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信息价值的判断


信息价值的判断
柳州市第三中学 覃筱杰 一、教学课题 1.上海科教版高中一年级信息技术基础(必修)第二章第 4 节 信息价值的判断 2.课时数:1 课时 二、教材分析 本课的课标要求是掌握信息价值判断的基本方法,学会鉴别和评价信息。在此基础上,还应该 认识到准确地判断信息价值的重要性,具备根据需要去获取信息的能力。在前面章节中,学生已经 学习了获取信息的方法和网络搜索技巧,能成功获取信息,本节课要解决学生在得到信息后如何做 出判断的问题,以便在信息活动中做出好的决策。 对信息获取这一章,一般的处理方式会以主题研究来开展学习,比如国庆旅游计划、钓鱼岛事 件研究等专题性活动,在前几节进行信息需求和来源的确定,网络检索,到这一节顺理成章,对收 集到的信息进行价值判断。但这一节课本内容理论性强,较为枯燥。所以在主题活动中信息价值判 断容易受到忽视,停留于表面。二是收集的信息不能涵盖信息价值判断的五个方面。学生不能形成 明确系统的判断方法。单独安排一节课进行教学是有必要的。同时,学生在上节课刚刚学习了网络 信息检索和下载,这节课正好使用这些技巧来帮助自己完成指定信息价值的判断,相关知识得到进 一步深化。 三、教学目标 知识与技能:通过学习使学生能合理选择不同的信息价值判断的基本方法,对生活实例中的信 息进行正确的鉴别与评价。 过程与方法:以学生身边的事物为载体,通过实例辩析、师生互动、学生上网体验和小组合作, 使学生在体验、交流中得出结论,认识信息价值判断的重要性,并了解信息价值判断的基本方法。 情感态度与价值观:感受到信息价值的判断在整个信息获取过程中的重要性,提高学生正确判 断信息价值的能力,通过思考、分析、总结,学生能在信息活动中注重保护自己和保护他人的意识 和能力。 重点:认识到信息价值判断的重要性,能选择不同的信息价值判断的基本方法,对获取的信息 进行判断。 难点:灵活运用信息价值判断的方法与技巧,结合实例对信息的真伪性、价值性和时效性做出 判断。 四、教学背景:学习者特征分析 为了解学生的信息技术学科知识基础和能力水平,我在入学时安排全年级的学生上机作“信息 技术基础问卷调查” 。调查内容主要包括学生基本情况、信息技术基础知识掌握程度、多媒体制作、 网络基础等内容。以下是 2012 年尖子班的数据: 班级 3班 总人数 60 电脑 有 4 4 6 无 1 信息技术知识基础和技能 良好 24 一般 2 9 较差 7 网络基础 良好 25 一般 2 7 较差 4

本校尖子班的学生 95%以上城镇生源,具备较好的基础,能够完成基于网络的学习任务。 在前面章节的学习中,学生已经掌握了获取信息方法和一定的搜索策略与技巧,并能成功获取 信息,但在面对海量信息时虽然具备一定判别的能力,但缺乏科学、有效的实用方法以及综合运用 各种方法变通地判别信息的能力,我们认为本节的教学重点就是教给学生一些信息价值判断的基本 方法和技巧。 五、教学方法:
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本案主要采用案例分析法、小组合作学习、协作探究法等方法进行教学。通过问题导学,以实 例为线索,紧密联系生活实际,引导学生基于问题开展协作式学习,通过亲身实践来学习新知。由 于场地和时间等客观条件限制,学生在课堂上不能开展储如实地考查、当面访谈等求证信息真伪性 的活动,因此在本节课中,网络资源的使用尤其重要。通过因特网和搜索引擎的有效使用,让学生 体验进行信息价值判断的全过程,使学生能针对具体问题合理选择不同的方法鉴别与评价信息,帮 助学生掌握信息价值判断的基本方法,提高对信息的鉴别和评价能力。 在线评价系统的使用可以使教师从繁重的计算中脱离出来,更关注于量规的设计 教学基本流程: 实例导入 案例分析 展示归纳 在线评价 总结拓展

教学资源与工具设计 硬件:多媒体网络教室 软件:IE,本校的在线评价系统。

课件资源:教师自制教学课件、编写的案例。 六、教学过程
教学环节 教师活动 展示 QQ 中奖的虚假信息,说说你遇到过哪些虚假 生活实例 导入新课 的信息?你是如何处理的?引入新课――信息价值 的判断,PPT 展示五个要点。 分钟,提问学生不 (5 超过 2 个)并作简单分析示范。 每天我们面对海量信息,各类信息真伪难辨,应 当如何对信息的价值进行判断呢? 分组讨论:抽签选取一个案例,参考课本 24 页的方 法与技巧,进行分析讨论,完成案例后的附表。 (10 分钟) 案例分析 协作探究 理解新知 在小组进行案例分析前,展示评价量规,对学生即 将进行的小组学习作出指向。 案例共 4 个,设计时使用了真实的信息、虚假的信 息、具有时效性的信息、具有适用性的信息。让学 生在真真假假中进行判断分析,提升学生的综合能 力。 案例的设计非常重要, 个案例都来源于真实生 4 活,同时都让学生能够通过网络和搜索引擎完成信 息价值判断。 从抽取到同一个案例的小组中选一个小组进行展 示,同案小组可以对他的发言做补充。 四个小组展示完毕后,引导学生归纳总结,对于信 学生展示 归纳提高 权威性、时效性、实用性这五个方面考虑,但不是 每条信息都需要从这五个方面来衡量。事实上,不 同的使用目的才是衡量信息价值的标准,如天气时 刻在变化,天气预报需要实时更新。这种信息中时 效性就是信息价值判断的重点。 (15 分钟) 学生总结案例分析时所使 获取的信息需要进行辨证 分析、去伪存真,以满足 我们的需求。 息价值的判断,我们可以从信息的准确性、客观性、 用到的方法技巧,认识到 师生共同归纳总结,帮 助学生掌握信息价值判 断的基本方法,尤其提 醒学生注意不要随意传 播和发布“虚假信息” , 加强自我保护意识,提 升自己的信息素养。 小组合作,在案例分析中 体验下列信息判断的技 巧: 与相关信息进行比较和对 照;2、客观性:信息提供 者的目的,是否得利?信 息中用词的感情色彩;3、 权威性:信息的出处,提 供者的身份资质。4、时效 性:网页更新日期。5、适 用性:信息与需要解决问 题的关联度、支持度。 采用小组合作学习法, 用课本 24 页列出的方 法和技巧,通过使用搜 索引擎等方式对生活中 常见的信息实例进行分 析,总结提炼有关信息 价值判断的方法,提高 学生辨别真伪的能力。 1、 准确性: 逻辑是否合理、 让学生通过亲身实践应 学生谈遇到的虚假信息的 实例和自己判断的依据、 。 学生活动 对学生学习过程的观 察、考查和设计意图 学生可以马上判断信息 是假的,但无法系统表 述判断依据,借此契机 引入信息价值判断的五 个方面。

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在线练习,巩固知识。 1、QQ 群里的好友转发了一条信息,说是四川雅安 的一个学生父母双亡受重伤,需要治病捐款,你会 怎么做( ) 。 A.立即拔刀相助,向对方提供的帐号汇款。 B.先在网上聊一下,知道我是谁,我就借。 C.想办法通过人肉搜索、打电话或当面确认,先证 实事件真伪后再做考虑。 D.拿不定主意,先借他一点再说。 2、高一学生收到移动公司客服的电话,说是他月消 费金额较高,只要他保持现在这个消费额度,移动 公司每月赠送他 20 元的话费, 需要的话马上确认开 通。如果是你,不正确的做法是( A.拔打联通公司客服热线 B.真是件好事,马上确认开通 C.不知道是不是真的,不予理睬 在线练习 综合提升 D.到联通营业厅进行咨询 3、近来网上被骗事件时有发生,我们在上网的时候 正确的做法是( 布到网上 ②在虚拟的网络上不要轻信别人 ③我们一定要对信息进行鉴别和评价 ④网络是把双刃剑,我们应该自觉遵守网络道德 A.①③④ B.②③ C.①②③ D.①②③④ 4、听到气象台预报明天本市有暴雨的消息后,住在 城里的小明愁眉苦脸,住在农村种田的小峰可开心 了,为什么他们会有这样不同的反应?从哪方面判 断信息的价值?( A 适用性 ) C 客观性 D 准确性 B 权威性 ) 。①不要随意把自己的情况发 ) 。 学生登录在线评价系统答 题。 参考答案: 1、C 2、B 3、D 4、A 5、D 习题的设计完全基于真 实生活情境,学生需要 思考、分析,找到解决 实际问题的办法,以选 择题的形式出现: 一方面, 使学生对如 何进行信息价值判断有 深入理解,在思考的过 程掌握课本上进行价值 判断的方法与技巧。 另一方面,正确的 答案也给学生在遇到类 似情形时如何处理给出 指向,学会保护自己。

5 听小文说神州行卡有充值赠送,林林三天后去充 值,谁知却没有赠送。他埋怨小文骗他,小文却说 自己充值时的确得到赠送。 依据信息价值判断标准, 这条信息主要具有( A 适用性 在线评价 成长记录 B 客观性 ) C 准确性 D 时效性 学生登录在线评价系统对 本堂课的小组学习活动进 行过程性评价。 注重过程性评价,评价 的量规由教师事先设计 好,并上传到在线评价 系统中。

教师预先将设计好的量规上传到在线评价系统中, 评价包括学生的自评互评和教师对学生的评价。 后续活动:登录几个能查到当地天气信息的网站如 中国气象局 http://www.cma.gov.cn、

布置作业

新 浪 网 http://weather.news.sina.com.cn/index.html 等。就更新速度、准确性等指标对天气预报信息进 行为期一周的统计和分析看看哪个网站的天气预报 信息更新最及时。

学以致用,将所学知识指 导自己的生活、学习。

能让学生归纳总结信息 的鉴别与评价方法,并 能运用到实际生活中。

七、教学评价设计 本案使用的在线评价系统由实践活动评价和在线测试评价两大部分构成。 学生在登录系统后可以 在线做题,也可以进行自评互评,这些评价按一定的比例折算后得到该学生的分数,评价的量规由 教师设计后上传至服务器,学生和教师只需要做好评价,计算由系统完成。
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信息价值的判断实践活动学生自评量表:

信息价值的判断实践活动小组评价量表:

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每堂课的学生自价和教师评价分数,按一定的比例计算,即为该堂课的分数。在教学中,如果 进行了在线测试,则在线测试的分数再按一定比例与小组学习活动评价成绩进行累加,得到该堂课 学生的总评分数。每堂课的成绩均会被评价系统记录下来,经计算后得到本学期该生总评。所有的 计算均在评价系统中完成,学生和教师只要做好评价就可以在系统中查看活动的最后得分。例如, 学生在本堂课的最后得分是:

八、教学反思 本节课的亮点有 2 个: 1、源于真实生活的、开放性的案例分析设计。 为了让学生能不出教室体验信息价值判断的全过程,案例是经过精心设计的,比如 “案例 1:211 工程大学的名单”这个信息与学生高中升学密切相关,在网上以关键词“211 工 程大学”搜索可以搜到多个版本,哪一个是真实的?需要进一步界定关键词,缩小搜索范围,对同 一信息进行比较分析才能进行判断。 “案例 3:失踪的双胞胎”只要搜索图中提供的手机号,就会看到有正规网站曾经报道过这是 一则虚假信息,涉嫌诈骗。学生在 QQ 群和微博上常会遇到类似信息,作完案例分析会得到警示。 “案例 4:1 元试吃柳州螺蛳粉”是一个真实的信息,在网上搜索没有现成的答案,但只要安装 柳州晚报的电子版阅读器,可以查到这确实是柳州晚报刊登的正式活动。搜索手机号也可以查到这 个手机是晚报编辑的手机。 学生在经过本节课的学习后,应该能够使用课本上的判断方法和技巧去解决实际生活中遇到的 信息判断问题。所以设计的案例全部是生活中的真实信息,而且经过精心的挑选和设计。开放性的 分析任务,鼓励学生生成新的判断方法,实际上在课堂中学生也确实产生了很多进行判断的想法。 比如使用电话咨询、购买权威报纸、联系相关可信的人,使用微博人肉搜索等等,这些生成性的东
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西是非常宝贵和令人惊喜的。 2、在线评价系统的使用。 在线评价技术的使用可以使教师从繁重的机械劳动中解脱出来,把时间和精力投入到更为重要 的教学设计、量规设计中去。当堂即时的评价反馈对学生也是有效的刺激,可以有效调动学生的学 习兴趣,提高参与度。

附件:分析所用 4 个案例 案例 1:小李想上网查询一下全国有多少所重点大学,即我们所说的 211 工程大学,结果名单 却不一样。如下列两家权威性门户网站所示: 新浪网:http://edu.sina.com.cn/gaokao/2011-03-31/1515290772.shtml 人民网:http://edu.people.com.cn/GB/4281138.html 你会选择哪一个,为什么?

组别:

姓名: )网的信息。
)性,请在相应项目后写出理由:

1、我会选择(

2、我做出这样的判断是因为信息的(
信息的准确性 信息的客观性 信息的权威性 信息的时效性 信息的适用性 其他可以支持 我做出判断的 方法或途径

请用日常生活中的一个例子来说明信息的时效性

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案例 2:角色扮演:以下哪条信息是你最关心的、是对你最有价值的?(可多选) 1、我省将在今年 9 月份举行信息技术学科考查 2、国庆期间庐山 20 公里盘山路堵成停车场,可能再次暂停售票 3、广西师范大学 2012 年艺术类考试地点 4、2012 年广西各高校的录取分数线 5、瘦身宝典:八大享受型减肥习惯揭秘 6、柳州市正在创办“全国文明城市” 7、重庆造假状元何川洋被北京大学和香港大学弃录 8、2012 年广西高考加分政策 9、中央决定给予薄熙来开除党籍、开除公职处分 10、柳州"城市环境舒适度"在全国 294 个城市中排名第 9

组别:

姓名: )条信息
)性,请在相应项目后写出理由:

1、作为高三学生,我最关心第(
2、我做出这样的判断是因为信息的(
信息的准确性 信息的客观性 信息的权威性 信息的时效性 信息的适用性

3、作为政府领导,我最关心第(
4、我做出这样的判断是因为信息的(
信息的准确性 信息的客观性 信息的权威性 信息的时效性 信息的适用性

)条信息
)性,请在相应项目后写出理由:

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案例 3:小刘在 QQ 群里看到这样一条图片信息,他很想帮助这对双胞胎的父母,但又担心这是 一条虚假的信息,请帮小刘判断这条信息是否真实。

组别: 1、这是一条(

姓名: )的信息。

2、我做出这样的判断是因为(陈述你的理由,列出支 持你进行判断的相关信息)

可以从以下哪个方面进行判断
准确性 客观性 权威性 时效性 适用性 其他可以支持我做出判断的 方法或途径

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案例 4:柳州晚报螺蛳粉争霸赛

这个长假,带着《柳州日报》 《柳州晚报》到大街小巷参加我们的“1 元抢吃螺蛳粉”吧!本次抢 吃活动汇聚柳州数十家广受市民喜爱的螺蛳粉品牌,包括爱民、螺师傅、知其味、六品坊等等。市 民只需要将昵称及身份证号发送至 13597226607,或者到柳州日报社广告部前台交 1 元钱,即可得 到一张螺蛳粉试吃券,凭券到店里试吃特色螺蛳粉、鸭脚、卤蛋、绿豆沙。抢票时间为 9 月 26 日至 28 日,每天上午 9 时到 10 时以及下午 3 时到 4 时。

请判断上述信息是真实的还虚假的,并完成下列表格: 组别: 1、这是一条( 姓名: )的信息。 )性,请在相应项目后写出理由:

2、我做出这样的判断是因为信息的( 准确性 客观性 权威性 时效性 适用性
其他可以支持 我做出判断的 方法或途径

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