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三年级语文上册第一单元单元集体备课


三年级语文上册第一单元 单元集体备课
一、 单元主题:多彩的生活
一、教材分析: 这一组有 4 篇课文。课文从侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描 写了小学生欢乐幸福的学校生活。 体现了我国各族儿童之间的友爱和 团结;有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及 他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的; 有的通过叙 述儿童攀登黄山天都峰,反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美 乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 本单元学习内容: 《我们的民族小学》 《金色的草地》 《爬天都峰》 是精读课文, 《绝招》是略读课文。口语交际:我们的课余生活,在 口语交际的基础上进行习作。 二、学生分析: 这一组课文对于三年级学生来说,从理解上比较容易,学生读一遍课 文就知道说了一件什么事,但课文中有些词语难度比较大,需要教师 帮助理解。第一组教材是从低年级到中年级的第一组课文。首先要考 虑衔接问题。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。 三、单元教学目标 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思; 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3.本单元的生字生词。

四、教学重难点: 1.学会本单元的生字新词,读懂课文。 2.练习有感情的朗读课文,积累文中优美的句子。 3.扩大对各民族 的了解。 五、单元知识体系 (一)字 1. 2. 戴 认识 24 个字 (包括园地一中的 “认认读读” ) 会写 37 个字。 难写易错的字 蝶 舞 gàn (1)干 gān jiǎ (2)假 jià dū (3)都 dōu xiàng 相 xiāng 4.形近字 胡-蝴 率-摔 交-跤 同-铜 连-链 背 bēi 似 shì b?i 朝 zhāo sì 发 fā 好 hào cháo 盛 ch?ng fà 摔 耍 hǎo 晃 huàng sh?ng 钓 瓣 仰 辫 huǎng

3. 多音字

瓣-辫 (二)词

耍-要

钓-钩

昂-仰

拢-笼

1.理解并积累的词 绚丽多彩 2.多样叠词 白发苍苍 不是?而是? 4.近义词 招引(招惹) 敬爱(尊敬) 假装(伪装) 摇晃(晃动) 似乎(仿佛) 汲取(吸取) 5.反义词 安静(吵闹) 洁白(乌黑) 张开(合拢) 盛开(凋谢) 仰 (俯) 笔陡(平坦) (三)句 1.重点理解句子 《我们的民族小学》一文中: (1) “大家穿戴不同﹑语言不同,来到学校都成了好朋友。 ”体会各 民族之间的团结友爱, 使学生感受到我们的民族小学是一所团结 的学校。 (2) “这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。 ”体会作者抒发 的自豪感情。 《金色的草地》一文中 (1) “有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿 色的。 ”体会由于作者“起得很早”才发现了草地“并不是”金 色的,改变了“我”以往对草地的了解. (2)“我们来到草地上,仔细观察发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来, 热闹(冷清) 欢乐(悲伤) 合拢(聚拢) 居然(竟然) 发颤(发抖) 笑呵呵 一老一小 3.关联词语: (读有关句子,并练习仿写) 一会儿?一会儿? 一本正经 引人注目 终于 居然 汲取

蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开合上。 ”句中用手掌的动作 打比方,形象展示了蒲公英的花张开﹑合拢的样子,而且小作者 是在自己“仔细观察”中,发现了草地颜色变化的原因,真是很 难得。 《爬天都峰》 (1) “峰顶这么高, 在云彩上面哩! ” “笔陡的石级, 石级边上的铁链, 似乎是从天上挂下来的。 ”体会天都峰又高又陡。 (2) “我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上 爬,像小猴子一样??” “爬呀爬,我和老爷爷还有爸爸,终于都 爬上了天都峰峰顶。 ” 抓住重点词引导学生体会登山的艰难和他们 奋力攀登﹑勇往直前的精神。这是文章给我们的第一点启示。 (3) “你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量! ”引导 理解要善于从别人身上汲取力量,善于向他人学习。这是文章给 我们的第二点启示。 2.运用修辞手法的句子,体会这样表达的好处。 《我们的民族小学》中, (1)早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的 小路上,走来了许多小学生。 (2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向 高高飘扬的国旗敬礼。 《金色的草地》中 (1)蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开﹑合上。 (2)从那时起,蒲公英就成了我们最喜欢的一种花。他和我们一起 睡觉,和我们一起起床。 3.要积累的句子 (1) 《我们的民族小学》中, “这时候,窗外十分安静,树枝不摇了, 鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有 趣的是,跑来了几只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听 着同学们读课文。 ”

(2) 《金色的草地》中“原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张 开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合 拢时,金色的花瓣被抱住,草地就变成了绿色的了。 ” (四)段 1.重点理解的段 《我们的民族小学》第 1﹑3 自然段 《金色的草地》第 2﹑3 自然段 《爬天都峰》第 2-10 自然段 2.特殊作用的段 《我们的民族小学》最后一自然段点明了主题,抒发了自豪、赞美之 情。使民族小学给人以难忘和怀念的情感。 《金色的草地》最后一自然段是对全文的总结。点明了可爱的草地和 有趣的蒲公英给童年生活带来的快乐. 3.要积累的段落 第一课第 1、3 自然段 4.适合朗读训练的段落: 要入情入境读的段落:第一课中第 3 自然段 适合角色朗读的段:第三课中第 3—9 自然段 (五) 篇章 1.《我们的民族小学》反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各 民族之间的友爱、 团结。 文章先写了路上见闻, 和来到学校时的情景, 再写课上和课下,最后一段的第一句话与课题相互呼应,起点点明主 题的作用。 2. 《金色的草地》 作者主要写了两件事: 一是哥俩在草地上玩蒲公英; 二是“我”发现草地会变颜色及变颜色的原因。其中第三自然段先写 草地颜色的变化,再写颜色变化的原因。 3.《爬天都峰》叙述顺序为“爬天都峰之前——爬上了天都峰——爬 上天都峰之后”. (六)情感教育 第三课第 2 自然段

《我们的民族小学》 1、 2、 了解民族小学的学生幸福、快乐的学习生活。联系生活实际, 与同学交流自己的校园生活。 收集少数民族的相关资料及我国各民族之间团结友爱的故事, 增强民族自豪感。 《金色的草地》 理解课文内容,增强热爱大自然的感情,并利用课余时间观察大自 然,了解大自然,体验大自然带给我们的乐趣。 《爬天都峰》 懂得要善于从别人身上汲取力量, 在困难面前要有战胜困难的勇气 和信心,并与同学们交流自己平常遇到困难时是怎么做的。 六、课程资源开发 1、 综合性学习 本单元的综合性学习是“记录自己的课余生活”再第 1 课后提出 要求,在第 3 课后又安排了阶段性的交流,整个学习活动贯穿整个 单元,因此学生要在课下进行积极主动的学习活动 (1)设计表格,包括时间、活动内容、收获和感受,认真记录 课余生活。 (2) 用绘画的形式把自己的课余生活画一画。 (3) 设计阅读记录卡, 栏目包括书名、 内容摘要、 阅读收获等, 记录读书收获。 (4) 收集反映课余生活的图片,进行课余生活图片展。 (5) 喜欢做小制作的同学要把制作过程记录下来,保管好自己 的小制作。 (6) 组织好语言文字,用文字叙事自己的课余生活。 2、 口语交际: 本次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分, 话题是交流自 己的课余生活。根据要求学生课前应做好准备: (1)介绍自己课外读过的书,准备与同学交流读书收获。

(2)讲讲自己游览了那些风景,说说自己的感受,展示拍摄的照 片。 (3)介绍自己的小制作,说说制作过程和感受。 (4)交流课余生活记录本,说说学会了哪些记录方法。 (5)交流在这次活动中的收获和感受。 (6)交流今后课余生活的打算,说说怎样使课余生活更有意义。 3、习作 本单元习作内容是在口语交际的基础上“写一写自己的课余生 活” ,因此,学生在习作前要先回忆自己近段时间的课余生活内容, 自己整理综合性学习的有关资料,翻阅自己的课余生活记录,结合口 语交际时与同学们的交流,选择自己最感兴趣的事进行习作。写完后 练习修改,把修改好的文章读给爸爸、妈妈听。 4、 书目推荐 《一百个中国孩子的梦》 、 《今天我是升旗手》 、 《双把铁锅卡琪娅》 、 《草房子》 七、教学时间安排: 本单元可用 11——13 课时 我们的民族小学??????????????????3 课时 金色的草地????????????????????3 课时 爬天都峰?????????????????????3 课时 槐乡的孩子????????????????????2 课时 单元作业 1 课时,单元检测 1 课时,共计 13 课时。


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