实践不 可能产生认识。 承认认识来源于实践,绝不是否认学 习书本知识的重要性。 我们既要亲身实践,取得直接经验; 又要重视学习间接经验,特别是科学 理论。(认识的途径)

认识的根本目的:把理性认识应用于实践, 去指导实践。 认识的根本任务:经过感性认识上升到理性 认识,透过现象认识事物的本质和规律。 认识的根本目的和根本任务有联系,但不是 一回事。认识的根本任务是获取真理,而根 本目的则是指导实践,改造世界。完成认识 的根本任务是实现认识的根本目的的前提。

实践是检验认识正确与否的唯一标准。 原因: 实践是主观见之于客观的活动。

实践检验标准与生产力标准: 二者有不同,但二者是统一的。 实践检验标准具有最广的适用性,有 普遍意义,实践标准运用到社会历史 领域就是生产力标准。

如何理解科学理论对实践的指导作用? 科学理论:把真理性的认识系统化, 按其内在逻辑组成一定体系。
(1)指导作用:①预见未来事物发展 的趋势。②提出实践活动的正确方 案。③解放思想、破除迷信。

(2)原因:科学理论的性质决定了它 对实践有指导作用。

认识的根本任务是什么、为什么要飞、如何飞
本质 认识
反 作 用 决


理性认识
飞跃 条件

区别和联系 区别和联系

实践

感性认识

现象

占有大量感性 材料、科学思 维方法

现象和本质的区别 本质 现象
个别的、片面的东西, 同类现象中共同的、 多变的、容易消失的东 一般的东西,现象中 西 相对稳定的东西 事物的表面特征、外部 事物的内部联系、根 联系,可以为人的感觉 本性质,只能由人的 器官直接感知 理性思维去把握

现象和本质的联系
本质总要表现为现象,现象总是本质的表现

区别

感性认识

理性认识 认识的高级阶段 反映事物的本质

地位 认识的低级阶段 内容 反映事物的现象

形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 直接、具体、生动、 间接、概括、抽象 特点 形象

作用 反作用于实践

作用更大

如果感性认识和理性认识都是正确的,那么 可以说理性认识更正确、更可靠、更深刻

☆认识过程包括两次飞跃: 从感性认识上升到理性认识(从实践 到认识)是认识过程的第一次飞跃。 理性认识回到实践中来(从认识到实 践)是认识的第二次飞跃。 ☆任何一个具体的认识只是对整个世 界一个层次的认识、一个方面的认识、 一个发展阶段上的认识,因此我们应 当在实践基础上不断地深化认识,扩 展认识,把认识向前推移。

认识的根本目的:把理性认识应用于实践, 去指导实践。 认识的根本任务:经过感性认识上升到理性 认识,透过现象认识事物的本质和规律。 认识的根本目的和根本任务有联系,但不是 一回事。认识的根本任务是获取真理,而根 本目的则是指导实践,改造世界。完成认识 的根本任务是实现认识的根本目的的前提。

形成 概念 科学 思维 方法 分析

作出 判断

进行 推理

指导 基础
合理的想象 创造性思维

把各个因素 把对象分解 连结起来加 综合 为各个要素, 以考虑,作 并将它们分 为统一的整 别加以界定、 体加以认识 阐释 与创新精神
怎样实现创新

在实 践中 成才

同人民 群众的 实践相 结合

人民群众是实践的主体
相信和依靠群众,为人 民群众的利益而奋斗 改造 主观世界 科学的三观 科学知识 科学思维方法

在实践 中改造 主观 世界

改造客观 世界 与改造主 观世界

相互联系、相 互作用。 实现二者统一

l.近年来,看相算命、巫医巫术等封建 迷信沉渣泛起。对此,我们必须坚决反对。 从哲学上看,这是因为封建迷信 A.与科学的认识是对立的 B.是主观的东西,主观与客观是对立的 C.是感性认识,感性认识是片面的 D.只反映事物的现象,现象是事物的外 部联系 (1996) (1.A)

2.2002年诺贝尔经济学奖获得者卡尼曼教授 在研究中发现单纯的外在因素不能解释复杂 的决策和行为,因此将心理学的深入分析融 入到了经济学中,从而为一个崭新的经济学 研究领域奠定了基础。这表明了(2003年春 季) (2.B) A.要正确地认识事物必须借助心理分析 B.人们的认识在不断地深化、扩展、推移 C.认识事物要透过现象看本质 D.客观形势发展了,主观认识也应跟着发展

3.艺术创作需要坚实的生活积累,正 如王夫之所说:“身之所历,目之所见, 是铁门坎。”这表明 A.认识事物要发挥主观能动性 B.认识是人脑特有的机能 C.认识来源于实践 D.认识是透过现象看本质 (2003年夏季) (3.C)

4、现实的发展给我们提出了许多新的重 大理论问题,所以我们对待马克思主义 的态度应当是 ①自觉把思想认识从教条主义的观念中 解放出来 ②坚持马克思主义的基本立场不动摇 ③根据实践的发展,在坚持中发展 ④一切行为和认识都以马克思主义经典 著作中的论述为标准 (4.A) A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④(2002年夏季)

5、“露从今夜白,月是故乡明”是杜甫 《月夜忆舍弟》中的名句。诗人感到“月 是故乡明”,这表明 A、诗人的感受完全是主观的,不具有任 何客观基础 B、诗人反映的是认识主体的心理感受, 而非认识对象的客观状况 C、审美活动不遵循认识的—般规律 D、并不是所有的认识都是由客观存在决 定的 (2002年夏季) (5.B)

6.“追求真理比占有真理更宝贵”。德国 诗 人莱辛的这一著名诗句所包含的哲理是 A.认识经历着从感性认识到理性认识的过 程 B.认识的根本任务是通过现象认识本质 C.认识不能停滞,而应该不断扩展和深化 D.改造世界比认识世界更重要(1998) (6.C)

? 7.王安石以“西风昨夜过园林,吹落黄 花满地金”的诗句,题咏秋菊。苏东坡则 认为秋菊不可能像春花那样落英满地,以 “秋英不比春花落,说与诗人仔细吟”的 诗句加以嘲讽。后来,苏东坡在黄州果见 秋菊落英,方知自己错了。在这件事上, 苏东坡错在他不懂得 (1998) A.下结论要以事实为依据 B.认识受时 间、地点和条件的限制 C.认识事物须 透过现象达到本质 D.对同一对象的认 识,不同的人会得出不同的结论 (7.B)

? 8.面对转基因产品的问世,有人庆幸科 学给人类带来福音,也有人担心它将给 人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止 进口美国的转基因大豆产品。这表明 ? ①认识有待于实践的检验 ? ②人的认识是受主观条件制约的 ? ③应该一分为二地看待事物 ? ④实践是认识的目的 (8.D) ? A.①②④ B.①③④ ? C.②③④ D.①②③(2000年)

9.2001年11月19日凌晨,许多天文爱好 者观察到壮观的狮子座流星雨。与先前 几次流星雨预报相比,天文学家对这次 流星雨的爆发时间和强度作了更为准确 的预报。上述事实说明 A.流星雨的出现是一种偶然现象 B.流星雨的出现并无规律可循 C.人类终于完全认识了流星雨现象 D.人们对流星雨及其规律的认识能力不 断提高(2003年春季) (9.D)

10.今年,报考普通高校不再受年龄和婚 否的限制,这说明我国正在向学习型社会 迈进。活到老、学到老,己不仅是一种美 德,而且是一种生存和发展的需要。这种 变化所蕴涵的哲学道理是(2001年) A.正确认识只有在同错误认识的不断斗 争中获得 B.认识的任务是要透过现象达到本质 C.认识要随着实践的发展而发展 D.改造主观世界离不开改造客观世界 (10.C)

? 11.不定项选择题 热带雨林是地球表面 生物种类最丰富、结构最复杂的植物群落, 现在因人们片面追求经济利益而遭受破坏, 其面积大大下降,并造成气候异常,大量 生物物种绝灭或濒危。为此许多有识之士 强烈呼吁保护热带雨林。这表明 ? A.坚持两点论不能不讲重点论 ? B.事物之间的联系是客观的、具体的 ? C.正确的认识来自社会实践 (11.BCD) ? D.发挥主观能动性要尊重客观规律

? 12.不定项选择题 爱迪生试制白炽灯 泡,失败了1200次。有人讥讽他一事无 成。爱迪生则说:“我已经有了很大的 成就,证明了1200种材料不适合做灯 丝。”从爱迪生的回答可以看出 (12.ABCD) ? A.人的认识随着实践的发展而深化 ? B.理性认识比感性认识深刻 ? C.认识的真理性要靠实践来证明 ? D.实践是有意识、有目的的能动性活动

? 13.不定项选择题 苏轼在《石钟山记》 中就士大夫和渔工水师没有正确认识到 “钟声”产生的原因时指出:“士大夫终 不肯以小舟停泊绝壁之下,故莫能知;而 渔工水师虽知而不能言。”这句话蕴含的 哲学道理包括 (1999) (13.BD) ? A.实践是认识发展的动力 ? B.实践是认识的来源 ? C.认识正确与否只能通过实践来检验 ? D.感性认识必须上升到理性认识

几乎所有的艺术家都认为真正的艺术创作来源 于生活积累。清代文学评论家金圣叹说:“天 下妙士,必有妙眼,渠见妙景,便会妙手写出 来……无他,只因妙手所写纯是妙眼所见,若 眼未能有见,他决不肯放手便写,此良工之所 以永异于俗工也。”这句话表明 A、感性认识可以上升为理性认识
B、认识是人脑特有的机能 C、实践是认识的惟一来源 D、艺术创作要通过偶然把握必然 【2003年全国高考文科综合考试题】

C

20世纪40、50年代以来,第三次科技革命在世界范围内蓬勃 发展,方兴未艾。2000年10月中共中央十五届五中全会指出: “科技进步与创新是增强综合国力的决定性因素,科技进步 和创新的重点任务是,加强技术创新、发展高新技术、提升 产业技术水平。请回答下列问题:
(1)第三次科技革命对国际经济格局和所涉及国家的社会 经济结构造成什么影响? (2)从思维方法的角度说明“创新“对于认识事物的意义? (3)从政治学常识的角度说明当今国际竞争的实质就是各 国综合国力的竞争? (4)运用经济学常识说明科学技术在提高企业经济效益中应 发挥的作用。 【2003年全国春季高考试题】

【参考答案】(1)对国际经济格局影响:世界经济相互依存、 联系日益密切;发达国家和一些发展中国家经济差距加大。对 所涉国家经济结构影响:第一、二产业在国民经济中的比重下 降,第三产业比重上升。

(2)①创新性思维可以使人的认识能力得到进一步发挥。②创 新性思维针对实际情况,运用分析和综合等方法,提出新问题, 解决新问题。③现代中国的改革和发展需要创新性思维。 (3)①综合国力是指一个国家生存和发展所有的全部实力和国 际影响力的总和。②综合国力竞争将最终决定一国在国际格局 中的地位。③历史和现实都说明,综合国力的低下会受制于人, 甚至被动挨打。
(4)①用现代科学技术装备企业,用信息化带动工业化,走新 型工业化的道路。②把科学技术作为推动我国经济增长方式从 粗放型向集约型转变的根本力量。③采用现代科学管理方法, 提高企业经营管理水平。


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