当前位置:首页 >> 教学案例/设计 >>

1 信息及其特征教学设计



课题 (章节名称) 学科 预计课时数 学情分析 信息技术 1 课时













信息及其特征 授课年级 课型 高一年级 讲授课、新课 学期 设计者 第一学期

1.这节共设置了两部分内容,“一、信息”、“二、信息的特征”,从认识信息基本含义 作为出发点,然后了解信息的基本特征。 2.本节课是必修模块《信息技术基础》的起始篇,是教育科学出版社的高一《信息技术基 础》第一章第一节的内容。信息与信息技术的基本概念是重点内容,也是以后章节学习的基础。 但是,这些知识内容往往又都比较抽象,容易引起学生厌学,在初始阶段如何采用得当的教学 方法,让学生在掌握对信息与信息技术的基本概念,信息技术的应用,以及信息技术发展趋势 等都有总体了解的基础上,同时产生对信息技术学习浓厚的兴趣,与求知欲,是本章教学中的 关键。 由于这节课的内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备 在教师的引导下,举出生活和现实中的现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之 处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养 了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 教学目标 知识与技能: 1、学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性; 2、学生能够举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、了解信息技术及其应用; 4、了解信息技术发展历程几个重要阶段的基本特征; 5、了解信息的概念;了解信息的载体和形态; 6、能通过生活中的实例,描述信息的特征。 过程与方法: 看到一个案例,能正确的分析它的特征,并能形成一种正确分析、处理信息的能力。
1/9

情感态度价值观: 让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成 积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。让学生亲身感受信息的存在,关注信 息技术的发展过程,培养学生收集使用信息的正确方法,为他们终身学习打下坚实的基础。 重点与难点 教学重点: 信息特征的认识,信息技术和计算机的区别、信息的特征 教学难点: 信息的含义,信息技术和信息概念的理解。 教学策略选择与设计 采用讲授法,讨论法。采用讲授式、概念获得模式、案例教学模式、问题解决模式、自学 辅导教学模式相结合的教学策略。 教学环境、教学媒体、教学材料选择 教学环境:教室 资源准备:教师的电脑能放 ppt 教学媒体:PPT 课件 教学材料:PPT 课件 课堂教学过程结构设计

2/9

教学过程

教师、学生活动

设计意图及资 源准备

导入新课

师:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。 谈话导入有助 那么下面请同学们根据自己的理解和生活经验说一说,什么是信 息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息? (举例) 生 1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生 2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生 3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报 导等。 生 4:在报纸上可以了解国内外的信息。 师:同学们举的例子非常好。
于形成和谐的 教学氛围

讲授新课

师:前几天,老师收到一条短信:恭喜您成为本周幸运用户, 发 99 到 1969 开始砸金蛋,出现金花四溅即可赢得五千元现金。老 师要相信这条短信吗? 说说理由 提问:哪些人容易上当? 上面这条短信说明了信息具有可伪性。伪信息造成社会信息污 染,具有极大的危害性。我们在接收信息的时候,要习惯首先对信 息进行分析鉴别,避免道听途说,以讹传讹,以及误信他人,上当 受骗。同学们有收到过伪信息吗? 现在几点? 通过同学们的回答,老师知道了现在是几点钟,这说明了信息 具有什么特性? 我们知道物质、能源和信息是人类社会的三大要素。它们都可 以共享,但是它们又有区别。物质和能源一旦被人占有,其他人就 得不到了。同学们刚才给老师共享了几点钟的信息,可是你们并没 有因为给我共享而失去这些信息。所以,萧伯纳有一句名言,?你 有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换一下,我们仍然各有一个苹
3/9

果;但你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们就都有了两 种思想,甚至更多。?所以,同学们在平时的学习中,应该怎么样? 我们看一下信息的最后一个特性:信息可以被储存和保留。 同学们能不能举一个相关的例子? 早在远古时代,我们的祖先就懂得了用?结绳记事?、?封火 告急?、?信鸽传书?等方法来存储、和传递、利用、表达信息。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信 息不仅存在于我们的周围, 同样可以在我们身体内部找到它的影子, 如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,那 么什么是信息呢;信息论的奠基人之一香农从通信工程的角度,认 为信息是?用来消除不确定性的东西?,指的是有新内容或新知识 的消息。 例如:申办奥运会是中国人多年的梦想,能否举办,在国际奥 委会主席萨马兰奇先生正式宣布之前,人们的人都是悬着的。当结 果宣布后,不确定性消除了,这个信息变成为令海内外华人振奋的 消息被迅速传播。 分析信息的传播过程,我们可以的下面的示意图:

从信息的发送方来看,利用文字、符号、图像、图形、声音等 形式作为载体,通过各种渠道传播的信息,消息,情报,或报道等 内容,都可以称之为信息。 师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万 物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面 我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。 师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色 依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息, 同学们能举出其他的现象吗? 生: (讨论) 我们的体重依附于身体,CD 音乐依附于光盘,…… 师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?
4/9

生:(讨论)找不到。 师:这说明了什么? 生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种 多样。 师: 通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的, 所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑 中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供 更多的人分享,而?分享?的同时也说明信息可传递、可存储。 师:(课件演示) 1.载体依附性 (1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体; (2)同一个信息可以依附于不同的媒体。 (3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。 师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的 音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多 的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢? 生:(齐)信息的存在有一定的价值性。 师:(课件演示) 2.信息的价值性。 (1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面: ② 能满足人们精神生活的需要; 信息可以促进物质、能量的生产和使用; (2)信息可以增值; (3)信息只有被人们利用,才有价值。 生 1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢? 生 2:(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、 分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。 师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量 生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。
5/9

师:台风?维达?给我们带来的伤痕依然存在,有关台风?维 达?的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗? 生:(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天 来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸 总比昨日的报纸好卖,…… 生: (疑问) 书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗? 师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会 随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。 师:(课件演示) 3.信息的时效性 (1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。 师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价 值,那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价 值性来体现的。 师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻 只会被一位观众知道吗? 生:(齐)不是。 师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共 同知道的? 生:(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、 汽车的形状、…… 看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。 师:(课件演示) 4.信息可以共享 萧伯纳名言 (1)信息资源共享。 (2)信息可以被一次、多次、同时利用。 (3)信息共享不会丢失、改变。
6/9

5.信息与物质、能源一起构成了人类社会的三大要素。 信息在哪里?(无处不在) 请同学们发表一下自己对于信息的理解。你能给信息下个定义 吗? 6.信息的载体和形态 古代烽火台的作用是什么?点燃的烽火是信息吗? (信息必须通过载体才能体现) 提问:语言、文字、声音、图像、视频等是信息吗? 并不是信息,但它们承载信息,是信息的载体,也是信息常见 的表现形态。 同样的信息,可以加载于多种不同的载体之上。 比如我要告诉家长你在学校的表现,我可以:家访 语言 写信 文字和纸张 打电话 语言和电波 发传真 文字和电波 发电子邮件 文字和计算机网络 7.信息的存储: 信息可被存储和保留 (律师根据以往的个案分析总结为新个案 做出更好的辩护;医生根据以往的病人病历分析对各种病痛选择更 好的治疗措施) 8.信息技术及应用 有数据表明:平均每张钞票带病菌可达 118 万个,卫生专家指 出,货币不但能传播多种病菌引发常见病,而且还会传播病毒性肝 炎和寄生虫病。 智能卡/银行卡(快捷又卫生) 讨论:我们身边还有哪些地方用到了信息技术手段? 思考及练习: 1.师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我 们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征? (传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等) 2.信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?
7/9

(共享性) 3.李明早上听到广播说晚上有暴雨,他到学校把这个信息告诉 班上的其它同学。 4.《三国演义》的?赤壁之战?中,蒋干从周瑜那里盗得伪造 的蔡瑁、张允投降书,致使曹操将二人斩首。 5.一千个读者,一千个‘哈姆雷特’ 6.找路时,使用旧的交通地图往往会误事 7.中华民族有五千多年的文明史,曾经发生过许多重大的历史 事件,由于条件限制,没有将发生过的事件通过适当的方式全部记 录或保存下来,使得我们对某些事件知之甚少或根本不清楚 8.信息可以传递和共享 (课程表和时间表) 9.信息具有时效性 (老黄历看不得,老地图误事) 10. 信息的真伪性(空城计) 11. 信息的重要性(朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销 一份秘密报告,其主题词只有 7 个字,要价 150 万美元。美国国防 部认为是敲诈,不予理睬,结果“在错误的时间,在错误的地点, 与错误的敌人进行了一场错误的战争”,美国损失惨重。战争结束 之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急。那 7 个字是 什么?中国将出兵朝鲜)
课堂总结

课后作业: 课本第 5 页,作完后把答案上交到教师: 从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法,而是采用了比较传 统的方法,我让学生在完成任务后举手示意,这样的效果反而比较 好,一来同学之间有了竞争意识,谁快谁好一目了然,另外也避免 了网络提交作业时,有同学复制别人作业的坏处,今后类似的作业 提交可以采用这种方法。

总结本节课所 学内容有助于 学生形成一个 知识架构,从 而更好的理解 本节课内容。

板书设计

8/9

信息及其特征 信息的特征 1、传递性

2、共享性 3、价值相对性 4、依附性和可处理性 5、时效性 6、真伪性 教学反思
这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回 答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让 他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。 因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作 用。

9/9


相关文章:
1 信息及其特征教学设计.doc
1 信息及其特征教学设计 - 课 课题 (章节名称) 学科 预计课时数 学情分析 信息技术 1 课时 堂 教 学 设 计 表 信息及其特征 授课年级 课型 高一年级 讲...
1.1信息及其特征教案.doc
1.1信息及其特征教案 - 高中信息技术基础,教科版,信息及其特征... 1.1信息及其特征教案_其它课程_高中教育_教育专区。高中信息技术基础,教科版,信息及其特征 ...
信息及其特征教学设计与反思.doc
信息及其特征教学设计与反思 - 信息及其特征教学设计与反思 、教学目标 (1)知识与技能 对信息的概念有基本的认识,了解信息的传播过程,明确信息的一般性特征。 (...
1.1信息及其特征教学设计.doc
1.1信息及其特征教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。1.1 信息及其特征 教学设计【教材分析】 教育科学出版社高中《信息技术基础》第章第 1 节,从内容上讲...
1.1信息及其特征(教学设计).doc
1.1信息及其特征(教学设计) - 教学设计 1.1 信息及其特征 教学目标 知
1.1信息及其特征教案.doc
1.1信息及其特征教案 - 《信息》教学设计 合阳实验中学:谢晓燕 ()知识与技能 1.让学生深入理解信息的概念。 2.掌握信息的基本特征。 (二)过程与方法 1.以...
信息及其特征教学设计.doc
信息及其特征教学设计_其它课程_高中教育_教育专区。自我设计的信息及其特征教案 《信息及其特征》教学设计、教学内容分析 本节所讲内容为广东版普通高中课程标准...
《信息及其特征教学设计》.doc
信息及其特征教学设计》 - 《信息及其特征》教学设计 十堰市第二中学 刘阳 442000 、教学内容分析 本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书 《信息...
优秀教案--信息及其特征.doc
优秀教案--信息及其特征 - 信息及其特征 、教材分析 《信息及其特征》主要内
高中信息技术 1.1信息及其特征教案 教科版.doc
高中信息技术 1.1信息及其特征教案 教科版_其它课程_高中教育_教育专区。1.1 信息及其特征 、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《...
《信息及其特征》教学设计_图文.doc
信息及其特征教学设计 - 《信息及其特征教学设计 广东汕头华侨中学 、教学思路 《信息及其特征》作为“高中信息技术基础课程”的第章第节,具有着开启...
《信息及其特征》教案.doc
信息及其特征教案 - 万屯镇中学“优课名师”晒课教案1.1 信息及其特征教案 教材分析: 本节课为浙教版《信息技术基础》 (必修)第章...
教案信息及其特征.doc
教案信息及其特征 - 【教学课题】 信息及其特征(教育科学出版社《信息技术基础》 ) 【教学目标】 1、知识与技能:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受...
1.1信息及其特征教案.doc
1.1信息及其特征教案_其它课程_高中教育_教育专区。高一信息技术1.1信息及其特征 1.1 信息及其特征、 教材分析本节是本书和高中信息技术课程的开篇, 是在初中...
...第一章 信息与信息技术 第一节信息及其特征教案 教....doc
高中信息技术 第章 信息与信息技术 第信息及其特征教案 教科版必修1_其它课程_高中教育_教育专区。高一信息技术第章 第、教学目标 1.让学生了解...
1.1信息及其特征教学设计.doc
1.1信息及其特征教学设计 - 1.1 信息及其特征教学设计 宾川县高平一中 李子华 、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是高一《信息技术基础》第章第节...
信息与信息的特征教案.doc
信息与信息的特征教案 、知识性目标 ①、了解什么是信息;②、掌握信息的主要特征
1.1 信息及其特征教案.doc
1.1 信息及其特征教案 - 1.1 信息及其特征 信息技术 曹鑫 【教材分析】 本节课的教学内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》 (必修)第章第 1,1 节...
信息及其特征(教案4.14带反思).doc
信息及其特征(教案4.14带反思) - 信息及其特征 、教材分析 教学目标 1. 通过自主学习和学习检测,初步掌握信息的含义和基本特征,了解信息与人类社会各种 活动的...
《信息及其特征》教学设计.doc
1.1信息及其特征教学设计兰州新区永登五中 李祖全 13919498770 、教学内容分析 本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书 《信息技术基础》 第章第...
更多相关标签: