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期中测试一二年级英语质量分析


一、

考试总体情况分析

一年级一班实考人数为 38 人,总分为 2305 分,平均分为 61 分。优秀成绩 总人数为 2 人,占 5%,50 %及格。 一年级二班实考人数为 39 人,总分为 2623 分,平均分为 67 分。优秀成绩 总人数为 1 人,占 3%,77 %及格。 一年级三班实考人数为 39 人,总分为 2483 分,平均分为 64 分。优秀成绩 总人数为 2 人,占 5%,56 %及格。 二年级一般实考人数为 39 人,总分为 2483 分,平均分为 64 分。优秀成绩 总人数为 2 人,占 5%,56 %及格。 二、试卷命题分析 本次的英语试卷命题,继续遵循《英语课程标准》,贯彻“测试语言不出偏 题怪题,加强语言运用和交际能力”的设计原则,着重考察学生在语境中运用英 语的能力,进一步强调英语的交际性和工具性,体现新课标理念。试卷只有笔试 部分。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方 面,基本符合小学英语教学的大纲要求,但最后一题用彩笔涂单词,单词顺序与 原题单词顺序不一致, 一年级很多同学做错了。试题考查了学生的英语基础知识 和学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力, 基本能对学生的认读水平做出比 较客观的评价。 笔试题目中,基础知识的考核照顾到了各个层次的学生,单词与图片连线、短语 与图片连线、根据图片判断句子对错、根据单词给图片涂颜色和涂英文单词,学 生容易得分也容易失分, 也能让老师细致观察到学生在基础知识上的具体掌握情 况。 三、学生答题卷面分析 笔试部分 笔试部分主要是对语言知识的基础知识和运用能力进行了考察, 试题提供了恰当 的语境。还配以图片,给学生提供了充足的信息。既能检测学生的理解能力又能

考察学生的词汇掌握情况, 图文并茂力争体现学习英语与实际生活的联系,考察 学生的观察能力,同时也考察学生是否具备完成真实任务的能力。 第一题将单词和图片正确配对。 此题主要考察学生对单词的掌握情况,大部分学生都能做对。极少数学生不明题 意,或对 drive 和 doctor 混淆,掌握不扎实。 第二题短语与图片连线,既考查了数字掌握的情况又考查了一般事物的掌握情 况。有部分学生对 four boys 没有掌握或没有具备一定的做题技巧。 第三题根据图片判断句子的对错。学生出错的主要原因是对图片不能很好的区 分,例如护士和医生的区分。

第四题根据单词给图片涂颜色。 主要考查颜色的掌握。 大部分学生能很好的完成, 只有少数学生不能很好的区分颜色。 第五题读并涂出英文单词。学生应该基本都能做对, 由于单词顺序与题中的顺序 不一致, 学生不具备相应的答题技巧, 增大了一年级的难度, 导致很多同学做错。

四、造成少数同学错题的原因现分析如下: 1、学习过程中知识的掌握不够扎实。 2、学生年龄小,独立审题能力差。 3、没有养成检查的良好习惯。做题过程中遇到困难不能积极想办法 解决。学生做完题后不检查,也是导致一些完全可以检查出来的 错误没有检查出来。

五、对今后教学的几点思考

这次通过一二年级的成绩比较, 二年级学生的学习能力明显高于一年级。每个年 龄阶段的学生学习特点会不一样,老师应该注意因材施教。虽然一年级的成绩比 二年级的成绩差很多,但我相信一年级学生通过学习和锻炼思维会有很大发展 的。但在教学过程中还应注意学生掌握知识的牢固程度。在以后的教学中,除了 继续提高学生的认读听说能力,加强学生的做题能力外,还应做到以下几点 1、在新理念的指导下,不仅要注重学生的基础知识,更要注重学生的基本能力、 学习策略的培养,拓宽学生的知识面。 2、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性。使学生在语 音、语调上获得听感,还要教给学生一些听的技巧。 3、用英语教英语,增加课堂教学的信息量,在教学中创设更多而且符合西方文 化生活的情景为学生提供理解、模仿和运用英语的机会。加强课内外听、说、读 的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。 4、端正学生的学习态度,培养其良好的行为习惯,如:认真审题、认真做题、 认真检查的好习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。


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