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《祝福》少教多学实录


小视角 大天地 师:导语:有人说,鲁迅离我们太遥远,已经过时;而我觉得,鲁迅是永远的。不在于 他的金钱、名誉和地位,而在于他伟大的作品和精神。他的杂文理性深刻,饱含着烈火燃烧 般的情怀;他的小说别具一格,流露着对中华民族各色人等的深情关怀。今天,就让我们跟 随鲁迅,走进《祝福》 ,透过祥林嫂的眼睛去感受世间的冷暖。 师:首先,我们来了解一下小说的三要素,小说的中心任务就是塑造人物形象,所以, 这节课的学习目标是: 1. 2. 3. 师:现在请同学迅速地读一下课文,勾画出作家对祥林嫂三次外貌描写的句子。 生: 初到鲁镇 再到鲁镇 沦为乞丐 师:哪位同学找到了,能自告奋勇起来展示一下吗? 学生经过浏览,很快就找出了正确答案。 师:通过这三次外貌描写,同学们能找出祥林嫂外貌变化最明显的地方在那里吗? 生异口同声:眼睛! (板书:眼睛) 师:对,就是眼睛。我们常说“眼睛是心灵的窗户” ,鲁迅先生无疑是刻画人物的大师。 他曾经这样说过: “要极俭省地画出一个人的特点,最好是画出他的眼睛。倘若画了全幅的 头发,即使细的逼真,也毫无意思。 ” 师:现在,就请你们根据祥林嫂的经历,勾画出作者对祥林嫂眼睛的九次描写,并思考 这些眼睛描写展示了人物怎样的内心世界? 师:请同学们先独立思考五分钟,再分享交流,小组长可以指定一个发言人。 生思考后,开始小组讨论,并形成最终答案。 师:哪个小组一马当先,起来展示一下你们的答案? 生 1: 生 2: 生 3: 师:感谢这些组同学条理而清晰的答案,看来思维以碰撞,就会产生智慧的火花。 师:其实,自告奋勇起来展示一下你们的答案,哪一个小组代表起来回答一下? 生 1: 师:感谢这个小组清晰而又条理的答案,其他小组有没有不同意见进行补充?看来思维 一碰撞,就会产生智慧的火花。 师:正所谓“借一斑略知全貌,以一目尽传精神” ,一部祥林嫂的一部眼睛变化史,其 实就是祥林嫂的性格发展过程, 鲜明表现了她内心世界的深刻变化, 从而印记着祥林嫂一生 的足迹。 师: 每当祥林嫂鼓起勇气, 重新站在人生的起点时, 打击却接踵而至, 折磨也愈加深重。 把这个最初“顺着眼”的安分守己的可怜女人压榨成一个“眼睛间或一轮的活死物” 。那么 根据刚才分析, 请同学们试着从祥林嫂的眼神、 内心的变化的角度来概括一下祥林嫂是怎样 的人物形象。请同学们总结一下,然后小组交流,整理出完整的答案。 生 1:

师:概括得不错,很善于总结。有没有小组进行补充? 生 2: 师:这个小组的回答同样精彩。 师:像祥林嫂这样一个本分善良,对生活要求很低的人,在一次次挣扎、抗争中希望改 变命运, 却终不被社会所容纳。 请你们根据祥林嫂眼神的变化原因找出是周围哪些人造成了 她的死亡? 生:鲁四爷、鲁镇的人们、柳妈、我 师:请同学们分组讨论一下这几个人物,我特别期待同学们有更出色的表现。 生 1:我们组讨论的是鲁四老爷,她不让祥林嫂祝福,认为她不干净,骂她是谬种,鲁 四老爷的鄙视厌恶,造成了的祥林嫂直接死亡! 生 2:鲁镇人们“冷冷的笑容” “厌烦的嘲弄” “漠然的回答” ,也是祥林嫂死亡的重要 原因。 师:是,他们的冷漠和厌弃也加速了祥林嫂的死亡。 生 3:柳妈同情嘲笑吓唬祥林嫂,也是造成祥林嫂死亡的重要原因。她成了压垮祥林嫂 的最后一根稻草。 生 4: “我”的踌躇、彷徨,对祥林嫂模棱两可的回答,也把祥林嫂逼近了死亡的深渊。 师:无论是鄙视、厌弃还是同情,都有心、无心地杀死了祥林嫂,祥林嫂到底做了什么 事让他们有如此的态度? 生:一女嫁二夫! 师:是的,这些态度的幕后黑手就是贞洁观和神权,也就是说导致祥林嫂悲剧的真正原 因就是——? 生:封建礼教和封建迷信。 师:那我做一个假设,请同学们思考一下,如果祥林嫂离开鲁镇,到一个没有人认识的 环境里,她能否活下去? 生 1:能活。离开鲁镇,到一个没有人认识的新环境里,就没有人知道她的过去,她勤 劳温顺,又有一身的力气,靠自己她一定能够活下去。 生 2:不能活。因为离开鲁镇,即使到一个新的环境下,没有人知道她的过往,但推想 一下,她依然会不停地向别人诉说她的过去。别人知道了依然会鄙视她,她最终还是会走向 死亡。 师:分析得似乎都有道理,都结合着祥林嫂的性格进行了分析,非常好。 生 3:不能活。因为鲁镇是二十世纪初期中国病态社会的缩影,它的背后是一个吃人的 大环境。祥林嫂是中国千千万万底层百姓中一位不幸的女性,无论她走到哪里,都不能摆脱 “被吃”的命运。 生 4:我们觉得也不能活,但我们分析的角度不同。因为祥林嫂自身就被根深蒂固的封 建礼教禁锢着, 所以无论她走到哪里都会有来自内心深处的拷问和折磨, 所以她的死是必然 的。 师:同学们的思维很开阔,既谈到了社会环境因素,也触及了人物内心世界。无论是黑 暗的社会,还是悲剧的性格,你们的答案都令我们的课堂异彩纷呈。我想答案的多元性,正 是鲁迅小说的迷人之处和深刻之处。 师:总之,一双眼睛,别样眼神。这节课,我们通过“眼睛” ,学会了见微知著,学会 了感受心灵。正如孟子所言“存乎人者,莫良于眸子” ,愿我们每位同学都有澄澈明亮的眼 睛,积极向上的心灵,驾驭好我们美丽的人生!


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