当前位置:首页 >> 自我管理与提升 >>

浅谈如何提高学生记忆能力


浅谈如何提高学生记忆能力
摘 要:高中生物学科特点之一是需要理解、记忆的知识太多。记忆是智慧的根源,但 死记硬背导致学习效率低,内容混淆,应用能力差。如果讲究一些记忆方法,不仅能使记忆 变得轻松容易,记得长久,而且能给学生带来乐趣。 关键词: :生物;教学;记忆 记忆力是影响人智力的举足轻重的一个主要因素。学生的学习,知识和技能的形成, 生物学各种能力的培养都与记忆力有密切的联系。 而教师的课堂教学是对学生各方面能力的 综合培养, 提高学生的记忆能力只是其中的一个方面,它与思维、观察问题、分析问题和 解决问题等能力是相辅相成的,它本身又有一定的规律。在生物教学中,教师可以根据记忆 的生理基础和特点,提高学生的记忆能力,从而使学生记得牢,学的活,用的快,形成长期 记忆,而达到提高学习效率。下面就在教学过程中如何提高学生的记忆能力,谈几点自己的 体会: 一、将记忆变成乐趣 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣对人的实践活动起着积极的作用,特别是 对学生的学习起着推动作用,是学生学习积极性中最积极、最活跃的心理因素。在教学过程 中我们不难发现, 学生感兴趣的东西, 他们愿意学, 并且主动而积极地去学, 而且学得很好。 因此,老师应当仔细设计教学内容,将记忆变成乐趣,使学生在乐趣中记忆,记忆中获得乐 趣,记忆自然深刻。 例如:对于微量元素 Fe,Mn,Zn,Cu,B,Mo 的记忆,学生由于不熟悉微量元素因 此很难记住而且觉得很枯燥,没有乐趣.因此,在授课时为了使学生觉得有趣并容易记忆, 播放动画阿童木片并引入:"新铁臂,(阿)童木,猛",这一句话使学生哄堂大笑,笑完之 后细细分析,原来与微量元素谐音:"锌铁 B,铜钼,锰".关于微量元素这一知识点,学生也 就恼恼的记住了.再如,有丝分裂和减数分裂的相关记忆知识多且复杂难记难区别,在学习 这一知识点的时候班上的很多同学都很喜欢并经常哼唱歌曲“怒放的生命”,于是我根据这一 特点将有丝分裂和减数分裂的知识点各时期特征,两者之间的相同点和不同点以歌词形式, 让学生自己编排而以歌的形式唱出来,学生觉得非常有趣,并主动的投入于该活动中,在编 歌词和不断哼唱的过程中,关于这一知识点的记忆也慢慢的越来越深刻了。 二、将记忆变成理解 生物学是一门自然科学。它既有与其他自然科学相同的地方,又有与其他自然科学不 同的地方,有很多生物学概念、术语和理论要记忆。 生物是指有生命的物体, 而不能教成“死

物”,因此提高学生的记忆能力必须在理解的基础上进行。教师要根据实际情况,帮助学生 对概念、术语和理论的消化、落实,是实现有效知识贮存的前提。如果对所学知识不理解, 这些知识根本不能被有效记忆。 若学生对知识点只是死记硬背, 没有与脑中已有的知识相融 合,就会引起“消化”不良。所以,在教学中要讲清、讲透每一个基本概念的内涵和外延,以 及与相关概念的差异。最终使学生把知识理解透彻,在此基础上,引导学生把复杂的问题进 行加工整理,把知识变成便于记忆的层次清楚的简单形式,这样学生不仅理解了基础知识, 而且学会了记忆方法,记住的知识才能记得扎实。 例如,在讲血浆蛋白和血红蛋白的时候,其中一个属于内环境成分,而另一个则属于 细胞内液的成分,怎么样区分呢,学生极易混淆,如果先用图示法了解 两者存在的位置, 并掌握其功能,学生学习起来就不再那么枯燥,而且记忆是建立在理解的基础之上,这样也 能够长久。 再如抽象的生物字符借助英语理解记忆就方便易懂。如: H——Hear (can’t hear 听不懂 H 区受损表现为“听觉性失语症”); S——Speak (can’t speak 不能讲 S 区受损表现为“运动性失语症”); V——View (can’t view 不能查看 V 区受损表现为"视觉性失语症"); W——Write (can’t write 不能写 W 区受损表现为"书写障碍"). 三、将记忆变成比较 “有对比才有鉴别”把相类似的问题放在一起找出区别与联系,分清异同;记少不记多, 减轻记忆负担,增强记忆效果,知识点之间的关系更加清楚,能有效突破教学上的重点和难 点,帮助学生深刻理解,提高记忆。 例如有氧呼吸三个阶段的比较: 又如在讲完光合作用时,对光合作用进行一个小结,从光合作用的方程式、光合作用 的条件、阶段、具体的过程、场所、实质及各阶段的物质变化、能量变化等方面进行列表比 较,把课本中本来看起来很零碎的知识,全概括在这一张表中进行比较,一目了然,容易记 忆。 而在后面讲完细胞呼吸之后, 又可将光合作用和细胞呼吸之间区别与联系进行列表比较。 使前后知识联系起来构建知识框架, 同时这也培养了学生的一种学习方法。 随着不断学习新 的知识,学到的新知识会与大脑中已有的知识相连接,编织成知识网络。也就是新的知识往 往是旧知识的发展和延伸,各个知识之间都存在一定的有机联系,存在着逻辑层次。因此, 学生每接受一些新的知识就等于加密和扩大了原来的知识网络, 而经过网络化了的知识更有

利于长期的储存,随时提取,随时运用。所以,教师指导学生学习,特别是复习时,应注重 新知识与旧知识的联系和各部分知识的联系。 四、将记忆变成实践 常说“学以致用”, 反过来“用也可促学”。 把生活实践中的经验知识应用到课堂学习中来, 激发学习积极性的同时, 也会记得更牢固。 教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来, 使理论再回到实践,这样不仅可使学生培养各种思维能力,更能激发学生的学习兴趣,从而 也使学生对知识记得主动。 例如讲细胞膜是选择透过性膜大分子不能通过后,提出淹制蒜时加入醋和白糖为何糖 可进到细胞内部; 为什么一次施肥过多容易造成“烧苗”现象; 种菜时为何施肥前一般要松土; 做酸菜时为何要密封;酿酒时为何先通气再密封;当对这些问题分析解答后,学生不但对课 本知识理解得更深,而且对学习生物学产生强烈的兴趣。使学生一接触生活中的实际问题, 就可以用学过的生物学知进行解释, 也就加深了要掌握的知识的印象。 再如讲到生长素能促 进果实发育,先提示学生:我们在吃一些水果时,讨厌的是它里面有种子,是否能想办法让 这些水果不结种子, 引出无子果实的培育, 接着向学生介绍生长素的作用可以促进子房发育 成果实。 如果在没授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液, 子房就能发育成果 实,这时形成的果实就是无子果实。这样分析之后,学生一见到水果就会猜测这种水果有没 有种子,如果没有,它是如何处理得到的呢,从而学生对这部分的知识掌握得也较扎实了, 同时也为以后学习无籽西瓜的培育方法进行区别和联系打下基础。 培养学生的记忆能力,这一过程的实施必须从生物学科本身的特点出发,充分考虑学 生的年龄特点以及不同年级学生对知识的不同需求, 以收到良好的教学效果。 这条路遥远而 艰辛,我和我的同事们在几年的教学生活中深深体会到了这一点,但我相信,当有一天我们 成功了,回望荆棘的路上一定开满了鲜艳的花朵。 参考文献: [1]张军,<<生物教学过程中记忆能力的培养>>,<<中国科教创新导刊>> 2010 年 09 期. [2]阮加珠,<<在生物学中培养学生的记忆能力>>,考试周刊,2013 年 15 期. [3]韩万忠,<<巧用歌诀顺口溜记记生物学知识>>,<<中学生物教学>>,1997 年第六 期,等.


相关文章:
浅谈如何提高学生记忆单词的能力.doc
浅谈如何提高学生记忆单词的能力 - 浅谈如何提高学生记忆单词的能力 摘要:记单词
浅谈在课堂教学中如何提高学生记忆效.doc
浅谈在课堂教学中如何提高学生记忆效 - 浅谈在课堂教学中如何提高学生记忆效率 孙
浅谈如何提高学生记忆语文字词的能力.doc
浅谈如何提高学生记忆语文字词的能力 - 浅谈如何提高学生记忆语文字词的能力 师古
浅谈如何在历史教学中提升学生记忆能力.doc
浅谈如何在历史教学中提升学生记忆能力 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何在历史教学中提升学生记忆能力 作者:郑海洋 来源:《教育周报 教研版》...
浅谈提高学生记忆的方法.doc
浅谈提高学生记忆的方法 - 浅谈提高学生记忆的方法 对于历史学科来说,记忆在学习
浅谈如何提升学生的记忆效率_论文.pdf
浅谈如何提升学生记忆效率 - 探索篇方法展示 浅谈如何提升学生记忆效率 王
浅谈如何加强学生的记忆能力.doc
浅谈如何加强学生记忆能力 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何加强学生记忆能力 作者:李亚娟 来源:《现代交际》2011 年第 05 期 [摘要]随着....
浅谈怎样提高学生记忆英语单词的能力.doc
浅谈怎样提高学生记忆英语单词的能力 - 如何提高农村学生记忆英语单词的能力 摘要: 摘要:记忆英语单词的能力决定词汇量的多少,词汇量决定听、说、读、写综合 能力的...
浅谈培养学生的记忆能力.doc
浅谈培养学生记忆能力 - 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈培养学生记忆能力 作者:朱海峰 来源:《教育周报 教研版》2017 年第 05 期 教师的课堂...
浅谈对学生历史记忆能力的培养方法.doc
浅谈学生历史记忆能力培养方法 - 浅谈学生历史记忆能力培养方法 张颖 在中学历史教学中,学生对老师所讲的知识感兴趣,或者认为重 要,他的注意力就能集中。...
浅谈如何提高学生英语词汇记忆力.doc
浅谈如何提高学生英语词汇记忆力 - 浅谈如何提高学生英语词汇记忆力 四川省巴中市
浅谈如何提高学生阅读和记忆能力.doc
浅谈如何提高学生阅读和记忆能力 - 浅谈如何提高学生阅读和记忆能力 现在的小学语
浅谈学生地理记忆能力的培养_论文.pdf
浅谈学生地理记忆能力培养 - 嘲 福州城 门中学 宋瀚 摘要: 地理记忆是学
浅谈培养学生的记忆能力.doc
浅谈培养学生记忆能力 - 浅谈培养学生记忆能力 冉文刚 教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养。 培养学生记忆能 力只是其中的一个方面,它与思维、观察...
浅谈如何提高学生的记忆效率_论文.pdf
浅谈如何提高学生的记忆效率 - 一、问题的提出和分析(一)问题Aina的问题:老天为什么这么不公平!我每次背书都要背很长时间.而别人只要背几分钟.我的记忆能力怎么...
浅谈如何提高农村小学生记忆英语单词的能力.doc
浅谈如何提高农村小学生记忆英语单词的能力 - 浅谈如何提高农村小学生记忆英语单词的能力 摘要:记忆英语单词的能力决定词汇量的多少,词汇量决定 听、说、读、写综合...
浅谈如何提高学生记忆英语单词的能力.doc
浅谈如何提高学生记忆英语单词的能力 - 浅谈如何提高学生记忆英语单词的能力 【摘要】帮助学生培养兴趣,树立信心,掌握方法,攻克单词记忆 难关。 【关键词】兴趣;信心...
浅谈如何提高学生记忆效果的方法.doc
浅谈如何提高学生记忆效果的方法 - 在现实中,有的学生记得快,但忘得也快;有的学
浅谈如何提高学生英语词汇记忆力_论文.pdf
浅谈如何提高学生英语词汇记忆力 - 结果 一学期下来,她的学习成绩就有了明显 进
浅议如何提高学生的背诵效率.doc
浅议如何提高学生的背诵效率 - 浅议如何提高学生的背诵效率 小学语文中有很多课文要求背诵,这是训练记忆能力、发展思维的需要。可是,在背诵课文时,有的学生记忆快,...
更多相关标签: