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高一新生物理学习方法_论文

高 一 新 生 物 理 刘 丽 洁  学 习 方 法  ( 鸭 山市 田家 炳 中 学 , 龙 江 双 鸭 山  1 5 0 ) 双 黑 5 10  在 新形 势 下 , 刚进 入 高 中的 学 生 , 临着 学 习 环境 、 心 状  面 身 态、 教材 内容 、 习方 法 的变 化 。 高 中一 年级学 生普 遍反 映物理  学 而 学 比较难 学 , 靠死 记硬 背 是学 不会 的 , 即使 把所 有 的公 式 都 背下  来, 面对 题 目还 是照 样不 会做 。很 多 同学 , 有这样 的疑 问 : 总 上课  听得懂 , 听得清 , 但是就 是在课 下不 会做题 。这 是个普 遍 的问题 。   其 实 只要 我们 寻求 好 的 方 法 , 理 是 不难 学 好 的 。 可 能  物 有 有 的 同学 会 说 :我 初 中 物 理 学得 很 好 ,高 中物 理 肯 定 没 问题  “ 的 。” 样 想 是 不 对 的 。可 以说 高 中物 理 是 各 学 科 中成 绩 分 化  这 最 严 重 的 ,很 多 同 学 如果 在 高 中继 续 沿 用 初 中物 理 的学 习 方  法 ,那 么 成 绩 当 然 就会 不理 想 。就 是 到现 在 还 有 很 多 同学 在  说 :我 觉 得 花 在 学 习 物 理 上 的 时 间并 不 比其 他 科 少 ,可 成 绩  “ 具 体分 析 , 有这 样 三 个 原 因 。一 是 从 思 维 方 法 上 . 求 学 生从  要 形 象 思 维进 入 抽 象 思 维 , 完成 认 识 能力 的一 大 飞 跃 : 是 从 能  二 力 要求 上 , 中 物理 学 习对 学 生 提 出 了更 高 的要 求 : 高 三是 学 习  习 惯 和学 习方 法 的 变更 和适 应 。   针 对 上 述 情 况 , 认 为 可 从 以 下 几 个 方 面 抓 好 高 中物 理  我 的学习。   认 清 高 、 中 物 理 的 区别  初 1 性 分 析 和 定 量 分 析 的 差 异 。 初 中物 理 课 程 中大 多数  . 定 多 知识 点 都 是 记 忆 性 的 , 即使 进 行 定 量 计 算 , 是 相 对 比 较 简  也 单 的 计 算 ; 中 物 理 问 题 , 部 分 不 单 是 简 单 的 计 算 , 且 进  高 大 而 一 、 却 总 赶 不 上 其 他 科 。” 竟 原 因在 哪里 呢? 想 其 中一 个 重 要  究 我 原 因就 在 于 学 习 方法 不 恰 当  很 多 同 学 会 问 : 学 习 物 理 有 没 有 捷 径 呢 ? 答 案 是 否 定  “ ” 的 , 习是 一 件 实 实 在 在 的 事 情 , 不 得 半 点 含 糊 。虽 然 没 有  学 来 捷 径 可 寻 , 科 学 的 学 习 方 法 的确 是 有 的  但 与 初 中物 理 相 比 , 中 物 理 难 度 大 , 高 内容 大 。 力 要 求 更  能 高 , 活性 更 强 。因此 很 多 同学 进入 高 中之 后 很 不适 应 。这 是  灵 行 大量 的 , 至相 对 比较 复 杂 的定 量 计 算 。 甚   2知 识 呈 现 的形 象 思 维 与抽 象 思 维 的 差 异 。初 中物 理 基  . 本 上 是 以形 象 思 维 为 基 础 ,大 多 数 问 题 是 以 直 观 的 实验 为依  据 , 他 们 直接 获 得 知 识 ; 高 中物 理 知 识 , 数 以 抽 象 思 维  使 而 多 为基 础 。问 题 不 再 是 直 观 的 结论 , 需 要 以 实 验 基 础 , 以理  而 加 解 、 纳 , 能 得 出 正确 结 论 。 归 才   3初 中 物 理 的 问题 多 是 单 一 的 因果 逻 辑 关 系 : 中 物 理  . 高 的 问题 则 是 多 因 的复 杂 逻 辑 关 系 , 且 是 以假 设 、 断 为 主 。 并 判   解 决 问题 时 还 要 用递 进 归 纳 的推 理 逻辑 手 段 。   4初 中物 理 问 题 的 解 决 , 要 求 运 用 简 单 的数 学 工 具 , . 只 而  高 中物 理 则 不 然 , 要 求 我们 同学 必 须 具 有 很 好 的 数学 基 础 。 它   信 息 , 中抽 取 信 息 、 结 信 息 。 这样 建构 起 来 的物 理 知 识 将  从 总 是 灵 活 的 知 识 , 样 的知 识 才 是 他 们 自 己的 知 识 . 能够 灵 活  这 是 迁移的知识。   由于 从 初 中升 人 高 中 , 学 内 容 有 较 大 的 变化 . 学 方 法 也 不  教 教 断 更 新 , 学 习 的 要 求 也 在 不 断 提 高 , 本 上 形 成 了 一 个 较 高  对 基 的层 次 , 有 可 能 给 我 们 带 来 暂 时 的 不适 应 和 学 习上 的 困难 。 这   合 力 为5 N。从 上述 实 验 中学 生可 以看 到 。 一 个 实 验 中 两个  0 第 力 的合 力 不 等 于 7 N, 等 于5 N, 二 个 实 验 中 的 两 个 力 的  0 而 0 第 合 力 不 等 于 1 0 而 只 等 于5 N。这 与 学 生 以前 的知 识 结 构 中  0 N, 0 代 数 和 的 概念 是 完 全 不 同 的 ,这 就 对 学 生 大 脑 中原 有 的 知识  结 构 产 生 了一 个 强 烈 的 冲击 ,使 学 生 认 识 到 力 的 合 成是 一个  全 新 的 知识 , 要 一 个 新 的 知识 结构 来 表 示 这 种 关 系 。 同时 . 需   学 生 的好 奇 心 和 客 观 事 实 使 学 生 开 始 动 脑 筋 寻 求解 决 问题 的  途 径 , 使 学 生 去 顺 应 客 观事 实 , 立

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