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《民主监督:守望公共家园》教学设计 [目标引领] 1、课程目标: 列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式,体会公民参与民主监督的责任和价值。 2、教学目标: 知识目标:了解在什么情况下公民可以使用监督权,怎样行使监督权、实行民主监督的 合法渠道以及实行民主监督的意义。 能力目标: 能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式, 规范自己民主监督 的行为,提高自主学习和合作学习的能力。 情感、态度与价值观目标:通过学习,使学生充分认识民主监督的重要意义,体会公民 参与民主监督的责任和价值,珍惜自己享有的民主权利,增强主人翁责任感。 [重点难点] 重点:联系实例说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。 难点:如何负责地行使监督权利。 [教学方法] 采用情景导入,学生合作探究等方法,体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验” 的课程观、 “学生是主人”的教学观。 [教学手段] 多媒体辅助教学。 [教学过程] 1、情景导入 多媒体展示:视频《<求是>杂志明天将发表温家宝总理重要文章》 师:视频中是国家保护公民的什么权利? 导出监督权含义:是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利 。包括了批 评权、建议权、检举权、申诉权和控告权等(书 P9) 。 谁监督:公民 监督谁:一切国家机关和国家工作人员 监督权内容:①批评建议权②申诉权 ③控告权、检举权 活动 1:学生思考一分钟,将监督权内容与含义连线 2、进入新课 活动 2:多媒体展示材料:某乡农民刘某拉了一车西瓜准备去县城卖,途中碰到一伙 歹徒拦路抢劫,一车西瓜被劫走。无奈中,刘某跑到派出所报案。听了案情,值班民警说: “现在已经下班了。再说一车西瓜也不值多少钱,这事我们管不了!”然后扬长而去。 (1)面对派出所民警的行为,刘某该怎么办?(学生思考,提出想法) (2)村民们给刘某出的主意中,你认为哪些是合法的?哪些是不合法的? ? 忍了算了 ? 打电话举报 ? 等着别人检举 ? 请人大代表出面 ? 打一顿,出出气 ? 借助舆论的力量 ? ?? (学生进行思考回答,分组讨论三种监督途径并进行展示) (3)你还能提出哪些解决问题的方式? 3.多媒体展示漫画《无处可逃》 ,通过漫画学生思考分析总结实行民主监督的意义和 如何实行民主。 4.探究活动:制定具体方案 请注意: 任选一个感兴趣的监督目标。 方案必须具体完备,可操作性强。 简要说明你选择该方案的理由。 (学生小组讨论探究并展示) 5.小结:学生小组讨论并展示本节课知识体系, 6.当堂检测: [板书设计] 方式(what) 民主监督 意义(why) 怎么做(how)

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