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高考作文:2015年高考模拟材料作文“微信”写作指导

高考作文:2015 年高考模拟材料作文“微信” 写作指导 2015 年广州二模作文题目分析及范文 24、阅读下面的文字,根据要求作文。 微信用户可以在朋友圈中发布文字、 图片和视频, 但只有朋友圈内的好友才能看到并点 评;而平台上博主发布的内容,则可以让所有认识和不认识的人看到并作出评论。因此,网 络平台用户有不同的看法。 甲:在微信朋友圈发布信息后收到的大多是点赞和肯定的评论,我觉得很开心。 乙:我更喜欢,在上面发布内容后,收到的评论有赞扬,也有批判,甚至是不留情面的 指责和嘲讽。我更需要这种氛围。 丙:我多用微信,更满足在朋友圈这种比较私密的空间里和亲朋好友交流。 丁:我偏爱,更喜欢在一个更为开放的空间与认识和不认识的博友互动。 要求:自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。 不少于 800 字。不得套作,不得抄袭。 一、作文题目分析。 我算是一位“老”语文教师了,可对这次广州二模作文题目,仍是小心翼翼,生怕踩了 “偏离题意”的“雷区” 。我想,作为学生,就更是战战兢兢了吧。 这次广州二模作文题目,与 2014 年广东高考作文题目近似。 2014 年广东高考作文题目的内容是“数码技术与珍贵‘点滴’ ” (数码技术对珍贵“点 滴”的影响) ,含意则可理解为“科技与情感” (科技对情感的影响) 。 借鉴 2014 年广东高考作文题目的解读法, 此次 2015 年广州二模作文题目可分别由内容 及含意两方面审题立意。在内容上,可理解为“不同的人对微信和这两种网络交流方式的看 法与偏好” 。在含意上,则可理解为“现代通讯方式(科技)影响并满足了人们的不同的交 流需求” 。 另外, 此次 2015 年广州二模作文题目也近似于 2013 年广东高考作文题目——二者都提 供了数种选择项,考生只需择其一项、一些项、所有项或整体来立意即可。这无疑降低了审 题难度,但同时也在某种程度上限制了学生的思维。 如此解读,则这次广州二模作文题目可在内容上作以下立意: 甲:微信交流使我们获得精神的慰藉。 乙:的坦诚甚至尖锐的交流氛围是我们需要的。 丙:微信满足了亲朋好友间私密的交流。 丁:给我们提供了开放、互动的交流空间。 当然,也可以将甲、乙、丙、丁部分组合立意或整体组合立意,这里不作列举。 如果在含意上立意,大概可以在“现代通讯方式(科技)影响并满足了人们的不同的交 流需求”的基础上,局部立意或整体立意。如局部立意: 甲:现代通讯方式〔科技〕给我们精神的慰藉。 乙:现代通讯方式〔科技〕营造了坦率、尖锐的交流氛围。 丙:现代通讯方式〔科技〕满足我们亲朋好友间私密的交流的需求。 丁:现代通讯方式〔科技〕给我们提供了开放、互动的交流空间。 如是整体立意,则可写“现代通讯方式(科技)影响、改变、满足了我们的交流方式和 精神需求” 。当然,题目材料并没有提醒我们这些现代通讯方式(科技)的潜在危害。可我 们若要深究,却要指出这些现代通讯方式(科技)下应该遵循的交流守则及其危害防范。上 流传的“邱少云事迹违背生理学常识” 、 “毕福剑不雅视频” ,微信中的“买面膜”等事件及 现象,都是对这些现代通讯方式(科技)的交流守则的违背,都有很大的危害性。单就“毕 福剑不雅视频”事件而言,我们且不论毕福剑言论的错误,可上传视频之人该是毕福剑“朋 友圈”中人无疑,故而这段朋友聚会的即兴调侃视频,本该是在微信中交流的,却放在上公 播,这就很不妥当了,有违微信、的交流守则,也给毕福剑带来了严重的伤害。这就告诉我 们,现代通讯方式(科技)固然给我们带来极大的便利,却也有其交流守则和潜在危害的。 而遵守这些交流守则,防范其潜在危害,正是我们应该思及且指明的。 题目材料中的和微信,有着较明显的比较意味。特别是乙的“更喜欢” ,丙的“偏爱” , 似乎在提示我们应该在与微信中比较和选择。如果这样立意,我觉得也是可以的。只是,既 然是选择二者之一,则需于行文中通过比较来交代清楚为什么选择(更喜欢、偏爱)或者微 信。 也可能会有思维更活跃、思想更开放的同学,脱离和微信,抓住题目中的“我需要的就 是这种氛围”而写“营造自由坦诚的评论氛围” ,抓住“私密的空间”而写“保护私密” ,抓 住“开放的空间”而写“要有开放的交流空间” ,等。对此,我只能佩服其胆量,却不敢影 从。 综而言之,这次 2015 年广州一模作文题目,很贴合时代,无论是从内容还是从含意, 无论是由微观还是由宏观,都有意可立,有物可写。如果我们要简单省事点,就顺从材料中 的甲、乙、丙、丁看法中的一种好了。 只是, 这道作文题目对那些没接触过和微信的学生, 特别是山区的贫寒学生, 很不公平。 没有接触过这些事物,而又要写这些事物,这样,就只能说假话了。而迫使学生说假话,正 违背了教育、为文的“求真”的宗旨。让没接触过和少接触、微信的山区贫寒学子,跟把、 微信玩得溜溜的发达地区学生同台竞技,这种相关知识、经验的“贫富悬殊” ,其实是极大 的不公平。我们的命题者来自富裕的广州,他们大概想象不到,广东还有学生买不起智能手 机,没接触过和微信的。可是,事实正是这样。我的学生中,就有很大比例是陌生于与微信 的。这个,希望广州模拟的命题者多加虑及。因为,广州模拟卷既然是全省推销的,便应顾 及我们这些穷顾客的需求。 二、信手(随意、率性)考场范文。 微信和我 准确地说,微信和我还没有发生直接关系,但发生了间接关系。 我这么说,是因为我至今没有微信。我有 4G 手机,也有,但都没有开通微信。不是我 守旧,而是我觉得它对我用处不大,而且也有别的途径部分替代它们的功能。所以我就不开 微信了。 但我与微信发生了间接关系。我的妻子,我的一些朋友,都在用微信,于是我与它发生 了间接关系。 妻子家务繁忙之暇,喜欢刷微信,乐呵呵的。她曾给我欣赏她微信上的小学同学毕业二 十周年聚会照,让我羡慕不已。相比之下,不玩微信的我,小学同学星散各处,音讯寂寥, 无从访觅。有时看她很沉醉地聊微信,我就想:这也是妻的一种精神享

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