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七年级学生体育室内课教案全集


第一课:中学生体育课的目的与要求
教学目标: 1、了解中学生体育课的目的与任务 2、知道上体育课要求 教学重点:了解中学生体育课的目的与任务,知道上体育课要求 教学难点:了解体育课的目的与要求 教具:投影,多媒体教室 教学过程: 一、老师自我介绍,明确初中生与小学生,初中体育与小学体育的一些区别 二、体育课须知 1 明确体育课的目标、任务,按时上课(不迟到、不早退、不无故缺课)因病不能上课时, 要向老师请假; 2 课前要按教师要求,做好上课地点清扫和器材布置工作。要做到轻放摆设整齐; 3 上课衣履按学校统一规定,不带金属硬物; 4 上课铃响迅速到指定地点(一般情况是 11 班前面的篮球场)站好队,体育委员要检查出勤 率,准时向老师报告; 5 要勤学苦练,严格遵守纪律,努力完成操练任务。并认真听取老师指导与帮助。 6 在练习中不得随意做其他动作,不得任意升降和移动器材。 7 在练习时小组长要认真负责,做好组织和保护帮助工作,轮换时要站好队跑步换组。 8 课后按教师要求收好器材,并认真完成课外作业。 9 一切行动听指挥,跑步、练习要注意安全。跑步过程中不能说话,不能推搡,如发生受 伤意外,及时向老师报告 三、初中体育目的 概念:增强学生的体质,促进学生身心发展。使学生在德育、智育、体育、美育等几个方面 得到全面发展,成为祖国社会主义的建设者和保卫者。 2、举例说明:2010 广州亚运会,运动员。 四、初中体育任务 概念①全面锻炼学生身体,增强学生体质; ②学习和掌握体育基本知识、基本技能和基本技术; ③向学生进行思想品德教育,培养共产主义道德品质,树立良好的体育作风。 2、举例说明;现代一些体育明星的成长史,如姚明,林丹,刘翔等 五、小结。

第二课
教学目标

人体与运动

1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。 2、通过典型事例加深学生记忆,激发学生兴趣。 教学重点:骨骼、关节的基本构造和功能; 教学难点:骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。 教具:人体骨骼、肌肉模型及挂图,多媒体课件 教学过程 一、导入:既然提到运动,那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的运动 系统由哪几部分构成引入本课。[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论] 二、授课:[总结学生的讨论,教师结合多媒体讲解] (1)、认识骨骼和关节 [投影出示全身骨骼图片] 提问学生人体骨骼由多少块构成?(激发学生的求知欲) 通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。 介绍关节:球窝关节(肩关节)滑车关节(肘关节) 平面关节(脊椎) 自己动手并讨论:我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。 (2)、肌肉:[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片] 肌肉分成三大类:骨骼肌(附着在骨骼上) 平滑肌(食道,胃壁) 心肌(心脏)具有律动性 重点讲解骨骼肌: 人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。 因 此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类: 原动肌 (使骨骼产生运动的一块或一组肌肉) 对抗肌(在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉)固定肌(了解) 中和肌(了解) 用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时,肱二头肌收缩,而肱三头肌舒张。 他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以,这时我们就将肱二头肌称为本动作的原动肌,而 肱三头肌就称为对抗肌。 (3)骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系[老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图] 自己动手并讨论:骨骼、关节、肌肉和运动的关系? (4)小结: A 我们说心肌有律动性,假设心肌每分钟跳 60 次,我们算一下它一小时、一天、一年分别 能跳动多少次?并说说它的重要性! B 踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系?

第三课 体育与身体形态
教学目标: 1、 了解自己的身体形态,并对自己的身体形态进行简单评价。2、了解体育锻炼对身体形 态的影响。3、掌握促进身体形态的体育锻炼方法以及在形体练习中应注意的事项。 教学重点:体育锻炼对身体形态的影响。 教学难点: 教学过程: 一、导入:参照形态练习中应注意的事项,合理地参加体育锻炼。 首先引导同学们观 看健美运动员健硕的肌肉以及体现力与美的身体形态,观看篮球运动员普遍拥有的高大 雄健的体魄;模特和体操运动员的体形之后。 向大家提出问题: 你希望自己拥有健美的体形吗?毫无疑问, 每个同学都希望自己能拥 有一个让人羡慕的美的身体形态。下面,我们一起来研究、了解身体形态。(继续提起 学生的兴趣) 正确的身体形态:体态无时不存在于你的举手投足之间,优雅的体态是人有教养,充满 自信的完美表达。美好的体态,使你气质高雅、年轻,身上的衣服显得更漂亮;善于用 形体语言与别人交流,你会受益匪浅。 站姿:抬头,挺胸,收腹,两腿稍分开,脸上带有自信,有挺拔的感觉。 坐姿:腿保持基本站立的姿态,后腿能够碰到椅子,轻轻坐下,两膝并拢,手可以放在 中间或两边;跷腿时,两腿并拢。 行姿:抬头,挺胸,收腹,肩膀往后垂,手要放在身体两边,轻摆动,轻步伐,不能拖 泥带水。 蹲姿:屈膝,并拢,臀部向下, 上体保持正直。 下面我们学习有关《体育与身体形态》的知识 二、新授: 1、了解自已的身体形态 A. 身体形态的定义;身体形态:是身体的外部形状和特征。阅读第四页到第五页的身 体形态部分,。掌握克托莱指数的计算方法 B. 克托莱指数的定义和计算公式;克托莱指数=体重(kg)÷身高(cm)×1000;同学们 在阅读完之后,可以依据自已的实际情况求出自已的克托莱指数并和第五页的有关全国 均值进行对比。 C. 描述身体形态的指标:身高、体重、胸围和坐高; D.学生对身体形态发育的评价:分组、讨论和评价(10—12 人一组,各小组对身体形 态进行讨论和评价,并写出两条促进身体形态发展的锻炼方法。并在课堂上进行全班同 学交流,老师点评指导)。 2、掌握体育锻炼对身体形态的影响 A.初中阶段身体形态发育的特点:(1)身高的增长。(2)体重的增长。(3)胸围的 增长。

B. 体育锻炼对身体形态发育影响的原因分析;经常参加体育锻炼可以改善人体的血液 循环,增强身体对营养物质的吸收,使骨细胞生长更旺盛,并能使骨骼变得更加粗壮坚 实,可使软骨的细胞正常增殖,促进骨骼的生长速度,从而使身体长高。体育活动加速 了新陈代谢,使肌纤维增粗,体积增大,肌肉变得粗状、结实发达有力。 3、初中生正处于发育阶段,所以在形体练习中要注意 A.让学生养成正确的站、行、跑、跳的身体姿势;(通过体育锻炼使人做出来的动作更 加灵活、协调、舒展、大方) B. 使学生明白在形体练习中不宜做过重的负重练习; C.在练习中要变换体位,使形体均衡发展;注意养成正确身体姿势和全面发展。 三、课堂小结: 1、什么是身体形态? 2、 你的身体形态和全国均值相比如何?3、 为什么体育锻炼能促进身体形态的发展?4、 形体练习中就注意的事项有哪几方面?

第四课:体育运动系统
教学目标:通过教学,使学生了解到内脏器官的构造功能积极健康的标准,常见疾病以及保 健。 教学重点: 疾病及保健 教学难点:内脏结构 教具:投影,多媒体教室 教学过程: 一、新课导入: NBA 篮球比赛片段欣赏(图片展示——体育与健康,力与美) 二、新授: 1、构造与功能 1)、骨骼和肌肉群 让学生边听讲解边在自己的身体上触摸相关肌肉标志 骨骼标本 2)、功能;⑴支持作用⑵保护作用⑶运动作用 3)、运动系统发育男女生的差异 2、运动系统健康的标志 1)、主观标志(自我感觉标志) 2)、客观指标(图表出示) 3、常见疾病与健康的维护 1)、骨折 教授学生三角巾、绷带使用基本方法,手臂骨折的固定方法 (1)绷带的使用方法 ①环形法。通常用于包扎手腕部及粗细大致相等的部位,②螺旋形法。 多用于前臂、大小腿。④蛇形法。多用于夹板之间的固定。 膝、髁等处的包扎。 ⑥回返法。该法多用于头和断肢端。 (2)三角巾的使用方法 将长宽约 1 米的布(或衣服)沿对角线剪开即成两块大三角巾。 ①面部包扎法。 扎法。 2)、脊柱侧弯 4、健康维护原则 1)、注意合理饮食 2)、坚持运动适度:举例说明 3)、注意良好的体态 站、行、坐、卧 五、小结 ②头部包扎法。 ③腹部包扎法。 ④手部包扎法。 ⑤足部包 ③螺旋反折法。 ⑤8 字形法。多用于肩、髂、

第五课:中学生急救基础知识(一)
教学目标:通过教学,使学生了解急救基础知识 教学重点:急救基础知识 教学难点:心肺复苏术 教具:投影,多媒体教室 教学过程: 一、导入新课: 导入语:人人与“急救”有关,因为谁都难免分发生一些危急情况,甚至意外伤害。即使自己 未受到病痛伤害,在工作和生活的环境中,在旅游出差的路上,有时也会遇到紧张突愕的场 面,需要你伸出援助的手。所以,学点急救知识实在是件重要而有意义的事情。 二、新授 1、急救从家庭开始 美国每次年约有 70 万人死于心脏病急症,其中 1/2 是死于“医院外”,即在病人家中和 送往医院的途中。 根据北京急救中心 1990 年 1 月至 1994 年 6 月共四年半的时间内大量日常统计资料, 88% 的猝死发生在家庭。对猝死的年龄分析表明,50~59 岁这个年龄组占的比例最高。 一些其他的意外,诸如吃错了药,食物中毒,煤气中毒,小儿气管异物,老人噎食等, 家庭也是最常见的发病环境。因此,急救的“第一现场”是家庭。做好家庭急救,对于挽救危 重病人的生命具有举足轻重的作用。 2、让生命重现辉煌 例如急性心肌梗塞的死亡病例中,约有 1/2 以上是死于发病一小时内。究其原因是发 生了严重的合并症。 所谓“第一目击者”就是病人身旁、周围的人,就是广大的民众。平时积极提高民众的急救意 识和急救技能, 一旦发生意外, 如能在现场及时采取正确的急救措施病人就能及时得到周围 人们的有效的救治。 3、急救电话——救护第一步。 急救电话是急救通讯系统中重要的一环, 急救通讯系统是急救反应的中枢, 应急工作的前哨。 它负责急救信息的接收、传送、应召、指挥与协调等联络工作,使医院外和医院内急救工作 各环节协调紧密结合,迅速反应,运行无阻。当发生重大灾害事故和成批伤病员时,急救通 讯系统成为国家、城市、地区和医疗急救指挥联络系统。 “120”——中国的急救电话号码 呼救电话讲什么: 语言必须精练、准确,重要的一定要讲清楚,无关的话不讲,以免耽误时间。 电话中一般要讲清以下几点: (1) 病人的姓名、性别、年龄; (2) 目前最危急的状况,如神志不清、昏倒在地、心前区剧痛、大出血、呼吸困难等发 病的时间、过程、用药情况,以及过去的病史与本次发病有关的部分; (3) 病人家庭或发病现场报道场的详细地址和电话号码,以及等候救护车的确切地点,

最好是在有明显醒目标志处; (4) 意外灾害事故还需说明伤害性质、受伤人数等情况。 急救医生根据上述呼救内容,携带急救药品装备,准确及时赶到现场,迅速救援。 4、急救前如何对病人进行最简单的检查? 对受伤或发病的人进行急救之前,首先必须观察病人的变化。通常在现场应检查的最简单、 最重要的项目就是心跳、呼吸。 1) 心跳:婴儿每分钟心跳 130~150 次/分钟,儿童 110~120 次/分钟,正常成年人心 跳次数为每分钟 60~100 次,心脏跳动的节律一般与全身大动脉搏动的节律相同。检查脉 搏通常选用较表浅的动脉, 最常采用手腕部靠拇指一侧的桡动脉, 还可选用耳前的颞浅动脉, 颈部气管旁的颈动脉等。检查者将食指、中指、无名指并齐按放在患者近手腕段拇指一侧桡 动脉上, 压力大小以能清楚感到搏动为宜。 注意不要用拇指摸脉, 也不可用按压双侧颈动脉。 (2) 呼吸:正常人呼吸均匀而规则,成年人每分钟 16~20 次,小儿每分钟可达 20~ 30 次,新生儿的呼吸频率可达每分钟 44 次。呼吸的观察主要是看患者胸廓的起伏,除注 意一分钟呼吸次数外,还要注意节律是否均匀,呼吸深度是否一致,呼吸时有无异常气味呼 出。 重患者呼吸运动极为微弱, 甚至不易见到胸廓明显起伏, 这时可见薄纸片或小草、 树叶、 棉花丝等放在患者鼻孔旁,看这些小物体是否来回飘动,即可判定呼吸是否存在。 5、家庭急救“八戒” 一戒惊慌失措: 遇事慌张, 于事无补。 如慌慌张张用手拉拽触电者, 只能连自己也触电。 此时应首先切断电源,用木棍等绝缘体使病人脱离电源再行救护。 二戒因小失大:遇到危重病人,先看病人是否还有心跳呼吸,瞳孔和神志情况如何。如 果心跳呼吸已停止,则应马上做口对口人工呼吸和胸外心脏按压,而不能急于包扎止血(病 人已死,止血何用)。 三戒随意搬动:万一发生意外,家人往往心情紧张,乱叫病人,猛推猛摇病人,搬来拖 去。其实,最好原地救治,切忌随意搬动,特别是脑出血,脑外伤,急性心肌梗塞,骨折病 人更忌搬动。 四戒舍近求远:急救之时,时间就是生命,应该就近送医院,特别是病人呼吸心跳濒临 停止时,更不宜送较远处的大医院,要相信小医院完全有能力进行初期急救,急救后病情相 对稳定再转送上级医院。 五戒乱用药:不少家庭备有药品,但使用药物的知识有限,切勿乱用。如急性腹痛,过 量服用止痛药会掩盖病情,妨碍正确诊断。 六戒滥进饮料:不少人误以为给病人喝点热茶热水会缓解病情,实际上毫无必要。烧伤 病人不宜喝开水,急性坏死性胰腺炎应禁食禁水,尤其是神志不清病人,更不能硬灌饮料, 那样容易灌进气管引起呛咳、窒息。 七戒一律平卧:并非所有急重病人都要平卧,如失去意识的病人应让其平卧,头偏向一 侧;心性哮喘病人让其取坐位,腿下垂,略伏在椅子背上更好;急性腹痛者让其屈膝以减轻 疼痛;胸腔积水病人取半坐位。 八戒自做主张乱处理:平时留意学习一些基本的抢救知识,紧急关头切忌想当然处理。 6、常用急救方法

1)、外伤止血法 2)、心肺复苏术(录象)

第六课:中学生急救基础知识(二)
教学目标:通过教学,使学生了解急救基础知识 教学重点:急救基础知识 教学难点:中暑急救 教具:投影,多媒体教室 教学过程: 一、 导入新课: 现实生活中一些因抢救不及时或急救不当而造成人员伤亡事故的例子引入新 课。 二、新授: 1、触电 1)、症状 2)、急救原则: A、发现有人触电后,立即切断电源,拉下电闸,或用不导电的竹、木棍将导电体与触电者 分开。在未切断电源或触电者未脱离电源时,切不可触摸触电者; B、对呼吸和心跳停止者,应立即进行拳击复苏或口对口的人工呼吸和心脏胸外挤压,直至 呼吸和心跳恢复为止。如呼吸不恢复,人工呼吸至少应坚持 4 小时或出现尸僵和尸斑时方 可放弃抢救。有条件时直接给予氧气吸入更佳; C、在就地抢救的同时,尽快呼叫医务人员或向有关医疗单位求援。用呼吸中枢兴奋药,针 刺人中和十宣穴。在心跳停止前禁用强心剂。 3)、预防 加强安全用电知识教育,定期检查维修电器设备,遵守用电规定,不能乱拉接电线,不 能在通电的电线上晒衣物,不能接触断落的电线;雷雨天不要站在高墙上、树木下、电杆旁 或天线附近。 2、中暑 周璇,为 30-40 年代我国著名的电影演员,素有“金嗓子”之称,1957 年9月,周璇因中 暑高热,导致中暑性脑病,引起周围循环衰竭而死亡,年仅 38 岁。 1)、病因 2)、中暑的预防; A、避免在夏季午后太阳光最强的时间内(中午 12 点到 15 点左右)在室外长时间停留或 着通风不好的室内埋头学习; B、室内保持良好通风; C、适当午睡,体育课和锻炼宜安排在上午或傍晚; D、根据需要大量饮水,以补充体内失去的水分; E、服饰的颜色要浅淡,穿宽松肥大、透气性好的浅色纯棉衣物。 F、带解署药如人丹,十滴水等,高温作业人员应供给含盐、含钾清凉饮料,也可远用中药 藿香,佩兰,香薷,荷叶等煎汤代茶饮,以驱署解热。 3)、处理和急救:

(1)轻度:先兆中署,应急时转移至阴凉通风处,吞服一些解署药,并给予清凉饮料,经 过短时间休息后,即可恢复正常。若还有发热,体温高于 38℃,面色潮红,皮肤灼热,或 面色苍白,恶心呕吐,血压下降,皮肤湿冷,脉搏细弱者,为轻度中署,这时应迅速将病人 移至阴凉通风处,给予清凉含盐、含钾饮料及解署药,同时查刮痧或针刺合谷、人中、太冲、 大椎、风池等穴位;伴有高热者可给予物理降温。 (2)重度:若症 状不见好转,反出现昏迷,痉挛,或皮肤干燥无汗,持续高热者,为重度中署,应及时去医 院治疗,以免危及生命。 3、煤气中毒后如何急救 如果发生煤气中毒时,首先要冷静沉着,采取相应的急救措施。 1)、 首先打开门窗,关闭阀门,切忌打手机或打开电源 2)、立即把病员搬到室外空气流通的地方,吸入新鲜空气,排出一氧化碳,但要注意保暖。 3)、如果中毒症状较轻,可给他喝些热浓茶,这样不但可抑制恶心,而且有助于减轻头痛。 头痛时可给服去痛片或 APC。一般 1—2 小时即可恢复。 4)、如果中毒的症状严重,有恶心、呕吐不止、神志不清或昏迷现象时,应立即送医院抢 救,最好请救护站送到有高压氧仓设备的医院。如果拖延时间较长,昏迷可能会受到不可逆 的大脑损伤。护送途中要尽可能清除他口中的呕吐物或痰液,将头偏向一侧,以免呕吐物阻 塞呼吸道引起窒息和吸入性肺炎。 5)、如果呼吸不匀或微弱时,可进行口对口人工呼吸进行抢救;如果呼吸和心跳都已停止, 可在现场做人工呼吸和胸外心脏按压,即使在送医院途中,也要坚持抢救。 4、被电击伤后如何救治 一旦发生电击伤,其紧急救治步骤是: 1)立即切断电源。切断电源的方法一是关闭电源开关、拉闸、拔去插销;二是用干燥 的木棒、竹竿、扁担、塑料棒、皮带、扫帚把、椅背或绳子等不导电的东西拨开电线。 2)迅速将人移至通风处。对呼吸、心跳均已停止者,立即在现场进行人工呼吸和胸外 心脏按压。人工呼吸至少要做 4 小时,或者至恢复呼吸为止,有条件者应行气管插管,加 压氧气人工呼吸。 3)出现神志昏迷不清者可针刺人中、中冲等穴位。 4)呼吸、心跳恢复后立即送往医院救治,路上还要密切注意病清变化。 5)对症治疗。缺氧所致脑水肿者,可使用甘露醇、50%葡萄糖等脱水;对由于肌肉强 烈收缩造成的骨折及脱位,要复位、固定;对烧伤者,以暴露疗法为好。 5、毒虫咬伤急救法 1).蜈蚣咬伤。其伤口是一对小孔,毒液流入伤口,局部红肿。蜈蚣的毒液呈酸性,用 碱性液体就能中和。可立即用 5-10%的小苏打水或肥皂水、石灰水冲洗,不用碘酒。然后 涂上较浓的碱水或 3%的氨水。 2).蝎子蜇伤。蝎子尾巴上有一个尖锐的钩,与一对毒腺相通。蝎子蜇人,毒液即由此 流入伤口。 蜇伤如在四肢, 可在伤部上方缠止血带, 拔出毒钩, 将明矾研碎用米醋调成糊状, 涂在伤口上。必要时请医生切开伤口,抽取毒汁。

3).蚂蟥叮咬。被蚂蟥咬住后不要惊慌失措地使劲拉,可用手掌或鞋底用力拍击,经过 剧烈的震打以后,蚂蟥的吸盘和颚片会自然放开,蚂蟥很怕盐,在它身上撒一些食盐或者滴 几滴盐水,它就会立刻全身收缩而跌下来。 4).毛虫蜇伤。被毛虫蜇伤后可用橡皮膏粘出毒毛。 5)、注意事项 (1).如被毒虫叮咬后,出现头痛、眩晕、呕吐、发热、昏迷等症状时,应立即去医院。 (2).被蜈蚣、毛虫叮咬后,常在被叮咬过的皮肤上形成风疹或水泡。对于风疹,可先 用酒精将皮肤擦干,然后涂上 1%的氨水;有水泡的,不可因痒而用手去抓,可用烧过的针 将水泡刺破,将血挤出,然后涂上 1%的氨水。 三:小结 第七课:青少年主要传染病及其预防(一) 教学目标:1、通过教学,使学生理解传染病及其预防。2、通过师生的双边教学,从而促 进学生的学习积极性和趣味性,为预防传染病打下基础。 教学重点:传染病及其预防 教学难点:三个环节 教具:投影,多媒体教室 教学过程: 一、引入新课: 在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。请问毛蚶在传染 病流行的三个基本环节中应属哪个环节?为什么? 由复习引入新课,传染病流行时采取什么措施进行控制?怎样控制呢? 二、新授预防传染病的一般措施 在传染病流行时,只要切断三个基本环节中的任何一个,其流行便可终止。 1.控制传染源: 许多传染病在发病以前就有传染性, 而到了发病初期传染性最强, 一般我们对传染病人 如何护理?在学生讨论的基础上得出结论。 对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离,防止传染病蔓延。对于传染病人 要倍加关怀,不可嫌弃,病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物,定要及 时处理,如患狂犬病的狗,即使它是个可爱的宠物但也不能留。 2.切断传播途径: 有个肝炎病人,在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条:“我是肝炎病人,请把用过 的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。 其实饭前便后要洗手,消灭蚊蝇等,也是切断传播途径。讲究个人卫生,消灭媒介生物等, 使病原体没有机会感染健康人。 3.保护易感者: 进行预防接种,提高易感人群的抗病能力。此外,积极参加体育运动,增强体质在防病 中也是很重要的。

不同的传染病预防的方法也各不相同,主要是要找出它的薄弱环节,要因病制宜。 人类的传染病: 传染病的种类很多,根据传播途径的不同,主要有以下几类: 1.呼吸道传染病: 提供思考提纲,让学生分组讨论,最后教师结合教材进行小结。 (1)你认为哪些疾病属于呼吸道传染病? (2)呼吸道传染病常发生在什么季节? (3)主要传染源是什么?(注意带菌者虽然本人不发病,没有症状,但也是传染源。) (4)病原体的主要寄生部位在哪里? (5)呼吸道传染病的主要传播途径是什么? (6)禁止随地吐痰和保持教室空气流通在防止呼吸道传染病上有何意义? 2.消化道传染病: 消化道传染病是由病原体侵入消化道粘膜后引起的传染病。 课前做好工作,请得过痢疾、肝炎或蛔虫病的学生,或者家里有过这种病人,对病情比 较了解的学生,向同学介绍主要病症和如何感染上此病。在治疗中采取了哪些主要措施,病 好后取得了什么教训,今后如何预防等。 以下两种传染病学生的感性认识较少,主要由教师讲解。 3.血液传染病: 主要是指蚊、虱、蚤、蜱等媒介所引起的传染病,因而又叫虫媒传染病。因学生对虱、 蚤、蜱等很少能见到,最好有挂图、照片或录像等媒体辅助教学,以加强直观效果。 对疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病和出血热等做简单的介绍,或者用录像等媒 体进行介绍。 传染源是病人和带病原体的动物; 病原体的原始寄生部位是血液和淋巴; 传播途径是生 物媒介。预防办法主要是切断传播途径,消灭蚊虫、虱子等。 4.体表传染病: 主要是指由于直接或间接与患病的人、动物接触,或者与含有病原体的土壤、水接触, 病原体经皮肤进入人体引起传染病, 所以又叫接触传染病。 利用照片或录像等媒体简单介绍 破伤风、狂犬病、 血吸虫病、沙眼、 疥疮和癣等传染病。可结合本地区情况重点介绍一两种, 特别是破伤风、血吸虫病和沙眼。 病原体寄生在皮肤和体表粘膜。主要通过接触传播,注意隔离病人,做好个人卫生,不 使用公用毛巾和脸盆等,不与带病原体的动物接触,最好不养猫、狗等宠物。 总结:最好联系本地区较突出的传染病实例,结合学生熟悉的实际,进行较系统的理论 指导。从长远的目光分析,有利于学生今后生活质量的提高。 板书设计: 预防传染病的一般措施 1.控制传染源。 2.切断传播途径。 3.保护易感者。

(四)人类的传染病: 1.呼吸道传染病: 流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等。 2.消化道传染病: 痢疾、肝炎、伤寒、脊髓灰质炎、蛔虫病、蛲虫病等。 3.血液传染病: 疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、丝虫病、出血热等。 4.体表传染病: 狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、癣等。

第八课:青少年主要传染病及其预防(二) ——如何预防与治疗流行性感冒 教学目标:1、通过教学,使学生理解流行性感冒的病因与易感人群。2、通过教学,使学 生初步掌握如何预防流行性感冒与一些治疗的方法, 明确一个人必须具有健康的体质, 这样 才有充沛的精神来学习和工作。3、通过师生的双边教学,从而促进学生的学习积极性和趣 味性,为预防冬春季传染病打下基础。4、加强体育锻炼,提高机体的抵抗能力,是积极有 效的锻炼手段。 教学重点:如何预防流行性感冒 教学难点:对症治疗 教具:多媒体教室,挂图两张 教学过程: 一、引入新课: 同学们,今天的健康教育课向大家介绍一下“如何预防与治疗流行性感冒”, 一提到“流感”,大家会马上联想起“流行”一词,比如歌曲、攀比、贪污等现象,现在提两个 问题 1、什么是流感?2、如何预防流感? 同学们都从不同角度回答了这两个问题, 但还不够全面, 如何全面正确的理解呢?今天就这 个问题说一说,向大家讲如下几个问题: 1、病因与流行病学 2、临床表现 3、预防 4、治疗 5、怎样进行体育锻炼 二、讲授新课内容: 题目:如何预防与治疗流行性感冒(板书) (一)、病因与流行病学 1、流感分为三种类型:(1)甲(2)乙(3)丙 2、流行病学:(1)传染源(2)传播途径(3)易感人群 (二)、临床表现 1、典型流感(板书)2、轻型流感(板书)3、流感病毒肺炎(板书)4、流感病毒气管炎 (板书)

(三).预防 1、加强体育锻炼(板书)2、病人应隔离和治疗(挂图)3、消毒(挂图) 4、疫苗预防(板书)5、药物预防(板书) (四)、治疗 1、中草药(板书)2、对症治疗(板书) (五)、怎样进行体育锻炼(板书) 1、目的明确 加强体育锻炼,提高机体的抵抗能力,是积极有效的锻炼手段。 2、进行体育锻炼应注意的几个问题(板书) (1)锻炼身体要全面、多样的运用各种手段与方法。 (2)要坚持经常、持之以恒的锻炼。 (3)注意营养、卫生与合理的生活制度和习惯。 三、巩固和课后小结 1、预防流行性感冒的必要性 2、采取提问法 3、教师最后简要总结 4、每位同学制订一个课外体育锻炼的计划

第九课:运动损伤的预防及处理 教学内容:运动损伤的预防及处理 教学目标:1、了解运动损伤的概念及发生原因; 2、对常见的运动损伤掌握简易的处理方法。 教学重点:对常见的运动损伤掌握简易的处理方法 教学难点:对常见的运动损伤掌握简易的处理方法。 教学过程: 一、运动损伤的概念和分类: 1、定义:体育运动中,造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱,称为运动损 伤。 2、分类:运动损伤按时间可分:新伤和旧伤;按病程可分为急性损伤和慢性损伤;按性质 可分为开放性损伤和闭合性损伤;按程度可分为轻度、中度损伤和重伤。 二、运动损伤发生的原因: 1、认识不足,措施不当。对运动损伤预防的重要性认识不足,未能积极地采取有效的预防 措施,易导致运动损伤的发生。 2、准备运动不足: A、不做准备活动就进行激烈的体育活动,易造成肌肉损伤、扭伤; B、准备活动敷衍了事,在神经系统和各器官系统的功能尚未达到适宜水平; C、准备活动的内容不得当;

D、过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态而是有所下降。 3、不良的心理状态:如缺乏经验、思想麻痹、情绪急燥;或在练习中因恐惧、害羞而产生 犹豫不决和过分紧张等。 4、体育基础差、身体素质弱,或动作要领掌握不正确,一时不能适应体育活动的需要,或 不自量力,容易发生损伤事故。 5、不良的气候变化。如过高的气温和潮湿的天气,导致大量出汗失水;在冰雪寒冷的冬季 易发生冻狎或其它损伤事故。 6、组织纪律混乱和违反活动规定也是造成伤害事故的原因。 三、运动损伤的预防 1、学习运动创伤的预防知识,克服麻痹思想。 2、遵守纪律,听从指挥,做好组织工作,采取必要的完全措施,如:检查运动场地和器材, 穿着合适的服装与鞋子。 3、在激烈运动和比赛前都要做好准备活动。 4、要根据自己的情况选择活动内容,适当控制运动量。 5、掌握运动要领,加强保护和帮助。 6、加强医务监督,提高自我保健意识。 四、常见的运动损伤与处理 1、擦伤(皮肤表面受到磨擦后的损伤) 处理:A、轻度擦伤:伤口干净者一般只要涂上红药水或紫药水即可自愈。 B、重度擦伤:(首先需要止血)冷敷法(讲解)、抬高肢体法、绷带加压包扎法、 手指直接指点压止血法。 冷敷法:可使血管收缩,减少局部充血,降低组织温度抑制神经的感觉,因而有止血、 止痛、防肿的作用,常用于急性闭合性软组织损伤。 2、鼻出血(鼻部受外力撞击而出血) 处理:应使受伤者坐下,头后仰,暂时用口呼吸,鼻孔用纱布塞住,用冷毛巾敷在 前额和鼻梁上,一般即可止血。 3、扭伤(当关节活动范围超过正常限度时,附在关节周围的韧带、肌腱、肌肉撕裂面造成) 重度扭伤处理:应先止血、止痛。可把受伤肢体抬高,用冷水淋洗伤部或用冷毛巾 进行冷敷,使血管收缩,减轻出血程度,减轻疼痛。不要乱揉私心动,防止增加出血。然后 在伤处垫上棉花,用绷带加压包扎。受伤 48 小时以后改用热敷,促进淤血的吸收。 4、挫伤(在钝重器械打击或外力直接作用下使皮下组织、肌肉、韧带或其它组织受伤,而 伤部皮肤往往完整无损或只有轻微破损。)处理同(3)。 5、脑震荡(头部受天外力打击或碰撞到坚硬物体,使脑神经细胞、纤维受到过度震动。) 可分为轻度、中度和重度脑震荡。 处理:对轻度脑震荡的病人,安静卧床休息一、二天后,可在一星期后参加适当 的活动。对中、重度的脑震荡,要保持伤员绝对安静,仰卧在平坦的地方,头部冷敷,注意 保暖,及时送医院治疗。 6、脱臼(由于直接或间接的暴力作用,使关节面脱离了正常的解剖位置。)

处理:动作要轻巧,不可乱伸乱扭。可以先冷敷,扎上绷带,保持关节固定不动,再请 医生矫治。 7、骨折(骨的完整性受破坏) 处理:首先应防止休克,注意保暖,止血止痛,然后包扎固定,送医院治疗。


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