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人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学实录


《雨点》课堂实录 (一) 创景导入 1、 (课件演示下雨动画)配音:哈哈哈——我们下来了! 师:它们是谁呀? 生:雨点。 (教师板书课题) 2、 (课件演示屏幕上雨点消失)师:它们藏到哪去了?孩子们想找 找吗? 生:想。 (二) 创景复习 1、课件出示雨点从一堆生字中探出头来,并同时配音“我在这儿, 快来找呀! ” 师:要是孩子们能把这些生字读准,小雨点就出来和小朋友们交朋 友了。 2、复习生字词。 (1) (课件出示生字)师:老师很想听孩子们读一读,大家一齐来 读一读 吧! 生:齐读生字。 (2) 师:打乱生字顺序,还能读准的请举手! 生:(把小手举得很高) 师:那就请会读的孩子站起来抢着读。 生:抢读。 (3) (课件出示儿有三朵花,可惜没有花瓣)你能让它们开出漂亮 的花瓣 吗? 生:老师,我来。 生:给海、落、洋扩词。 (4)师:在这些字中你发现了些什么特点? 生 1:我发现落、河、海、洋这四个字都有氵,他们都和水有关。 生 2:我还发现跑和跃都有足字旁。 生 3:跑和跃这两个字都和脚部动作有关。 师:孩子们不光观察得仔细,还能按造字规律来分类识记生字,真 是一些爱动脑的好孩子。 (5)书写时哪些字容易出错? 生:老师,我还要补充。 师:好的,请说吧! 生:在足字作偏旁时要把原来的撇变成了竖,把原来的捺变成提。 师: (竖起大拇指夸奖) 你观察得真仔细啊! 那对于这些生字的书写。 孩子们还有什么要提醒同学的吗? 生 1:我要提醒大家的是“落”字, “落”字是上下结构,请大家不 要写成左右结构,上面的草字头要能盖住下边的“ 洛”字。 师:这位同学不光善于观察,还很有礼貌。 生 2 :还有“步”字也要注意,步字的下边是少字少一点,不能写 成少字底。 生 3:还有这个“跃”字的右边是夭字,请同学们别写成天字。 生 4: 睡觉的“觉”字是学字头,不是常字头。 生 5:老师我还要提醒大家一个,就是小河的“河”字, “河”字的 右边是可以的可字,不是司机的司字。 师:这位同学说得可清楚了!那现在就请孩子们你们把你觉得还会 写错的字提醒一下你的同桌。 生: (同桌交流) (6)在田字格中练写。 师:老师也找出了几个难记的字,我们一起来写一写好吗? 生: (坐得直直的)好! 师:孩子们坐得可真精神!那孩子们请抬起小手,跟老师一起写一 写。注意看清字的笔顺。 生: (跟老师书空 “落” 、 “步” 、 “散” 、 “海”这四个字 ) 师:孩子们跟的真认真啊!那你们能写好这几个字了吗? 生: (很自信的回答)能。 师:那就请孩子们把这几个字写在田字格里, 比一比看谁写得又 正确又漂亮。 生: (认真书写,教师表扬写字姿势好的同学) (7)小组互评。 师:写好的同学在小组内互相评一评,看看你们 组的小书法是谁? 生: (学生小组内互相评价) 师:孩子们能把生字记得这么好,小雨点可高兴了,看!它出来了。 (课件出示小雨点) 。 (接着出示雨点消失) 师:咦! 雨点又去哪儿了呢? 生: (孩子们很好奇,眼睛瞪得大大的) (三) 读懂课文 1、课件出示雨点从语文课本中探出头来,并同时配音“我在这里, 我在这里,快来找呀! ” 师:孩子们还想继续和小雨点做朋友吗? 生:想。 师:要是你们能把课文读好 ,小雨点一定会出来了。那我们现在就 来比一比看谁能把课文读通读顺。 2、比一比看谁能把课文读通读顺。 (1)默读。 师:请孩子们先试着默读一遍课文,读不准的字拼一 拼上边的拼音。 生: (默读课文) (2)跟录音读(小声读) 。 师:孩子们读得真是认真。那

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