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《太史公自序》第一课时


山东省昌乐一中 2015 级

高二语文翻转课堂课时学案
班级 课 题 目标导学 重点 难点 小组 姓名 使用时间 编制人 审核人 年 月 日 编号

太史公自序(第一课时)

韩瑞见 陈加成

1.通过诵读理解大意,了解作者家世谱系、生活经历、志向抱负。 2.流畅朗读 1-7 段,对照译文,基本弄懂大意。 重难点:掌握每段文言知识要点,疏通大意,熟练朗诵课文,理解司马迁著成《史 记》的原因与条件。

自学质疑学案
问题记录 1.每日积累----文学文化常识积累 ※“三皇五帝”是中国夏朝以前的“帝王”。不同史家对“三皇五帝”都有不同的 定义。三皇有八说,五帝有六说。比较可信的是: 三皇为伏羲(太昊)、神农(炎帝)、轩辕(黄帝亦称有熊氏)。 五帝为少昊(金天氏) 、颛顼(高阳氏)、帝喾(高辛氏) 、帝尧(陶唐氏)、 帝舜(有虞氏) ※服色:古代由于五德思想的流行,每一王朝都有特别崇仰的某一种颜色。以符合 五行相生相克的道理。如谓夏尚黑、殷尚白、周尚赤、汉尚黄之类。秦汉以后,新 王朝建立,皆将改正朔、易服色视为关系到国运的大事。后亦泛称各级官员的服饰。 【示例】《史记·殷本纪》:“汤乃改正朔,易服色,上白,朝会以昼。” 2.【题解】 《太史公自序》是《史记》的最后一篇,是《史记》的自序,也是司马迁的自 传,人们常称之为司马迁自作之列传。不仅一部《史记》总括于此,而且司马迁一 生本末也备见于此。文章气势浩瀚,宏伟深厚,是研究司马迁及其《史记》的重要 资料。全序分为三部分:第一部分,叙述司马迁的世系及其司马淡的论六家要旨; 第二部分,叙述自己的经历及作史记的原由旨趣;第三部分,对史记中的每一篇作 简要介绍。 《自序》历述了太史公世谱家学之本末,其父司马谈重老庄之学术思想, 司马迁本人成长经历,继父志为太史公,及其著述《史记》之始末,无不具备于篇 中。特别是作者用相当篇幅序写六家的要旨,论道六经的要义,充分而深刻地反映 了司马父子的学术思想。(微课助学:走近司马迁,了解司马迁其人其事) 学 案 内 容

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内 容

问题记录

3 教材自学(1-7 段) 要求:大声诵读 1-7 段两遍,然后对照课本右侧译文以及课下注释,疏通大意, 结合以下每段要点提示,高效自学课文,并将每段要点标注到课文中,疑难点 请用红笔在学案中标记。 (1)第一段标注重点:命、司、绍、典、序 重点句子:司马氏去周适晋 (2)第二段请填空 自司马氏去周适晋,分散,或 ( )在卫,或在赵,或在秦。其在卫者, . 相 ( )中山。在赵者,以传剑论显 ( ),蒯聩其后也。在秦者名错,与张 . . 仪争论,于是惠王使错将 ( )伐蜀,遂拔 ( ),因而守之。错孙靳,事武 . . 安君白起。而少梁更 ( )名曰夏阳。靳与武安君坑 ( )赵长平军,还而 . . 与之俱赐死杜邮,葬于华池。靳孙昌,昌为秦主铁官,当始皇之时。蒯聩玄孙 卬为武信君将而徇 ( )朝歌。诸侯之相 ( )王,王( . . .. )卬于殷(句式)。 汉之伐楚,卬归汉,以其地为河内郡。昌生无泽,无泽为汉市长。无泽生喜, 喜为五大夫,卒,皆葬高门。喜生谈,谈为太史公。 (3)3、4 段重点:掌、阳、涉、乡射、厄 重点句子:奉命出使西征巴蜀以南,南略邛、笮、昆明,归来向朝廷复命。 (4)第五段重点:则、死 义、汝其 念哉 . . 重点句子:?是岁天子始建汉家之封,而太史公留滞周南,不得与从事,故发 愤且卒。而子迁适使反,见父于河洛之间。 ?背诵:且夫孝始于事亲,中于事君,终于立身。 ?小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙。 (5)6、7 段重点:朔旦、绍、正、本、际 重点句子:小子何敢让焉 4.请概括每段的段意。

5.合作互学,小组内再读第 5 段,探究司马迁父亲临终嘱托总共有几层意思?

6.背诵巩固各段重点词以及句子。

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训练展示学案
训练点 积累文言知识点。 探究司马迁著成《史记》的原因与条件。 问题记录 一.解答疑难 学 案 内 容 识记 ▲ 理解 ▲ ▲ ▲ 应用

请整理到积 累本上

二.重点归纳积累 1.从第一段中找出意思为“掌管”的三个词,连带例句积累整理。

2.司马氏去周适 晋 . 3.靳与武安君坑 赵长平军 . 4.作《春秋》,则 学者至今则 之 . . 5.小子何敢让 焉 . 6.诸侯之相 王 . 若望仆不相 师 . 三.训练展示 1.重点词落实检查 ① 唐虞之际,绍 重黎之后 . ③ 惠王使错将 伐蜀,遂拔 . . ⑤汝复为太史,则续 吾祖矣 . ⑦忠臣死 义之士 .

而子迁适 使反 .

贫贱有此女,始适 还家门 .

以身作则 . 当仁不让 . 巨涂则让 ,小涂则殆。 . 惠子相 梁 . 则将焉用彼相 矣 .

相 机而动 . 吕公者,好相 人 .

②为武信君将而徇 朝歌 . ④ 耕牧于河山之阳 . ⑥汝其 念哉 . ⑧小子不敏 ..

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内 容

问题记录

2.找出得分点并翻译 ①探禹穴,窥九疑,浮于沅、湘;北涉汶、泗,??南略邛,还报命 。

②是岁天子始建汉家之封,而太史公留滞周南,不得与从事,故发愤且卒。而 子迁适使反,见父于河洛之间。

③小子不敏,请悉论先人所次旧闻,弗敢阙。

三.文本合作探究 (1)司马迁对祖上官职的交代有什么含义?

(2)司马迁叙述了自己年轻时的哪些生活经历?这些经历日后起了什么作 用?

(3)司马迁回忆父亲说的从周公到孔子 500 年,从孔子到现在也已经 500 年 了,这段材料的叙述有什么作用?

四.文言语段断句练习 王黄门兄弟三人俱诣谢公子猷子重多说俗事子敬寒温既出坐客问谢公向三 贤孰愈谢公曰小者最胜客曰何以知之谢公曰吉人之辞寡躁人之辞多推此知之。 ——《世说新语·品藻第九》

自我反思

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