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高中语文 第2单元第8课《陈情表》课件 新人教版必修5


读《出师表》不下泪者,其人必不忠;
读《陈情表》不下泪者,其人必不孝; 读《祭十二郎文》不下泪者,其人必 不友;(以上苏轼语)

读《报任安书》不下泪者,其人必不仁。 (后人续)

1、通过朗读,给文章的省字注 音;结合注释,理解文章的大 概内容。 2、借助所学知识,圈点、归纳 特殊句式、重点字词等,强化 翻译及整体感知课文的能力理 清思路,把握文章结构的缜密、 严谨。

3、在有感情的诵读中,体验课 文陈情于表,情深理切,感情 真挚,表达自然、畅达的特点。
4、体会文章真挚朴实的感情色 彩,理解“忠”和“孝”的含 义。

表:是一种文体,是古代奏章的一种, 一般用于臣下向君主陈情为内容。 陈:陈述 情:1.情况(事实); 2.衷情(孝情、苦情、忠情); 3.情理(忠孝之道)。
我国古代臣子写给君王的呈文有各种 不同的名称, 战国时期称”书”, 到了汉代, 则分为:章,奏,表,议四类. 表的内容多为有 叙有议, 但是叙事和议论都带有感情色彩.

1、自由朗读课文
2、听读,注意以下字音 险衅(xì n) 闵(mǐn)凶 祚(zuò)薄 期(jī)功 茕茕(qióng)孑(jié)立 洗(xiǎn)马 陨(yǔn)首 逋(bū)慢 日笃(dǔ) 矜(jīn)育 宦(huàn)达 拔擢(zhuó) 优渥(wò) 盘桓(huán) 3、齐声朗读

4、结合表的特征,思考:

?
谁在陈情 向谁陈情 陈什么情

为何陈情
如何陈情

(1)是谁陈情?
?

?

李密(224—287),西晋犍为武阳(今四川省 彭山县东)人又名虔,字令伯。少时师事谯周, 以学问文章著名于世。父早亡,母改嫁,由祖 母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。 曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋武帝司马炎为了 巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,征召李密为 太子洗马。他上表陈情,以祖母年老无人供养, 辞不从命。祖母死后,方至京师洛阳。先后出 任太子洗马、温令、汉中太守等职,后因谗被 免官,死于家中。

(2)向谁陈情?
?

?

?

公元263年,晋武帝司马炎(司马昭之 子),为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀 戮废魏帝曹奂自立为帝,建立了西晋 王朝。 当时东吴尚踞江左,建国伊始,晋武 帝为了安抚蜀汉旧臣,笼络人心;同 时也为使东吴士臣倾心相就,以减少 灭吴的阻力,所以对蜀汉旧臣采取了 怀柔政策授予官职,征兆蜀汉旧臣到 洛阳任职,以示恩宠。 晋武帝征召李密为太子洗马,李密不 愿应诏,就写了这篇申诉自己不能应 诏的苦衷的表文。

(3)陈什么情?
夙遭闵凶;更相为命;不能废远;愿乞终养
?

?

向君王上书陈述祖母刘氏年老多病,无人侍 奉,暂不能应征,请求辞官终养祖母的衷情。 (或:陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、 自己的一片孝心。) 相传晋武帝看了此表后很受感动,特赏赐给 李密奴婢二人,并命郡县按时给其祖母供养。

(4)为何陈情?
1、要供养祖母 2、李密是蜀汉旧臣,对故国念念不忘。 3、司马氏以屠杀篡夺的方式夺取得天下,内 部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新 朝不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。

除臣洗马,辞不就职(或:不想到晋朝为官)

不幸的是他的这种想法,被晋武帝

多少察觉到了,因此“诏书切峻,责臣

逋慢”。

(5)如何陈情?
? 李密先自诉家庭的悲惨情况,让晋

武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷 清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的 氛围之中。

?

臣密言:臣以险衅(xì n),夙(sù )遭闵 (mǐn)凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁, 舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱,躬亲抚养。 臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于 成立。既无伯叔,终鲜兄弟,门衰祚(zuò) 薄,晚有儿息。外无期(jī)功强近之亲, 内无应门五尺之僮,茕茕(qió ng)独立,形 影相吊。而刘夙婴疾病,常在床蓐(rù ),

臣侍汤药,未曾废离。

1、齐读 2、找出重要的文言知识点
文言知识点 通假字(闵、零丁、褥、僮) 实词(险衅、夙、闵、见背、鲜、终、祚、息、婴、废离) 古今异义(不行、至于、成立) 一词多义( 行 ) 词类活用(疾病、外、内)

成语(零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊)

3、口头翻译本段文字

臣李密上言:我因为命运不 臣密言:臣以险衅(xì n), 好,幼年时就遭到不幸。生下来 夙遭闵(mǐn)凶。生孩六 只有六个月,父亲就去世了;长 月,慈父见背;行年四岁, 到四岁的时候,舅父强迫我的母 舅夺母志。祖母刘悯臣孤 亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱 弱,躬亲抚养。臣少多疾 小,亲自加以抚养。我小时候经 病,九岁不行,零丁孤苦, 常生病,九岁还不能走路,孤独 至于成立。既无叔伯,终 无靠,直到长大成人。既没有叔 鲜(xiǎn)兄弟,门衰祚 叔伯伯,也没有哥哥弟弟,门庭 (zuò)薄,晚有儿息。外 衰微没有福泽,很晚才得到儿子。 无期(jī)功强近之亲,内 外面没有比较亲近的亲戚,家里 没有照管门户的僮仆。孤单无靠 无应门五尺之僮,茕茕 (qió ng)孑(jié )立,形影 地独立生活,只有和自己的影子 相吊。而刘夙婴疾病,常 相互安慰。而祖母刘氏很早就为 在床蓐(rù ),臣侍汤药, 疾病所纠缠,经常卧病在床,我 侍奉饮食医药,从来没有离开过 未曾废离。 她。

翻译注解

4、问题研讨:A文章一开始,作者说: “臣以险衅,夙遭闵凶。”该句在全段 中起到什么作用?它总提了哪几个方面?
父丧母嫁 臣以险衅 夙遭闵凶

多病零丁 故不能“废远” 门衰祚薄 (为下文伏笔) 夙婴疾病

总摄作用

B、围绕“闵凶”,作者的叙述角度、层 次是怎样的?语言特点及作用是什么?
纵的方面:(生孩六月——至于成立) 四岁:舅夺母志 六月:慈父见背 少:多疾病 九岁:不行
品析:父死母嫁,写“躬亲抚养”的原因; 多病不行,写“躬亲抚养”的不易。表现了 “躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦,为下文 “臣无祖母,无以至今日”张本。

横的方面:(外、内)
既无——伯叔 终鲜——兄弟

晚有——儿息
外无——期功强近之亲

内无——应门五尺之僮
品析:强调“无(鲜)”字,“儿息” 虽有却“晚”,可见“门衰祚薄”,祖孙相 依为命。“无”“鲜”等写出了人丁不旺、 两代孤传的特殊关系。以白描手法见情感的 朴素、真挚。

C、哪些语句可见祖孙的相依为命? 哪些词语直接写其凄苦? 相依为命:
零丁孤苦——靠祖母之悯惜、抚养(照 应“臣无祖母无以至今日”) 夙婴疾病——靠孙子侍汤药(照应“祖 母无臣,无以终余年”)

凄苦:
零丁孤苦、茕茕孓立、形影相吊等词语生 动地表现其孤苦之情状,令人读而生悲。

小 结
仅仅有第一段的悲苦说辞, 能够打动阴多疑的晋武帝吗? 晋武帝会不会认为这是他为保 留名节坚持不仕的托辞吗?

1、检查背诵第一段
2、齐读第二段
逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉; 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不赴命。 诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除臣洗(xiǎn) 马。猥(wěi)以微贱,当侍东宫,非臣陨(yǔn) 首所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻, 责臣逋(bū)慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门, 急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲苟顺私 情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。

文言知识点
重点实词(逮、察、举、孝廉、拜、除、陨 首、切峻、逋慢) 古今异义(秀才、告诉、上报、奔驰) 一词多义( 以 )

词类活用(微贱、闻、日)
特殊句式(则告诉不许) 成语 急于星火

逮:到了;奉: 荐举,推荐 比喻蒙受了清明的政治 荐举,推荐 敬辞。 第二段: 任命, 因为 教化。 优秀人才。 授职。 ? 逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉; 任命 卑微鄙贱 不久 谦词,鄙贱 后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主,辞不 的意思。 使……闻。 赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻蒙国恩,除 指杀头 报答 全部 使动用法。

臣洗马。猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所 能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻, 奔走效 责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门, 劳 急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃,欲 苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼 狈。 急切而严厉
一天比 逃避命令, 态度傲慢 一天严 报告申诉 取消句子 独立性。

逮奉圣朝,沐浴清化。 前太守臣逵察臣孝廉; 后刺史臣荣举臣秀才。 臣以供养无主,辞不 赴命。诏书特下,拜 臣郎中,寻蒙国恩, 除臣洗马。猥以微贱, 当侍东宫,非臣陨首 所能上报。臣具以表 闻,辞不就职。诏书 切峻,责臣逋慢;郡 县逼迫,催臣上道; 州司临门,急于星火。 臣欲奉诏奔驰,则刘 病日笃,欲苟顺私情, 则告诉不许。臣之进 退,实为狼狈。

到了晋朝建立,我沐浴在清明 政治的教化之中。前些时候太守逵 推举我为孝廉,后来刺史荣又推举 我为秀才。我因为没有人能照料祖 母,就辞谢掉了,没有遵命。朝廷 又特地颁下诏书,任命我为郎中, 不久又受国家恩命,任命我为洗马。 以我这样卑微低贱的人去侍奉太子, 这实在不是我杀身捐躯所能够报答 朝廷的。我将以上苦衷上表报告, 加以辞谢不去就职。但是诏书急切 严峻,责备我回避怠慢;郡县长官 催促我立刻上路;州官登门督促, 比星火还要急。我很想奉命为国奔 走效力,但是祖母刘氏的疾病却一 天比一天严重,想姑且迁就自己的 私情,但是报告申诉又得不到准许。 我现在是进退两难,处境狼狈不堪。

问题探讨:A、本段哪些地方体现新晋对蜀汉 旧臣李密的任用?
前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才 诏书特下,拜臣郎中。 寻蒙国恩,除臣洗马

时间:逮、前、后、寻

征召、官职:察、举、拜、除、当;孝廉、秀才、郎中、洗马 (“孝廉”“秀才”是荐举人才的科目,所以用“辞不赴命”; “郎中”“洗马”是官职,所以用“辞不就职”)

为何官职递增却“辞不就职(赴命)”?
李密又是如何应对的?

应对:
供养无主,辞不赴命;非臣陨首所能上报; 欲奉诏奔驰,刘病日笃;“欲苟顺私情,则告诉不许”。

作用:先郡,次州,后朝 廷,可见征召级别越来越高, 表达作者的感恩戴德之情。

推辞理由:供养无主,刘 病日笃(承上文“夙婴疾病”, 张下文“日薄西山”)

二层。 第一层重点叙朝廷征召之殷;
第二层重点写自己进退两难的境地。

C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作 者处境的狼狈?目的何在?“奉圣 朝”“沐浴清化”等句想表明什么? 事态严重:诏、责、逼、催等,含蓄地 表明了强己所难之窘迫。 处境狼狈:“非臣陨首所能上报”,可 是“供养无主”“欲奉诏奔驰”,“刘 病日笃”;“欲苟顺私情,则告诉不 许”。 品析:诉说自己辞不就职的矛盾心理(狼狈处
境),“臣之进退,实为狼狈”,情辞悲切, 动人心肺。“奉”“沐浴”,称颂朝廷,并表 感恩之情,可见语言的得体和机智。

?

伏惟圣朝以孝治天下 , 我想圣朝是以孝道来治理天下 凡在故老 ,犹蒙矜育 , 的,凡是故旧老人,尚且受到 况臣孤苦 ,特为尤甚。 怜惜抚育,何况我的孤苦尤其 且臣少仕伪朝 ,历职 严重呢。再说我年轻的时候曾 郎署 ,本图宦达 ,不 经做过蜀汉的郎官,本来希望 能够得到更为显达的官职,并 矜名节。今臣亡国贱 俘 ,至微至陋 ,过蒙 不以 清高自夸。我现在是卑贱 的亡国之俘,实在微不足道, 拔擢 ,宠命优渥 (wò) ,岂敢盘桓 , 承蒙得到提拔,而且恩命十分 有所希冀!但以刘日薄 优厚,怎敢徘徊观望而有什么 西山 ,气息奄奄 ,人 另外的企求呢!只因为祖母刘 命危浅 ,朝不虑夕。 氏已是象太阳迫近西山的人, 气息微弱,生命不可能维持太 长的时间,已经处于朝不保夕 的境地。

?

臣无祖母 ,无以 至今日 ,祖母无 臣 ,无以终余年 , 祖孙二人 ,更相 为命 ,是以区区 不能废远。臣密今 年四十有四 ,祖 母刘今年九十有 六 ,是臣尽节于 陛下之日长 ,报 刘之日短也。乌鸟 私情 ,愿乞终养。

我如果没有祖母抚养,就不 可能活到今天,如果祖母没 有我的照顾,也不能够安度 她的晚年,我们祖孙二人, 相依为命,正是由于这种出 自内心的感情使我不能弃养 而远离。我今年四十四岁, 祖母刘氏今年九十六岁,因 此我效忠于陛下的日子还很 长,而报答祖母刘氏的日子 已很短了。我怀着象乌鸦反 哺一样的私情,希望能够准 许我对祖母养老送终的请求。

?

臣之辛苦 ,非独蜀 之人士及二州牧伯 所见明知 ,皇天后 土实所共鉴 ,愿陛 下矜愍愚诚 ,听臣 微志 ,庶刘侥幸 , 保卒余年。臣生当 陨首 ,死当结草。 臣不胜犬马怖惧之 情 ,谨拜表以闻。

我的苦衷,不仅蜀地的 人和益州、梁州的长官 所亲眼目睹,连天地神 明也都看到的,祈望陛 下能怜惜我愚昧至诚的 心意,同意我这点微小 的愿望,使祖母刘氏能 够侥幸保全她的余年。 我活着愿意献出生命, 死后愿意结草来报答陛 下的恩惠。我怀着象牛 马一样不胜恐惧的心情, 谨此上表禀告使您知晓。

具体研习第3段
1、本段结尾落在辞官养亲上(“是以区 区不能废远”),是从哪几个角度来展 开的?

A、抓住晋“以孝治天下”的大理, 解释自己应得到同情。 B、自陈宦历,称颂君恩,表明辞职与 “名节”无关,以求皇帝谅解。 C、正面陈述刘之现状,是“不能废远” 的惟一原因。

提示:三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转 换文意。

2、品味第一层,作者为什么扯起 “孝”这面大旗?“凡”句有何含 义? A、借孝来掩饰自己的观望之意,
从而解除晋武帝的疑忌之心。 B、“凡”是指一般,“况”是指 特殊。孝既已及于一般,对特殊就 更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。 “孤苦”一词承首段,又为下文 “臣之辛苦”张本。

3、品味2、3层,看本段的语言特点

A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉 动人,至为恳切。
B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危 浅”“朝不虑夕”“更相为命,……”, 一组四字句,皆出于至孝之心,感人至 深。

特点:委婉、流畅。此段中反 复表明心迹,叙说衷曲,解释不能 “废远”的原因,情辞恳切。

具体研习第4段
1、本段中哪句话是表文主旨?
(“愿乞终养”) 2、贯空全段的是哪两个词? (“尽节”“抱养”——忠孝两顺) 3、用语有什么特点?
(“愿乞”“愿矜悯”“听臣微 言”——无比恳切)

4、由本段可见全文感情真挚、悲恻动 人,原因是什么? (事之实:是臣尽节于陛下之日长,报 养刘之日短也。)
(言之切:愿乞、愿矝悯、听臣微言、 明知、共鉴。) (心之诚:生当陨首,死当结草)

讨论

文中的孝表现在哪里?你如何看 待李密的“孝”?(结合课文来谈。) 表现:1、臣侍汤药,未曾远离 2、以供养无主,辞不赴命 3、刘 日薄西山,奄奄一息,不能为远 4、庶刘侥幸,保卒余年

艺术特点
一、构思艺术:
叙孝情 表忠情 找依据 释误会 乞矜愍 祖母情深似海 圣上恩重如山

忠孝两难的 矛盾境地 动之以情 先尽孝 “以孝治天下” 后尽忠 “岂敢盘桓 有所希 晓之以理 冀” 庶刘侥幸 ,保卒余年 示之以忠 生当陨首 ,死当结草

二、语言艺术 《古文观止》评论《陈情表》的语言: “至性之言,悲恻动人。”
1、四字骈句: “生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母 志。祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾 病,九岁不行,零丁孤苦,至于 成立……”

?四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓, 让人感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋 武帝化严为慈。

2、对偶句 ※ “外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,” 内外对举,都强调一个“无”字,把自己举 目无亲,后代尚小,无人终养祖母的困苦境地 形象生动表现出来了,让人觉得急切而无可置 疑。 ※“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀 才” 前后对举,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠 的感激。 ※臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终 余年。 “臣”与“祖母”对举,突出一个“无”字, 强调自己与祖母相依为命的现实。

运用对仗工整的对偶句式,使语气显 得 强烈,语意简洁凝练,读来朗朗上口, 使文章的感情倍感热切,更具说服力。
?3比喻句: ?※

“刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝 不虑夕。”
以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形 象, 融入浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情; “朝不 虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实;再加上四字 骈句, 有诗一般的韵律,如泣如诉,读之无不令人动容泣下。

?

※“乌鸟私情,愿乞终养。”
以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此, 人何以堪?其诚挚恳切之情溢于言表,岂能不 打动人?

?

※臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。
似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。

?

※州司临门,急于星火。
“急于星火”用比喻形容情势紧迫,形象 生动。

比喻句:形象生动,感情浓烈,富有感 染力。

思考研究
?

1、讨论:有论者认为,李密反复强调孝亲, 其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。 你同意这一观点吗,为什么?

回答1:李密反复强调孝亲,决不是为 其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真 心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇, 我们可以清楚地体味到,他的孝心不是 抽象的,而是充满了孙儿对祖母的一片 真情。

思考研究
?

回答2:李密对蜀汉念念于怀,他曾说刘禅 “可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取 得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣, 对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之 心了。不幸的是他这种想法,被晋武多少察觉 到了,因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使 李密在“再度表闻”时,发生了更大的困难。 然而李密抓住了孝字大做文章,却又不从大道 理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处 地解决了“不从皇命”的难题。

开放性问题,可以各抒已见,自圆 其说。

文章简洁生动、真挚朴实。写 自己的遭遇和对祖母,如倾吐肺腑, 没有一点藻饰、做作或夸张,于朴 实中见至真、至美、至善。语言形 式,骈散交用,多用四字短语表情 达意。思路清晰,语言机智得体, 内涵丰富,惟多读方能体会。

李密
陈以往之情 陈现今之情 臣以险衅,夙遭闵凶 进退狼狈,不能废远 愿乞终养,死当结草

陈日后之情

简洁朴实

沐浴清化
察 生当 举 尽节之日长——忠 拜 死当 除 薄 愚诚 报养之日短——孝 奄 危 微志 真 挚 感 人

不能废远


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