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语文必修五《 滕王阁序》_图文

滕王阁序
王勃

中国四大名楼
滕王阁 黄鹤楼 岳阳楼 蓬莱阁

关于作者(注释补充)
1、 勃14岁应举及第,受朝散郎。为沛王侍读时因撰 写《檄英王鸡》而被逐。入蜀补虢州参军时又因擅杀 官奴曹达当诛,遇赦除名,其父亦受累贬为交趾令。 2、王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”。 亦称“初唐四杰”。 3、初中我们学过王勃的诗《杜少府之任蜀州》。 4、王勃的五言律诗和绝句成就较大。 5、本文在唐代已脍炙人口,被认为“当垂不朽”的 “天才”之作。名句如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长 天一色”,更为论者所激赏。

第一课时
学习要点:
通读全文,疏通文意

初读奇文
一、听 听课文朗读,找出生字,看注释 注音。 二、读(补充:诵读指导) 自读课文, 看注释,粗通文意。 三、测 做字词辨析训练。

字词辨析训练
1. 词语的音和义 2.通假字 3.古今异义 4.词类活用

词语注音、释义
1、襟( ) 三江 2、躬逢胜饯( ) 3、鹤汀( ) 4、凫( )渚 5、川泽纡( ) 6、孤鹜( ) 7、迥( ) 8、南溟( ) 9、胜筵( ) 10、梓( )泽

通假字
俨骖腓于上路 云销雨霁 所赖君子见机
通“严”, 整治。
通“消”,消散。 通“几”,预兆。

古今异义
古义:困厄,处境艰难 穷且益坚 今义:穷困 古义:二十岁 等终军之弱冠 今义:无此意

盛宴难再

古义:第二次 今义:相当于“又” 古义:掌管文学撰述的官 今义:常用来指学位

孟学士之词宗

词类活用
· · · · · 为襟、为带 襟三江而带五湖 意动,以· 名词作状语,像雾那样 雄州雾列 名词作状语,像流星那样 俊采星驰 意动,对· · · · · · 感到惊骇 川泽纡其骇瞩 使动,使· · · · · · 屈居 屈贾谊于长沙 使动,使· · · · · · 窜逃 窜梁鸿于海曲 宾主尽东南之美 形容词活用作名词

第二课时
学习要点:
1、理清思路

2、重点段落鉴赏

再读奇文
方式:集体齐读课文 注意:诵读的节奏和语气准确 (回顾:诵读指导) 步骤: 集体齐读

讨论:文章可分为几部分?
明确:文章可分为四部分。 第一部分(1):概写风貌,引出与会人物。 第二部分(2-3):三秋时节,滕王阁万千气象 和周围的自然、人文景观。 第三部分(4-5):写宴会盛况,抒发人生感慨。 第四部分(6-7):叹知己难遇,胜宴难再。

第2、3段描写了哪些内容?
明确:
第二段:滕王阁在山水形胜之地。 人烟之胜(富庶祥和)

第三段:登高所见 自然之景(雨后景色—高潮)

生活之乐及自然情景

作 业
一、背诵2-3段。 二、课后作业。 1、完成练习一、二、五 2、思考:怎样看待4、5两段作者的 思想感情?

第三课时
学习要点:
1、鉴赏四-五段 2 、归纳总结骈文的特点及本 文特点

回顾旧课: 1、抽背2-3段。 2、课后作业。

三读奇文
1、齐读四、五段,体会作者情感。

2、讨论:这两段写了哪些内容?

3、鉴赏讨论:怎样看待王勃的思想感情?
联系王勃的际遇。他外露的才华和不羁的作风被 时人看作露才扬己、恃才傲物,因而为社会所不容。 所以他的不遇之悲,是对社会(“盛世”)现实的控 诉和揭露。他慨叹宇宙无穷,表露出对人生短暂和功 业不就的感伤;他悲悼盈虚有数,表明自己在命运面 前无能为力。他引用众多典故,从各方面说明自己的 困顿处境,在这里既表现出嗟悲叹老的伤感和见机知 命的消极;又感情急转,表示自己壮怀白首不移,文 笔跌宕,写失意的悲哀,成为对时代的抨击;又写积 极的壮怀,表现出一种用世的乐观。

明 确
写宴会盛况 第四段
管弦之胜,歌声之美 宴会豪华,人物高雅 叹天地之大,宇宙无穷(反村人之渺小)

兴尽悲来 人生无常,盛衰有时,
怀才不遇,报国无路

第五段: 言自己虽时运不济,但因之自勉,从消沉中振起,
理想、志节不变

鉴赏
请同学们用自己的语言描绘“落霞与孤鹜齐飞, 秋水共长天一色”的美景。
评:注意意境和谐美,想象要自然生动,色彩要明丽。 落霞自天而下,孤鹜自下而上,故曰齐飞; 秋水碧而连天,长天净而映水,故曰一色。

四、概括本文对偶的形式并举例。
以四字、六字句居多,除七字句外,全部 对偶。有两种形式: 1、词组对偶:一句中自成对偶,如:“襟 三江而带五湖”。 2、句子对偶,又有四思对四四、六六对六 六、四六对四六三种形式。

小 结
一、本文写作上有什么特点?
1、句式错落,节奏分明 2、骈俪藻饰,辞系华美 3、运用典故,简练含蓄

二、找一下,文中运用了哪些典故? 三、找一下,本文运用了哪些成语?

作业
背诵并默写课文


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