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小说阅读高考真题_图文

小说阅读高考真题

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情节

? 7、请紧扣“醒”一词,赏析第(27)段 画线句。(3分) ? 7.(3分)“醒”字富有表现力,写出了 我呆呆地望着渐渐远去的盌的样子, 表现出“我”沉浸在深深的不舍与失 望中,难以自拔。

? 8、下面说法符合文意的一项是( )(2分) ? A、文章以盌为叙事线索,意在表现我对盌的珍 爱和失去后的伤感。 ? B、第(18)段中写同船的人各自找乐子,既暗示 等待时间之久,也表现了同船人对我的不满。 ? C、文章两次使用补叙,丰富了文章的内容,凸 显了我的淘气与不懂事。 ? D、第(21)段中的破折号解释说明“我”不祥感觉 的具体内容。

? 8、(2分)D

? 9、赏析文中第(23)段景物描写的作用。(4分) ? 9、(4分)运用反衬(/衬托),以水声、摇橹声、语 声、雷声、雨声,衬托周围环境的宁静,形象生 动,动静皆宜,渲染了名窑盌失而复得后我“舒 畅”的心情,为下文盌的得而复失做铺垫。 ? 或者从以下角度赏析也可。(1)听觉(橹声、水声) 触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水 里倒影鲜活闪袅)描写景物,有声有色,使人如 身临其境。 ? (2)远近、大小的视觉变化也可以。 ? (3)比喻,如碧波像大匹软缎。

? 10、“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞 起来的,只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃 完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最 后一句很轻很轻,什么意思?”什么意思呢?谈谈 你对这两段话的理解。(5分) ? 10、(5分)①母亲的话含义丰富:美好的东西要 珍惜,但未必要占有;即使失去,也要以平常心 对待。这是母亲对“我”的宽慰与提醒,也是经历 了人世沧桑之后的超然与洒脱。(4分)②母亲的 话是深谙世事的感喟,这句很轻很轻的话,影响 了“我”的一生。(1分)

? 11、综观全文,从情节的发展分析“我”的 心理变化。(5分) ? 11、(5分)①兴奋地回家,登船时发觉忘带 心爱的盌,固执而任性的“我”执意要取回, 不肯妥协。(1分)②等盌时,心生懊悔;(1分) ③得盌后,心怀感激,“我”有自省。(1分) ④失盌后,“我”觉得难以面对母亲与船夫, 既惋惜又自责;(1分)⑤母亲的劝慰与教诲, 引发了“我”更多的思考。(1分)

? 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏, 不正确的一项是(3分) ? A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也 细致地表现了人物的直觉印象与切身感受,烘托 并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。 ? B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救 助敲门人,送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的 出现,这都说明生命奇迹无法解释。 ? C.小说善于运用细节表现人物,开门前试验队 员一句“桌子上有资料没有?当心被风卷进去”, 就体现了科研工作者高度的责任意识。 ? D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的 故事,不仅令人感动,还揭示出一个朴素而有意 味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。

? 4.B

? 5.小说以“渴”为中心谋篇布局, 这有什么好处?请简要说明。 (5分) ? 5.①省去许多不必要的叙述交 代,使情节更简洁;②集中描写 人物在特定环境下的状态与感受, 使主题更突出。

? 6.小说以一个没有谜底的“美好的 谜”结尾,这样处理有怎样的艺术 效果?请结合作品进行分析。(6 分) ? 6.①小说人物“他”所知有限,这样 写很真实;②故事戛然而止,强化 了小说的神秘氛围;③打破读者的 心理预期,留下了更多想象回味的 空间。

? 2016山东《琴声何来》 ? 19.小说写吴秋明讲述“绒布妈妈” 实验,有什么作用?(4分) ? 【答案】①突出了吴秋明心理学博士 的身份,说明她懂得“温暖的怀抱” 对孩子的重要性;②交代吴秋明穿碎 花薄棉衣去儿童村的原因;③引出下 文,马晓驭对吴秋明产生了新认识; ④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的 亲密互动做铺垫。

? 20.阅读文中画线部分,完成下面题目。(4分) ? (1)解释画线①处的含意。(2分) ? (2)分析画线②处的表现手法与表达效果。(2 分) ? 【答案】(1)马晓驭对吴秋明敞开了心扉,把 吴秋明放进了自己的心里。 ? (2)细节描写,用“趴”“摇晃”“埋”等动 词,描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画 面,体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对 孩子浓浓的爱意。

? 21.文中的吴秋明是一个怎样的人物形象? 请作简要概括。(4分) 试题分析:本题考查人物形象。从文中看, 吴秋明是一个善良、有爱心的、单身心理 学女博士。

【答案】吴秋明是一个细心、耐心,有爱心, 充满吸引力的单身心理学女博士的形象。

? 22.文中为什么要写到马骁驭的三次心理 冲动?结合全文,谈谈你的认识。(6分) ? 【答案】①三次心理冲动将马晓驭对吴秋 明的了解认识逐层展开,使小说脉络更加 清晰;②三次心理冲动写出了马晓驭不同 的思想感情,从侧面塑造了吴秋明形象; ③三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独 特关爱所呈现的善心和爱意,吴秋明付出 爱的同时也获得了爱,深化了主题。

? 2015安徽《蓑衣》 ? 11.请用简洁的文字写出小说中小格对达 子的态度的变化过程。 ? 【答案】抵触——感动——欣赏。开始时小 格对达子有些敌意、恼怒,认为他看自己 笑话;当达子提出两家一起耕地时,小格 心里一热,内心有一丝感动;看到达子连 夜为自己耕好的土地,小格内心充满感激 之情;当达子提出编蓑衣的建议后,小格 先是误会而后高兴。

? 12.请依据小说相关内容,概括达 子形象的特点。 ? 【答案】达子是一个善良、淳朴、 乐于助人、头脑灵活(有经济头 脑)、懂得掌握信息,与时俱进的 新型农村青年。

? 13.按照要求完成下面两题。 ? (1)请依据画线1处的文字,简要分析小 格的心理活动。 ? 【答案】(1)“心里一热”表明小格听了 达子的话心里有一丝感动,然而小格认为 达子是看自己笑话,她不愿意让达子看出 自己的感动,她要在达子面前表现出自己 的坚强和能干,所以她执拗地坚持自己翻 地。

? (2)画线2处运用了比喻和对比手法,请 分别作简要赏析。 ? (2)用“蓬乱的头发被耐心地梳理过”来 比喻耕过耙过的土地,写出土地前后变化 之大,突出土地耕耙的细致与用心;把耕 后平整的土地和达子蓬乱的头发进行对比, 表明达子一夜未眠,写出达子的辛苦劳累, 突出达子的淳朴、善良和小格的感动。

? 14.小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全 文,从两个不同角度谈谈你的看法。 ? (示例:(1)审美意蕴上,使小说充满诗情画意。 油绿、柔软、茂盛的蓑衣草,生机勃勃,使小说 更具画面感和意境美,给人留下审美的空间与回 味的余地。(2)艺术手法上,所描绘的蓑衣草 具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣 草象征了新时期农民美好的新生活,象征了小格 与达子之间萌发的美好情感,象征了小格和达子 身上具有的人性美。(3)思想内容上,使小说 主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美,体现出人 们对传统事物的重新认识,表现了当时农村青年 对美好生活的渴望和追求

? 。(4)情感表现上,将小格的情感表现得更加 充分。通过对蓑衣草的赞美,含蓄地表达了小格 对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。(5)人物 形象上,使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳 而又自尊敏感,结尾隐含着她对未来美好生活的 憧憬,显示出她乐观自信的一面。(6)艺术结 构上,呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照 应小说的标题,并与前文对蓑衣的多处描写和达 子编蓑衣的建议形成呼应,同时使读者心中对小 格的未来充满想象。

人物

? (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏, 最恰当的两项是 ? A.小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻 的老农形象已经跃然纸上,同时,他与村人的分歧 也开始显露,并为下文情节发展埋下了伏笔。 ? B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”,是小 说中隐约可见的叙事背景,也是深刻的社会背景, 巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。 ? C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂,往日的田园 风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代, 深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。 ? D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意,传达了 六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉,这样的写 法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。 ? E.综合全文来看,六安爷的“平静固执”,说明他 作为一个老人,一方面已经饱经沧桑,看透世事变 迁,另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。

? 【参考答案】D、B ? A项从小说重要而精彩的开头部分设题。寥寥几 句对话,不仅点明了人物、时间、地点、事由, 而且也写出了人物的态度,以及事由的背景。由 此,六安爷勤劳质朴的老农形象已经展现出来, 而他与村民对锄地一事的不同态度也传达了出来。 选项对这个开头的解读,有三个点是不准确的, 其一为“孤僻”,六安爷与村人态度不同,但他 是以温和的口气来回应村人善意的劝阻,并不 “孤僻”;其二为“分歧”,这个词语用来描述 二者的不同,有些夸大;其三是“埋下伏笔”, 下文的写作围绕六安爷的锄地展开,并未纠缠于 他与村人的不同,“伏笔”也就无从谈起。所以 A项是错误的。

? B项考查的是对小说文本细致而深切的理解。西 湾村与煤炭公司的谈判,是小说情节发生的背景, 离开这一背景而写六安爷的“锄地过瘾”,这一 行为也就变成了一个农民的自娱自乐,小说内蕴 的悲剧性与时代感就会完全丧失。作为叙事背景, 关于谈判的表述是轻描淡写、隐约可见的,而作 为时代与社会背景,谈判的表述是深刻而不可或 缺的。B项得2分。

? C项的设题点是一个重要的细节,百亩园被煤炭 公司收购,农业生产被工业生产取代,这篇土地 上的景象自然也就发生巨大改变,将会出现“炉 火熊熊、浓烟滚滚”的场景。这里虽然只有区区 一句话,但由此可以推知,作者对工业化社会的 急遽推进是敏感的,他也更对当下的田园将芜忧 心忡忡,因此其中势必也隐含着对乡村生态问题 的思考,C项貌似有一定道理。但就本小说的主 题来讲,其重心乃在于对“人与土地”这一关系 的摹写,不能因为推论的合理性就将对小说主题 的解读简单地“跨越”到“环保主题”上去。题 干特意使用了“深化”一词,就是为了让考生领 会这一层意思。C项是错误的。

? D项考查对作品语言风格的领会能力,这种能力 是文学类文本阅读最为看重的。对六安爷锄地的 描写占了两个段落,是小说最核心的部分。这两 个段落的语言表达突出了真切的身体体验,文字 颇见功力,劳动的酣畅愉悦感被充分传达出来。 然而,行文中那种人锄合一式的境界越是高妙, 人与土地分离的悲凉感也就越是浓郁。只要考生 具备基本的文学感受力,判断这一选项是正确的 并不难;由于这一选项属于正面考察文学文本的 文字表述,赋分比B项更高,得分为3分。

? E项考查对文学人物的理解。小说最后一句写到,六 安爷总是“平静固执”地说“我不是锄地,我是过 瘾”,“平静固执”可以视为对六安爷性格特征的 整体概括。所谓“平静”,指的是六安爷接受了失 地、失明的现实,作为一个老人,他似乎并不抗拒 这样的“命运”,或者说他最大的“抗拒”也就是 不求收获只要耕耘地“过瘾”,这种态度说明了他 饱经沧桑;而所谓“固执”,则是指他不听从别人 的劝告,不愿像别人那样坐享清福。从这一点来说, 也可以认为六安爷是“保守”的,无法跟上时代的 脚步。E选项有合理性。但是,对文学人物的理解, 最重要的理解方式,还是要看其中蕴含的情感因素。 “思想保守、无法与时俱进”其实是含有情感与价 值评判意味的,是肯定所谓“先进”并站在这个 “先进”的价值立场上做出的否定式评价,这与小 说的情感及价值取向有所偏离。如果以E项来解读六 安爷,不算错误,但无疑是读偏了,因此本项赋分 为1分。

? 2)小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合 全文简要分析。

? 【参考答案】①锄作为一种农具,象征六 安爷的人生和精神;②锄喻示劳动者与土 地的亲密关系;③锄意味着传统的农业生 产和生活方式;④锄作为一种劳作行为, 蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着他 对土地的告别。

? (3)小说较为夸张地连续使用“几 万”“几百万”之类的词语描述百亩 园的历史,这样写的作用是什么?请 简要分析。 ? 【参考答案】①强调百亩园是西湾村 人安身立命的物质基础;②将百亩园 抽象为一种生活方式的象征;③与下 文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的 对比。

? (4)“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是 理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键。 请结合全文进行分析。

? 【参考答案】六安爷层面:①六安爷用这句话来 回应村人的劝阻,由此能感受到他温和而又固执 的性格特征;②百亩园即将不复存在,六安爷的 眼睛也快要失明,他要过在百亩园劳作的“瘾”, 由此能体会到他内心的隐痛。 ? 小说主旨层面:①在大地上劳作是一种“瘾”, 即劳动者的精神需要;②随着传统的农业生产、 生活方式的结束,耕种的意义只剩下“过瘾”, 令人叹惋又发人深思。

? (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏, 最恰当的两项是(5分) ? A.“约好在德巴街路南第十个电杆下会面”,是对 地下斗争题材影视作品的模仿,为后文悬念丛生的 情节作出铺垫。 ? B.发现王有福正是受伤的路人后,“我”劝他到法 院上告酒店,寻求更多赔偿,因为“我”不仅热心 帮助朋友,也有打官司的经验。 ? C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤,主要 是因为妻子有病,家庭生活很困难,害怕酒店追究 责任,让他赔偿损失。 ? D.“我”经过照相馆时,见经理面对碎玻璃大骂, 这一细节暗示此地这类纠纷不少,王有福担心的 “投案自首”之事是经常发生的。 ? E.玻璃墙伤人事件的背后,交织着伦理观念、法治 观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突, 是转型期中国社会的一面镜子。

? (3)小说中的王有福有哪些性格特点?请简要 分析。(6分) ? 【答案】①性情谦卑,甚至有点窝囊;见 了晚辈,也要鞠躬,说话谦和;②胆小怕 事,有点狡黠;撞了玻璃偷偷溜掉,别人 问起也不敢承认;③有点固执,但不失本 性善良;怀疑酒店诚意,承认自己责任, 不愿借机发财。(每答出一点得2分。意思 答对即可。)

? 【答案】答E给3分,答C给2分, 答D给1分,答A.B不给分。回 答三项或三项以上,不给分。

? (2)“我”在小说中的主要作用是什么?请简 要分析。(6分) ? 【答案】①讲述故事:学.科.网小说故事是 由“我”讲述出来的,真实可信;②推进 情节:“我”是事件的参与者,由于“我” 的提议,情节得以发展变化;③衬托人物: 小说主人公王有福的性格,由于“我”的 存在而更加鲜明。(每答出一点得2分。意 思答对即可。)

? (4)是否状告酒店,“我”与王有福的态度不同。你 更认同谁的态度?请结合全文,谈谈你的观点。(8分) ? 观点一:认同王有福的态度:①王有福受伤与酒店 管理有关,但他是有行为能力的成年人,应负一定 责任;②王有福害怕赔偿溜走,逃避责任在先,索 赔理由不够正当充分;③王有福害怕受骗而拒绝索 赔,在当时情况下,未尝不是理性的选择。

? 观点二:认同“我”的态度:①酒店失误导致王有 福受伤,要求赔偿正当合理;②王有福放弃索赔是 担心上当受骗,说明他缺乏法律常识,更应进行法 律启蒙;③王有福式的宽容是对不良行为的纵容, 有害无益。 ? (答出一点给2分,答出两点给5分,答出三点给8分。

? 2013重庆枪口下的人格 ? 14. 怎样理解文章的最后一句“对着这个伟 大的灵魂,霍夫曼缓缓地把腰弯了下去” 的含意?(2分) ? ? 【答案】(1)贝尔蒂高尚的人格震慑了霍 夫曼灵魂,使之感到羞愧和敬畏。(2)表 现了霍夫曼复杂的人性。 ?

? 15. 作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一 形象?请简要分析。(5分) ? ? 【答案】(1)对比。(2)①贝尔蒂与霍夫曼的 对比,即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、 高尚相对比;②贝尔蒂与迈尔的对比,即迈尔对 待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比,迈尔在 死亡面前的恐惧与贝尔蒂视死如归相对比;③在 霍夫曼狼一样的眼光下,人们的惊慌失措与贝尔 蒂的镇定自若相对比。 ?

? 16. 请围绕主人公贝尔蒂梳理文 章的基本情节。(4分) ?
? 【答案】基本情节:(贝尔蒂) 俘敌——护俘——被俘——脱 险——赴死。 ?

? 17. 作者对贝尔蒂和霍夫曼持何态度?你怎样看 待文中所涉及的风度和尊严?(5分) ? 【答案】(1)作者赞扬了贝尔蒂高尚的品格, 但并未将简单化;贬斥了霍夫曼的虚伪、卑劣, 但并未将脸谱化,也暗示了霍夫曼人格的复杂。 (2)①贝尔蒂的风度显示为对战俘人格的尊重 与维护,他的尊重则体现为对侵略者的蔑视和对 人格的捍卫。②霍夫曼所谓的风度不过是在虚伪 的礼貌言行中包藏着的对法国人的傲慢与鄙视; 所谓的尊重其实是战领者的居高临下和泄愤杀人。 ?

? 18. 贝尔蒂对俘虏霍夫曼的态度是否值得肯 定?他该不该舍命去救胆小怕死的迈尔? 请谈谈你的看法并说明理由。(7分) ? 【答案】(1)贝尔蒂的态度是值得肯定的。 他善待俘虏既是对国际公约的遵守,也是 人道主义精神的体现。(2)贝尔蒂应该救 迈尔。在贝尔蒂看来,让迈尔替自己去死 有辱自己的人格,因此他用生命捍卫了人 格的尊严。

? 2015浙江捡烂纸的老头 ? 11.概括第三段所描写人物的形象特 点。 ? 11.(2分)①老丑;②邋遢;③怪异

? 12.作者在第四段中通过虚拟的旁观 者来评说老头的行为,这样写有什 么效果? ①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、 怀疑和鄙夷的情感态度。 ? ②把读者引入情境,增强现场感、 真实感。

? 13.赏析文中划横线部分。 ①运用神态、动作和语言等多种描写手 法,揭示了“老头”从愠怒失意到自我 宽慰的情绪变化,描写细腻生动,富 有戏剧效果。 ? ②交代“打架”事件的结局;“老头“的行 为、情绪、言语恢复故态,与之前的 叫阵形成对照,也与前文的惯常言行 呼应,强化了人物的性格特征。

? 14.本文开头两段不避其繁,结尾两段不避 其简,作者为什么做这样的结构安排? ? ①开头以繁笔设置故事场景,营造出浓厚 的市井氛围,为“老头“的出场作了铺垫。 ? ②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节, 以简笔收束全文,留下悬念与想象空间。

? ③开头与结尾繁简反差巨大,突破了常规 写法;繁笔舒缓,简笔急促,结构奇峻峭拔, 令人惊奇。

? 15.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这 一人物有什么用意。 ? ①作者刻画这个“老头”,意在揭示:即 使是看似微贱、遭人轻视的小人物, 也有丰富、复杂的内心世界和自己的 尊严。 ? ②作者以深切的人文关怀,互换人们 关注那些处于生活底层和社会边缘的 小人物,给予他们更多同情、理解和 尊重。

? 2014《鞋》 ? (1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴 赏,最恰当的两项是(5分) ? A.小说注重从细微处表现人的心灵秘密,守明照 镜子时,“不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸 酸的”,寥寥数语,初恋少女的微妙心理就显露 出来了。 ? B.小说善于使用对比手法刻画人物,守明的美好 形象,就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女 儿约会等一系列言行的鲜明对比中,逐渐凸显出 来的。

? C.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果,守 明与未婚夫分别后见一黑影,大吃一惊,原来是 母亲,这一既在情理之中又在意料之外的情节就 颇具匠心。 ? D.小说地方特色鲜明,尤其是“守明像是捍卫什 么似的”“在黑压压的会场中念一篇稿子”等日 常生活语言的大量使用,更增添了浓郁的乡土气 息。 ? E.小说善于通过细节描写表现人物性格,未婚夫 和守明约会时随意把鞋插进口袋,分手时又主动 与守明握手,表明他虽是一个农村青年却有现代 意识。

? 【参考答案】C、A

? (2)小说以“鞋”为中心叙事写人, 这样处理有什么好处?请简要分析。 (6分)

? 【参考答案】①做鞋是当时当地的规 矩,这样的故事既有生活气息,又有 时代特点;②以鞋为线索,可以使故 事情节更集中、紧凑;③鞋是情感的 寄托物,有助于主人公内在情感与深 层心理的发掘与表现。

? (3)小说中守明是一个什么样的人物 形象?她有什么样的心态?请简要分 析。(6分)

? 【参考答案】第一问:守明是一个有 着朴实、善良、柔顺品性和传统美德 的农村的青年女性形象。第二问:① 对美好爱情和幸福生活的满怀憧憬; ②对未来人生和未知命运感到不安。

? (4)文末“后记”是独立于小说外的写作说明, 还是属于小说的有机组成部分?请结合全文,谈 谈你的观点和理由。(8分)

? 【参考答案】观点一:“后记”是独立于小说外 的写作说明。①从形式上看,“后记”与小说没 有直接关系,两者是各自独立的文本;②从内容 上看,小说是乡土生活的诗意想象,“后记”是 作者的自我忏悔,两者无法融为一体;③从人物 塑造上看,“后记”的“真实”事实,限制了小 说的想象空间。

? 观点二:“后记”是小说的有机组成部分。①从 形式上看,小说是一个开放性的文本结构,“后 记”是其中的有机组成部分;②从内容上看, “后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格, 于诗意中多了一丝冷峻;③从创作倾向上看, “后记”中的自我审视,将传统与现代联系起来,

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环境

? 1.请简要概括这篇小说中小城生 活的特点。

? 答案:平静,恬淡,人际关系友善, 生活节奏舒缓。

? 2.文中两处画线的句子写出了邮 差什么样的性格?请简要分析。 ? 2.看见学生给家长写的信,他就 能大致猜测到内容,并体谅到家长 的辛劳;邮差不免要送递坏消息, 他为此感到遗憾,并衷心希望没有 坏消息。这两句写出了他善良仁厚 的性格。

? 3.“这个小城的天气多好!”请分析小 说结尾处这句话的含意和作用。 ? 3.这句话借说天气,表达了邮差对小 城生活的满意心情;写“这个小城”的天 气好,说明是对生活通常状态的感受。 点明了文章的主题,即对于小城生存 状态的礼赞。

? 4.作品叙述舒缓,没有太强的故事性, 这样写对表现小说的内容有什么作用? 试作探究。 ? 4.有助于刻画邮差这一形象的特征: 经历平常,性格平和,行事从容;也 有助于表现小城惯常的生活状态;淡 化了情节,有助于形成作品的抒情风 格。(意对即可)

? 2013山东《活着》 ? 19. 小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?请 结合文本作简要概括。(4分) ? 通读全文,按顺序分门别类依次概括,注意根据 细节来分析提炼,由表及里,分别从年龄、生活 状态、性格性情、待人接物、精神情操等角度准 确概括。

【答案】1、老迈年高2、饱尝活着的痛 苦与艰辛3、表现出生命的韧性。

? 20. 分析文中画线的两个句子的表 现手法与表达效果。(4分) ? (1)牵着它去水边吃草,就跟拉 着个孩子似的。(2分) ? 【答案】(1)运用比喻,将牛比 喻为自己的孩子,生动形象地体现 老人对亲人的渴望。

? (2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走 去时都微微晃动着身体。(2分) ? (2)细节描写、通过“脚上都沾满了 泥”、“微微晃动着身体”等细节, 细腻传神的写出老人与牛的老态和劳 作之后的疲态。

? 21. 请简要分析小说最后一段景物 描写的作用。(4分) ? 【答案】1、点出了老人的乡间生 活环境2、透露出乡间的生活都顺 应着自然规律3、深化了主题,增 添了小说的意味4与开头环境描写 相呼应,使文章结构完整。

? 22. 结合文本,谈谈本文以“活着” 为题目有什么好处。(6分) ? 【答案】要点:①概括了老人与老 牛的生存状态;②让读者体味“活 着”的滋味;③产生如何对待生命 的思考;④形象生动,言简义丰, 耐人寻味。

? 14.怎样理解文中“了解他的人都说:可惜哟,一 个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候 嘛,去当皮匠”这句话的含意?(2分) 【试题解析】理解这个句子要抓住两点:①皮匠 有什么特点(高中生、灵巧得能绣花),②当地 人对他的看法(随便做啥也能成气候嘛,去当皮 匠)。概括出来即是答案。

? 14、【试题答案】(1)陈皮匠聪明灵巧有文 化,志向却与众不同; (2)古城人不理解陈皮 匠的选择

15.文中第②段的环境描写,突出了古 城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形 象有何作用? ? 15、【试题答案】(1)突出了古城鲜明 的中国传统文化色彩和丰厚的历史底 蘊。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的 形成,提供了环境依据。
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? 16.陈皮匠的藏书有什么特点?请根据文本予以 说明。(4分) ? 【试题解析】“皮匠和女儿陪着教授在藏书室里 整整待了六个小时”说明藏书多,从列举的《续 〈资治通鉴〉长编》《南充史志》《保宁府志》 《重修三陈书院记》《陈氏家谱》等书的书名看 出书的内容和古城的文化和陈氏的家谱有关。 16、【试题答案】⑴内容与古城文化、家族历史 紧密相关,如《续〈资治通鉴〉长编》《南充史 志》《保宁府志》《重修三陈书院记》《陈氏家 谱》等。 ? (2)数量多:陈皮匠用大半生的时间收集老书,教 授及其助手在书房忙活六小时时,陈皮匠用十多 天才把书整理完。

? 17.陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的 藏书送给牟汉达教授?(5分) 【试题解析】从陈皮匠酷爱买书,听说历史学家 来了“我这一辈子,就等这一天哩”等言行, 说明他想让古城和家族的历史得以发扬;陈皮 匠只是一个老高中生,不能深究书籍的价值; “皮匠认认真真地把老教授”的文章“读了一 遍又一遍”,认为牟教授是能发掘藏书家的人。 ? 17、【试题答案】①陈皮匠藏书不只是爱好,其 心愿更是在于彰显古城的文化底蕴和家族的历 史荣光; ②他并非专家,难以深究藏书的学术价 值和丰厚内涵; ③他认真阅读了牟教授的论文 和相关评论,认定牟教授是能进一步挖掘藏书价 值的人。

? 18.文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机 的不同态度,请予评价;作者这样写的意图是 什 么,请予探讨。(7分) ? (2)探讨:肯定守护传统文化的行为,批判将 传统文化遗产过度商品化的社会现象,表达对时 下强烈功利化的社会现象的忧虑。 18、【试题答案】(1)评价:①作品表现了陈皮 匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统 文化的守护,他在商业化大潮冲击下的无奈,显 示了守护者的孤独;②其他古城人更多关注的是 开发历史文化资源带来的商业价值,这种对待古 文化遗产的态度有失偏颇。

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探究

? 2014湖北六指猴 ? 16.下列对这篇微型小说的赏析,不准确的两项是(4分, 两项都对得4分,答对一项得2分,错误项得0分) ? A. 小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写,寥寥数语, 却细腻鲜活,生动传神,充分地体现了小说的环境描写对 真实性的追求. ? B.侯六听到东家与老婆的对话后,“心一热,父母去 世,无人再关心自己”。这种叙事中的闲笔,增加了作品 的生活气息。 ? C.知府勾结当铺老板,当铺老板收买黑衣人,黑衣人 就是大盗六指猴,六指猴亦即侯六,作者在极短的篇幅内 巧妙地交代了这些人物关系。 ? D.通过描写人物语言的前后矛盾,可以凸显人物的性 格特点,吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话, 就具有这样鲜明的表达效果。 ? E.侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔,后 来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用,避免了平铺 直叙。

? 【答案】A B[解析] 本题考查筛选并整 合文中信息的能力。A项,“细腻鲜活, 生动传神”不恰当,特别是“细腻” 二字,文中的描写极其简略,根本谈 不上“细腻”。B项,“这种叙事中的 闲笔”错。虽是不经意的一笔,却从 侧面佐证了东家对侯六关心备至,恩 重如山,为后文写东家舍玉救侯六以 及侯六盗玉回报东家做铺垫。

? 17.小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节 安排与人物塑造方面有何作用,请分别作 简要分析。(4分) ? 【答案】(1)在情节安排方面,它是组织 和推动情节发展的线索物件:东家有宝玉, 侯六来盗玉,侯六被东家感化自首,东家 舍玉相救,侯六窃玉以报东家。(2)在人 物塑造方面,它可以衬托任务的品格。例 如东家爱玉,衬托其风雅;知府爱玉,衬 托其贪婪。

? 18.请概括侯六与东家的性格特点,并作简要分析。 (4分) ? [解析] 分析概括小说中人物性格题是高考的常见题 型,答题时一定要既有总评,又有分析,答案呈总 分式结构。分析时要从小说情节发展中总体把握人 物性格,要关注小说中人物的言行举止,有的作品 还要注意作者的议论或作者借助小说中其他人之口 对人物的评价。 ? 【答案】(1)侯六的性格特点是知恩图报、迷途知 返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、侯六 主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结 尾时茶客们的谈论等情节,生动地写出了侯六侠义 性格的内涵。(2)东家的性格特点是乐善好施、仗 义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施 的传扬,东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六 担心等情节,具体地写出了东家仁义性格的内涵。

? 19.这篇微型小说的段落都很短小,甚至大量 使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种 写法?请结合全文,谈谈你的看法。(8分) ? [解析] 小说阅读的试题解答维度往往是:内容 主题、人物形象、情节结构、环境场景、阅读 心理。本题看似考查的是小说的写法,其实我 们可以把它转换过来,也就是这样短小的段落 对“内容主题、人物形象、情节结构、环境场 景、阅读心理”各有什么作用。要注意的是, 必修、选修模块中,小说阅读的相关知识要有 机地嵌套进去。

? 【答案】(1)便于密集且清晰地组织、传 达信息,适合本文丰富、复杂的叙事内容的 表现需要。(2)便于加快叙事节奏,适合 本文迅速推进小说情节发展的需要。(3) 便于叙事场景的灵活切换,适合本文于多场 景中叙事、写人的需要,产生电影分镜头的 效果。(4)本文段落虽然短小,但内容的 表达简洁而准确,富有“提示”性,能够有 效调动读者的想象。

? 2015塾师老汪 ? (1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏。最 恰当的两项是(5分) ? A.本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格。如老汪 翻来覆去讲不清楚四海困穷,天禄永终,就说明了作为乡 村垫师的他迂腐无能。 ? B.文中老汪毎月两次的乱走令人备感困惑,直到端午节 老汪酒后吐真言。暴露内心秘密。说出总想一个人时,才 真相大白。 ? C.本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象,如他对 学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很 好地表现了他的个性。 ? D.本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别 有风味,同时,这样的语言既契合老汪的身份和生活环境, 也暗合他的尴尬处境, ? E.文虽只是选段,但故事情节相对完整,作者以简约沉 稳的白描手法,生动地塑造了人物群像,展开了一幅北方 村镇的风俗画卷。

? (1)(5分) ? 答D给3分,答C给2分,答B给1分;答A、E 不给分。 ? 回答三项或三项以上,不给分。

? (2)东家老范是一个什么样的人?请结合 全文简要分析,(6分) ? (2)(6分)

? ①自家设私塾而允许别家孩子随听,是个 大方的人;②关注老汪的乱走,并尽力开 导安慰,是个友善的人;③不再追问老汪 的隐情,是个有分寸的人;④不因银瓶而 辞退老汪,是个识大体的人。 ? 每答出一点给2分,给满6分为止。

? (3)老汪对《论语》中有朋自远方来一句 的独特理解,其实源于自身人际关系的体 验,请结合全文简要分析。(6分)

①老汪自己孤独不乐,所以从《论语》中读 出的也是孤独不乐,反映的是其个人心境; ②老汪通过曲解《论语》来证明圣人也有 同样的孤独感,以此抚慰自己的孤独;③ 结尾处老汪发现老范就是自己的朋友,虽 常在身边却宛如远来,这也照应了他此前 的理解。

? (4)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性 情气质上有不少相似之处,但二人精神困境 的根源实则不同。请简要分析这种相似与不 同。(8分) ? 相似之处(6分):①都温和善良,诚挚率真; ②都有些懦弱,也比较落魄;③都有些书呆 子气,喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。 不同之处(2分): ? ①孔乙己的精神困境主要源自封建文化比如 等级观念的压制,以及生活的窘迫;②老汪 的精神困境主要源自内心的憋闷,即难以排 解的孤独。(每答出一点给1分)

? (1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰 当的两项是(5分) ? A.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和 心灵世界,反映了动荡不安的现实,表达了作者 对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 ? B.渡夫不愿马上开船送我过湖,还教训我: “年纪轻轻,开口就是‘钱”,有钱就命都不要 了吗?”这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害 命。 ? C.渡夫没有让我回到岸上去,而是让我在他船 里过一宵,因为他看我太年轻,怕我遇到不测, 想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。

? D.渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕 子的事情告诉我,这一方面表达他对我孝 顺母亲的赞赏和羡慕之情,一方面表达他 失子之后的孤独和忧虑。 ? E.第二天一早,我被渡夫叫起来之后,目 不转睛地瞧着他,发现他的脸上没有什么 异样的表情,想知道他为什么把昨夜的事 情全都忘记了。

? 答A给3分,答D给2分,答B给1分;答C、E不给 分。 ? 【试题考点】对小说文本内容分析与概。 ? 【试题解析】B项“这让我暗自吃惊,因为我 担心他谋财害命”分析不当,更多的是“我” 为渡夫说出那样的话而震惊。C项“想告诉我 一些江湖上的情形和出门在外的经验”错误。E 项“目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没什么 异样的表情,想知道他为什么把昨夜的事情全 都忘记了”错误。渡夫并没忘记昨夜的事情, 作者看他主要是被“他”洒脱淡定的表情而打 动。

? (2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分 析。(6分) ? 【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对 话,并主动留“我”在船上住一宿,可看出他的 坦诚热情和乐于助人;他也直接表达了“欢喜你 这样的孝顺孩子”。其次从他不愿给北佬兵当苦 力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出,他坚 强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次 从他尽管抱怨老天不公,但始终没有向命运屈服 可以看出他的坚忍不拔的品质,从他唱的歌声中 可以看出他自由自在的生活信念。

? 【试题答案】①热情坦诚,乐于 助人,喜欢孝顺父母的子女;② 刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自 己的气力赚钱;③坚忍不拔,不 向命运低头,坚持自由自在的生 活信念。

? (3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样 写有什么好处?请简要分析。(6分) ? 【试题解析】小说对渡夫故事的叙述主要 从与“我”的对话、“钱”话题的引入以 及他自身的叙述等角度来展开。“我”的 介入,使得渡夫的故事更加真实可信; “我”与渡夫之间“钱”话题的引入,引 起了读者兴趣;对话加自述的形式使得渡 夫的故事简练而集中。

? 【试题答案】①以“我”的视角来叙 事,使事件显得真实可信;②以“钱” 为话题,引入渡夫的故事,唤起读者 的阅读兴趣;③多用对话形式,以渡 夫之口自述他的经历,使叙事更加集 中;④情景描写与渡夫讲述相结合, 赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。 (每答一点给2分,给满6分为止)

? (4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾? 结合全文,谈谈你的看法。(8分)

? 【试题解析】小说以渡夫任情高歌做结尾, 主要从小说的情节结构、人物形象、小说 主题等角度进行分析。以歌声作结,在结 构上引发了读者的无限想象;使得小说人 物——渡夫的形象更加丰满,充分体现了 他洒脱的一面;在小说主题上来看,表达 了渡夫对自由美好生活的追求与向往。

? ①艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果, 最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味; ②情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣, 以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的 力度;③人物形象上,既表现了渡夫的洒 脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡 夫的形象更加丰满;④思想内容上,从批 判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生 活的信念,深化了作品的主题。(答出一 点给2分,打出两点给5分,答出三点给8分; 给满8分为止)

? 喂自己影子吃饭的人 ? 1.下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两 项是(5分)( ) ? A.马里诺说影子是有独立生命的实际存在,是让 观众相信他对影子的研究成果,也表明他的表演 技艺的高超。 ? B.马里诺离开饭店前,请客人上前搜身,以证明他 没有带走任何物品,这表明他品行端正,爱惜自己 的名声。 ? C.马里诺谢幕时,有人发出“幻术玩够了,来点音乐” 的呼声,这呼声暗示客人们看穿了幻术,需要更多 的娱乐节目刺激。

? D.马里诺穿过花园时,遭到警察的威胁和警告,表 明马里诺的影子表演缺乏新意,已经让警察感到 厌烦了。 ? E.小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写,真实 反映了一个江湖艺人的现实生活,表达了作者对 这类人物的同情。

? 1.答案 答E给3分,答A给2分,答C 给1分;答B、D不给分。

? 2.“影子”对小说的艺术表现有什么作用?请 简要分析。(6分) ? ①通过奇特形象的塑造,营造作品的神秘氛 围,激发读者阅读兴趣; ? ②通过影子逼真神妙的表演,表现主人公幻 术技艺的高超; ? ③通过制造故事悬念,为后文揭示事实真相 埋下伏笔。

? 3.小说主人公马里诺这一形象有哪些特点? 请简要分析。(6分) ? ①演艺精湛:能说会道,善于捕捉观众心理, 赋予无声的影子以独立的生命; ? ②地位卑微:人前强颜欢笑,依靠表演取悦观 众,却遭观众厌弃和警察驱逐; ? ③忍辱负重:为养家糊口而奔走卖艺,却只能 独自忍受精神的孤独和痛苦。

? 4.小说前半部分侧重写马里诺的影子表演, 后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者 这样安排有什么用意? ? 请结合全文,谈谈你的看法。(8分) ? 4.答案①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘 与他在现实生活的平淡无奇相对比,赋予故 事情节以戏剧性,有助于吸引读者阅读; ? ②小说以前半部分影子表演的热闹有趣,与 后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对 比,有助于增强小说的悲剧感;

? ③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家 人对马里诺的关心相对比,有助于表现世态 的冷暖炎凉;

? ④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在 家里的茫然失神相对比,有助于深入刻画他 性格的复杂性;
? ⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相 对比,有助于增强作品反映现实的力度;

? ⑥小说通过对马里诺在饭店和家里活动状 态的对比,表达了作者对底层人民的同情和 对社会的批判。


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