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2017—2018年新西师大版三年级数学下册三位数除以一位数的口算精品教案


三位数除以一位数的口算 教学目标: 1. 知识目标: 探索并掌握整百数除以一位数 (商是整百数 )、几百几十除以一位 数(商是整十数)的口算方法,并能正确地进行口算。 2. 能力目标: 经历与他人交流算法的过程,体验算法的多样化。 3. 情感目标: 在探索活动中获得积极的情感体验。 教学重点: 掌握整百数 (商是整百数 )除以一位数整百整十数除以一位数 (商 是整十数)口算方法。 教学难点: 理解整百数除以一位数 ( 商是整数 )、 整百 、 整十数除以一位数 (商是整十数 )的口算算理。 教具准备: 多媒体课件。 教学方法: 引导—自学法。 教学过程: 一、汇报交流: 1. 汇报预习题 1、2。 2. 交流预习题,说一说自己的发现。 3. 引入课题。 出示课本第 48 页本单元教学的主题图,让学生认真观察后,提问: 从图中你能获得哪些信息?你想解决情境图中提出的问题吗? 指名口答后 ,教师指出,要解决情境图中提出的问题 ,必须掌握三 位数除以一位数的除法,这节课我们先来学习三位数除以一位数的 口算。 板书课题:三位数除以一位数的口算 二、探索新知 1. 教学例 1(整百数除以一位数商是整百数的口算) 课件出示例 1 教学情境图,让学生认真观察,从中获取信息。 (1)提出问题,列出算式。 师:根据这个情境图你能提出什么数学问题? 指名口答 ,引导学生提出 “每所学校分得多少株 ?” 后,让学生独立 列出算式,再指名说一说为什么这样列式。 (2)探索算法。 学生先独立思考怎么算,并在小组内与同伴说一说自己的想法。 (3)全班交流,展示算法多样化。 指名汇报计算过程和结果 ,学生可能会提供以下几种不同的口算方 法,教师应给予肯定。 ①6÷2=3,60÷2=30,600÷2=300。 ②因为 300×2=600,所以 600÷2=300。 ③6 个百除以 2 得 3 个百,3 个百是 300,所以 600÷2=300。 学生可能还有其他思路,只要合理,教师都要进行鼓励,同时通过 对比引导学生选择自己喜欢的方法。 (4)练习。 400÷2= 600÷3= 800÷4= 指名口答口算过程及口算结果,进行全班反馈。 2. 教学例 2 课件出示例 2 教学情境图,让学生认真观察,从中获取信息。 (1)提出问题,列出算式。 师:根据这个情境图你能提出什么数学问题? 指名口答 ,引导学生提出 “草坪的长是多少米 ?”后 ,教师让学生列 出算式,并指名回答。 (2)探索算法,全班交流,展示算法多样化。 指名汇报计算过程和结果 ,学生可能会提供以下几种不同的口算方 法,教师应给予肯定。 ①12÷6=2, 120÷6=20。 ②因为 20×6=120,所以 120÷6=20。 ③12 个十除以 6 得 2 个十,2 个十是 20,所以 120÷6=20。 学生可能还有其他思路,只要合理,教师都要进行鼓励,同时通过 对比引导学生选择自己喜欢的方法。 (3)练习。 指导完成课堂活动中的“对口令”练习。 三、全课总结 通过本节课的学习,你学到了哪些知识,你还想学什么?

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