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参与式教学作业单


参与式教学作业单

一、认识参与式教学 阅读方框中经出的短语。 将它们与下文中的 1-8 段话相匹配,将相应的字母 填入每段话后的执行括号里.并认真挑选出最能代表参与式教学特征的词。 A. 民主性 E. 主体参与性 B. 开放性 F. 激励性 C. 发展性 G. 反思性 D. 合作性 H. 互动性

1. 参与式教学注重发挥学生学习的积极性,通过创造各种有意义的活动使学 生主动地参与到学习中。( ) 2. 参与式教学强调教师的作用首先是调动学生的学习需求,并成为学生学习的 支持者和协助者。 参与式教学重视学生的亲亲身体验与感受,它认为学习是在教 师与学生、学生与学生之间的共同活动中完成的。( ) 3. 参与式教学强调教师与学生的平等关系, 认为教师只不过是班级这种学习共 同体的一个重要成员,教师不是支配者和控制者。参与式教学主张学生之间,无 论性别、家庭背景、民族、宗教信仰和认知特点,大家都是平等的。每一个人的 观点、思想和情感都应该得到起码的尊重。( ) 4. 参与式教学提倡将学生分为小组从事学习。这种学习组织形式能为教师与学 生、 学生与学生提供相对频繁的对话机会, 使大家的经验与智慧都能够得到分享, 不仅提高了学习的效益而且也提高了学生的社会合作技能。 ( ) 5. 参与式教学不仅主张学习形式学习组织要多样化,而且主张课桌椅以及教室 的布置也应该是多样的。 参与式教学同样坚持学生对学习内容的理解也应该是独 特且多元的, 这便为学生提供了一种更为宽松和支持性的创造与发现文化生活空 间。( ) 6. 参与式教学认为将教学评价功能是多种多样的。教学评价应该能直接描述学 生的进步情况, 评价应该尽可能有利于学生在认知发展和道德发展。它反对将评 价作选和甄别 “好学生” 和 “坏学生” 的工具。( ) 7. 参与式教学期待每一个学生都能进步。在参与式教学过程中,只要学生们努 力了, 在他人的帮助下下获得了进步,在学习中得到了自信或成功的体验都是一 种发展。参与式教学认为,发展虽有快慢之分,但发展却没有高低、贵贱、优劣 之分。( ) 8. 参与式教学认为,最有价值的学习是那种学生能自我计划、自我调控、自我 监督、自我评估状态下的学习。学习的最高境界在于学生对学习的反思,在于学 生的顿悟,在于学生通过与他人交流不断将外来的知识用于构建新的经验系统。 ( )

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二、反思我们对参与式教学的态度 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 对参与式教学的各种理解 参与式教学就要分小组,桌椅板凳搬来搬去的很麻烦。 参与式教学对教师管理课堂组织学生的要求比较高, 不是所有的教师都能做到的。 参与式教学需要教师在课前准备的东西太多, 很耽误 时间。 参与式教学比较浪费时间,现在教学任务都很重, 教师很难完成教学任务. 在参与式教学中,教师不能使用讲授的方法向学生传 授知识。 参与式教学会削弱知识的传授和技能的训练,最终 会影响学生考试成绩。 参与式教学不适合在学生人数很多的大班额使用。 古人说:业精于勤,而荒于嬉。参与式教学以游戏 活动为主,降低了学科学习的严肃性。 参与式教学是国外来的东西,不适合中国国情。 我们的老师连常规教学都做不好,根本没有能力使用 参与式教学。 我们的学生都来自农村,家庭文化环境不是很学习困 难,参与式教学不适合他们。 目前我们的评价制度还没有改变,我们还是用考试成 绩来衡量学生的发展和进步,所以参与式教学和评价 制度是有冲突的。 同意 不同意

你还有什么别的观点? 也请写在下面的空格里。

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3. 案例分析:蒸发 教学目标: 知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸汽的一种现象 知道水在蒸发时会吸取热 能发现并说明生活中水蒸发的-些事实 教学所需的材料: 大号广口瓶一个, 注入水并在瓶壁上水面到达的地方做一个记号,提前一天放在 教室窗台上;一块湿布、少许酒精、一小团棉花、铁片、滴管等。 教学进程: 引入新课 引入性提问: 昨天, 老师在这个瓶子里装了一些水并在水面到达的地方做上了记 号,现在我请同学们都认真观察水面,你们发现了什么? 组织学生就“水变少了”这个问题进行讨论。让学生充分发表自己的意见。 学习新课 1、认识水蒸发现象和水蒸汽的特征 演示:用湿布在黑板上写一个“水”字,让学生观察水迹的变化过程。 提问: ■ 黑板上的字渐渐变小了,水迹慢慢干了.现在你们有什么想法吗? ■ 你认为水跑到哪里去了?水可能变成了什么? ■ 你看到了吗?又闻到了什么没有? 组织学生就以上几个问题交流,让学生尽可能地交流. 小结: ■ 水在平常温度下蒸发,水蒸发后成为水蒸汽. ■ 水蒸汽是一种气体状态的水,水蒸汽是透明的,它没有颜色、没有气味、没有 味道。 ■ 现在我们知道了水有二种状态,液体状态和汽体状态。 2、生活中水蒸发的现象 引入性提问:同学们你人都知道我们生活中都有哪些水蒸发的现象?请说一说。 组织学生讨论。 3. 认识水在蒸发时要吸收热量 小体验: 蘸一滴水在几位同学的额头上。请他们说说有什么感觉?你认为是什么 原因造成的? 提问: ■ 夏天,人刚从游泳池上来时身上有什么感觉? ■ 在炎热的夏天,在地面上洒一些水会有什么感觉? 小结:水蒸发时要吸。 4.了解加快水蒸发的方法 分组竞赛: 看看谁的湿布片干得最快 讨论:根据你的经验说一说:怎样才能使衣服尽快晾干? 三、 小结: ■ 水在有风的地方和温度高的地方蒸发较快。 ■ 增大蒸发面也能使水蒸发的速度加快。
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... ... 小作业:蒸发一课的学程分析 学生的活动 教师的活动

教 学 进 程

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