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粤教版选修《边塞战争诗四首》教学设计

边塞战争诗四首(一) 教学目标: 1、了解边塞诗的特点及其鉴赏要点。 2、学习盛唐边塞诗,掌握其特点。 3、了解〈从军行〉中情景交融和曲笔的表达技巧。掌握边塞诗中征人思归思亲的主题。 4、学习〈蓟中作〉中揭露统治阶级腐朽,报国无门的主题。 教学重点: 〈从军行〉中情景交融的手法。 教学难点: 〈从军行〉中曲笔的运用。如何鉴赏边塞诗。 教学过程: 一、导入:边塞诗。 二、边塞诗的主要内容: 1、表现英勇作战,保家卫国的豪迈、奔放、一往无前的主题。 2、对将帅腐败无能的讽刺,表现报国无门的愤懑压抑。 3、对战争的厌恶,归家无门的悲哀。对家乡亲人的思念。 4、边塞风光。 三、边塞诗的鉴赏要点: 1、抓住诗中所描绘的边塞风貌(景和人) 。 2、把握时代特征,理解所描写事物的特征。 3、推敲作品中所蕴含的不同思想。 四、唐代边塞诗。 在唐代,有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生 活,后人称他们为“边塞诗人” ,形成了所谓的“边塞诗派” ,反映边塞征战生活的诗作逐渐 蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。 五、学习课文。 一) 、从军行(其一) 1.知人论事:作者简介 王昌龄(约 698—757),字少伯,太原(今属山西)人,一说为京兆万年(今陕西西安)人。开元 十五年(727)登进士第, 授秘书省校书郎。 天宝元年(742)迁江宁(今江苏南京)丞, 后贬龙标(今 湖南黔阳)尉,故世称“王江宁”或“王龙标” 。其边塞、闺怨诗轰动一时,有“七绝圣手” 、 “诗家夫子”之称。 《从军行》组诗共七首,是诗人用乐府旧题写的边塞诗。 2、 “烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋”.展现了一幅怎样的画面? “烽火城西百尺楼,黄昏独上海风秋。 ”此句写了环境、时序、风物、戍卒。在一片广漠的 边塞之上,一座边城的西边,一座百尺高的烽火楼上,一个戍卒孤独地走上嘹望台,从青海 湖上吹来的秋风在黄昏时分显得更加凛冽寒冷。 此时此刻, 戍卒的思乡念亲之情也正是最为 浓烈之时。这是一幅悲凉而又伤感的画面。 3、 “一切景语皆情语”作者在此景中寄寓了怎样的情感? 作者在这幅画面中点明了青海烽火城西的眺望台上,荒寂的原野,四顾苍茫,只有这座百尺 高楼,这种环境容易引起人的寂寞之感。时令正值秋季,凉气侵人,正是游子思亲,思妇思 远的季节,时间又逢黄昏,这样的时间常常触发人们思念于役在外的亲人。而久戍不归的征 人恰恰在孤零零的城楼上, 天地悠悠, 思亲之情正随着青海方向吹来的阵阵秋风任意翻腾。 4、 “更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁.”如何表现士卒思亲之情? “更吹羌笛关山月,无那 金闺万里愁。 ”当戍卒走上高台,坐下,寒风瑟瑟,本就让人愁思不已,他更用羌笛吹起了 “伤离别”的乐府古曲《关山月》 。笛声呜呜咽咽,如泣如诉,如亲人在呼唤,似征人在叹 息。笛声如同一缕情思,飘向万里之遥的故乡,征人的妻子也同样在思念久戍边庭的亲人。 但是战争远未停止,征人回乡遥遥无期,只能是无可奈何的等待。 5、 技巧探究:理解本诗曲笔的运用。 作者表现征人思念亲人,怀恋乡土的感情,但作者不直接写出来,而是从深闺的妻子的万里 愁反映出来,而实际情形是妻子无法消除的思念,正是征人思归又不得归的结果。作者用曲 笔,把征人和思妇的感情完全融在一起,就全篇而言,这一句画龙点睛,使全诗神韵飞腾, 而更具动人的力量小结:这首诗是如何表现主题的? 这首诗抒情方式较有特色。前三句叙事,后一句抒情。叙事连贯性较强,实写所见所闻,真 实感人;而抒情则虚写,宕开一层,写征人家中妻子的思念之情。这也是暗示的表现方法。 7、 课堂练习:比较两首《从军行》 (其一) (其四)的不同。 抒情: “其一”曲笔抒情,虚写征人家乡的妻子的无奈而痛苦的思念之情; “其四”是直接抒 情,抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。 环境与心理描写: “其一”侧重环境的凄凉孤独,通过写羌笛的声音,从听觉上抒写思乡之 情,心理描写采用虚写方式,以想象写情; “其四”侧重写边塞环境条件的艰苦,心理描写 上采用实写方式,直接写戍边将士为国尽忠,慷慨豪情的激情 。 二)知识点一:边塞诗主题一:战争连年不止的哀怨和思念故乡亲人的凄苦。 “醉卧沙场君莫笑,古来征战几个回?” 王翰 “可怜无定河边骨,犹是春闺梦中人。 ” 陈陶 “借问梅花何处落 ,风吹一夜满关山。 ” 高适 “不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 ” 李益 三)蓟中作 1.作者及写作背景简介 高适(700—765),字达夫,郡望为渤海蓓县(今河北景县)。天宝八载(749),得睢阳太守张九 皋力荐,举有道科,授封丘尉。天宝十二载(753),辞官往河西哥舒翰幕府,任左骁卫兵曹、 掌书记。安史乱起,帮助哥舒翰守潼关。广德元年(763)任西川节度使。入朝后任刑部侍郎, 转左散骑常侍,封渤海县侯。后人编有《高常侍集》 。 2、抓住文中表现边塞风貌的词,分析本诗描绘了一幅怎样的边塞风光? “策马自沙漠,长 驱登塞垣。边城何萧条,白日黄云昏。 ”写在边城所见景象。诗人骑马从塞外千里迢迢赶到 蓟城,登上这座边城的城墙。只见边塞苦寒之地,一片萧条,白日当中,黯淡无光的景象。 2、看到边塞如此萧条的景象,作者有何感慨 “一到征战处,每愁胡虏翻。岂无安边书,诸将已承恩。 ”写诗人登城所见而引发诗人忧心 边事心情。诗人看到边塞之地如此萧条,民不聊生,就为胡虏的反复叛乱而担忧。难道没有 安定边境的奏疏上陈吗?并不是,而是朝廷偏信某些无能将领,让他们无功受赏,令有志之 士扼腕长叹。 3、如何理解“每愁”和“已承恩” 。 暗示手法的运用。 “岂无安边书,诸将已承恩” ,语含讽刺,表面写诸将,实际写玄宗偏听偏 信。 这首诗写了诗人壮志难酬的苦闷心情。高适早年落拓,延至四十余岁尚是一封丘小尉,故登 上边城,触景生情,想到无才无识者巴结讨好朝廷即可尸位素餐,不管边地人民死活,弄得 边地狼烟四起,民不聊生;而有才有识者上书言事,却石沉大海,不被重用,一腔忧愤尽

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