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落花生说课稿
各位老师好: 今天我说课的课题是《落花生》。下面我对本课题进行分析: 一、说教材(地位与作用) 《草原》是北师大版必修教材第 4 单元第 1 个课题。在此之前,学 生们已经学习了中国结,这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。 因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起 着承上启下的作用。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析,结合着四年级学生他们的认知结 构及其心理特征,我制定了以下的教学目标: 1. 学会本课的生字生词 2. 学生能有感情的朗读课文,感知课文内容 三、说教学的重难点 在教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。 教学重点:重点的依据是只有掌握了本课生字生词,能够熟练流利 的朗读课文。 教学难点:难点的依据是能读懂课文,感知所表达的思想感情。 为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标, 我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道语文是一门培养人的语言能力的重要学科。 因此, 在教 学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。我 们在以师生既为主体又为客体的原则下, 展现获取理论知识、 解决实际 问题的思维过程。 考虑到四年级学生的现状, 我主要采取设置情景教学法, 让学生积 极主动地参与到教学活动中来, 使他们在活动中得到认识和体验, 产生 践行的愿望。 培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来, 引导学生主 动去发现周边的客观事物,发展思辩能力,形象思维能力。当然老师自 身也是非常重要的教学资源。 教师本人应该通过课堂教学感染和激励学 生,调动起学生参与活动的积极性,激发学生对解决实际问题的渴望, 并且要培养学生以理论联系实际的能力, 从而达到最佳的教学效果。 基 于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法: 1. 直观演示法:利用电子白板图片朗读等手段进行直观演示,激发学 生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。 2. 活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生 为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉 能力、思维能力、活动组织能力。 3. 小组讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行分组语境讨论, 促使学生在学习中解决问题,培养学生团结协作的精神。 。 五、说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向 “学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在 指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法: 思 考评价法、分析归纳法、自主探究法。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中,我注重突出重点,条理清晰,紧凑合理, 各项活动的安排也注重互动、 交流, 最大限度的调动学生参与课堂的积 极性、主动性。 1. 导入新课:(2~3 分钟) 从猜谜语导入新课—落花生。 2. 讲授新课:(35 分钟) 在讲授的中间,穿插导入落花生的生长图片让学生们了解到更多 的知识,通过碟片范读,学生小组朗读,达到让学生能够流利准确 的读课文。(2~3 分钟) 课堂小结的目的是强化认识, 让学生把从课堂上学到的问题用自 己的语言总结出来。并且在课堂穿插学思练,让学生在课堂中得到 对本节课所学内容的巩固。 4. 板书设计: 我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的 知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是: 落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生 5. 布置作业。 针对四年级学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以 使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高。我布置 的课堂作业是:差生完成学思练的基础达标,优等中上生完成本课 全部。 七、结束语 各位领导、老师们,本节课我根据四年级学生的心理特征及其认知 规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以?教师为主导,学生为 主体?,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主 探索的学习, 主动地参与到知识形成的整个思维过程, 力求使学生在积 极、 愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平, 从而达到预期的教学效果。 我的说果完毕,谢谢!


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