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人教版八年级语文上册第10课《信客》教学设计-word

人教版八年级语文上册第 10 课《信客》教学设 计
内容预览: 10 信客 余秋雨 课型:自读课 教学目标: 知识和能力目标: 1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦 倒、连声喏喏”等词语。 2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》 。 3.了解信职业及其品质。 4.揣摩佳句,提高品味语言能力。 过程和方法目标: 1.学习从人物研究的角度整体把握作品的阅读方法。 2.把握作者的思想感情,揣摩其写作意图。 情感态度和价值观目标: 把握信客形象,学习诚信无私、待人宽容的可贵品质,培养 奉献精神。 教学重点: 品味佳句, 体会语言风格; 从人物研究的角度把握课文内容。 教学难点:
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抓文章脉络理清思路,理解作者的写作意图。 教学方法: 1.自读点拨法。本文节选自《文化苦旅》 ,但入选部分独立 成篇,叙述完整,人物鲜明。指导学生在自读中把握信客的 事迹和品质,领会作者的写作意图。 2.诵读品味法。学者散文的风格比较典雅,清词丽句随处 可见,给人很大的品味赏析的空间和美感。指导学生品味佳 句,领悟语言表达提高的途径。 3.拓展延伸。信客品质的核心是诚实、奉献,鼓励学生结 合生活生活体验,如现代社会对健全信用体制的呼唤等,体 察作者的写作意图。 教具准备: 多媒体 CAI 课件、打印好的文字资料、录音机。 课时安排: 一课时 教学过程: 教学要点: 整体把握课文内容,把握信客形象及其意义;品味佳句,领 会学者散文语言风格。 教学步骤: 一、导入设计: 同学们,正如一则广告语所说的“呼机、手机、商务通,一
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个都不能少”,电信业的迅猛发展,给忙碌的现代人的生活 带来很大便利,手机短信拜年已悄然成为一种时尚。提及 20 世纪初期的乡间,对外通信往来主要依靠一种特殊职业 人――信客。也许人们难以想象,其实在很长时期中,信客 沉重的脚步是乡村和城市的纽带,余秋雨的《信客》将向我 们讲述这一段故事。“信客为远行者们效力,自己却是最困 苦的远行者。”让我们在故事中去认识信客,体会他们的苦 涩人生。 二、资料助读。 (投影) 余秋雨,1946 年生,我国当代著名的艺术理论家、文化史学 者、散文家,曾任上海戏剧学院院长、教授,上海写作学会 会长。主要作品有《戏剧理论史稿》 、 《艺术创造工程》 ,文 学作品有《文化苦旅》 、 《霜冷长河》 、 《文明的碎片》 、 《山居 笔记》 、 《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》获得上海市文学 艺术优秀成果奖,台湾联合包读书最佳书奖,金石堂最具影 响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。 《山居笔 记》多或少获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最 佳书奖第一名。 三、研读课文 (一)第一部分:老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉, 找到了年轻人当第二代信客。 (做信客的缘起) 1.第一、二自然段交代了信客的基本情况,在第二自然段
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中,作者说:他做信客还有一个理由,那么,这个理由是什 么呢? 明确:老信客因为一条红绸,被人糟蹋了名誉,找到了年轻 人,年轻的信客在老信客的感动下,做了信客。 2.那么,在对老信客的叙述中,我们能够知道信客这一职 业有何特点呢? 明确:诚信无私,生活贫困,终年跋涉,非常辛苦。 3.老信客以他崇高的责任感来物色新信客,他以他的经验 给新信客做详细的介绍, 而以他的教训, 对新信客谆谆教诲: 做信客要诚信无私,洁身自好(学生找,下同) 。这样,可 以使新信客迅速成长为可信赖的信客。 老信客一失足成千古恨,他寄希望于新信客,新信客带着老 信客的希望上路了。 (二)第二部分:信客工作任劳任怨,善良厚道,但他有时 还要受到无端的呵斥与猜疑。 1.信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程,那么,信客 又是怎样作信客的呢? 明确:做本职工作--收发信、物。 做分外工作――充当死 者的代理人。 2.信客匆匆的脚步,带来了远方亲人的音讯。信客不畏路 途艰辛凶险,吃不饱,睡不好,疾病缠身。如果说,这是肉 体上的摧残,这还可以忍受,那么,他还要忍受精神上的苦
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痛,这精神的苦痛是什么呢? 明确:受人怀疑,遭人诘问。 但信客并没有发脾气,而是连连赔罪,任由别人怀疑诘问, 这反映出信客任劳任怨,但他还干这档子事,他尽了乡邻间 的情谊,说明他有情有义。 (三)第三部分:信客遭人诬陷,不在做了。但人们仍想念 他请他代办邮政业务。 1.信客遭人怀疑诘问就已非常痛苦,但有些事对他来说, 无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么,这是什么事呢? 明确:遭人诬陷,被送如警察局。 但他并没有把这件事公布于众,他要保存他老乡的面子,说 明他宽容, 从这件事中, 信客深刻的体会到了做信客的凶险, 他不干了。 2.到此为止,信客结束了他的职业生涯,他在做信客时, 作者着重叙述了两件事,是什么呢? 明确: (1)当代理人(2)受诬陷 但是,信客并没有何怨言,表明信客仁义热心,任劳任怨, 宽以待人,善良厚道。 最后,信客不干了,人们的通信成了问题,人们也就想起他 的伟大。对信客来说,社会总体上还是有良知的,他生活一 直很好。 (四)第四部分:人们推举信客当教师,他工作出色,还当
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校长,赢得了人们的敬爱与怀念。 1.他为什么能当老师、校长呢? 明确:上过私塾,有文化;奔波一辈子,阅历丰富;代人写 信,增长知识。 2.为什么吊唁的人很多? 明确:他的工作得到了乡亲们的承认,人们怀念他。 3.为什么他要求葬在老信客的墓旁? 明确:他通过多年的奔波、体会,他了解这一职业,热爱这 一职业,因而,他同情老信客,敬重老信客,感激老信客。 四、品味佳句,体会风格 1.学生通读全文,勾画出你认为的精彩语句,简要说出它 的美感。 教师归结学生提出的看法和例句,并引导体会。佳句示例: (1)“现在,他正躲在山间坟场边的破草房里,夜夜失眠, 在黑暗中睁着眼,迷迷乱乱地回想着一个个码头,一条条船 只,一个个面影。”老信客仅仅裁下窄窄的一条红绸,就被 人糟蹋了一生名誉,再也做不起人。对这种处境的设想,作 者以排比绘写,一气呵成。容量很大,而且具有很强的感染 力。 (2)“这些眼神,是中国农村对自己的冒险家们的打分。 这些眼神,是千年故土对城市的探询。” “都市里的升沉荣辱,震颤着长期迟钝的农村神经系统,他
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是最敏感的神经末梢。” “红红的眼圈里射出疑惑的利剑。” “做信客的,就得挑着一副生死祸福的重担,来回奔忙。” 语句运用比喻手法,表达凝练精辟,具有很强的美感。 2.学生听读课文,体味课文的思想情感和语言特点。 五、课堂小结: 掂量视诚实为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一信 字”,总学得是那么沉重,其实不仅做人,乃至维系社会秩 序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗?愿我们能以平 和的心态诚实待人,诚实处事,去奠基诚信大厦。 六、布置作业: 请同学们以“诚信”为话题,写一篇小短文,可以谈看法, 也可以讲故事。 七、板书设计: 信客 余秋雨 脉络品格素质 做信客的缘起任劳任怨 怎么做信客的诚信无私 怎么不做信客的待人宽容 为什么当教师、校长是好样的善良厚道 教学后记:
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通过本课的学习,学生能掌握信客的形象及其意义,体会诚 信无私、待人宽容的可贵品质,体会了奉献精神。 小编寄语:欢迎来查字典语文网,为了方便您寻找资料,信 息,请将本页加入收藏!

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