当前位置:首页 >> 艺术 >>

大一乐理上


第一章 音及音名
教学目标: 掌握音乐的基础知识及常识。 重点难点: 等音、自然半全音、变化半全音。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 多媒体、钢琴 教学内容: 一、音列、音级 1、 乐音体系: 乐音中使用的有固定音高的音的总和, 称为“乐 音体系”。 2、音列:将乐音按高低次序排列起来,称为“音列”。 3、音级:音列中的每一个音均称为“音级”。 4、介绍键盘 白键:基本音级(音名:CDEFGAB 排列) 黑键:变化音级(无固定音名,其名称按相邻白键,通过 使用变音记号表达) 八度:在一个八度内,白键和黑键上的乐音共有 12 个, 相邻两键的音高距离为半音。 二、音名与唱名 大写音名:C 小写音名:c 唱 名:do 三、变音与等音 (1)变音(即变化音级) :将基本音级升高或降低,称为“变 音”。
-1-

D d re

E e mi

F f fa

G g

A a la sol

B b si

(2)常用变音记号(五种) : ①升记号(升号) :“#”表示将原音升高半音。 ②降记号(降号) :“b”表示将原音降低半音。 ③还原记号: 表示将被升高或被降低的音回归原位(或还原 半音) 。 ④重升记号:“x ”表示将原音升高一个全音。 ⑤重降记号:“bb” 表示将原音降低一个全音。 (3)等音:音高相同,名称和意义不同的音称为“等音”。 也叫“同音异名”音。 (4)自然半音和自然全音 ①自然半音:相邻两音级构成的半音。如:E—F;C—bD 等。 ②自然全音: 相邻两音级构成的全音。 如:E—#F; bB--C 等。 (5)变化半音和变化全音 ①变化半音:同一音级或隔开一个音级构成的半音。如: C— #C;#E--bG 等。 ②变化全音:同一音级或隔开一个音级构成的全音。如:bC— #C; E--bG 等。 四、音区 高音区:小字 3 组、小字 4 组、小字 5 组 中音区:小字组、小字一组、小字二组 低音区:大字二组、大字一组、大字组 五、作业:课后习作一 教学反思: 等音、 自然全音半音、 变化全音半音是本章的重点, 仔细做, 同学们基本能掌握。

-2-

第二章 记谱法
教学目标: 会正确地使用五线谱记谱及简谱记谱。 教学重难点: 五线谱、附点音符。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法 教学用具: 多媒体、钢琴 教学内容: 一、记谱法的种类 1、五线谱 2、简谱 二、谱号、谱表 1、谱表:加上“谱号”的五线谱,称为谱表。 2、高音谱表及其中央 C 位置 3、低音谱表及其中央 C 位置 4、中音谱表及其中央 C 位置 5、次中音谱表及中央 C 位置 5、大谱表:高音谱表与低音谱表的结合形式。 6、联合谱表(连谱表) :在数个单谱表左端用起线与直括线 或华扩线连接在一起。

三、音符 1、简谱、五线谱中的音符及其时值比较

-3-

X ——— 2、音符的规范写法

X—

X

X

X

符头、符杆、符尾、符杆的方向、两个声部的五线谱记写 四、休止符 1、常见休止符表

0 0 0 0 五、附点

0

0

0

0

0

2、全休止符的使用:表示整个小节的休止。 1、“附点”的写法及意义: 如: 如: 附点代表该音符时值的一半。共唱六拍。 第一个附点代表该音符时值的一半,第二个附点代 表第一个附点时值的一半。共唱七拍。 六、作业:课后习作二 教学反思: 同学们已有一定的基础,对本章节基本能掌握,个别同学 对复附点音符掌握不甚好,需多练习。 2、复附点音符的写法及意义:

-4-

第三章 节奏、节拍
教学目标: 能正确认识乐曲中的各种节拍节奏。 教学重难点: 拍子类型 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学内容: 一、节奏、节拍的概念 (1)节奏:音乐中,音的长短、强弱有组织的进行,叫做 节奏。 (2)节拍:音乐中,强拍与若拍有规律地循环(或交替) , 叫做节拍。 二、拍子与拍号 (1)拍:以某种时值的音符表示的节拍单位,叫做“拍”。 (2)拍子:将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做“拍 子”。 (3)小节:是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。 (4)小节线( )和终止线( ) (5)拍号(表示拍子的记号) 、拍号的写法(用分数形式表 示)及读法(先读分母后读分子) 、拍号的意义(分母表示 单位拍时值,分子表示每小节中单位拍数目) 。 (6)两种古老的拍号:4/4 拍( 三、拍子的类型 (1)单拍子:分子为 2、3。 (2/4 6/16 9/4 16/12) 5/8 7/8) 3/4 3/8) 4/8 6/4 6/8 ( 2) 复拍子: 分子被 2、 3 整除。 (4/2 4/4 ) 、2/2 拍( ) 。

( 3) 混合拍子: 分子为 2 的倍数+3 的倍数(5/4
-5-

(4)散拍子:一种不受固定节拍限制,而且速度比较自由的 节拍,叫做“散拍子”,在我国戏曲及说唱音乐中称为“散 板”。 (用“サ”标记) (5)变拍子:音乐中,两种或两种以上的拍子交替出现, 叫做“变拍子”。 四、切分音 切分音 切分节奏: 强弱规律: 弱 强 弱 弱 强 弱 切分音

五、认识常用的节奏型 前十六、后十六、前小附点、后小附点、小切分、双八、全十 六、大附点、大切分…… 六、作业:课后习作三 教学反思: 同学们能正确掌握节奏、 节拍特点, 较感兴趣的完成任务, 希今后保持这样的学习氛围。

-6-

第四章 音值组合(一)
教学目标: 能够熟练地掌握音值组合法。 教学重难点: 音值组合的方法 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 钢琴、多媒体 教学内容: 一、讲授音值组合法的方法 (1)单拍子的音值组合法 ①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法 A、按“拍”组合音群。 B、固定节奏型用固定方式记写,如附点、切分节奏等。 C、长音用一个音符记写。 D、休止符不采用“休止切分”记写。 C、注意保持“拍子”的轮廓。 ②单位拍等于或小于八分音符的音值组合法 A、按“小节”组合音群。 B、固定节奏型用固定方式记写,如附点、切分节奏等。 C、长音用一个音符记写。 (注意保持“单拍子”的轮廓) D、休止符不采用“休止切分”记写。 (2)复拍子及混合拍子的音值组合法:单位拍应彼此分开, 每个单位拍则根据单拍子的音值组合法进行组合。 (3)音值组合法中的休止符写法 A、单拍子中,按“拍”记写,且应避免“休止切分”。 B、注意保持拍子的“轮廓”。
7

二、练习:改正不正确的音值组合 1、 改: 2、 改: 3、 改: 三、作业:课后习题四 教学反思: 音值组合是重中之重,且难,只有掌握好节拍特点,多多 练习,才能掌握。

8

第四章 音值组合(二)
教学目标: 正确地认识各种连音。 教学重难点: 连音符的划分 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 钢琴、多媒体 教学内容: 一、音符节奏的划分有基本形式和特殊形式两种。特殊形式是 将正常音值作各种自由划分,其数量与基本划分不一致。 二、常见的特殊划分 1、三连音:将基本音符成均等的三部分,用来代替基本划分 的两部分,叫做三连音 = =

2、五连音、六连音、七连音:将基本音符分成均等的五部分、 六部分、七部分用来代替基本划分的四部分,叫做五连音、六 连音、七连音

= = =
9

3、二连音、四连音:将一个附点音符分成均等的两部分,用 来代替基本划分的三部分,叫做二连音。 = = =

教学反思: 特殊划分的节奏中,三连音出现的频率最多,同学们应 将已知的理论知识运用到实践当中,这也是我们理论老师今后 备课的一个方向,理论与实践相结合。

10

第五章
教学目标:

各种记号

能够准确地认识乐曲中的常用记号、速度记号等。 教学重难点: 速度 力度的类型。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学内容: 1、速度 (1)速度用语:慢速 Grave:广板,Largo:广板,Lento: 慢板, Adagio:柔板、中速 Andante: 行板, Andantino:小行板, Moderato:中板、快速 Allegtetto:小快板,Allegro:快板, Vivace:快板,Vivo:快板 ( 2) 临时速度变化用语: 渐慢、 (rit、 rall) 渐快 (accel) 、 渐急速(string) 、转快(piu mosso) 、自由速度(rubato) 、 回原速(a tempo) 2、略写记号: (1)移动八度记号:8------(2)重复八度记号:Con8------3、演奏法记号 (1)连音(Iegato) : (2)断音(Staccato) :. (3)保持音(Sostenuto) :— (4)强音记号(用记号>、∧标记) : (5)滑音(用记号↘、↗标记)及刮奏(gliss) : (6)琶音奏法(Arpeggio) : (7)换气记号:v (8)踏板记号: 踩
11



(9)左右手演奏记号:右手演奏 R.H 或 m.d。左右演奏 L.H 或 m.s。 4、课后作业: 在演奏或演唱中实践。 教学反思: 学生们对自己演奏时常出现的些记号并不熟悉,今后应加 强自学能力,我们也应将理论与实践课相联系。

12

第六章 教学目标:

力度、装饰音记号

能够准确地认识乐曲中的力度记号、装饰音记号等。 重点难点: 常用省略记号 演奏方法记号 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学内容: 1、略写记号 (1) 反复记号: 见“音型反复记号”、 “自由反复记号”、 “段落反复记号” (2)八度记号:见“八度记号” 注意:以上问题以下叙述。 2、震音记号 (1)单震音:一个音(或一个和弦)均匀地反复。 (2)双震音:两个音(或两个和弦)均匀地反复。 3、音型反复记号 (1)小节内的音型反复:用斜线(∕或∥)表示。斜线 数目与符尾数目相同。 (2)一小节(或两小节)的音型反复:用符号(?∕? 或 ?∥? )表示。 注意: 音型反复记号在正式出版物中不用, 一般用于手抄乐谱。 4、自由反复记号 记号┌оо┐:记号范围内的音可作多次反复,即“自 由反复”。 5、段落反复记号 (1)小反复记号: (2)反复跳跃记号:
-1-

6、段落反复术语 (1)D.C 与 Fine (2)D.S 与﹠ (3)D.C.al segno e poi la code (4)对接记号“⊕”与 coda 7、 八度记号 (1)移高 8 度:8…………┐(记号置于音符上方) (2)移低 8 度:8…………┘(记号置于音符下方) (3)与高 8 度音同奏:con8…………┐(记号置于音符上方) (4)与低 8 度音同奏:con8…………┘(记号置于音符下方) 8、课后作业:习题六 教学反思: 同学们应把这些乐曲中常出现的记号准确掌握,应将理论 与实践相结合。

-2-

第七章 音程(一)
教学目标: 能够准确的认识音程的种类及性质。 重点难点: 音程的概念、音程的级数与音数、自然音程和变化音程、 音程的转位、等音程。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 钢琴、多媒体 教学内容: 一、音程 (1)音程的定义:两音在音高上的相互关系,称为“音程”。 根音:构成原音程的低音(或下方音) 。 冠音:构成原音程的旋律音(或上方音) 。 (2)音程的读法:从左至右;从下至上。 (3)音程的级数与音数 A 音程的级数:该音程所包含的音级数目,包含几个音级 即为几“度”。

一度

二度 三度 四度

五度 六度 七度 八度

B 音程的音数:该音程所包含的全音、半音数目。全音用 整数;半音 1/2 表示。

小二大二小三大三纯四增四 纯五 小六 大六 小七大七纯八 音数:? 1 1? 2 2? 3 3?
-3-

4

4?

5

5?

6

构建音程的图示表 纯音程 倍减音程 1/2 减音程 程 1/2 倍增音程 小音程 1/2 大音程 增加音数 减少音数 二、音程的分类 1、旋律音程与和声音程 和声音程:两个音结合时同时发响的音程 旋律音程:两个音结合时先后发响的音程 2、自然音程与变化音程 (1)自然音程:纯音程(一、四、五、八) ;大、小音程(二、 三、六、七) ;增四、减五(三全音) 。 (2)变化音程:纯音程以外的所有增音程、减音程、倍增音 程、倍减音程等。 (3)各种音程的相互关系: (4)音程中没有“减一度”。 3、基本音程、自然音程与变化音程 基本音程:由基本音级构成的音程。共 14 种 自然音程:所有纯音程、大小音程及增四度、减五度。 变化音程:除增四、减五度外的一切增、减、倍增减音程。 4、单音程与复音程 (1)单音程:不超过八度的音程。 (2)复音程:超过八度的音程。 ①音程性质+该音程所包含的音级数目。如:纯十一度、大十 度等。 ②n 个八度+单音程名称。如隔开一个八度的纯四度等。
-4-

1/2 增音

5、协和音程与不协和音程 (1)协和音程:听觉上感到悦耳、融合的音程。 (纯一、纯四、 纯五、纯八、大小三度、大小六度) (2)不协和音程:听觉上感到刺耳、不融合的音程。 (大小二 度、大小七度、一切增减音程) 三、音程的转位 ( 1) 概念: 原音程中冠音根音位置互换, 称为“音程的转位”。

(2)音程转位后的性质变化:大变小、小变大;增变减、减 变增;纯不变。

(3)音程转位后的级数变化:单音程中,原位与转位度数总 和为九。 复音程转位为单音程的度数与名称与复音程中所含单音程 转位后的度数与名称相同。

(4)增八度的转位:需要通过两次转位,才能最终构成“转 位”,即减八度。 转位 教学反思: 音程是本学期的重点内容,学生能准确构建音程及转位且 能识别音程的种类。
-5-

转位



转位 增 15 度 减八度

增八度减八度 倍增七度 倍减九度

第七章 音程(二)
教学目标: 音程的构成及转位方法,识别及构成等音程。 重点难点: 音程的转位、等音程。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 钢琴、多媒体 教学内容: 四、等音程 (1)概念:两个音程的音响相同,记谱和意义不同。 (2)度数和名称相同的等音程:最多能写出两个,最少一个。 例1 = = 例2 =

(3)度数和名称不同的等音程:一般能写出两个以上。 例1 = = 例2 = =

五、构成音程的方法:通过度数与音数的计算来构建音程。 (1)音程的扩大:升高冠音;降低根音;或同时升高冠音、 降低根音。 (2)音程的缩小:降低冠音;升高根音;或同时降低冠音、 升高根音。

教学反思: 这一章节里,相对难的是等音程,课后应多练习,掌握 等音程的构成。
-6-

第八章 和弦(一)
教学目标: 能够准确的认识三和弦的种类及性质。 重点难点: 三和弦的构成及转位、等和弦 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 多媒体、钢琴 教学内容: 一、三和弦 1、和弦的概念:三个或三个以上的音,按照一定的音程关 系结合(三度或非三度) ,叫做和弦。 [注意:传统和声学中的和弦均按三度关系叠置。非三度叠 置和弦不在本课讨论之列。] 2、三和弦的概念:三个音按照三度关系叠置。 3、三和弦的构成:根音—三音—五音 4、三和弦的种类: ① 大三和弦:大 3+小 3 ② 小三和弦:小 3+大 3 ③ 增三和弦:大 3+大 3 ④ 减三和弦:小 3+小 3 2、转位三和弦 (1)和弦转位的概念:根音以外的和弦音作“低音”,称为 和弦的转位。 (2)三和弦的两种转位: a 三和弦的第一转位:三音作低音,称为“六和弦”。 b 三和弦的第二转位:五音作低音,称为“四六和弦”。
-7-

(3)转位和弦的标记:六和弦用数字“6”表示;四六和弦用 数字“46 表示。 (4)转位和弦的识别与构成: ①三+四:六和弦;四+三:四六和弦 ②构成:“两步构成法”、“一步构成法” 3、等三和弦 (1)概念:两个和弦音响相同,但意义和记法不同,称为“等 和弦”。 (2)结构和名称相同的等和弦:最多能写 2 个,最少 1 个。 = =

(3)结构和名称不同的等和弦:只有增三和弦能写出。 = 如 1: 以: = 为低音, 构大小增减三和弦的原位、 第一转位。 原位: 第一转位: 如 2:以 、 、 、 、 、 、 、

4、和弦的构成与识别

为根音,构大小增减三和弦的原位、第一转位。 、 、 、 、 、

以“某音为低音” ,就是和弦中最低的音构成和弦。 二、作业:课后练习八 教学反思: 三和弦也是本学期的重点,同学们在学习音程的基础上学 习和弦,是有一定基础的,同样的问题,等和弦的构建要多练 习。
-8-

第八章 和弦(二)
教学目标: 能够准确的认识三和弦的种类及性质。 重点难点: 七和弦的构成及转位、等和弦 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 多媒体、钢琴 教学内容: 二、七和弦 1、七和弦的概念:四个音按照三度关系叠置,称为“七和 弦”。 2、七和弦的构成:根音—三音—五音—七音 3、七和弦的种类: 大小七和弦:大三和弦+小 3 度; 常用的七和弦 小小七和弦:小三和弦+小 3 度; 减小七和弦:减三和弦+大 3 度; 减减七和弦:减三和弦+小 3 度; 大大七和弦:大三和弦+大 3 度 不常用的七和弦 增大七和弦:增三和弦=大 3 度 小大七和弦:小三和弦+大 3 度 [注意:所有七和弦均为不协和和弦。] 4、转位七和弦 (1)七和弦的三种转位: ①七和弦的第一转位:三音作低音,称为“五六和弦”。 ②七和弦的第二转位:五音作低音,称为“三四和弦”。
-9-

③七和弦的第三转位:七音作低音,称为“二和弦”。 (2)七和弦的标记:方法同三和弦。 (3)七和弦的识别: ①原位七和弦:牢记各种七和弦的“结构”。 ②转位七和弦:所有转位七和弦中都存在一个“二度音程”, 而且二度上方那个音必定是“根音”,有了根音就可以明确原 位七和弦,并确定其性质。 5、等七和弦 (1)概念:两个和弦音响相同,但意义和记法不同,称为“等 和弦”。 (2)结构和名称相同的等和弦:最多能写 2 个,最少 1 个。 = =

(3)结构和名称不同的等和弦:只有减七和弦能写出。 = 如:以 = 为根音、三音、五音七音,构大小 7. 、 三、课后练习八 教学反思: 七和弦也是本学期的重点,同学们在学习音程的基础上 学习和弦,是有一定基础的,同样的问题,等和弦的构建要多 练习。 、 、

6、七和弦的构成与识别:直接构成法。

- 10 -

第九章 调号
教学目标: 让学生掌握大小调体系,明确的区分调与调式的概念。 教学重难点: 等音调、译谱。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学内容: 一、 调、调式、调性的概念。 由基本音级所构成音列的音高位置,叫做调。 几个音按照一定的关系排列在一起,其中有一个中心音, 就形成调式。 调性是指调式的类别和调式主音的音高位置。 二、 调号及调号的产生 调号:音乐中,用来标明“调”的记号叫做“调号”。 升号调:指所有用“升记号”调整音级关系的调。 降号调:指所有用“降记号”调整音级关系的调。 三、等音调与调的五度循环 等音调:两调所有的音级都是等音,而且具有同样的调式意 义,称为“等音调”。有三对等音调: B 大调=BC 大调 F 大调=BG 大调 #C 大调=BD 大调 #

调的五度循环:将七个升降号以内的各调,按照纯五度关系排 列,就构成了“调的五度循环”。

- 11 -

四、临时记号: 直接记在谱例上的记号为临时记号。

五、译谱(谱例:P143) ①将五线谱译成简谱,临时记号的用法 ②将简谱已成五线谱,临时记号的用法 1=G 6/8 1 0 7 .1 2 | 3 0 1 0|4. 0 4 5 6 | 5. 5 0 六、课后习题九 课后反思: 这是一章调式总论课,这张内容学生学习起来比较轻松, 同时学到了如“五度循环”这些新的词汇。
b #

||

- 12 -

第十章 大小调式(一)
教学目标: 让学生有效的掌握各种大小调。 教学重难点: 调式种类、大调的各音级、和声大调、旋律大调。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 多媒体、钢琴 教学内容: 一、调式及音阶的概念 1、调式:几个音按照一定的关系排列,其中有一个音作为 “中心音”,这样便形成了调式。中心音又称“主音”。 2、 音阶:调式中的诸音,按照音高依次由主音到相邻八度 的主音排列,叫做音阶。 二、调式种类 1、从风格体系上看,有大小调体系、民族调式、中古调式。 2、就大小调式论,有自然调式、和声调式、旋律调式。 3、就民族调式论,有五声调式,六声调式、七声调式。 三、大调式 1、自然大调的音阶结构 ①由七个音构成。 级数标记:Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅰ

音级名称:主、上主、中音、下属、属音、下中、导音、主音 ②第Ⅲ-Ⅳ级;第Ⅶ-Ⅷ级之间是半音关系,其他各音级之间为 全音关系。 ③第Ⅰ-Ⅲ级构成大三度音程,这个大三度最具大调式的明亮
- 13 -

色彩。 ④第Ⅰ-Ⅳ与第Ⅴ-Ⅷ为两个结构完全相同的“四音列”。 ⑤第Ⅶ-Ⅰ为半音关系(导音—主音) 2、正音级与副音级: ① 正音级: (调式骨干音级)Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ ② 副音级: (调式非骨干音级)Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ 3、稳定音级与不稳定音级 (1)稳定音级:Ⅰ(主音、最稳定) 、Ⅲ、Ⅴ (2)不稳定音级:Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ(不稳定音有进行到稳定 音的倾向) (3)不稳定音级的解决:不稳定音进行到稳定音,称为“解 决”。 (4)不协和音程的解决:增音程向外解决(扩大) ;减音程向 内解决(缩小) 。 3、和声大调与旋律大调 (1)和声大调:将自然大调的第Ⅵ级音降低半音,称为“和 声大调”。 (2)旋律大调:上行时与自然大调相同,下行时第Ⅵ、第Ⅶ 级音降低半音。 课后反思: 本章是一节重点科目,三种大小调,学生比较陌生的是旋 律大调,以及对等音调、等音调式概念模糊。

- 14 -

第十章 大小调式(二)
教学目标: 让学生有效的掌握各种大小调。 教学重难点: 小调式的各音级、和声小调、旋律小调。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 多媒体、钢琴 教学内容: 四、小调式 1、自然小调的音阶结构 级数标记:Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ Ⅰ

音级名称:主、上主、中音、下属、属音、下中、导音、主音 ①由七个音构成。 ②第Ⅱ-Ⅲ级;第Ⅴ-Ⅵ级之间是半音关系,其他各音级之间为 全音关系。 ③第Ⅰ-Ⅲ级构成小三度音程,这个小三度最具小调式的柔和 色彩。 ④第Ⅶ-Ⅰ为全音关系(导音—主音) 2、正音级与副音级: (1)正音级: (调式骨干音级)Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ (2)副音级: (调式非骨干音级)Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ 3、稳定音级与不稳定音级 (1)稳定音级:Ⅰ(主音、最稳定) 、Ⅲ、Ⅴ (2)不稳定音级:Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ(不稳定音有进行到稳定 音的倾向)
- 15 -

(3)不稳定音级的解决:不稳定音进行到稳定音,称为“解 决”。 (4)不协和音程的解决:增音程向外解决(扩大) ;减音程 向内解决(缩小) 。 4、和声小调与旋律小调 ( 1) 和声小调: 将自然小调的第Ⅶ级音升高半音, 即称为“和 声小调”。

(2)旋律小调:将自然小调的第Ⅵ、第Ⅶ级音都升高半音, 即称为“旋律小调”。

总结: 大调色彩与小调色彩 (1)调式色彩:即由调式各音级与主音之间的音程关系的不 同所形成的调式亮度感觉。在大小调体系中,调式色彩被称为 “大调性”和“小调性”,前者明亮,后者幽暗。 (2)大小调色彩的相互渗透:多种调式色彩的相互渗透,是 人们长期音乐实践的结果。即:和声大调、旋律大调,均具有 一定程度的“小调色彩”;和声小调、旋律小调,均具有一定 程度的“大调色彩”; 五、作业:正确完成课后习题

课后反思: 本章是一节重点科目,小调相对于大调要生疏些,多听辨 大小调式的色彩。
- 16 -

复习一
教学目的: 使学生能够将所学的基础理论知识运用到实践中。 教学难点: 自然变化半全音、等音、连音符、各种术语记号 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 多媒体、钢琴 教学内容: 一、 基础知识 1、音的四个性质:高低(振动频率影响) 、长短(振动时 间影响) 、强弱(振幅影响) 、音色(发声体本身影响) 。 2、 音列是音按高低次序排列。 3、自然半音与自然全音,是相邻的音构成(如 A-bB,A-B) 4、变化半音与变化全音,是同度或隔开一度构成(如 C-#C,C-bbE) 5、没有变化升降号的是基本音级,有变化升降号的是变化 音级。 6、 钢琴的音域 (A2-c5) ,中央 c1(261 每秒)、 和标准音 a1(440 每秒), 7、音高相同但写法和意义不同的叫等音。 8、常用的音律有 十二平均律(明朝 朱载堉) 、五度相生律、 纯律等等 二、 记谱法 1、各个谱号的位置,以中央 C 为记(高音谱号在下加一线、 低音谱号在上加一线、中音谱号在三线上) 2、 音符的进制公式 (2 ?-? , n 代表两音之间的进制次数)
- 17 -

3、附点音符(增长时值的一半)和双附点音符(增长时值的 四分之三)代表的含义。 4、临时升降号的用法,注意用于五线谱与简谱的用法和意 义不一样。相互译谱时注意原本的临时升降号的意义,是升高 还是降低,那么译谱后也需要注意它是升高还是降低,只不过 是用的符号不一样而已,但是意义是一样的。 5、各个省略记号的标记和含义: (如,震音记号、反复记号、 移高移底八度记号、重复高重复底八度记号、代表小节的休止 记号 等等) 三、 节拍节奏 1、音符长短组织起来就是节奏,按一定强弱次序反复起来 的就是节拍。 2、各种拍子的含义,单拍子(2 拍和 3 拍) 、复合拍子(相 同的单拍子组合起来的) 、混合拍子(不同的单拍子组合起来 的) 、散拍子(サ) 、一拍子(它不是单拍子) 音值组合: 把所有的单位拍组合起来, 一拍和一拍之间分开 (除 了附点、切分和三拍子中的前后两拍外)遇到复合拍子和混合 拍子后一定要把单拍子分开,分母是八分音符时值时一定要把 单拍子用共同符干连在一起。然后休止符用法跟音符用法一 样。 节奏的特殊划分形式, (①三连音【代 2】 、五.六.七连音【代 4】 、九.十.十一…..十五【代 8】 、十七连音以上【代 16】等 等。②二.四【代 3】 ) 3、 切分音的含义,将后部分弱的位置前移。记住它在音值 组合中可单独分出来, 不能拆开, 除非跨小节或跨单拍子。 教学反思: 学生能准确的掌握重点知识,所应注意的是将所学的各种 术语记号运用到实践中
- 18 -

复习二
教学目的: 使学生能够掌握音程和弦的构建。 教学难点: 音程、和弦、 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 多媒体、钢琴 教学内容: 一、 音程 1、音程的读法:旋律音程按先后次序读,和声音程先读根音 后读冠音。 2、音程的度数与音数,一个八度的音数为 6,三全音(增 4、 减 5)的音数为 3, 半音音数为 ? ,全音为 1。 3、音程的计算:四五度除(4、7) (7、4)外其余都为纯音程; 二三度包含(3、4) (7、1)的是小音程,不包含(3、4) (7、 1)的是大音程;六七度都包含(3、4) (7、1)的是小音程, 只包含(3、4) (7、1)中一个的是大音程。 4、音程的性质:自然音程(所有的纯、大小、以及增 4 减 5 音程) ,变化音程(除了增 4 减 5 的所以增减、倍增倍减音程) 纯 1、8 是极完全协和音程,纯 4、5 是完全协和音程,大小 2、 7 以及所以的增减、倍增倍减音程是不协和音程。 5、单复音程的转换和读法:单→复(+8-1) 、复→单(-8+1) 音程的转位(根冠音相互交换) ,注意其转位后的度数是(九 减去原来的度数) ,读法是纯变纯、大变小、小变大、增变减、
- 19 -

倍增变倍减、倍减变倍增。 注意增 8 转位后得的是减 8 而不 是减 1。 6、等音程是建立在等音的基础上,需要两个音同时相等才构 成等音。 二、 和弦 1、三和弦的结构:大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和 弦。 2、常用的七和弦的结构:大小七和弦、小小七和弦、减小七 和弦、减减七和弦。 3、等和弦也是建立在等音基础上构成。 六、大小调式 1、音级 2、稳定音与不稳定音 3、和声大小调与旋律大小调 教学反思: 学生基本能够在共同复习之后,准确掌握这些知识。

- 20 -

复习三
教学目的: 使学生能够掌握大小调式的色彩。 教学难点: 调号、大小调式 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法等。 教学用具: 多媒体、钢琴 教学内容: 一、 升号调与降号调 二、等音调:五度循环调 三、大调式 1、自然大调音阶、各音级名称、正音级与副音级、稳定音级 与不稳定音级、 2、和声大调(同上) 3、旋律大调(同上) 四、小调式 1、自然小调音阶、各音级名称、正音级与副音级、稳定音级 与不稳定音级、 2、和声小调音阶、各音级名称、正音级与副音级、稳定音级 与不稳定音级、 3、旋律小调音阶、各音级名称、正音级与副音级、稳定音级 与不稳定音级、 教学反思: 通过重点知识的归纳总结,同学们能清楚地达到本节课的 教学目标,这就要求我们在上课时要用更精练的语言。

- 21 -


相关文章:
大一乐理上_图文.doc
大一乐理上 - 第一章 音及音名 教学目标: 掌握音乐的基础知识及常识。 重点难
乐理基础知识试卷及答案.doc
乐理基础知识试卷及答案 - 注意事项: ? 考试科目:音乐理论基础 ? 考试方式
乐理练习题.doc
乐理练习题_教育学_高等教育_教育专区。大一期末乐理复习题 乐理练习题 一、写出
大学乐理教案.doc
大学乐理教案 - 第一讲 基本乐理的目的 第二讲 音及音名 一.<教学目的>:1.了解基本乐理的重要性;2.掌握音的性质,乐音体系,音名, 唱名,音的分组 二.<...
基本乐理(上) 章节测验.doc
基本乐理(上) 章节测验 - 第一课 记谱法 测验已完成成绩: 60.0 分 1
《 基本乐理》复习题( 上).doc
《 基本乐理》复习题( 上) - 《基本乐理》 (上)复习题 一、 单项多项选择
81分超星《基本乐理(上)》2018.doc
81分超星《基本乐理(上)》2018 - 一、 单选题(题数:50,共 50.0
四年级上册乐理.doc
四年级上册乐理 - 四年级乐理知识 1、附点四分音符 附点八分音符 2、顿音记号
乐理模拟考试题.doc
乐理模拟考试题 - 适用于高考乐理考生的训练,以及大一新生乐理学习... 乐理模拟考试题_高考_高中教育_教育专区。适用于高考乐理考生的训练,以及大一新生乐理学习 ...
乐理知识1.doc
乐理知识1 - 不少人在媒体上发现了动听的歌曲总想学会它。 学唱歌, 可以请会唱
大学乐理课 复习资料.doc
大学乐理课 复习资料_艺术_高等教育_教育专区。艺术类专业乐理科目复习资料 ..
大学乐理教案.doc
大学乐理教案 - 第一周 音及音名 一.<教学目的>:1.了解基本乐理的重要性;2.掌握音的性质,乐音体系,音名, 唱名,音的分组 二.<教学重点>:1.音的性质;2...
大学乐理教案.doc
音乐教案:基本乐理教案 18页 20财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心
一些乐理知识.doc
一些乐理知识 - 1. 谱号 是用来确定五线谱上音级名称和音高的符号。 2.谱表
乐理知识么.doc
乐理知识么 - 乐理知识么。 大提琴基本用不上高音谱表吧。 一般低音谱号,两点夹
学前教育专业乐理全套教案(大学期末复习资料).doc
学前教育专业乐理全套教案(大学期末复习资料) - 教 案 长春市第七中等专业学校
高考乐理试题 合.doc
高考乐理试题 合 - 2011 年高考乐理试题 一、填空题(本大题共 10 小题
大学合唱队乐理教程基础篇.doc
大学合唱队乐理教程基础篇_其它考试_资格考试/认证_教育专区。基本乐理教程.
钢琴乐理知识_图文.ppt
钢琴乐理知识 - 钢琴基础乐理知识 ? 前言 这套乐理知识的教程由本人全程编写,主要以各类乐理书上的重点内 容摘要,然后在网上采集到相关的图样,最后以自己的理解...
乐理试题一年级.doc
乐理试题一年级 - 陇南扶贫培训中心 20142015 年度 上半年中期考试乐理试卷 专业: 题目 成绩 学前教育 一二 班级: 三 一年级 四五 姓名: 六 总分 一,单...
更多相关标签: