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《惊愕交响曲》说课材料


尊敬的各位领导,老师大家好! 我是五常市幼儿园的郭沙娜, 我今天说课的内容是幼儿园中班艺术领 域的音乐欣赏课《惊愕交响曲》 。 一. 说教材 《幼儿园教育指导纲要》指出:欣赏是艺术教学中的一个重要组成部 分,通过欣赏不同音乐,扩大幼儿音乐视野,提高幼儿的音乐欣赏能 力。自从动画片《猫和老鼠》在中央台热播后,幼儿们对动画片里的 两位主角——猫和老鼠, 不但特别熟悉而且非常喜欢, 在自由活动是, 我常常能看到他们学着动画片力的情节在自编自演,猫和老鼠的游 戏,于是我就先到了利用现有的片源,把幼儿最熟悉的形象结合到音 乐中去,这样就是原本很普通的乐曲活了起来,有了生命,于是就产 生了这个音乐活动。 二. 说目标 活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据 中班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了认知,情感,能力目标。 1. 知道乐曲名称,理解乐曲内容,感受乐曲的强弱变化。 2. 初步培养幼儿对音乐的感受能力和喜欢听音乐的良好习惯。 3. 培养幼儿的表现力。 活动重点: 知道乐曲名称,理解乐曲内容,感受乐曲的强弱变化。 活动难点: 培养幼儿对音乐的感受能力和幼儿的表演能力。

活动准备: 猫和老鼠的头饰 三. 说教法 新《纲要》中提出: “教师应成为学习活动的支持者,合作者, 引导者。 ”活动中,教师要心中有幼儿,眼中有幼儿,时时有教育, 以互动的,开放的理念,让幼儿真正的成为学习的主体。因此,我运 用了直观,生动,形象的教学手段,在活动中以激发幼儿的兴趣为出 发点,让幼儿通过欣赏,发现,创新,从而获得快乐,在潜移默化中 使幼儿的节奏感,乐感,表现力得到培养和提高。艺术学科不等同于 其他学科,在不同环境,不同心情下幼儿对音乐有着不同的理解。在 教学中,我运用了创设情境法、提问法。音乐家修海林认为,音乐审 美必须要求体验到音乐的意境,在这一活动中,我充分运用了多媒体 教学手段,尽量让幼儿体验到音乐的意境,感受音乐的主要内容。 四. 说学法 Flish 动画 音乐磁带 门 锤子(充气)

幼儿是活动的主体,要让幼儿能主动、积极的学习选择方法是很重要 的。根据教材内容和中班幼儿的年龄特点,我在学法的运用时紧紧围 绕活动目标,主要通过“听”乐曲的旋律等要素,让幼儿体验音乐情 绪,感受乐曲的强弱变化,另外还采用了师幼合作法、多方位的参与 法和音乐游戏法。 五. 活动过程

(一) 创设情境,兴趣引入法 1. 首先,以猫叫吸引幼儿注意,通过讲猫和老鼠的故事,引起幼儿

的兴趣。 2. 然后,我将运用 Flish 动画将幼儿带进故事中,更强烈地一起他 们的有意注意及兴趣,给幼儿一种身临其竟的感觉,使抽象的事 物变得形象具体化。 3. 接着,通过 3 个问题,让幼儿了解故事内容,加深印象,为后面 的游戏做铺垫。 (二) 再次欣赏 Flish 动画 (三) 分段欣赏乐曲 在一段长时间内的视觉图像后,为了让幼儿能放松一下,我请幼儿来 分段欣赏乐曲,该环节我运用的边欣赏边提问的方法,来加深幼儿对 乐曲的理解能力。 (四) 完整欣赏一遍乐曲 在完整欣赏乐曲前,我引导幼儿去感受乐曲的强弱变化,培养幼儿对 乐曲的感受能力,并借助手势,告诉幼儿乐曲的名称。 (五) 猫和老鼠的游戏 为了让幼儿对音乐有一个完整的印象, 最后我与幼儿一起玩猫和老鼠 的音乐游戏, 使幼儿即能欣赏乐曲, 又能放松心情投入到乐曲情境中, 同时又培养了幼儿的表演能力。


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