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“信息技术支持的教学环节优化”课程作业


“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课 中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
姓 名 程海燕 数学 联系电话 所教学段 六年级

所教学科 电子邮件 单位名称

高庄镇千佛阁小学

信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
本课的名称:圆的面积

本课的教学目标与教学内容: 【教学目标】: 1、使学生正确认识圆面积的含义;理解掌握圆面积的计算公式,并能正确地计算圆面积 及简单实际问题。 2、通过动手操作、自主探索,合作交流的学习方式,培养学生观察、分析、抽象概括、逻 辑推理及解决实际问题的能力。 3、激发学生参与整个课堂教学活动的兴趣,渗透极限、转化、化曲为直等数学思想。同时 对学生进行辨证唯物主义思想的初步教育。 【教学内容】:新课标人教版六年级上册第 67~68 页 请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300 字左右) 导入环节通过展示图片创设问题情景,可以帮助学生从已有知识中提取有效的学习信 息。提高学习兴趣和主观愿望,从而达到好的学习效果。 利用多媒体手段导入新课,可以增加形象化、直视化、可观化,可以很好地创设情境, 有利于激发学生的情感,促进学生主动、积极地参与到教学活动中来

第二步:技术支持的导入设计
说明: 在这一步里, 请将你在导入环节上要说的话, 预估的时间, 所采用的信息技术支持 (请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下 表中。

导入语

时间 2 分钟

信息技术支持 多媒体显示草坪图

看草坪图, 这是什么图形? (圆形) , 看到圆形草坪图你想到了什么? (生 回答) 师:你还想知道圆形草坪的什么知 识?(面积) 请你拿出准备好的圆纸片,摸一摸, 体验一下圆面。 你能比划圆纸片的面 积吗? (指名演示) 你能说出圆的面 积指的是什么吗?

信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
本课的名称:圆的面积 本课的教学目标和教学内容: 【教学目标】: 1、使学生正确认识圆面积的含义;理解掌握圆面积的计算公式,并能正确地计算圆面积 及简单实际问题。 2、通过动手操作、自主探索,合作交流的学习方式,培养学生观察、分析、抽象概括、逻 辑推理及解决实际问题的能力。 3、激发学生参与整个课堂教学活动的兴趣,渗透极限、转化、化曲为直等数学思想。同时 对学生进行辨证唯物主义思想的初步教育。 【教学内容】:新课标人教版六年级上册第 67~68 页

请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息 技术是怎样起到优化作用的(300 字左右)。 这节课内容不多,但是不容易理解,因此课下需做好充分预习 首先回忆一下,平行四边行、梯形、三角形的面积公式是怎样推导出来的?把这些图形 转化成了长方形推导出来的。 那么圆形的面积可“转化”成什么图形来求呢?如何剪拼成熟 悉的图形?引导学生尝试探究,最后得到正确结论,推导出圆的面积计算公式,再通过题目 巩固练习。 指导学生动手操作, 利用多媒体课件优势, 将教材中原本静态、 抽象的过程动态化、 具体化、 形象化, 给学生留下深刻的 “过程性表象” , 有效的促进了学生对圆面积公式的理解和掌握。 特别是转化中的图形渐变,直观的展示了“化曲为直”的过程,为解决问题推出面积公式作 了很好的铺垫,有力的突破了教学难点

第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接) 教学活动简述 1、先让学生回忆一下,平行四边行、梯形、三角形的 面积公式是怎样推导出来的?把这些图形转化成了长 方形推导出来的。 那么圆形的面积可“转化”成什么 图形来求呢?这一探索性的设问,使学生产生悬念,引 入深思 2、尝试、探究转化过程。把圆二等分、四等分、八等 份……拼接,拼成近似长方形。为解决问题推出面积公 式作了很好的铺垫,有力的突破了教学难点 3、合作探究,推出公式。长方形的长和宽分别相当于 圆的什么?长方形的面积= 长×宽 圆的面积=圆周长的一半×半径 在实践中巩固应用 探究出圆面积计算公式, 来解决一 多媒体出示例题 个实际问题。多媒体出示例题,学生独立解答后,再评 价答题情况 巩固应用,内化提高 多媒体展示相关题目,巩固所学 知识。 多媒体出示题目 实物投影仪展示学生答题 多媒体演示公式推导过程: 多媒体显示: 三十二等分, 对插。 信息技术支持

信息技术支持的评价优化(三)
第一步:设计前的分析

说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设 计不能雷同。) 本课的名称: 圆的面积 本课的教学目标和教学内容: 【教学目标】: 1、使学生正确认识圆面积的含义;理解掌握圆面积的计算公式,并能正确地计算圆面积 及简单实际问题。 2、通过动手操作、自主探索,合作交流的学习方式,培养学生观察、分析、抽象概括、逻 辑推理及解决实际问题的能力。 3、激发学生参与整个课堂教学活动的兴趣,渗透极限、转化、化曲为直等数学思想。同时 对学生进行辨证唯物主义思想的初步教育。 【教学内容】:新课标人教版六年级上册第 67~68 页

第二步:技术支持的评价设计
说明: 在这一步里, 请将你在该环节的教学、 评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。 教学活动 课前让学生复习回忆平行四边 形,三角形和梯形的面积推导过程, 复习圆的有关知识,并准备好圆形纸 片和小刀、直尺。 课中让学生将圆剪拼成近似的长 方形,从而推导出圆的面积公式,并 通过解决例题达到应用的目的。 课后完成练习题 学生自我评价 知识掌握情况 学生利用老师 提供的答案进 行自评。 评价工具 展示理解程度 学习小组成果 交流展示 量规 评价目的 检测学生自主 学习效果 评价方法 批阅预习作业 评价工具 Word 中的批注 和修订


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