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创新能力学简版


创新能力学
北京林业大学工学院 李宁
2009,1

第一章 绪论
1.1什么是创新?
创新是一个非常古老的词语, 起源于拉丁语 innovare,意思 是更新、制造新的东西或改 变。美籍奥地利人,哈佛大学 教授,约瑟夫﹒熊彼特定义: 1912年在《经济发展理论》中 首先使用了创新(innovation) 一词,并将创新定义为“生产要 素和生产条件的一种从未有过 的新组合”。(此人经营失败, 但应用其理论的大多成功)

第一章 绪论
商务印书馆1996年出版的《现代汉语词典》定义: “抛开旧的,创造新的”; 现代定义:创新是人类社会实践中扬弃旧事物、旧 思想、旧方法,把新思想、新成果成功实施并获得 更高效益的运作过程。可见,创新是人们能动地进 行创造并最终获得更高效益的综合过程。 构成创新 的基本要素:人、新成果、实施过程、更高效益 创新就是一种“怀疑”?是永无止境的?

第一章 绪论
创新是人类社会的一个永恒的主题。人 类社会发展史就是一部创造、发明、创 新的历史,创新是人类社会发展进步的 一个主要推动力。重大的创新推动着人 类社会的进步,一些重大科研成果转化 为生产力后将对社会经济产生巨大的影 响。江泽民:“创新是一个民族进步的 灵魂”,“创新是一个国家兴旺发达的 不竭动力”,“创新能力是一个政党永 葆青春的源泉”。

第一章 绪论

第一章 绪论
1.2什么是能力
能力又称为能块。能块包括思块(思维)、行块(行为)和 语块(语言),就是指顺利完成某一活动所必需的主观 条件。 能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个 性心理特征。能力总和人完成一定的活动相联系在一起的。 离开了具体活动既不能表现人的能力,也不能发展人的能 力。不能认为凡是与活动有关的,并在活动中表现出来的所 有心理特征都是能力。只有那些完成活动所必需的直接

影响活动效率的,并能使活动能顺利进行的心理特征, 才是能力。

第一章 绪论
人的体力,知识,以及人是否暴躁,活泼等,虽然 对活动有一定影响,但不是顺利完成某种活动最直 接最基本的心理特征,因此,不能称之为能力。 能 力有一般能力和特殊能力。一般能力是指观察,记 忆,思维,想象等能力,通常也叫智力。它是人们完 成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要有最一般 的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需 要的能力。例如音乐中所需要的听觉表象能力。人 们从事任何一项专业性活动既需要一般能力,也需 要特殊能力。二者的发展也是相互促进的。

第一章 绪论
? 能力与大脑的机能有关,它主要侧重于实 践活动中的表现,即顺利地完成一定活动 所具备的稳定的个性心理特征;能力是运 用智力、知识、技能的过程中,经过反复 训练而获得的。能力是人依靠自我的智力 和知识、技能等去认识和改造世界所表现 出来的心身能量。各种能力的有机结合, 起质的变化的能力称为才能。才能的高度 发展,创造性地完成任务的能力称为天才。

第一章 绪论
1.3创新能力 是指一个人(或群体)通过创新活动、创新 行为而获得的创新性成果的能力。在前人的 基础上通过自身的努力创造性提出新的发 现、发明或改革革新方案的能力。 对已有知识信息的继承、批判、发展、创 新,创造性创新成果

第一章 绪论
是人的能力中最重要的、最高层次的一种综 合能力。包含诸多的因素如:探索问题的敏 锐力,联想能力,侧向思维能力,预见能力 等。在创新活动中主要是提出问题和解决问 题这两种能力的合成。创新思维是创新能力 的核心因素和创新意识的主要内容,是创新 活动的灵魂和发动机。

第一章 绪论
1.4创造、创新、发现、发明 创造 个体和群体根据一定的目标(或)任务运 用一切已知条件(信息)产生出新颖、有 价值成果的认知和行为的活动。 创造和创新的内涵没有太大的差别,二者 都具有首创性特征。但创造和创新的首创 性特征的含义并不完全相同。

第一章 绪论
创造是指新构思、新观念的产生,是“无中生有”, 着重于一个具体的结果,首先想出或做出(前所未有 的事物) 。创新的含义要广泛的多,不仅指“无中生 有”,更多的是指“推陈出新”。 两者的主要差别 表现 在:创新更着重于市场需求,着重于与市场相关的 技术;发明创造着重于研究活动的本身或其直接结 果,创新着重的是新事物发展的过程和最终结果 。

第一章 绪论
发现:第一次看到或知道 是指对客观事物自身原有的状 况、性质及其规律的认识有所 突破、有所进展,所获得的新 知识和事物原有的状况及其规 律相符。即通过探索研究找出 以前还没有认识的事物规律。 发现指的是获得天然性成果。 如:牛顿发现万有引力;门捷 列夫发现元素周期律等。

第一章 绪论
发明:创造出新事物或新方法 是指获得人为性的创造成果, 发明成果非天然存在,由人在 发现的基础上进一步按照一定 的目的去调整和改变对象物以 获得新的事物,新状况或新结 果。(通过人的创新能力直接 作用得到的)如瓦特发明了蒸 汽机;第一艘宇宙飞船等

第一章 绪论
在技术发明和创新之间有一段自然的时间延迟,研 究开发所创造的重大科学进展和发明,不一定立即 产生效果,一般来说,在创新产生明显的经济效益 之前,都有一个扩散和调整时期,传真机从发明到 真正的市场化用了145年。将发明转换为商业上成 功创新的概率并不高,在美国大约只有12%~20%的 研究开发项目有可能转换为市场上成功的商品和工 艺。

第一章 绪论

发现

发明

创造

创新

第一章 绪论
1.5常规思维训练 “人为万物之灵”,何以为“万物之灵”? 华罗庚说得很精辟:“人之可贵在于能够 创造性地思维”。要想拥有创造性的思维, 首先必须有良好的常规思维。

第一章 绪论
Q1.有人削苹果的技术很高,可以一刀把苹 果皮连续不断地削成一条等宽的带子,一 直到完。如果把苹果皮放在桌面上,将是 什么形状?

(两个相连 的回扣)/ 学会观察/

第一章 绪论
Q2. 比较大圆周长与小圆周长之和。/直观方 法/

第一章 绪论
Q3.村边有一棵树,树下有一头牛,主人用 2米长的绳子把牛的鼻子拴住了,可是牛竟 把距离那棵大树10米远的庄稼吃了,为什 么?

(并没有说拴 在树上)/分 析条件/

第一章 绪论
Q 4.司机老王没带驾驶证就上街了,他跑遍 了全城,连闯红灯,多次走逆行道,警察 都看见了,但没有一个上来干涉他,为什 么?

(步行,没 开车)/含糊 其词/

第一章 绪论
Q 5.水面距离船舷2米,河水每小时上涨1厘 米,几小时后水面可达到距船舷1米处?

(永远达不到,水涨船高)/防止过敏/

第一章 绪论
Q6.某人好吹牛,他说他可以在河面上走20 分钟可他真作到了,为什么?

(结冰)/注意特例/

第一章 绪论
Q7.任何一件东西,只要右手能够拿到左手 也可以拿到,但有件东西只有右手能够拿 到而左手拿不到,是什么?

(左肘)/考虑周全/

第一章 绪论
Q8.花盆里有10朵花,谢了3朵,还有几朵? 树枝上有10只鸟,开枪打死了3只,还有几 只?蜡烛台上有10支点燃的蜡烛,吹灭了3 支,最后蜡烛台上还有几支?

(7,0,3)/忌模式化/

第一章 绪论
Q9.分别由2,3,4个1组成的最大数是多少?

(11,111,1111?)/忌模式化/

第一章 绪论
Q10.一天晚上某人一不小心把一张电影票 掉到一杯咖啡里,过了好久才发现,可拿 出电影票一看,票一点都没湿,为什么?

(固体咖 啡)/思考 歧义/

第一章 绪论
Q11.美国在任总统去世情况
威廉· 亨利· 哈里森 William Henry Harrison 总统任期:1841年3月4日——1841年4月4日 病故 副总统约翰· 泰勒 John Tyler 接任 扎卡里· 泰勒 Zachary Taylor 总统任期:1849年3月5日——1850年7月9日 副总统米勒德· 菲尔莫尔 Millard Fillmore接任 亚伯拉罕· 林肯 Abraham Lincoln 总统任期:1861年3月4日——1865年3月4日 1865年3月4日——1865年4月15日 副总统安德鲁· 约翰逊 Andrew Johnson接任

第一章 绪论
詹姆斯· 艾布拉姆· 加菲尔德 James Abram Garfield 总统任期: 1881年3月4日——1881年9月19日 副总统切斯特· 艾伦· 阿瑟 Chester Alan Arthur接任 威廉· 麦金莱 William Mckinley 总统任期:1897年3月4日——1901年3月3日 1901年3月4日——1901年9月14日 副总统西奥多· 罗斯福 Theodore Roosevelt接任 沃伦· 甘梅利尔· 哈定 Warren Gamaliel Harding 总统任期:1921年3月4日——1923年8月2日 副总统卡尔文· 柯立芝 Calvin Coolidge 接任

第一章 绪论
富兰克林· 德拉诺· 罗斯福 Franklin Delano Roosevelt 总统任期:1933年3月4日——1937年1月20日 1937年1月20日——1941年1月20日 1941年1月20日——1945年1月20日

1945年1月20日——1945年4月12日
副总统哈里· 杜鲁门 Harry S Truman 接任 S 约翰· 菲兹杰拉德· 肯尼迪 John Fitzgerald Kennedy 总统任期:1961年1月20日——1963年11月22日 副总统林登· 贝恩斯· 约翰逊 Lyndon Baines Johnson接任

第一章 绪论
理查德· 米尔豪斯· 尼克松Richard Milhous Nixon 总统任期:1969年1月20日——1973年1月20日 1973年1月20日——1974年8月9日 副总统小杰拉尔德· 鲁道夫· 福特 Gerald Rudolph Ford Jr.接 任 那么总统的继承顺序是什么? 资料某国总统继承顺序:副总统 众议院议长 参议 院临时议长 国务卿 财政部长 国防部长 司法部长 内政部长 等

第一章 绪论

第一章 绪论
? 某个国家继承体制和美国一样,问 总统死了,由副总统继任,如果副 总统死了,由谁当总统?
(总统)/警惕诱惑/

第一章 绪论
Q12.甲、乙两个单位的人各乘一辆大客车 出去旅游,每辆车上坐的都是100人,他们 同路结伴而行,行至途中,停车休息。两 单位的人都纷纷下车,彼此相互交谈起来。 停车时间虽不长,但不少人都由生变熟, 休息后再上车,有人就上了对方的车,再 次休息,又有人换车,等大家坐定后,组 织者发现各车仍是100人,问哪辆车外单位 人多?

(一样多)/简化思考/

第一章 绪论
Q13.某人表演扑克游戏,他两手分别握着 20张红桃和20张黑桃,把两把牌混在一起 洗了几次,最后又把牌分成两份,各20张 分握两手中,问两手的牌相比哪只手掺进 的不同花色的牌多?

(一样多)/简化思考/

第一章 绪论
Q14.一天早晨一位男顾客走进了一家刚开 始营业的小食品店掏出一张面值100元的 钞票,要买价值共23元的食品,店主一看, 没那么多零钱找,便到马路对面的百货店 去换,百货店也换不开,只换给他两张50 元的钞票,无奈,店主只好到旁边的茶叶 店买了8元钱茶叶,找回了42元,回来后 给顾客找回了77元。顾客离开后,百货店 经理急匆匆的跑过来说那张100元是伪钞, 拿到银行验证果然是伪钞,店主只好用自 己一张真100钞票给了百货店经理。问食 品点经理共损失了多少钱?

/纯化思考, 抓主因素/

第一章 绪论
Q15.在5米见方的一块地毯中央有一块肥皂, 不准爬,不准踩地毯,不准借助工具,怎 样才能直接用手拿到肥皂?

(卷地毯)/ 推想例外/

第一章 绪论
Q16.某商店仓库物品被盗,值班员被绳子拦腰捆 住,吊在水泥屋梁上,据其自述,是两蒙面人所 为,先把他捆住吊起来,然后将物品盗走。破案 者依据值班员的陈述,对现场进行勘察,并未发 现任何他人痕迹。如果没有他人作案,值班员是 怎样吊上去的呢?破案者又仔细查看了现场,包 括各种异常现象,终于发现地上一片水汪汪。于 是集中调查水的来历,终于弄清是值班员监守自 盗。

(先站在冰块上,把自己捆好,等冰 融化了两脚就悬空了)/推想例外/

第一章 绪论
Q17.一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三 个和尚没水吃?采用什么措施能有水吃? 很多和尚呢?

第一章 绪论
北京大学光华管理学院的院长厉以宁教授 一个和尚没水吃,三个和尚水多了用不完。有三个庙,第 一个庙的和尚们从河边挑水,路很长,到了庙就累了,所 以当天够用就凑合了。回来后大家商议,挑水不能累呀, 分为三个阶段,一个人挑一段就接力给下一个,这样挑下 来就不累了。第二个庙,老和尚立了一个规矩,把三个徒 弟叫来,我们引进新的机制,谁水挑的多,吃晚饭就加一 些菜,谁挑得少就吃白饭,结果你追我赶,水一会儿就满 了。第三个庙,三个和尚想不能老这样挑水呀,山上有竹 子,把竹子连在一起,第一个和尚舀水,第二个和尚倒水 进漏斗,第三个和尚就坐在边上休息换班,一会儿水缸就 装满了。

第一章 绪论
Q18.一块豆腐切掉一个角还剩几个角?

第一章 绪论
Q19.日本谚语:“狗朝东, 尾向西”。有一匹马溜溜达 达走出马圈,先朝太阳升起 的地方长嘶一声,然后便掉 头飞奔了一会,又向左转弯 飞奔,继而又向右转弯飞奔, 继而又在地上打了个滚,接 着抖抖身上的草,开始低头 在草地上吃起草来。问现在 马尾巴朝哪个方向。

第一章 绪论
Q20.两个人想过同一条 河,但找来找去却没 有发现桥,只在岸边 找到一条一次只能乘 载一人的小船。这两 个人高高兴兴打声招 呼,就都顺利地利用 这条船渡过河了。问 他们是怎么过河的。

第一章 绪论
教学的目的:给一杯水还是指一条河?

第一章 绪论
创新能力与经济发展的关系 国外:美国、日本、前苏联 创造学——创新能力——专利——诺贝尔奖—— 经济的快速发展——知识经济 创新教育在美国大学已经普及,所有大学毕业生 都懂得创新原理,掌握创新技能;日本高度重视 技术和管理创新,每年创专利45万项左右;前苏 联为了培养创新人才,在全国建立了100所发明 创造学院,授予毕业生发明工程师称号

第一章 绪论
2003年世界知 识产权组织收 到专利申请数 达到了11.01万 件,2006年达 到14.53万件
申请世界专利数量 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 美 日 国家 德 中

系列1

系列2

第一章 绪论
2007年中国 5456项。

第一章 绪论
1995年Stanhay赢得了英国女王技术创新奖, 设计出了世界上独一无二的条播机,能够 精确进行1-3行的播种工作。无可质疑,它 们的成功很大程度上应归功于创新。虽然 竞争的优势还有其它来源,如企业规模、 资产等,但建立竞争优势模式在逐渐向技 术创新靠拢,优势偏爱于那些有能力利用 知识、技术、经验来创造出新产品、工艺 及服务的企业。

第一章 绪论
从近年来的数据统计来看,中国创新能力与 国外还有比较大的差异,但是也开始从人 才培养方面开始注重创新能力的培养。

第一章 绪论
我国的区域创新能力从总体上看呈现东强 西弱的趋势。区域创新能力是指一个地区 将知识转化为新产品、新工艺、新服务的 能力。北京和上海的创新能力均很突出, 北京的智力资源在全国最为丰富;上海工 业创新的基础好,商业历史悠久,资本优 势强劲,企业的技术创新能力在全国领先。

第一章 绪论
位于区域创新能力排行榜“第二梯队”的 是广东省和江苏省,其在依靠外资提高地 区创新能力上成绩突出。上海在5100多家 企业开展了创新培训,三年统计,每投入 一圆钱的培训费,可创造上千元的经济效 益;上海和田路小学学生经过创新教育, 提出了大量的创造发明,其中726项获得了 国家专利,一项世界金奖,一项国家科技 进步一等奖。

第一章 绪论
2007年区域创新能力

第一章 绪论
八大核心能力包括:语言表达能力,数字 演算能力,信息处理能力,自我提高能力, 解决问题能力,与人合作能力,外语应用 能力,创新创造能力。八大核心能力是一 切从业者或将要从业者,面对社会挑战、 产业结构调整和个人成功生涯的必备基本 能力。

第一章 绪论
本课程重点介绍创新思维技巧和创新技法, 对于创新的应用及创新管理只做简单介绍。 主要通过小案例教学来训练创新思维,根 据众多的研究结果表明,中国大学生教育 仍然以填鸭式应试型为主,缺乏对学生发 现问题解决问题的能力的培养。

第一章 绪论
教育部2003-2007年“教育振兴计划”强调 了培养高素质创造性人才的必要性。这是 中国能否实现下一阶段经济腾飞的关键。 中国学生能够在国际各种知识竞赛中表现 优异,但是随后大多默默无闻。

第一章 绪论
知识与能力是差别的,知识不等于能力。 本课程对知识面有一定的要求,知识越丰 富,视野越开阔,采用适当的思维方式就 能够发掘出人的创新潜能,提高创新能力。

第一章 绪论
目前部分省市开始对国家公务员进行培训, 部分大型企业也在开展。从国家公务员考 试的试题来看,对创新能力有较高的要求。 现代企业对创新的要求很高,无论是技术 方面的还是服务性质的,要想获得良好的 发展,在激烈的市场竞争中处于优势,必 须重视创新因素。

第一章 绪论
一个企业乃至一个国家,只要个体的创新 的潜能得到充分的发挥,必然能够促进生 产力的飞跃。我过是个人口大国,这方面 还需要不断的努力。人才的综合素质是决 定综合国力的重要因素,因此,提高人才 的综合素质是实现中华民族伟大复兴的前 提。

第一章 绪论
提高实际工作能力,掌握了创新的基本方 法和基本技能,能够突破传统的思维观念, 必然能够有所成就,从而提高实际解决问 题的能力,现在部分企业要求人才具有权 威部门的各种证书(河北等省市合资企业 开始要求创新证书),这些证书不是文凭, 而是实际能力的反映。

第一章 绪论
在获得这些证书的群体中往往学历程度差 异很大。大学生往往具有比较丰富的理论 知识,但实际能力不足,既所谓的高分低 能现象,成为大学生就业的瓶颈。获得各 种证书是提高就业竞争力的重要方法之一。

第一章 绪论
创新能力OSTA等级证书 情况介绍 北京地区的考试由北京考 试院组织,统一报名。

考试方式
分为理论知识考试和应用能力考核,理论 知识考试采取闭卷笔试,满分100,60分以 上合格;应用能力考试采取书面考试和案 例模拟考核相结合的方式,满分100,成绩 达到60分以上者为合格。理论考试时间是 90分钟,应用能力考试时间为120分钟,考 试地点由北京考试院指定。

考试内容
理论考试: 思维创新 35%;方法创新 35%; 应用创新30% 应用能力: 思维创新20%;方法创新 40%; 应用创新40%

第二章 创新的基础知识
2.1创新原理 2.2创新潜能的开发 2.3创新者的职业道德 2.4创新原理和原则

第二章 创新的基础知识
2.1创新基本原理 (1)普遍性原理:
创新人人皆有 创新时时皆有 创新处处皆有

(2)可开发性原理 : 人都有创新的潜能,把潜能转化为显能(创 新能力和创造能力)

第二章 创新的基础知识
创新能力的差异是客观存在的,也是可开 发的前提,其差异不是表现在人的潜能上, 而是表现在后天的差异上。 通过教育、开 发、激励、实践等手段可以有效提升人的 创新能力。

第二章 创新的基础知识
创新的基本性质:社会性 能动性 特殊性 继承性 社会性:只有人才有创新能力;创新水平反 映的是一定时代的社会发展水平,推动了社 会的进步与发展 能动性:创新受主体的影响;养成创新的习 惯;形成创新型的个人风格;用创新的思维 去统帅知识,勤于思考,善于思考,敏于观 察,勇于实践

第二章 创新的基础知识
特殊性:怀疑与标新立异 允许探索过程中的失败,鼓励积极进取,标 新立异。在知识经济时代,企业不创新就是 死亡 继承性:创新总是有其基础的,总是相对的 人类的创新就是通过不断的继承、不断批 判、不断发展的一个历史过程。

第二章 创新的基础知识
如何开发创新的潜能是永恒的课题。 创新是人的本质属性 A人脑是创新和创造的本源; B人脑蕴藏着无限的创新和创造的潜能; C创新和创造是人与生俱来的能力。

第二章 创新的基础知识
年龄、教育与创新能力的关系 在孩子的成长期间,他们学会了害怕失败, 学会了按照大人的意志和“标准”行事, 这样他们就会受到奖励和赞扬,反之,就 会受到惩罚和训斥,在这个过程中就会失 去自己的创造力和独立思考能力(统计结 果,1岁的孩子创造力高达96%,10岁时只 有4%);

第二章 创新的基础知识
应试教育用一种方法,一个标准要求个性 (气质,性格,能力)不同的学生,求同 思维几乎成了一个固定的教育模式,对于 任何问题总是追求唯一的答案,其结果是 将学会做人、学会思考、学会创造的应有 功能摧残了。

第二章 创新的基础知识
创新能力的开发与自我开发 家庭和学校教育弊端使得我们思维缺乏弹 性,缺乏想象力,创新能力的开发就是要 破去这种思维障碍。有意识的开发和利用 自己与生俱来的创造力是成功的关键。

第二章 创新的基础知识
提升自我表象(开发潜能的决定性因素) 自我表象即心理表象,就是一个人采取关 于自己的信念系统和其所产生的对等的思 维形象,简单的说就是你认为你是哪种人, 什么人。是出类拔萃还是碌碌无为?自我 表象是人类个性和人类行为的关键,其规 定了一个人的成就的界限。培养一个适当 的、现实的自我表象就赋予了一个新能力。 “理想自我”是偶像的组合。

第二章 创新的基础知识
P=SIF×(HW+FOS) Pn=SIFn×(HW+FOS) P----你的表现 SIF----自我表象因素,你观察所做出的评估,包 括你相信自己具有哪些能力,是影响你去做每件 事情的最主要的因素。 HW----硬件因素,包括大脑和身体。 FOS----软件及各种成功因素:信念、知识、吸收、 应用。积极向上,有效的时间管理、有创新性、 有效合作能力。

第二章 创新的基础知识
拥有创新者的核心信念
– – – – – – – – 你是世上独一无二的人,是世上最重要的一员,能够 作出独特的贡献; 杰出的创新者是靠奋斗、拼搏而成就的 主宰命运的力量是创新思维方式 拥有无限的创新潜能 在生活的某个领域你一定拥有出类拔萃的创新能力 容忍失败的精神 以使用为目标,从小处着手 信奉“行动至上的信条”

第二章 创新的基础知识
培养创新能力的途径: 简单的说就是“学、练、干、恒” 创新能力的自我开发的环节和步骤: A.克服思维定势 思维定势是随着人的知识、经验的积累,形成 了一定习惯的思考问题、解决问题的方式。 (后面详细介绍) 大胆质疑、立体思维、抛开书本、建立原则、 多角度思考、模棱两可思考法、求异思想

第二章 创新的基础知识
怀疑精神的培养途径: 与自信心的培养相结合,有了坚强的自信 心怀疑精神自然就产生了; 遇到问题注意自觉进行独立思考; 在没有发现自己错误前尽量坚持己见而不 随波逐流; 尽力避免从众心理,不要屈从于群体压力, 不盲目模仿他人而放弃自己的观点。

第二章 创新的基础知识
B培养创新精神 首创精神、进取精神、探索精神、顽强精 神、献身精神、求是精神

第二章 创新的基础知识
C.培养自我的创新品格 自信心培养、兴趣培养、意志品质的培养、 质疑精神的培养

第二章 创新的基础知识
影响创新能力的因素 非智力因素: 兴趣和好奇心(童心);意志和自信;灵感 与直觉;责任心与事业心 米老鼠的诞生 智力因素: 丰富的想象力;敏锐的观察力;广博后积的知识; 动手能力 驱动力:兴趣、精神、名利

第二章 创新的基础知识
创新者的职业道德 遵守公民的共同道德规范,注重与市场经济 的发展和科学进步相适应的奉献与合作精 神,自尊自爱自强的主体意识,遵纪守法, 尊重和保护知识产权。 奉献与合作精神 自尊自爱自强 遵纪守法,尊重和保护知识产权

第二章 创新的基础知识
创新原理: 需要——可能原理 方法与技巧原理 纸窗户——犟牛原理 群体原理

第二章 创新的基础知识
需要——可能原理 社会需要是一切创新的原动力,是一切创新的出 发点和归落点,也是检测创新有效性的试金石。 衣服:兽皮,树叶,藤条,棉,麻,丝,绒,化纤等 食物:植物类,肉类 住宿:山洞,房屋 交通:脚,车,船,飞机等 需求无限创新无限;发掘需要,按图索骥,引导 创新;需要的可能性原则

第二章 创新的基础知识
方法与技巧原理
功能——结构原理,提倡“模糊描述”,开阔思路; 切割——组合原理,能够称为创新创造组合有三个 条件:多要素,共同作用,相互支持促进补充,新 效果大于各要素效果和(1+1>2) 模仿——突破原理,原理、形式、方法、功能、结 构、形态模仿 扩散——集中原理,材料、功能、结构、形态、组 合、方法、因果、关系扩散

第二章 创新的基础知识
纸窗户——犟牛原理 窗户纸就是一种思维障碍,一种条条框框, 一种僵化刻板的思维模式。捅破窗户纸首 先要有创新精神和创新的勇气,有灵活的 思维能力以及不达目的不罢休的犟牛精神。

第二章 创新的基础知识
群体原理 现代社会重大的创新都是由群体合作完成 的,必须开发群体创新能力

第二章 创新的基础知识
创新原则 系统辨证原则 不轻易否定、不简单比较原则 市场评价原则 比较优势原则 构思独特原则 简单性原则

第二章 创新的基础知识
系统辨证原则
– 正面与反面

系统辨证原则总是从系统各个相互联系相 互制约中去思考问题,从他们的相生相克, 相辅相成的关系中观察事物。
– 系统辨证创新法

反馈控制法(雷达与高射炮);系统综合 法;结构系统法;功能模仿法;开启黑箱 法

第二章 创新的基础知识
不轻易否定、不简单比较原则
在分析评判各种产品的创新方案时应当注意避免轻 易否定的倾向。不恰当的否定之所以出现是由于人 们运用了“错误”的理论,但更多的是人们主观武 断 的给某项发明规定了若干技术细节,然后再用常规 思维去分析证明无法达到而给予否定。事实证明现 代科学技术的发展使得许多被认为不可能的成为了 可能。

第二章 创新的基础知识
同时,不同的创新,包括非常相近的创新, 原则上不能以简单的方式比较其优越性。 正是由于不同的创新使得相关的技术在市 场上优势互补,共存共荣,总之,创新具 有相融性。 不轻易否定,不简单比较,这样才能有未 来的更多的创新。

第二章 创新的基础知识
市场评价原则即效益效率原则。创新成果 的大小除基础科学外都要通过市场进行评 价和检验。创新评价的标准是新颖性(包 括新技术,新材料,新工艺,新样式和新 功能)和价值性(即市场价值,市场对这 种新技术的需要程度)。

第二章 创新的基础知识
市场评价原则其实指的就是核心技术,抓 住了核心技术,市场评价原则就抓住了重 点和核心。本原则要求提升人的创新能力, 爱迪生说过“我不打算发明任何买不出去 的东西,因为不能买出去的东西都没有达 到成功的顶点。能销售出去的东西就证明 了它的实用性,而实用性就是成功。”

第二章 创新的基础知识
比较优势原则 创新(包括开发新产品,市场,技术,资 源)必须强调比较优势(相对优势)而不 是绝对优势,即适合原则和适度原则。 (制订目标,确立优势点)就是量力而行, 遵从效用性和成本性标准,否则就会适得 其反。波音和空中客车(大型客机)—— 支线飞机(小型客机)

第二章 创新的基础知识
构思独特原则 成功的创新往往是出奇制胜。构思独特
D型闸门
闸门底部是圆形的, 像四分之一的月球形 状。通常它们随轴转 动,平躺在河床上, 使船只可以从桥墩间 通过。如果遇到任何 洪水的威胁,18米高 的闸门可通过提升巨 大的摇杆卷轴来阻挡 洪水。

第二章 创新的基础知识
简单性原则 创新就是把复杂的东西剖析为简单的。 数米。简单性方法主要就是还原方法,就是 把复杂因素还原为简单因素

第二章 创新的基础知识
总结 创新的本质是破与立,只有突破传统和规范才能 产生新奇的创造。居里夫人指出:“你所发现的 东西离传统理论越远,即就与诺贝尔奖越近”。 破的关键在于大胆质疑,巴尔扎克有句名言: “打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号;我 们大部分伟大的发现都应归功于‘如何?’,而 生活中的智慧大概就在于逢事都问个为什么。” 创造学鼓励人们疑别人之不疑,想别人所未想。 超越“真理”才有创新。

第三章 思维创新
3.1突破思维障碍 3.2发现创新点(创新什么?) 3.3发散思维与收敛思维 3.4想象思维与联想思维 3.5逻辑思维与辨证思维

第三章 思维创新
3.1.1常见思维障碍 3.1.2扩展思维视角 3.1.3超越自我

第三章 思维创新
? 科学家曾做过这样一个实验:把鲨鱼和一群热带 鱼放在同一个池子里,在它们之间隔上一块高强 度的钢化玻璃。起初,鲨鱼总想游过去吃掉那些 热带鱼,一次又一次地撞向玻璃,但每次玻璃快 被撞裂时,实验人员立刻换上更厚的玻璃。到最 后,鲨鱼撞得头破血流,但仍无法通过那块透明 的墙壁,于是鲨鱼就放弃了这种徒劳无功的努力, 每天捕食那些扔进它这边的小鱼。过了一段时间, 实验人员撤掉了隔在鲨鱼和热带鱼之间的玻璃, 但鲨鱼仍旧在自己这边捕食,再也不去试着游到 另一边去吃那些热带鱼了。

第三章 思维创新
? 把许多跳蚤放到一个广口瓶里,瓶口用透 明玻璃盖住。刚开始时,跳蚤们拼命地往 外跳,但都被玻璃碰了下来。一段时间以 后,即使把玻璃取下来,那些跳蚤也只能 跳瓶子那么高。这些昔日的跳高冠军,被 封闭在了自己界定的高度上。

第三章 思维创新
? 飞越太平洋的小鸟
靠的却是一小截树枝。 它飞行时,把树枝衔 在嘴里,累时,就把 树枝放在水里,站在 上面休息。试想一下, 如果它戴上后鸟巢和 足够的食物,还能飞 的动吗?飞得远吗? 可见,成功不在于条 件的好坏,而在于对 待机会的态度。

第三章 思维创新
一只小老鼠认为自己很渺小,总是羡慕别人。它看 到放射着万丈光芒的太阳,便由衷地赞美太阳的 伟大,太阳说:“云彩出来,你就看不到我了。” 一会儿,云彩遮住了太阳。小老鼠又赞美太阳的 伟大,云彩说:“风一来你就明白谁最伟大了。” 一阵风吹过,云消雾散。小老鼠又情不自禁地赞 美风的伟大,风却说:“你看前面那堵墙,我都 吹不过呀!”小老鼠爬到墙边,十分景仰的赞美 墙是世界上最伟大的。墙说:“你却能站在我的 肩头,你自己才是最伟大的!”可见,这个世界 的上,每个人都是独一无二的,所以只要正确认 识自己的价值,对自己充满自信,就能轻松的面 对一切。

第三章 思维创新
多尔在试着解一道数学题之后,又试着解第2 道数学题,经过几天的推算,他终于解开了2 道数学题。次日,多尔把作业交给了教授。 周末早上一阵敲门声把多尔吵醒,敲门的竟 然是教授。教授一见到他就喊道:“多尔, 你 解出来的了!”多尔说:“是的,那不是我 的 作业吗?”教授告诉他。这2道数学题是数学 界著名的两道难题,许多年后很多著名的数

第三章 思维创新
思维惯性:客观事物是复杂的,而人的大 脑思维有一个特点,就是一旦沿着一定的 方向按照一定的次序思考问题,久而久之 就会形成一种惯性。即这一次这样解决了 一个问题,下一次遇到类似的问题或者表 面看起来相同的问题,不由自主的还是沿 着上次上次思考的方向或次序去解决。

第三章 思维创新
思维定势:如果对于自己长期从事的事情 或日常生活中经常发生的事情产生了思维 惯性,多次以这种惯性思维来对待客观事 物,就形成了非常固定的思维模式。 思维障碍:思维惯性和思维定势的合称

第三章 思维创新
? 幻想和沉思纯粹是浪费时间? ? 玩耍和娱乐只有小孩子才需要? ? 讨论严肃的事情必须一本正经,不能开玩 笑? ? 嘴上没毛,办事不牢? ? 老马识途? ? 不要标新立异?

第三章 思维创新
85岁美国老太太 《人类心理学通报》 假如给我第二次生命,我要 犯错,变傻,疯狂,找麻烦…… 西红柿采摘机 丢钱之后

第三章 思维创新
3.1.1.1习惯性思维障碍(思维惯性) 对于简单问题尤其是日常生活中的小问题 往往可以节约时间,但是对于复杂问题往 往容易犯错误。 钱思公和珊瑚笔架 内地女在香港离婚

第三章 思维创新
3.1.1.2权威型思维障碍 权威主要分为政治型和知识型两类 权威不能被强化和泛化,权威的意见只是 在一定的条件下才可能是正确的,大量的 创新成果是克服了对权威的无条件的崇拜, 打破了迷信权威的思维障碍以后才取得的。 必须敢于超越权威。

第三章 思维创新
当不同的人们思想行为不统一时,就要求 服从权威;权威在社会生活中是有必要的, 有益处的;但当尊崇演变为神化和迷信后, 就成了创新思维的大敌和枷锁。 知识权威强化:(老师、专家)否定、泛 化、过时、借助外部力量 学术权威泛化:不恰当的扩展到其他领域 (举例)

第三章 思维创新
莱特兄弟发明飞机 罗素北大的演讲 凯尔泰斯 (匈牙利) 2002年诺贝尔文学奖 《无法选择的命运 》 爱因斯坦: 《一百位教授出面证明 爱因斯坦错了》

第三章 思维创新
3.1.1.3从众型思维障碍 来源于人的社会性要求。分为两种情况:一是一 切随大流的心理状态造成的,不敢创新,防止被 人认为是“标新立异”;第二种是思想上的懒汉, 认为跟着大家走错不了。 敢为天下之先? 有利于团结合作和稳定;被强化为思维原则和社 会原则后成为思维领域的枷锁。 (举例)

第三章 思维创新
1974年,美国政府 为清理给自由女神 翻新扔下的废料, 向社会广泛招标。 由于美国政府出价 太低,有好几个月 没人应标。

第三章 思维创新
正在法国旅行的麦考尔听说了这件事,立即乘飞机赶往纽 约,看过自由女神下堆积如山的铜块、螺丝和木料,他喜 出望外,未提任何条件,当即就签字揽了下来。纽约的许 多运输公司为他的这一愚蠢举动暗自发笑,因为在纽约州, 对垃圾的处理有严格的规定,弄不好就要受到环保组织的 起诉。就在一些人要看这个得克萨斯人的笑话时,他开始 组织工人对废料进行分类。他让人把废铜溶化,铸成小自 由女神像;把水泥和木头扣工成底座;把废铅、废铝做成 纽约广场的钥匙,最后他甚至把从自由女神身上扫下来的 灰尘都包装起来,出售给花店。不到三个月的时间,他让 这堆废料变成了三百五十万美元现金,使每磅铜的价格整 整翻了一万倍。

第三章 思维创新
? 马尔萨斯人口论 ? 华东师范大学生物系学生解剖黄鼠狼 福尔顿和 固体氨热传导系数(比理论计算高 500倍) 连接A和B

第三章 思维创新
3.1.1.4直线型思维障碍 解决简单问题时的养成的直线型思维会影 响人们在解决复杂问题时的思维方式,不 善于从侧面,反面和迂回的思考问题。 老实人和罪犯 巴顿和诺曼底登陆

第三章 思维创新
3.1.1.5书本型思维障碍 对书本知识的过分相信而不能突破和创新。 学习书本知识,要清楚其使用条件,是不 是合理?(片面,过时,错误?) 徐道觉 人48个染色体,蒋有兴46个

第三章 思维创新
有一秀才在朋友家吃了一顿红烧肉,觉得味道很不错,就 打算自己也试着做一次。他在集上买了几斤肉就去朋友家 请教烹调方法。朋友就跟他讲:怎样洗?怎样切?怎样煮? 怎样烧?怎样加火?怎样加配料?如此这般,详详细细地 讲了一遍。秀才听了有点明白,可是记不住,还没走出门 就忘记了。于是请朋友把烹调方法写在一张纸上好回家后 如法炮制,朋友耐心耐烦地照办了。秀才高高兴兴地打道 回府。他一路走,一路看烹调方法。正走在半路,不防从 旁边窜出一条野狗来,把他手上的肉叼了就跑。秀才吃了 一惊,等他回过神来,马上拔脚向野狗跑的方向撵去。撵 了几步,他看到朋友给他写了烹调方法的那张纸还在他手 上,他一下停住脚步不撵了。他得意地指着前面跑的野狗 说:“哈,畜生!这烹调的方法幸好还在我这里哩!我看 你怎么吃?”

第三章 思维创新
美国铁路两条铁轨之间的标准距离上4.85英尺。这全令人 惊奇的标准,究竟从何而来?原来这是英国的铁路标准, 因为美国的铁路最早是由英国人设计建造的。那么,为什 么英国人用这个标准呢?原来英国的是由建电车轨道的人 设计的,而这个4.85英尺正是电车所用的标准。电车轨道 标准又是从哪里来的呢?原来最先造电车的人以前是造马 车的,而他们是用马车的轮宽做标准。好了,那么,马车 为什么要用这个一定的轮距标准呢?因为如果那时候的马 车有任何其他轮距的话,马车的轮子很快就会在英国的老 路上撞坏的。为什么?因为这些路上辙迹的宽度为4.85英 尺。这些辙迹又是从可而来的呢?答案是古罗马人定的, 4.85英尺正是罗马战车的宽度。如果任何人用不同的轮宽 在这些路上行车的话,他的轮子的寿命都不会长。我们再 问:罗马人为什么用4.85英尺作为战车的轮距宽度呢?原 因很简单,这是两匹拉战车的马的屁股的宽度。

第三章 思维创新
3.1.1.6自我中心型思维障碍 过于相信自己,过于固执。 1、关羽走麦城 2、张飞和诸葛亮 3、练习依次传话

第三章 思维创新
4、推销
? 巴黎的一家大商场的珠宝玉器柜台前,有一对穿着讲究的 夫妇对一只翡翠戒指很感兴趣,这只戒指标价是一万法郎。 营业员看见他们犹豫的样子,就知道他们嫌价格太贵。于 是热心地说:“这只戒指的价格稍微有点贵,但是却很精 美。很多人看后都喜欢它,但最终还是没有买。有个国家 的总统夫人戴在手上舍不得放下,但后来还是换了一个价 格适中的戒指走了。要不你们再瞧瞧别的,看有没有你们 喜欢的。” 那位女士看了营业员一眼,说道:“既然是 总统夫人留给我的,我怎么能不要呢。”于是当即付钱, 看她的样子,简直比总统夫人还阔气

第三章 思维创新
3.1.1.7其它类型思维障碍 自卑型,失去自信 麻木型,无动于衷 偏执型,钻牛角尖 经验型,狭隘封闭

第三章 思维创新
练习: 1、骑自行车闯红灯 2、When in Rome, do as the Romams do. 3、毛虫实验(环形首尾相连) 4、纠正左撇子 5、电梯内面朝里 6、内衣诊室 7、专家明星代言商品

第三章 思维创新
? 8、云门禅师呵骂佛祖。(天上天下,唯吾 独尊) ? 9、邓克尔蜡烛。(一根普通蜡烛、半纸盒 图钉、一张说明书,尽量短的时间内将安 放在垂直的木墙上) ? 10、罗素(二十世纪英国哲学家、数学家、 逻辑学家、历史学家,无神论或者不可知论 者,也是上世纪西方最著名、影响最大的学 者和和平主义社会活动家。 )2+2=?

第三章 思维创新
? ? ? ? ? 11、一张纸对折50次厚度?(千万亿) 12、自古英雄出少年 13、纸上谈兵 14、《圣经》与传教士发现的黑子 15、青年水果刀切开病人腹部,拗断两根 肋骨,用手直接握住心脏挤按。 ? 16、阿西莫夫:聋哑人买钉子,盲人买剪 刀

第三章 思维创新
? ? ? ? 17、尽信书不如无书,读书而不为书所累 18、齐白石:学我者生,似我者死 19、汽车大王福特与“无知”官司 20、卡耐基承认错误(演讲时说错一个地 名两次)

第三章 思维创新
3.1.2.1扩展思维视角的作用 思维障碍如有色眼镜,整个世界与镜片的颜 色都相同,必须摘下来,或者换上其他颜 色的眼镜再看看。

第三章 思维创新
珍珠是什么?贵妇人:象征身份的饰物;化 学家:带有胶质的、磷酸盐的混合物;生 物学家:贝类产生的病态分泌物;诗人: 大海的泪水;古代东方人:固化的露水。

第三章 思维创新
思维视角:思维开始时的切入角度 旧角度——以前的创新;新角度——新创新 扩展思维视角对认识客观事物有极大的影响 从不同的角度观察,就能更加全面的接近事 物的本质;普遍联系,可以从另一事物中 找到切入点; 展变化有多重可能性,非常 规的视角往往是创新思维的切入点; 转换思维视角有利于克服思维定势。

第三章 思维创新
3.1.2.2扩展思维视角的方法 A改变“万事顺着想”的思路;顺着想就是按 常情、常理和常规去想,或者是按事情发 生的时间、空间顺序去想。其好处是容易 找到切入点,解决问题的效率比较高,由 于大部分人都是这种思维模式,相互交流 比较方便。 打破常理常规,“倒着想”,“从对立面出 发去想”,“换位思考”

第三章 思维创新
1、洛克菲勒合伙人 贝德福德在南美洲洲 投资失败,损失100 万美元,洛克菲勒没 有抱怨而是赞扬。: “干得不错,如果是 我说不定损失更多” 2、朱可夫与探照灯

第三章 思维创新
? 3、青蒿的热提取(有效成分少)与冷提出 (有效成分高) ? 4、日本主妇的煎鱼烤箱

第三章 思维创新
? 5、美国艾士隆公司的丑陋玩具。董事长布 希耐看到几个小孩子玩丑陋恶心的昆虫。

第三章 思维创新
? 6、荷兰奖励式垃圾桶。原来对乱扔垃圾的 人进行惩罚,但效果很差。设计一种奖励 式垃圾桶,扔进垃圾后播放一个笑话或幽 默故事。每周更新一次。效果很好。

第三章 思维创新
? 7、吹尘器与吸尘器 ? 8、黑土地酒家、老三届酒家、北漂餐厅

第三章 思维创新
? 悲观与乐观 1、老太太天天哭与天天笑。 2、100块花了99块后 3、洗澡后水很清?水很脏? 4、陈希同案发之后

第三章 思维创新
B转换问题获得新视角 有时候好的主意的是将复杂的问题简单化,在简 单化的同时就会产生新的思维视角。对于生疏的 问题往往找不到切入点而无法下手但不能往而怯 步,转化为熟悉的问题往往能事半功倍。对于那 些直接解决问题比较困难的,可以退一步考虑, 或是采用迂回的路线,或是先设置一个相对简单 的问题作铺垫,为最终实现原来的目标作铺垫。

第三章 思维创新
1、阿基米德鉴定王冠 2、土改时木匠于振善测量土地的面积

第三章 思维创新
? 3、园艺学家莫尼哀与钢筋混凝土 ? 4、汉朝京兆尹孙宝巧判馓子案

第三章 思维创新
5、读法典时抽烟?抽烟时读法典? 6、乐凯胶卷举办摄影比赛。

第三章 思维创新
7、一场特殊的球赛 8、人尽其才 总结:用熟悉的目光看陌生事物,用陌生的 眼光看熟悉事物,可找到许多新视角。站 在不同角度、不同的立场看待问题。客观 事物是一回事,人们对客观事物的认识是 另一回事。

第三章 思维创新
? 练习: ? 1、庄园的主人、管家、两个家丁、白菜和 虫子。 ? 2、“有志者事竟成”?“有心栽花花不 开”? ? 3、逆境出人才?顺境出人才? ? 4、人性是善?是恶?

第三章 思维创新
? 5、打字键盘的调整。(osa,常用,vju不 常用)

第三章 思维创新
? 6、鲍罗奇经营中国食品,二战期间,其注 册商标是中国“胖墩”。当时销售很好, 后来销路不好了,商标改为中国“瘦条” 销量大增。 ? 7、自己定价餐厅 ? 8、麦当劳里的厕所 ? 9、同一条街上餐厅的命名

第三章 思维创新
? 10、在中世纪一个小村庄发生了可怕的传 染病,染病后即昏迷并很快死亡,匆忙间 被装进棺材被埋。但是不久就发现有些人 是假死,后来完全康复了,而有些随苏醒 了却被闷死。解决方案:A推迟下葬时间, 传染的危险大;B棺材盖上挖孔,装通气管, 放入食物和水,费人力和物力;C在棺材盖 内装一根半尺长的木锥,正对死者的胸口, 永不可能苏醒。

第三章 思维创新
3.2.1需要拉动创新 3.2.2技术促进创新 3.2.3竞争驱动创新 3.2.4利用创新技法创新

第三章 思维创新
1、需要是发明之母,是一切发明创新的出 发点和着眼点,也是创新的最终归宿。 爱迪生21岁发明的“自动投票机” A、按图索骥,引导创新(列出各种需要); (生存、安全、社交、尊重、自我实现)

第三章 思维创新
美国心理学家马斯洛(Abrahan H.Maslow) 在1943年提出了“需要层次理论”。

第三章 思维创新
①生理需要,是人类生存的最基本、最原始的本能需要,包 括摄食、喝水、睡眠、求偶等需要。②安全需要,是生理 需要的延伸,人在生理需要获得适当满足之后,就产生了 安全的需要,包括生命和财产的安全不受侵害,身体健康 有保障,生活条件安全稳定等方面的需要。③社交需要, 是指感情与归属上的需要,包括人际交往、友谊、为群体 和社会所接受和承认等。此种需要体现了人有明确的社会 需要和人际关系需要。④尊重需要,包括自我尊重和受人 尊重两种需要。前者包括自尊、自信、自豪等心理上的满 足感;后者包括名誉、地位、不受歧视等满足感。⑤自我 实现需要,这是最高层次的需要,是指人有发挥自己能力 与实现自身的理想和价值的需要。 后来,其又补充了两种:求职需要和审美需要。

第三章 思维创新
需要坚持观察生活 B、眼观耳听,信息启迪; 1998年,1月,上海阴雨连绵10天,发生39 起重大交通事故,死亡24人,自行车祸占 50%以上。重要的原因是雨披。A帽子,影 响左右视线和听力;b招风,易被其他车辆 钩住带倒;c色泽灰暗不醒目,司机回避不 及。

第三章 思维创新

第三章 思维创新
人口老龄化 服装服饰,便利生活(拐杖类,剪刀等) ,休闲锻 炼,辅助治疗(保健用品、食品),高龄护理 1991年海湾战争爱国者导弹大出风头

第三章 思维创新
C、顺藤摸瓜,拓宽思路; 1凳杖 2伸缩、电筒、报警 3登山、滑雪

第三章 思维创新

第三章 思维创新
D、细分市场,拓宽需求; 化妆品:对象,时间,人体部位 根据2007年8月27日国家质检总局公布的《化妆品标识管理 规定》,化妆品是指以涂抹、喷、洒或者其他类似方法,施 于人体(皮肤、毛发、指趾甲、口唇齿等),以达到清洁、 保养、美化、修饰和改变外观,或者修正人体气味,保持良 好状态为目的的产品。 男士、女士、老人、小孩,职业不同的人 早晨、白天、晚上 手、脸、眼、颈、头、身体、脚

第三章 思维创新
⑴清洁类。如香皂、透明皂、清洁奶液、泡沫液等。 ⑵护肤类。如雪花膏、香霜、护肤霜、奶液、冷霜、防水霜、 防油霜、防纹霜、防晒霜、柠檬香霜、营养香霜、清凉香 脂等。 ⑶营养类与药物类。人参霜、珍珠霜、蜂皇霜、银耳霜、胎 盘霜、灵芝霜、丝素膏、雀斑霜、粉刺霜、痱子粉、祛臭 剂、抑汗剂等。 ⑷美容类。该类化妆品是起美化作用的。如香粉、胭脂、唇 膏、香水、眉毛等。 ⑸美发类。这类化妆品能美化头发。常用的有护发素、发油、 发胶、发蜡、发乳、染发香波、烫发剂、润发液、卷发液、 蓬松剂等。

第三章 思维创新
王永庆,1917年 1月18日,王永庆出生在台北县新店,父亲 是茶农王长庚。6岁时就读小学,学校距离住家10公里,每 天必须徒步20公里往返。1932年,15岁的王永庆被父亲送 到嘉义的米店当学徒,1年后,他向父亲商借200元旧台币创 业。1942年,王永庆结束卖米的生意,利用10年的积蓄在新 店老家购买50亩土地,成为一位小地主。1943年,王永庆转 向木材生意发展,在二次大战景气复苏下,木材生意让他赚 进5000万元旧台币。1954年筹资创办台塑公司,1957年建 成投产。资本额在1984年就达45亿多美元,年营业额达30 亿美元,占台湾国民生产毛额的5.5% 。2008年5月12日四 川汶川发生地震后,王永庆捐款一亿元人民币2008年10月 15日在新泽西一家医院因心肺衰竭而过世。享年92岁。

第三章 思维创新
1932年他用父亲借来的200元钱做本金自己开了一 家小米店。为了和隔壁那家日本米店竞争,王永庆 颇费了一番心思。当时大米加工技术比较落后,出 售的大米里混杂着米糠、沙粒、小石头等,买卖双 方都是见怪不怪。王永庆则多了一个心眼,每次卖 米前都把米中的杂物拣干净,这一额外的服务深受 顾客欢迎。

第三章 思维创新
王永庆卖米多是送米上门,他在一个本子上详 细记录了顾客家有多少人、一个月吃多少米、何时 发薪等。算算顾客的米该吃完了,就送米上门;等 到顾客发薪的日子,再上门收取米款。他给顾客送 米时,并非送到就算。他先帮人家将米倒进米缸 里。如果米缸里还有米,他就将旧米倒出来,将米 缸刷干净,然后将新米倒进去,将旧米放在上层。 这样,米就不至于因陈放过久而变质。他这个小小 的举动令不少顾客深受感动,铁了心专买他的米。

第三章 思维创新
E、攀龙附凤,拓宽间接需要(开发配套产 品); 自行车:维修工具、装饰、车灯、车锁、 气筒、车筐、系物绳、座垫套、雨披、水 壶架、头盔、眼镜、手套

第三章 思维创新
小汽车装饰 ? 外部装饰 :(1)汽车漆面的特种喷涂装饰。 (2)彩条及保护膜装饰。 (3)前阴风板 入后翼板装饰。 (4)车顶开天窗装饰。 (5)汽车风窗装饰。 (6)车身大包围装 饰。 (7)车身局部装饰。 (8)车轮装饰。 (9)底盘喷塑保护装饰。(10)底盘LED灯 带装饰。

第三章 思维创新
室内装饰 : (1)汽车顶棚内衬装饰。 (2)侧围内护板 和门内护板的装饰。 (3)仪表板的装饰。 (4)座椅的装饰。 (5)地板的装饰。 (6)内室精品的装饰。 车载MP3 、车载吸尘器 、车载气泵 、车载 电源转换器 、方向盘套 、汽车座套、车贴

第三章 思维创新
? 车贴 ? “新车磨合,请注意!”“爱护新手,人人有 责!”“实习,注意保持车距”。 人老手潮,您多包涵!”“技术潮,手艺差,请 见谅!”“大龄新司机,请多关照”“我是新手, 向您学习”“刚刚入行,努力学习中”“您是师 傅,随便超!” :“二挡以上不敢挂,熟练 中!”“手潮胆小,越催越面!”“人老眼花, 反应不快”“千万别吻我,我怕羞!”“撞了可 不白撞呀!”“此车曾经上过树!”“拒绝和你 接吻!”“我不想和你亲密接触!”

第三章 思维创新
? :“我是新手我怕 谁?”“有胆子你就 撞!”“此车为男性, 期望与异性相 拥!”“恭喜!你将是 此车的第一百零一位撞 击者!”“小样儿,我 还怕你撞!”“都市车 祸制造者!”“离我远 点,车上有炸弹!”

第三章 思维创新
F、分析消费心理,引导需求; Amenity(舒适)Beauty(美观)Culture (文明)Delicacy(优雅)Economy(经济) Fashion(时髦)Gourmet(美食)Health (健康)Intelligence(知识) ? 绿色食品?

第三章 思维创新
? 经过经济学家和心理学家对消费者购买心理的长 期研究,把按—定规则运动的消费者购买心理归 纳为十种类型: ? 1、从众心理。在从众心理诱导下的购买动机具有 跟随性,其表现常常是在购买行为中呈群体聚集 购买状态,购买者争相购买其一商品。从众心理 支配下的购买行为一般具有购买无目的性、偶发 性、冲动性的特点。

第三章 思维创新
? 2、仰慕心理。在仰慕心理诱导下的购买动 机具有趋向性和相追求性。其表现常常是 购买名优产品、大城市产品以及进口商品, 仰慕心理支配下的购买行为一般具有选择 性和目标追求性的特点。 ? 3、自豪心理。在自豪心理诱导下的购买动 机具有地方性,其表现常常购买家乡的名、 优、特产品。自豪心理支配下的购买行为 具有馈赠性的特点。

第三章 思维创新
? 4、炫耀心理。在炫耀心理诱导下的购买动机具有 求荣性,其表现常常是购买名贵商品,紧销商品 和时髦商品。焙耀心理支配下的购买行为具有虚 荣性、攀比性的特点。 ? 5、实惠心理。在实惠心理诱导下的购买动机具有 图廉性和求实性,其表现常常购买价格低廉、经 久耐用的一般商品和降价处理商品。实惠心理支 配下的购买行为具有节约性和实用性的特点。

第三章 思维创新
? 6、占有心理。在占有心理支配下的购买动机具有 恐失性,其表现常常是购买文物古童、名人字画 和珍贵工艺品。占有心理支配下的购买行为具有 收藏性、保存性的特点。 ? 7、享受心理。在享受心理支配下的购买动机具有 奢侈性,其表现常常是购买高档生活和文化用品。 如名贵补品、高档家俱、高级食品饮料、高级服 装、装饰品、高档家用电器、而级化妆品等。享 受心理支配下的购买行为具有率先性、求质性的 特点,对整个社会消费方式和消费结构的改变有 导向作用。

第三章 思维创新
? 8、保值心理。在保值心理诱导下的购买动机具有 盲目性和冲动性,其表现常常是购买金银制品、 生活必需品和耐用消费品。保值心理支配下的购 买行为具有购买超前和随意性的特点。 9、好恶心理。在好恶心理诱导下的购买动机具有 直观性,其表现常常是购买已认定商品时,对不 同产地、不同包装、不同厂家、不同零售店铺、 不同售货员的选择上,在好恶心理支配下的购买 行为具有主观评价性和习惯性的特点。

第三章 思维创新
? 10、怀旧心理。在怀旧心理诱导下的购买动机具 有重复性,共表现常常是购买具有某一历史时期 特征的传统商品或仿古制品,怀旧心理支配下的 购买行为一般具有明确的购买目标性和专一性的 特点。
消费者购买心理、购头动机和购买行为存在着不可分 割的内在联系。购买心理是购买动机的驱使器,当消费者 具备购买条件时,便产生了购买行为。每一次购买行为的 发生,不仅仅是一种购买心理诱导的结果,通常表现为几 种购买心理综合作用支配的结果。实践证明,消费者心理 是实现社会商品购买力的一种强大的、客观的心理作用力。

第三章 思维创新
G、把握产品创新设计的未来趋势。 健康型 智能化 礼品化 个性化 人性化

第三章 思维创新

第三章 思维创新

第三章 思维创新

第三章 思维创新
2、科学技术推动创新。科学技术是第一 生产力,让科技成果走向市场, 满足需求 思路与方法: A原创型创新 新科技成果产品化、市场化 索尼:晶体管——助听器?——收音机— —国际大公司

第三章 思维创新
B拓展应用型创新 将已有的技术创新成果推广 激光——多种应用 ? 全息照相、通信、蚀刻、测速、测距、生 物诱变、手术、麻醉、焊接、切割、打孔、 侦查干扰、制导等 ? 拉链:

第三章 思维创新
3、公平竞争驱动创新 A、差异化创新:独特之处 有形产品:特征、性能、耐用、可靠、外观 无形服务:送货、安装、培训、咨询、售后 人事关系:态度、举止、交流 商品形象:个性、标志、包装、说明、感觉 康师傅与小塑料叉

第三章 思维创新
B、成本领先创新 物美价廉 4、创新技法协助创新 ? 创新技法的作用在于帮助发现、提出问题 和解决问题。但是技法不是万能的。

第三章 思维创新
3.3.1发散思维 发散思维又称“辐射思维”、“放射思 维”、“多向思维”、“扩散思维”或 “求异思维”,是指从一个目标出发,沿 着各种不同的途径去思考,探求多种答案 的思维,与聚合思维相对。是指人在思维 过程中思路由一点向四面八方展开,求出 多种答案的一种立体多路思维形式。发散 思维与想象思维是密切联系的。

第三章 思维创新
发散思维特征:流畅性、变通 性)、独特性、多感官性 独创性和新颖性是发散思维的灵 魂,确立了发散思维在创新思维 结构中的核心作用。不少心理学 家认为,发散思维是创造性思维 的最主要的特点,是测定创造力 的主要标志之一。

第三章 思维创新
1)、流畅性 :流畅性就是观念的自由发挥。指在 尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维 观念以及较快地适应、消化新的思想概念。机智 与流畅性密切相关。流畅性反映的是发散思维的 速度和数量特征。 2)、变通性 :变通性就是克服人们头脑中某种自 己设置的僵化的思维框架,按照某一新的方向来 思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、跨 域转化、触类旁通,使发散思维沿着不同的方面 和方向扩散,表现出极其丰富的多样性和多面性。

第三章 思维创新
3)、独特性:独特性指人们在发散思维中做出不同 寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性是发 散思维的最高目标。 4)、多感官性 发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维,而且 也充分利用其他感官接收信息并进行加工。发散 思维还与情感有密切关系。如果思维者能够想办 法激发兴趣,产生激情,把信息情绪化,赋予信 息以感情色彩,会提高发散思维的速度与效果。

第三章 思维创新
? 发散思维的作用 : 1)、核心性作用 :想象是人脑创新活动的源泉,联 想使源泉汇合,而发散思维就为这个源泉的流淌 提供了广阔的通道。 2)、基础性作用 :创新思维的技巧性方法中,有许 多都是与发散思维有密切关系的。 3)、保障性作用 :发散思维的主要功能就是为随后 的收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案 不可能每一个都十分正确、有价值,但是一定要 在数量上有足够的证。

第三章 思维创新
发散思维形式举例 : 1、立体思维 2、平面思维 3、逆向思维 4、侧向思维(旁通思维) 5、横向思维 6、多路思维 7、组合思维

第三章 思维创新
1、立体思维 :思考问题时 跳出点、线、面的限制, 立体式进行思维。 立体绿化:屋顶花园增加绿 化面积、减少占地改善环 境、净化空气。 立体农业、间作:如玉米地 种绿豆、高粱地里种花生 等

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立体森林:高大乔木 下种灌木、灌木下种 草,草下种食用菌。 立体渔业:网箱养鱼 充分利用水面、水体 立体开发资源:煤、 石头、开发产品

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2、 平面思维 : 点思维的人在我们身边的人群是最多的,对待事 物的看法是最原始的。就如泥工在建筑工地上, 认为他的工作就是在垒砖,就是点思维;认为工 作是在切墙,就是平面思维;认为是在建设大厦 是立体思维。泥工能看懂图纸,把墙切好,一般 能当上泥工工头,而设计师则必须具备立体思维, 还要有点思维、平面思维。所以不同的思维方式 就决定了社会角色的定位。

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点思维人适合最基层的执行工作,是最为愚蠢但 是最死心塌地的一类人,可以看作一个工具使用, 培养其熟练程度就可以。平面思维的人适合主管 一级的角色,这类人群以女性角色为多,是容易 相处的一类,以做好本职工作为目标,容易得到 满足,缺少远见和战略眼光,也缺少危机感。立 体思维的人是最缺少的,是社会的稀缺资源,是 最具智慧的一类人群,往往是社会的决定力量, 思考问题全面客观,但也是属于难于沟通的人, 难就难在有时会把简单事情复杂化。

思维创新
3、逆向思维:转换思维视角,与通常考虑问题 的方向相反的思维.敢于“反其道而思之”,让思维 向 对立面的方向发展,从问题的相反面深入地进行探 索,树立新思想,创立新形象。当大家都朝着一个 固定的思维方向思考问题时,而你却独自朝相反的 方向思索,这样的思维方式就叫逆向思维。例如 “司 马光砸缸。”有人落水,常规的思维模式是“救人 离 水”,而司马光面对紧急险情,运用了逆向思维, 果 断地用石头把缸砸破,“让水离人”,救了小伙伴

思维创新
举例1、帽子与脑袋 (安徒生的破帽子) 举例2、县令判遗产

思维创新
? 举例3、凤尾裙
破了后修补

? 举例4、破冰船
? 传统的破冰船,都是依靠自身 的重量来压碎冰块的,而且设 计得十分笨重,转向非常不便, 非常害怕侧向漂来的流水。前 苏联变向下压冰为向上推冰, 即让破冰船潜入水下,依靠浮 力从冰下向上破冰。不需要很 大的动力,自身的安全性也大 为提高。遇到较坚厚的冰层, 破冰船就像海豚那样上下起伏 前进,破冰效果非常好。

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4、侧向思维 侧向思维是要你避开问题的锋芒,从侧面 去想,是在最不打眼的地方,也就是次要 的地方,多做文章,把它挖掘出来,并把 它的价值扩大。这样往往会有意想不到的 效果,会更简单更方便。

第三章 思维创新
一百多年前,奥地利的医生奥恩布鲁格,想 解决怎样检查出人的胸腔积水这个问题, 他想来想去,突然想到了自己父亲,他的 父亲是酒商,在经营酒业时,只要用手敲 一敲酒桶,凭叩击声,就能知道桶内有多 少酒,奥恩布鲁格想:人的胸腔和酒桶相 似,如果用手敲一敲胸腔,凭声音,不也 能诊断出胸腔中积水的病情吗?―叩诊”的方 法就这样被发明出来了。

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历史上甚至有这样的现象,一些人在自己的 领域内未见有什么大的进展,而在别的行 业却成绩斐然。例如美国画家莫尔斯发明 了电报,美国自行车修理工莱特兄弟发明 了飞机,学医的鲁迅、郭沫若却成为文学、 史学领域的“大家”。

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举例:周恩来答问 周恩来总理在他的政治生涯中,思路活泼多变的事例不 胜枚举。20世纪50年代,在一次中外记者招待会上,一个 外国记者问周总理中国的人民币有多少基金。显然这是一 个带挑衅、嘲讽性的问题,讽刺我国发行的人民币没有黄 金储备。如果直接说我们的黄金储备不多,有失国人、国 家的尊严;如果硬说我们有充足的黄金储备,又不符合事 实。回答好这个问题,确实有很大难度,总理采取迂回的 方法从容不迫地回答:“十八元八角八分”。(当时人民 币票面值是十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、 五分、二分、一分,加起来共十八元八角八分)。

第三章 思维创新
举例2、圆珠笔改进 圆珠笔刚刚在日本造出时,困扰厂家的最大问题 就是书写一阵后会因圆珠磨损而漏油,有的工程 师从改进圆珠质量入手,有的则从改进油墨性能 入手,但都未能解决漏油问题。东京山地笔厂的 青工渡边却从四岁的小女儿把圆珠笔用到快漏油 时就丢弃不用这一现象中得到启发,建议老板将 笔芯做得短些,不等其漏油,油就用完了。这项 “无漏油圆珠笔”的小发明,颇受顾客欢迎。

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举例3、 《最后的晚餐》 达· 芬奇创作《最后的晚餐》时,出卖基督的叛徒犹 太的形象一直没有合适的构思,。他循着正常的 思路苦思冥想,始终没有找到理想的犹太原型。 直到一天修道院院长前来警告画家,再不动手画 就要扣他的酬金。达· 芬奇本来就对这个院长的贪 婪和丑恶感到憎恶,此刻看到他,达· 芬奇转念一 想何不以他作为犹大的原型呢?于是他立即动笔 把修道院院长画了下来,使这幅不朽名作中每个 人都具有准确而鲜明的形象。

第三章 思维创新

第三章 思维创新
5、横向思维:使用迂回或反向的思考方式来 寻求问题的解决之道。横向思维是通过明 显的不合逻辑的方式寻求解决问题的方法。 以一种不同的方式去看待问题的积极方法。 它是一种新的思维方式,作为传统的批判 和分析性思维方式的补充。

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最早提出横向思维概念的是英国学者爱德 华· 德博诺,他在其专著《新型的思维》中 首先用一个虚构的智力故事来阐述横向思 维与纵向思维的区别,以及横向思维在产 生新设想方面的作用。 举例:挖井 举例:男女厕所

第三章 思维创新
? 爱德华· 德博诺问题 ? 1. 在美国的一个城市里,地铁里的灯泡经常被偷。 窃贼常常拧下灯泡,这会导致安全问题。接手此 事的工程师不能改变灯泡的位置,也没多少预算 供他使用,但他提出了一个非常好的横向解决方 案,是什么方案呢?
2. 游客有时会从帕台农神庙的古老立柱上砍下一 些碎片,雅典当局对此非常关心,虽然这种行为 是违法的,但是这些游客仍旧把它作为纪念品带 走。当局如何才能阻止这一行动呢?

第三章 思维创新
? 3. 在一个小镇里有四家鞋店,它们销售同样型号、 同一系列的鞋子,然而,其中一家鞋店丢失的鞋 子是其他三家平均每家的3倍,为什么会出现这 种情况,又如何解决这个问题呢? 4. 加利福尼亚州的阿尔托斯市政府被森林大火所 困扰,他们想清除城镇周围山坡上的灌木丛,但 如果用螺旋桨飞机来操作,反而极易引起火花, 导致火灾,他们该怎么办? 5. 一个人以一打5美元的价格购进椰子,然后以 一打3美元的价格售出,凭借这种做法他成了百 万富翁。这到底是怎么回事?

第三章 思维创新
? 6. 一位年轻的股票经纪人即将开始经营他自己的 业务,但是他没有客户。他如何使一些富有的人 相信他能够准确地预计股票价格走势呢? 7. 许多商店把价格定得略微低于一个整数,9. 99美元而不是10美元,或者99. 95美元而 不是100美元。通常假设这样做会使顾客觉得 价格看起来更低。但是这并不是这种做法开始的 原因,那么这种定价方式最初始的目的是什么呢?

第三章 思维创新
? 8. 在加利福尼亚淘金热期间,一位年轻的创业者 怀着把帐篷卖给矿工的想法来到此地。他认为, 成千上万的人聚集在一起找金矿,那里肯定会有 一个非常好的帐篷市场。不幸的是,天气非常温 暖,矿工们都是露天睡觉,没有多少人买他的帐 篷。他该怎么办呢? 9. 一家位于纽约的商店叫做七只钟,然而在它的 外面却挂着八只钟,这是为什么呢?

第三章 思维创新
? 10. 舒适航空公司是欧洲以低成本领先的 航空公司。它已经在低成本空中旅行方面 作出了多项创新。在舒适航空公司的航班 中没有免费的饮料,如果你想喝点什么就 必须掏钱去买。在近期的一期杂志中,有 一篇文章说明了这种做法的两大优点:一 个优点是带来了收入,你认为另一个会是 什么呢?

第三章 思维创新
答案: ? 问题1. 这位工程师把电灯泡的螺纹改为左手方向 或者是逆时针方向,而不再用传统的右手方向或 顺时针方向。这意味着当小偷认为他们正在试图 拧下电灯泡时,实际上他们反而是在拧紧它们。 问题2. 管理当局从原来维修帕台农神庙时所用的 矿石场里收集了一些大理石碎片,每天把这些碎 片散放在帕台农神庙的周围。游客以为他们捡起 来的碎片是从古老的立柱上掉下来的,因此他们 感到很满意。

第三章 思维创新
? 问题3. 鞋店在外摆一双鞋子中的一只作为陈列品, 一家鞋店摆的是左鞋,其他三家摆的是右鞋。小 偷偷走这些陈列的鞋子之后,还必须把它配成对, 因此,摆列左鞋的鞋店被偷的鞋子要多于其他三 家。管理者把陈列的鞋子改成右鞋,这样被偷的 数量就大幅度下降了。 问题4. 政府当局购买或者租借了成群的山羊,把 它们放在山坡上放牧。由于山羊吃掉草木,控制 了灌木丛的生长,并且达到了靠其他方法难以到 达的陡峭坡段,灌木丛火灾因此大大减少。

第三章 思维创新
问题5. 这个人是个慈善家,他购买了大量椰 子,然后以穷人们都能够支付得起的价格 卖给他们。他一开始是个亿万富翁,但是 他的慈善行为使它丧失了大量金钱,因此 成了一个百万富翁。(假如你假设成为百 万富翁的惟一方法就是兢兢业业地积累到 那么多的财富,那你所作的假设就会使你 无法解决这个问题。)

第三章 思维创新
问题6. 他一开始列出800个富人,给其中一半人 发送的预测中他预言IBM的股票将在下周上升, 在给另一半预测中预言IBM的股票下周将下降。 结果IBM的股票下降了,这样他就选中了收到 正确预言的这400个人。他再向其中的200 人预言通用电器的股票下周上升,向另外200 人预言该股票将在下周下降……重复这个过程, 直到他手里有25个人。对这25个人而言,他 连续5次预言正确。他再和其中的每个人联系, 却说他们中的几个把他们的股票交给他来管理。

第三章 思维创新
? 问题7. 一开始的做法是为了保证店员不得 不在每笔交易中打开放钱的抽屉,找零钱 给顾客。这样就会把销售收入记录下来, 并且使得店员不能把这些钱据为己有。 问题8. 他把他帐篷上的粗棉布割下来,然 后用它做成裤子卖给矿工们。这个人的名 字叫莱维· 施特劳斯。通过适应市场环境和 创新,他得以创造了一个一直持续到今天 的品牌。

第三章 思维创新
? 问题9. 一开始这是一个错误,但是店主发 现许多人会来到店里指出这个错误,由此 他的业务量大大增加。 问题10. 不提供免费饮料给舒适航空公司 带来的第二个好处是由于需求减少,他们 可以减少飞机上的一间厕所。这样就可以 多设一些座位。

第三章 思维创新
曲别针的用途?(打破常规,标新立异)

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曲别针的性质: 材料、形状、颜色 铁的性质:金属的通性及铁的特性 形状:原始的形状和改变后的形状 颜色:各种颜色,各种颜色的作用

第三章 思维创新
颜色:各种颜色的作用
蓝色能给人以宁静、深邃之感,具有明显的镇定作用;橙色是一种极 易感染人的暖色调,有厚实、暖融融的感觉,能消除人的抑郁沉闷; 绿色对人的视觉神经最为适宜能使人产生凉爽、清新之意,给人以生 命的活力,有振奋人心的奇功异效。人处于绿色的氛围中,皮肤温度 可降低1℃一2.2℃,脉搏平均每分钟减少4一8次,血液流速减缓,心 脏负担减轻,呼吸平缓而均匀。绿色是视觉调节和休息最为理想的颜 色。白色是纯洁无暇的象征,能促使高血患者的血压下降;紫色可使 孕妇的情绪得到安慰;黄色能促进血液循环,增加唾液腺的分泌,刺 激食欲,并能激发忧郁病患者的欲望和意志活动;赭石色有助于低血 压病人血压升高;粉红色会影响大脑,减少肾上腺素的分泌。使人肌 肉放松,有平息雷霆之怒的奇妙功效;琥珀色是精神病患者理想的医 疗环境,具有安适宁静的力量;棕色能促进细胞的增长,使手术后的 病人更快地得到康复。

第三章 思维创新
设计鞋子

第三章 思维创新

第三章 思维创新
鞋子的设计 使用人群,特定场合,材料,颜色,样式, 功能,时间,气味,特殊情况 新型鞋的可能用途

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设计水杯子 砖的用途 学生家庭经济困难,每年学费及生活费都无 法提供,设计解决方案。

第三章 思维创新
司马光砸缸救同伴——如果不砸缸,有什么 其他方法?

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3.3.2收敛思维 收敛思维也叫做“聚合思维”、“求同思 维”、“辐集思维”或“集中思维”,是 指在解决问题的过程中,尽可能利用已有 的知识和经验,把众多的信息和解题的可 能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去, 最终得出一个合乎逻辑规范的结论。思维 方向总是指向问题的中心。

第三章 思维创新
收敛思维也是创新思维的一种形式,与发 散思维不同,发散思维是为了解决某个问 题,从这一问题出发,想的办法、途径越 多越好,总是追求还有没有更多的办法。 而收敛思维也是为了解决某一问题,在众 多的现象、线索、信息中,向着问题一个 方向思考,根据已有的经验、知识或发散 思维中针对问题的最好办法去得出最好的 结论和最好的解决办法。

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收敛思维的形式 :
? 1、目标确定:首先要正确地确定搜寻的目标,进 行认真的观察并作出判断,找出其中关键的现象, 围绕目标进行收敛思维。目标的确定越具体越有 效,不要确定那些各方面条件尚不具备的目标, 这就要求人们对主客观条件有一个全面、正确、 清醒的估计和认识。目标也可以分为近期的、远 期的、大的、小的。开始运用时,可以先选小的、 近期的,熟练后再逐渐扩大。

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2、求同思维 如果有一种现象在不同的场合反复发生, 而在各场合中只有一个条件是相同的,那 么这个条件就是这种现象的原因,寻找这 个条件的思维方法就叫求同思维法。

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收敛思维的特征 :
1、封闭性:收敛思维是把许多发散思维的结果由四 面八方集合起来,选择一个合理的答案,具有封 闭性。 2、连续性 :是一环扣一环的,具有较强的连续性。 3、求实性:对发散思维的结果,必须进行筛选,收 敛思维就可以起这种筛选作用。被选择出来的设 想或方案是按照实用的标准来决定的,应当是切 实可行的。这样,收敛思维就表现了很强的求实 性。

第三章 思维创新
收敛思维与发散思维的区别 : 1、思维指向相反 :收敛思维是由四面八方指向问题的
中心,发散思维是由问题的中心指向四面八方。

2、两者的作用不同 :收敛思维是一种求同思维,要集
中各种想法的精华,达到对问题的系统全面的考察,为寻 求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、 综合、统一。发散思维是一种求异思维,为在广泛的范围 内搜索,要尽可能地放开,把各种不同的可能性都设想到。

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收敛思维与发散思维的关系:
收敛思维与发散思维是一种辨证关系,既有区别, 又有联系,既对立又统一。没有发散思维的广泛 收集,多方搜索,收敛思维就没有了加工对象, 就无从进行;反过来,没有收敛思维的认真整理, 精心加工,发散思维的结果再多,也不能形成有 意义的创新结果,也就成了废料。只有两者协同 动作,交替运用,一个创新过程才能圆满完成。

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1、辏合显同法 就是把所有感知到的对象 依据一定的标准“聚合” 起来,显示它们的共性和 本质。
例:我国明朝时候,江苏北部曾经出现 了可怕的蝗虫,飞蝗一到,整片整片 的庄稼被吃掉,人们颗粒无收……徐 光启看到人民的疾苦,想到国家的危 亡,毅然决定去研究治蝗之策。他搜 集了自战国以来二千多年有关蝗灾情 况的资料。

第三章 思维创新
在这浩如烟海的材料中,他注意到蝗灾发生的时间,151 次蝗灾中,发生在农历四月的19次,发生在五月的12次, 六月的31次;七月的20次,八月的12次,其他月份总共只 有9次。从而他确定了蝗灾发生的时间,大多在夏季炎热 时期,以六月最多。另外他从史料中发现,蝗灾大多发生 在“幽涿以南、长淮以北、青兖以西、梁宋以东诸郡之地 (相当于现在的河北南部,山东西部,河南东部,安徽、 江苏两省北部)"。为什么多集中于这些地区呢?经过研究, 他发现蝗灾与这些地区湖沼分布较多有关。他把自己的研 究成果向百姓宣传,并且向皇帝呈递了《除蝗疏》。 徐 光启在写《除蝗疏》整个思维过程中,运用的思考方法就 是"辏合显同法"。

第三章 思维创新
2、层层剥笋法(分析综合法) 我们在思考问题时,最初认识的仅仅是问 题的表层(表面),因此,也是很肤浅的 东西,然后,层层分析,向问题的核心一 步一步地逼近,抛弃那些非本质的、繁杂 的特征,以便揭示出隐蔽在事物表面现象 内的深层本质。

第三章 思维创新
例:1940年11月16日,纽约爱迪生公司大 楼一个窗沿上发现一个土炸弹,并附有署 名F.P的纸条,上面写着:爱迪生公司的骗 子们,这是给你们的炸弹!这种威胁活动 越来越频繁,越来越猖狂。1955年竟然放 上了52颗炸弹,并炸响了32颗。对此报界 连篇报道,并惊呼此行动的恶劣,要求警 方给予侦破。纽约市警方在16年中煞费苦 心,但所获甚微。所幸还保留几张字迹清 秀的威胁信,字母都是大写。

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其中,F.P写到:我正为自己的病怨恨爱迪生 公司,要使它后悔自己的卑鄙罪行。为此, 不惜将炸弹放进剧院和公司的大楼,等等。 警方请来了犯罪心理学家布鲁塞尔博士。博 士依据心理学常识,应用层层剥笋的思维技 巧,在警方掌握材料的基础上做了如下的分 析推理:

第三章 思维创新
(1)制造和放置炸弹的大都是男人。 (2)他怀疑爱迪生公司害他生病,属于偏 执狂病人。这种病人一过35岁后病情就加 速加重。所以1940年是他刚过35岁,现在 1956年他应是50出头。 (3)偏执狂总是归罪他人。因此,爱迪生 公司可能曾对他处理不当,使他难以接受。 (4)字迹清秀表明他受过中等教育。

第三章 思维创新
(5)约85%的偏执狂有运动员体型,所以F.P可 能胖瘦适度,体格匀称。 (6)字迹清秀、纸条干净表明他工作认真,是一 个兢兢业业的模范职工。 (7)他用卑鄙罪行一词过于认真,爱迪生也用全 称,不象美国人所为。故他可能在外国人居住区。 (8)他在爱迪生公司之外也乱放炸弹,显然有 F.P自己也不知道的理由存在,这表明他有心理创 伤,形成了反权威情绪,乱放炸弹就是在反抗社 会权威。

第三章 思维创新
(9)他常年持续不断乱放炸弹,证明他一直独身, 没有人用友谊或爱情来愈合其心理创伤。 (10)他虽无友谊,却重体面,一定是一个衣冠 楚楚的人 (11)为了制造炸弹,他宁愿独居而不住公寓, 以便隐藏和不妨碍邻居。 (12)地中海各国用绳索勒杀别人,北欧诸国爱 用匕首,斯拉夫国家恐怖分子爱用炸弹。所以, 他可能是斯拉夫后裔。

第三章 思维创新
(13)斯拉夫人多信天主教,他必然定时上教堂。 (14)他的恐吓信多发自纽约和韦斯特切斯特。 在这两个地区中,斯拉夫人最集中的居住区是布 里奇波特,他很可能住那里。 (15)持续多年强调自己有病,必是慢性病。但 癌症不能活16年,恐怕是肺病或心脏病,肺病现 代容易治愈,所以他是心脏病患者。 根据这种层层剥笋式的方式,博士最后得出结论: 警方抓他时,他一定会穿着当时正流行的双排扣 上衣,并将纽扣扣得整整齐齐。而且,建议警方 将上述15个可能性公诸报端。

第三章 思维创新
F.P重视读报,又不肯承认自己的弱点。他 一定会作出反应以表现他的高明,从而自 己提供线索。果不其然,1956年圣诞节前 夕,各报刊载这15个可能性后,F.P从韦斯 特切斯特又寄信给警方:“报纸拜读,我 非笨蛋,决不会上当自首,你们不如将爱 迪生公司送上法庭为好。”

第三章 思维创新
依循有关线索,警方立即查询了爱迪生公司人事 档案,发现在三十年代的档案中,有一个电机保 养工乔治梅特斯基因公烧伤,曾上书公司诉说染 上肺结核,要求领取终身残废津贴。但被公司拒 绝。数月后离职。此人为波兰裔,当时(1956年) 为56岁,家住布里奇波特,父母早亡,与其姐同 住一个独院。他身高1.75米,体重74公斤。平时 对人彬彬有礼。1957年1月22日,警方去他家调 查,发现了制造炸弹的工作间,于是逮捕了。 当 时他果然身着双排扣西服,而且整整齐齐地扣着 扣子。

第三章 思维创新
3、目标确定法 确定搜寻目标(注意目标),进行认真地观察, 作出判断,找出其中的关键,围绕目标定向思维, 目标的确定越具体越有效。例:一战时,德法交 战,德军依据猫判断法司令部所在地。 第一次世界大战期间,法国和德国交战时,法军 的一个旅司令部在前线构筑了一座极其隐蔽的地 下指挥部。指挥部的人员深居简出,十分诡秘。 不幸的是,他们只注意了人员的隐蔽,而忽略了 长官养的一只小猫。德军的侦察人员在观察战场 时发现:每天早上八九点钟左右,都有一只小猫 在法军阵地后方的一座土包上晒太阳。

第三章 思维创新
德军依此判断:A)这只猫不是野猫,野猫白天不 出来,更不会在炮火隆隆的阵地上出没;B)猫 的栖身处就在土包附近,很可能是一个地下指挥 部,因为周围没有人家;C)根据仔细观察,这 只猫是相当名贵的波斯品种,在打仗时还有兴趣 玩这种猫的决不会是普通的下级军官。据此,他 们判定那个掩蔽部一定是法军的高级指挥所。随 后,德军集中六个炮兵营的火力,对那里实施猛 烈袭击。事后查明,他们的判断完全正确,这个 法军地下指挥所的人员全部阵亡 。

第三章 思维创新
4、聚焦法 聚焦法,就是人们常说的沉思、再思、三思,是指在思 考问题时,有意识、有目的地将思维过程停顿下来,并将 前后思维领域浓缩和聚拢起来,以便帮助我们更有效地审 视和判断某一事件、某一问题、某一片段信息。由于聚焦 法带有强制性指令色彩,其一,可通过反复训练,培养我 们的定向、定点思维的习惯,形成思维的纵向深度和强大 穿透力,犹如用放大镜把太阳光持续地聚焦在某一点上, 就可以形成高热。其二,由于经常对某一片段信息,某一 件事、某一问题进行有意识的聚焦思维,自然会积淀起对 这些信息、事件、问题的强大透视力、溶解力,以便最后 顺利解决问题。

第三章 思维创新
大庆油田是我国在60年代勘探、 开发的大油田,当时,绝大多 数中国人不知道大庆油田在哪, 但日本人却对大庆油田了如指 掌。日本人首先从中国画报刊 登的铁人王进喜的大幅相片上 推断出大庆油田在东北三省偏 北处,因为相片上的王进喜身 穿大棉袄,背景是遍地积雪。 接着,他们又从另一幅肩扛人 推的照片,推断出油田离铁路 沿线不远。

第三章 思维创新
他们从《人民日报》的一篇报道中看到一 段话,王进喜到了马家窖,说了一声: “好大的油海啊,我们要把中国石油落后 的帽子扔到太平洋里去!‖据此,日本人判断, 大庆油田的中心就在马家窖。大庆油田什 么时候产油了呢?日本人判断:1964年。因 为王进喜在这一年参加了第三届全国人民 代表大会,如果不出油,王进喜是不会当 选为人大代表的。

第三章 思维创新
日本人还准确地推算出大庆油田油井的直径大小 和大庆油田的产量,依据是《人民日报》一幅钻 塔的照片和《人民日报》刊登的国务院政府工作 报告:把当时公布的全国石油产量减去原来的石 油产量,简单之至,连小学生都能算出来——日 本人推算出大庆的石油年产量为3000万吨,与大 庆油田的实际年产量几乎完全一致。 有了如此多的准确情报,日本人迅速设计出 适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向 世界各国征求开采大庆油田的设计方案时,日本 人一举中标。

第三章 思维创新
日本人探察大庆油田的过程“巧”在什么地方? 首先,日本人没有采取秘密刺探的手段,仅从中 国的官方资料上就查明和推算出所需的一切情报。 其次,日本人搜集秘密情报的思维方法与常人大 不相同,是沿着一条由微见著的思路搜集有用的 公开情报信息,这种搜集信息的方式虽然简单易 行,但却要求信息分析人员具备较高的思维素质 和洞察力,能够迅速分辨哪些信息有用哪些信息 无用,哪些信息是真的哪些信息是假的。

第三章 思维创新
发散思维与收敛思维之间是一种辨证的关 系,发散思维的关键是开放,收敛思维的 关键是优化,二者是对立统一相辅相成的。 只有两者协同作用才能实现创新。 收敛思维训练: 学生家庭经济困难,每年学费及生活费都 无法提供,设计一个方案。

第三章 思维创新
3.4.1想象思维 人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的 记忆表象进行加工、改造或重组的思维活 动(非逻辑性思维)。在创新思维中起主 干作用,是形象思维的具体化,同时又是 发散思维的依据。想象能力是判断一个人 创新能力的主要依据之一。

第三章 思维创新
爱因斯坦说:―想像力比知识更重要,因为 知识是有限的,而想像力概括着世界的 一切,并且是知识的源泉。” 想象力反 映人们的一种向往渴求,这是借助创意 性的思维达到内心渴望已久目标的一种 快捷方法。想象力的实质,是沉积在大 脑深处的信息被激活、被调动起来,重 新进行编码组合,从而得到一种意想不 到的超越现实的结果。能把现实中没有 的事物和信号通过想象显示出来,帮助 人类实现思维的极度跨越。

第三章 思维创新
(1)想象思维的基本元素是记忆表象。表 象,是人脑对外界事物通过形象储存下来 的信息,包括静止的、活动的画面,平面 的、立体的画面,有声的、无声的画面。作 为心理过程结果,它就是在大脑中保持的 客观事物的形象。我们在看小说时,头脑 中会出现各种人物和情景的形象;久别的 老同学偶然相遇时,从前在一起生活、学 习中的情景都仿佛浮现在自己的眼前,这 些情景就是表象。

第三章 思维创新
(2)想象思维是个体对已有表象进行加工,产生 新形象的过程。想象以记忆表象为基础,但它不 是记忆表象的简单再现。想象是以组织起来的形 象系统对客观现实的超前反映。工程师根据自己 在建筑方面的知识经验,设计出建筑物的形象。 在想象中,这些记忆表象的画面就像过电影一样, 在脑中涌现,经过粘合、夸张、人格化、典型化 等加工,当形成新的有价值的表象时,新想法、 新技术、新产品出现了。

第三章 思维创新
? 2、想象的特征 形象性:想象是通过对已有表
象的加工而创造新形象的过程,它加 工的对象是形象信息,而不是语言或 符号。有了想象,我们看小说时就可 以见到人物的音容笑貌;看图纸时就 有了立体的物体;看设备说明时就见 到了设备的外形和结构。想象思维的 形象性,使它不同于逻辑思维,想象 思维过程和结果丰富多彩、生动活泼、 直观亲切。

第三章 思维创新
概括性:想象思维是以形象的形式进行的,因而
具有概括性。例如,把地球相象成鸡蛋,蛋壳是 地壳。蛋白是地幔,蛋黄是地核,非常概括。科 学家把原子结构想象成太阳系,太阳是原子核。 核外电子是行星,围绕原子核高速旋转。鲁迅创 作的阿Q形象,已是反映辛亥革命不彻底性的落 后农民的概括。科学家门捷列夫的元素周期表, 已是众多元素的重新排列组合。

超越性:想象是以组织起来的形象系统对客观现
实的超前反映,创造出新的事物、看法和技术。

第三章 思维创新
相对论的诞生: 爱因斯坦相对论的诞生是想象力赋予它生命。他认为从牛 顿以来对空间、时间、引力三者相互关系及运动规律永恒 不变的理论有失偏颇,似乎感到有一种新的理论体系可以 推翻这个论断,但有时几乎它就要在脑中形成概念,却又 给某个“瓶颈”卡住了。1895年夏天,一次,16岁的爱 因斯坦信步而行,登上一座小山,找到了一处理想的地方 躺下,他半眯着眼睛,仰望天空,阳光穿过他的睫毛,射 在他的眼睛上。他好奇地想象,如果自己骑在一束光上去 旅行,那将是什么样子呢?然后问自己:如果这时在出发 地有一座时钟,从我所处的位置看,它的时间会怎样流逝 呢?我能同时看到过去、现在和未来吗?于是,他的智慧 在想象中闪光,由此,相对论的灵感及理论体系脱颖而出。

第三章 思维创新
方士的吹嘘:传说在战国时期,赵国 有一个非常喜欢吹牛的方士,远近闻 名,四周无人不晓。一天,有个人故 意当着众人的面出方士的洋相,于是, 他问起方士高寿多少,只见这个方士 又借机大吹大擂起来。他说:“记得 我在小时候去看过伏羲画八卦,而且 吓得差点瘫死过去,幸亏伏羲用药救 活了我。后来天崩地裂,天柱折断, 天往西北倒,地下的南面积水数丈深, 我幸亏在中间,没有被天砸倒,也没 有被大洪水淹死,所以到现在还安然 无恙。

人文始祖,开医学之始: 人面蛇身

第三章 思维创新
后来在女娲补天的时候,我还去帮 忙递过小砖块和小石子呢!还有, 大禹治水经过我家门口时,我曾经 用酒慰劳过他;姜太公钓鱼,经常 去喂我的黄鹤;穆天子在瑶池请西 王母时,我坐在首席上,由于多喝 了几杯,因此就醉倒起不来了,又 幸亏两个俏丫头扶我回家,后来我 一直醉着,到现在也没有清醒过来, 记不清现在是哪一年了,所以也说 不清现在是多少岁。”
创世女神

第三章 思维创新
韩信点兵:韩信是我国历 史上有名的将领。有一天, 刘邦想试一试韩信的智谋。 他拿出一块五寸见方的布 帛,对韩信说: ―给你一天 的时间,你在这上面尽量 画上士兵。你能画多少, 我就给你带多少兵。”站 在一旁的萧何想:这一小 块布帛,能画几个兵?急 得暗暗叫苦。

第三章 思维创新
不想韩信毫不迟疑地接过布帛就走。第 二天,韩信按时交上布帛,上面虽然 画了些东西,但一个士兵也没有。刘 邦看了却大吃一惊,心想韩信的确是 一个胸有兵马千万的人才,于是把兵 权交给了他。那么,韩信在布帛上究 竟画了些什么呢?原来,韩信在布帛 上画了一座城楼,城门口战马露出头 来,一面“帅”字旗斜出。虽没见一 兵一卒,却可想像到千军万马。

第三章 思维创新
商人之妻:有个商人在外做生 意。他的同乡要回家,于是他 就托同乡带100两银子和一封 家书给妻子。同乡在路上打开 信一看,原来只是一幅画,上 面画着一棵大树,树上有8只 八哥。4只斑鸠。同乡大喜: 信上没写多少银子,我留下50 两,她也不知。同乡将书信和 银子交给商人妻子以后,说: “你丈夫捎给你50两银子和一 封家书,你收下吧!”

第三章 思维创新
商人妻子拆信看过后说:“我丈夫让你捎带 100 两银子,怎么成了50两?”那同乡见被识破,忙 道:“我是想试试弟媳聪明不聪明。”忙把那50 两银子送给了商人的妻子。商人妻子怎么知道是 100两银子的呢?原来那幅画上写的意思是:8只 八哥是八八六两四,只斑鸠是四九三十六,合起来 是100,所以商人妻子知道是100两银子。商人写 信不用文字而用图画,商人妻子读信不是认字而 是解画,他们两人使用的思维法就是再造想象思 维法。

第三章 思维创新
形象思维(具体思维):是人脑对客观事 物或现象的外在特点和具体形象的反映, 属于非逻辑性思维。 抽象思维:是以抽象的概念、判断和推论 为形式的思维方式,属于逻辑思维。

第三章 思维创新
想象思维的类型: A无意想象 是事先没有预定的目的,不受主体意识支配的想 象。无意想象是在外界刺激的作用下,不由自主 地产生的。例如,人们观察天上的白云时,有时 把它想象成棉花,有时又像仙女,有时又像野兽 等;还有人们在睡眠时做的梦,精神病患者在头 脑中产生的幻觉等,这些都是无意想象。无意想 象可以导致灵感的产生。但无意想象不能直接创 造出新东西,必须借助有意想象。

第三章 思维创新
B有意想象 在创新者的目的(需要)系统支配下进行 的受主体意识支配的思维。
– 再造型想象 – 创造型想象 – 幻想型想象(和无意幻想区分上目前还存在分 歧,分为有意义幻想和无意义幻想)

第三章 思维创新
举例:大仲马的《基督山恩仇记》 法国著名作家,在一次偶然的机会 在警察局的档案中看到资料:皮科, 鞋匠。同一个富有的孤女结婚。后 遭诬告入狱。在狱中衷心服侍一个 因政治问题入狱的意大利主教。主 教在临死之前向皮科讲了一个埋藏 珍宝的秘密场所。七年后皮科找到 珍宝重返巴黎,将诬告他的仇人一 一杀死。

第三章 思维创新
举例:董事长的电话 叫那个老混蛋接电话 举例:富兰克林· 罗斯福 D· 第四个总统任期和吃蛋糕 举例:凡纳尔的科幻小说 火箭发射和潜水艇等凡尔纳月 球炮弹与阿波罗登月对照表

第三章 思维创新
项目 宇 时 航 间 员 3 18 61
3 19 61

航速 航时

发射地点

落 地 点 差 10 km

从地 球到 月球
阿波 罗登 月

3600 97小时 0英 13分20 尺/秒 秒

佛罗里达卡 纳维拉尔角

3553 103小时 佛罗里达卡 3英 30分 纳维拉尔角 尺/秒

第三章 思维创新
不破坏,不用公式求对角线长度

第三章 思维创新
想象思维训练: 1、如果计算机能够听懂人的话,在使用计 算机时会是什么样的情形? 2、 大多数科学家都相信外星存在生命,但 至今没有发现什么证据表明外星人同地球人 接触过,大胆想象一下可能有几种原因。

第三章 思维创新
3.4.2联想思维 ? 是指人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生 联系的一种思维活动,和想象思维是一对孪生姐妹,在人 的思维活动中都起着基础性的作用。是形象思维的具体化, 属于非逻辑性思维。联想思维是由一事物的概念、方法、 形象想到另一事物、概念,方法和形象的心理活动。比如, 由此及彼,由表及里。联想可以很快地从记忆里追索出需 要的信息,构成一条链,通过事物的接近、对比、同化等 条件,把许多事物联系起来思考,开阔了思路,加深对事 物之间联系的认识,并由此形成创造构想和方案。

第三章 思维创新
联想作为探索未知的一种创造性思维活动,它是 关于事物之间存在普通联系观点的具体体现和实 际运用。没有存在于事物之间的客观联系,联想 就很难发生,离开了事物之间客观联系的联想只 是幻想。所以,要想提高联想能力,获取丰富的 联想,就要广泛地参加实践,接触和了解事物, 然后,把许多实际经验、知识信息储存在大脑里, 使大脑建立起许多暂时的联系,一旦需要联想时, 大脑就会把各种信息调动起来,建立各种各样的 联系,由此而产生丰富的联想,进行创造性思维 活动。

第三章 思维创新
联想思维的特征: (1)连续性 赫鲁晓夫推诿有术:在苏共二十 大揭露斯大林的罪行时,台下有 人递条子上去,条子上写着: “当时你在干什么?‖赫鲁晓夫当 场宣读了条子的内容,然后问: “这是谁写的,请你站出来!‖连 问三次,台下一直没有人站出来。 于是赫鲁晓夫说:“现在让我来 回答你吧,当时我就坐在你的位 置上。

第三章 思维创新
? (2)形象性 清朝年间,当时没有吊车,万寿寺的46.5吨重、 高近7米的大钟,怎样移动到大钟寺的?人们用 智慧解决这个难题。从万寿寺开始,一直到大 钟寺,每隔半里左右,打上一眼井,冬天用井 水泼成冰道,用在冰道上拖拉的办法,将大钟 拉到大钟寺。然后用堆土的办法,将大钟一点 点地抬高,而在土堆下面,事前已筑好了钟座, 四周有六根柱子和大梁,将柱子立好后架上大 梁,把大钟悬挂在大梁之后,再将大钟下面堆 的土一点点地清除掉。这样,46.5吨重的永乐 大钟就悬挂成功了。

第三章 思维创新
? (3)概括性 培养和训练联想能力一般采用“概念联想法”的 方式来进行。概念是事物本质属性的反映,是人 们经常使用的思维单元,而概念和概念之间的关 系反映了客观事物之间的常见的关系,这就为开 展概念联想法创造了条件。苏联心理学家哥洛万 斯和斯塔林茨,曾用实验证明,任何两个概念词 语都可以经过四五个阶段,建立起联想的关系。 例如木头和皮球,是两个风马牛不相及的概念, 但可以通过联想作媒介,使它们发生联系:木头— —树林——田野——足球场——皮球。又如天空 和茶,天空——土地——水——喝——茶。

第三章 思维创新
想象思维与联想思维比较: 不同点
– 联想只能在人的记忆系统的表象之间进行,而想象可 以超出已有的记忆表象的范围; – 想象可以产生新的记忆表象,而联想不能; – 联想思维操作过程是单向一维线性的,而想象思维可 以是全方位多维立体的; – 联想思维的活动空间是封闭的、有限的,而想象思维 的活动空间是开放的和无限的; – 想象思维可以超越现实,联想思维的结果不能超越现 实;

第三章 思维创新
相同点
– 非逻辑思维; – 属于思维范畴; – 互为起点

第三章 思维创新
联想思维的类型: 接近联想 门捷列夫排出元素周期表 举例:互利的推销(面包和牛奶) ? 国外有家公司既经营鲜牛奶,又经营面包、蛋糕等食品。这家公司出 售的牛奶质优价廉,每天都能在天亮以前就将牛奶送到订户门前的小 木箱内。牛奶的订户不断增多,公司获利越来越大,可是这家公司经 营的面包、蛋糕等食品,虽然也质优价廉,由于门市部所在的地段较 偏僻,来往的行人不多,营业额一直不大。公司很多人建议通过电视 台和报纸做广告来扩大影响,可老板却想出这样一个办法:设计、印 刷一种精美的小卡片,正面印各种面包、蛋糕的名称和价格,卡片的 背面是订单,可填写需要的品种、数量和送货时间以及顾客的签名。 每天把它挂在牛奶瓶上送给订户,第二天再由送奶人收走,第三天便 能将所订的面包蛋糕等食品,随同牛奶一起送到订户家中。结果,该 公司的面包、蛋糕等食品销路大增。

第三章 思维创新
相似联想 听诊器的发明:埃拉内克医生很想发明一种能够诊断胸腔里 健康状况的听诊设备,一天,他到公园散步,看见小孩玩 跷跷板游戏,一个小孩用石块在跷板一头磨擦,另一个小 孩用耳朵贴在跷板的另一头就能到声音。埃拉内克医生就 联想到给病人听胸腔内的心脏、肺呼吸的声音;于是用竹 笛来当听诊器。后来,经过不断改进成为今天医生的听诊 器了。 鲁班发明锯:我国古代的能工巧匠鲁班,从手指被边缘呈细 齿状的茅草拉了个口子,联想到可以把片状钢条的边缘打 成细齿,用以锯木头。于是,他发明了锯子。

第三章 思维创新
对比联想 举例:风浪中的船 人工牛黄的诞生(珍珠到牛黄) 铜的氢脆现象:铜在500度左右处于还原性气氛中时,铜中 的氧化物被氢脆,使铜器件产生缝隙人们想方设法去克服这 个缺点。可是有人却偏偏把它看成优点加以利用,从而发明 了铜粉的制造技术的。以前用机械粉碎的方法制作铜粉相当 困难,原因是,在粉碎铜屑时,铜屑总是变成箔状。如果把 铜置于氢气流中,加热到500~600度,时间为1~2小时, 使铜屑充分氢脆,再经球磨机粉碎,合格铜粉就制成了。

第三章 思维创新
? 石墨变金刚石:18世纪,拉瓦把金刚石煅 烧成C02的实验,证明了金刚石的成分是碳。 1799年,摩尔沃成功地把金刚石转化为石 墨。金刚石既然能够转变为石墨,用对比 联想来考虑,那么反过来石墨能不能转变 成金刚石呢?后来终于用石墨制成了金刚 石。

第三章 思维创新
因果联想 ? “劳力士”手表广告:“劳力士”手表是瑞士生产的一种 高档名表,专供富有上层人士佩戴。厂家选择了全世界公 认的最优秀的登山健将莱因霍尔德· 梅斯纳来做广告。 1978年,梅斯那令人难以置信地不用氧气瓶登上了海拔 8848米的世界最高峰—珠穆朗玛峰。莱因霍尔德· 梅斯纳 在广告中向世界宣称:我可以不带氧气筒,但我决不会不 戴我的劳力士去登山。登山者不带上一块可以信赖的、走 时准确地的表,简直是不可思议的。莱因霍尔德· 梅斯纳 曾成功地登上6座海拔8000米以上的山峰,选用它佩带劳 力士手表做广告,可以令人信赖的展示劳力士手表上优良 性能。

第三章 思维创新
联想思维训练: 联结:粉笔——原子弹;汽车——绘图仪; 油泵——台灯 ? 相似联想、对比联想和接近联想的关系如下例: ? 火 水 鱼 虾 ? (对比联想)(接近联想)(相似联想) ? 陆地 海 河 桥 ? 对比联想 相似联想 接近联想

第三章 思维创新
3.5.1逻辑思维 这里讲的逻辑是狭义逻辑(形式逻辑), 广义逻辑包括形式逻辑和辩证逻辑 通过逻辑(把意识按照顺序进行排列)进行 思考就叫做逻辑思维。 逻辑是研究思维形 式、思维结构和思维基本规律的一门科学, 逻辑思维就是依据逻辑形式(概念、判断、 推理)进行思维活动。

第三章 思维创新
逻辑思维与创新思维的关系: 交叉关系,有些逻辑思维是创新思维,有 些则不是;在创新活动中表现为衔接关系、 互补关系和转化关系。

第三章 思维创新
人们在认识过程中借助于概念、判断、推 理等思维形式能动地反映客观现实的理性 认识过程。又称理论思维。它是作为对认 识着的思维及其结构以及起作用的规律的 分析而产生和发展起来的。只有经过逻辑 思维,人们才能达到对具体对象本质规定 的把握,进而认识客观世界。它是人的认 识的高级阶段,即理性认识阶段。

第三章 思维创新
同形象思维不同,它以抽象为特征,通过 对感性材料的分析思考,撇开事物的具体 形象和个别属性,揭示出物质的本质特征, 形成概念并运用概念进行判断和推理来概 括地、间接地反映现实。社会实践是逻辑 思维形成和发展的基础,社会实践的需要 决定人们从哪个方面来把握事物的本质, 确定逻辑思维的任务和方向。

第三章 思维创新
实践的发展也使逻辑思维逐步深化和发展。 逻辑思维是人脑对客观事物间接概括的反 映,它凭借科学的抽象揭示事物的本质, 具有自觉性、过程性、间接性和必然性的 特点。逻辑思维的基本形式是概念、判断、 推理。逻辑思维方法主要有归纳和演绎、 分析和综合以及从抽象上升到具体等。

第三章 思维创新
逻辑思维又称抽象思惟,是思维的一种高 级形式。其特点是以抽象的概念、判断和 推理作为思维的基本形式,以分析、综合、 比较、抽象、概括和具体化作为思维的基 本过程,从而揭露事物的本质特征和规律 性联系。抽象思维既不同于以动作为支柱 的动作思维,也不同于以表象为凭借的形 象思维,它已摆脱了对感性材料的依赖。

第三章 思维创新
抽象思维一般有经验型与理论型两种类型。 前者是在实践活动中的基础上,以实际经 验为依据形成概念,进行判断和推理,如 工人、农民运用生产经验解决生产中的问 题,多属于这种类型。后者是以理论为依 据,运用科学的概念、原理、定律、公式 等进行判断和推理。科学家和理论工作者 的思维多属于这种类型。经验型的思维由 于常常局限于狭隘的经验,因而其抽象水 平较低。

第三章 思维创新
逻辑思维在创新中的作用(复习资料P90): 积极作用 发现问题、直接创新、筛选设想、评价成 果、推广应用、总结提高 局限性 常规性、严密性、稳定性 逻辑思维与创新思维的区别:

第三章 思维创新
类别
思维形 式 思维方 法 思维方 向 思维基 础 思维结 果

逻辑思维
概念-结论 比较、类比、分析、 综合、概括、归纳、 演绎 单向 必须以现有的知识、 经验为基础 合理但往往没有新意

创新思维
无固定程序 猜测、想象、顿悟

多向 依赖性较轻 不一定合理,但往往含有新颖 性

第三章 思维创新
重点:正确运用逻辑思维 一般情况下逻辑思维的运用
– 运用逻辑推理证明自己的命题,要求:推理过 程严密,符合三段论的要求,语言简练准确、 不出现逻辑错误; – 能够对给出的错误的判断进行分析,指出其逻 辑上的错误并给予纠正

第三章 思维创新
在创新过程中的应用
– 运用逻辑思维对原有的成果或结论进行深化, 如通过数学分析计算使原有结果扩展、延伸 或加以修正; – 运用逻辑思维对创新思维的结果进行分析判 断和筛选; – 运用逻辑思维对创新思维的结果进行语言文 字或数学描述,要求逻辑清楚,语言准确简 练,数学计算正确,图表规范。

第三章 思维创新
举例1: 聪明人:铁狮子被冲到下游 (大水) 大学者:铁狮子重,泥沙松 浮,所以未能冲走,仍在原 地,但被掩埋 老河工:铁狮子重,泥沙松 浮,所以未能冲向下游;迎 面的沙子被冲走形成了大坑, 铁狮子倒在坑中,不断向上 游翻。

第三章 思维创新
举例2:不翼而飞的资料何处寻 日本寄给我国某钢铁公司的一箱技术资料, 清单上是6份,清点之后只有5份。

第三章 思维创新
举例3:德国化学家李比希 与神奇的大铁锅 (1803-1873) 他发现了氮对于植物营养 的重要性,因此也被称为 “肥料工业之父”。 生产柏林兰染料,铁棒撞 击大锅的声音越大产品质 量越好

第三章 思维创新
举例4:墨西哥火山爆发 1982年2月,墨西哥火山爆 发,美国减少粮食种植 1981年美国粮食丰收,粮 价大跌 1983年气候恶化

第三章 思维创新
3.5.2辨证思维 也称为矛盾思维,是指按照辨证逻辑的规律 (唯物辩证法的规律)进行的思维活动。 重点:了解辨证思维在创新中的作用 统帅作用 突破作用 提升作用

第三章 思维创新
辨证思维的运用:
– 运用的原则

正确处理辨证与逻辑的关系; 立意要高,视角要新 解放思想,总结提高

第三章 思维创新
– 运用的方法

怎样运用对立面(有意设置对立面;有意 强化对立面) 怎样把握对立统一性

第三章 思维创新
– 掌握和运用以下十四种观点思考和解决问题

普遍联系、正反两面、长远与当前、具体 矛盾具体分析(目的)、抓主要矛盾、发 展的眼光、不固执僵化、具体事物具体分 析(主体)、比较思维对象间差异、集中 突破、排假舍次、主要矛盾主要方面、量 变到质变、清晰表达

第三章 思维创新
举例1:牧人与他的骆驼 卖骆驼(猫) 举例2:汉武帝撤藩(1汉景帝)

不翼而飞的材料何处寻
某次,日本新日铁公司寄给我国宝山钢铁 公司一箱技术材料,清单上写明是6份,但 开箱清点只有5份,其中1份不翼而飞。双 方发生争执,日方坚持说,“我方提供给 贵方的材料,装箱时需要经过几次检查, 不会漏装。”宝钢的同志则说,“我们开 箱时有很多人在场,开箱后又经过几次清 点。是在确实判定材料缺少一份后才向你 们提出交涉的。”双方各执一词,相持不 下。

不翼而飞的材料何处寻
后来宝钢的同志重新做了充分准备,再与 日方进行谈判。这次宝钢代表全面列举了 资料短缺的三种可能:(1)日方漏装;(2)运 输途中丢失;(3)我方开箱后丢失。接着, 逐一分析:如果资料是运输途中丢失了, 木箱必然会破损,可是现在木箱完好无损; 运输中丢失的可能性被排除了;

不翼而飞的材料何处寻
如果资料是我方开箱后丢失的,那样木箱 上所印的净重量就会大于现有5份资料的重 量,而木箱上现在所印净重量正好与5份资 料的净重量相等,可见资料既不是途中散 失的,也不可能是我方丢失的。既然所列3 种可能已经排除了两种,那就可以肯定仅 有一种可能,资料是日方漏装了。

不翼而飞的材料何处寻
? 日方只好发电报回去查询是否漏装,后来 由新日铁公司补来了漏装的一份资料。这 次谈判我方代表运用了逻辑思维求同求异 创新思维获得了成功。

肯尼将军的南太平洋之战
1943年2月,美军获悉日军的一支舰队集结 在南太平洋的新不列颠岛,准备越过俾斯 麦海,开往新几内亚。美国西太平洋空军 司令肯尼将军,奉命拦截并轰炸这支日本 舰队。 从新不列颠岛到新几内亚有南北两 条航线,航程都是3天。美军从气象预报得 知,近3天内,北路航线是阴雨天气,南路 航线天气,晴朗。在这种情况下,日本舰 队会选择哪条航线呢? 为此,美军要派出侦 察机进行搜索,力争尽早发现日本舰队。

肯尼将军的南太平洋之战
美军的搜索方案有以下几种: A.搜索力量主要集中在北路,日本舰队也走北路。北路的 天气虽然差,能见度低,但因搜索力量集中,有可能在一 天内发现日本舰队,从而争取到两天的轰炸时间。 B.集中在北路,日本舰队走南路。南路虽然天气很好,便 于搜索,但因主要力量集中在北路,只有很少的飞机在南 路。这样要发现日本舰队也需要花费一天时间,轰炸时间 还是两天。 C.搜索力量主要集中在南路,日本舰队走北路。这就是说北 路只有很少的飞机在很差的天气中搜索日本舰队,要发现 目标得花费两天时间,轰炸时间只剩下一天了。 D.搜索 力量集中在南路,日本舰队走南路。这样,飞机多,气

肯尼将军的南太平洋之战
象好,很快就能发现日本舰队,轰炸时间可争取到3 天。从美方来说,第四种情况最有利;就日本舰队 而言,走北路最适宜。但战争不是一厢情愿的事 情,双方都想趋利避害,善料敌者,应以敌之利来 确定自己的对策。于是,肯尼将军运用逻辑创新思 维分析后决定,把主要搜索力量使用在北路航线 上,而俾斯麦海战确实在将军所预期的地点发生 了,并取得了胜利。

卡文迪许与地球的重量
我们脚下的大地是硕大无比的地球。它也是有重 量的。但是,要测出它的重量,用什么做测量工 具呢?又由谁把它抬起来称量呢?英国科学家卡文 迪许准备解决这一宏大的科学难题。他想起一个 办法。即牛顿提出的万有引力定律,就是两个物 体之间引力的大小与两个物体的重量成正比,与 它们之间距离的平方成反比。他想,如果有一个 已知重量的铅球,它与地球之间的距离是可以测 定的,如果引力常数是已知的,就能根据万有引 力定律公式算出地球的重量。

卡文迪许与地球的重量
但是引力常数当时没有人能测出来。1750年,19 岁的卡文迪许开始向引力常数和地球重量的难题 进军。他先拿两个铅球做引力实验。铅球的重量 是已知的,距离也是已知的,他要先测出它们之 间的引力,才能求出引力常数。但是引力是很微 小的,要测出引力需要极精确的测量装置。卡文 迪许根据细丝转动的原理做了一个引力测量装置, 如果它受到引力,就会产生一个力,促使细丝转 动,转动得越多,说明受到的力越大。

卡文迪许与地球的重量
尽管卡文迪许的装置比普通的弹簧秤精确 许多倍,但是对于测量微小的引力来说, 细丝转动的灵敏度还不够大。一天,他看 到几个孩子在玩小镜子的游戏而深受启发。 孩子们手里的镜子,对着太阳在墙上反射 出一个个小光斑,小镜子轻轻转动一个很 小的角度,光斑在墙上便会移动一大段距 离。卡文迪许跑回家在他的测量装置上也 安上了一面小镜子。

卡文迪许与地球的重量
细丝测力仪受到一点微小的力,它上面的 小镜子就会转动一个微小的角度,而小镜 子的反射光就会转动一个明显的角度。他 利用这种放大的办法,使细丝测量引力装 置的灵敏度大大提高。最终,卡文迪许求 出了引力常数,测出了地球与铅球之间的 引力,再反推出地球的重量。他成了世界 上第一个测出地球重量的人。

火山爆发后的预期
1982年2月底,墨西哥的爱尔.基琼火山爆 发了。美国人预测,火山的爆发将对世界 的气候、农业等产生深远影响,并将进一 步影响到粮食价格、国际关系。为了争取 主动,美国人进行了一番仔细的研究和预 测。预测认为,大量的火山灰进人天空, 将遮住大量的阳光,到达地面的阳光减少, 会导致气候变冷。同时大量的尘埃将在天 空中成为水蒸气凝结的“核”,以这些小 核为中心,水蒸气进行聚集,凝聚成雨。

火山爆发后的预期
因此,尘埃的增加将使全球的降雨量增多。 就是说世界的大气候将变得寒冷多雨。然 而,一些地区的多雨将使另一些地区变得 干旱。由于有的地方淫雨成灾,有的地方 旱魃横行,必将导致全球性的粮食减产。 这样粮食出口国将只有美国一家。而美国 1981年粮食丰收,仓库里积压了大量粮食, 造成粮价下跌,农民对怨声载道。为了上 扬粮价,美国决定在1983年减少三分之一 的粮食耕种面积。

火山爆发后的预期
事情果然如美国决策部门所预料的那样。 1983年世界气候恶化、农业歉收,灾荒不 断。美国人手中有大批的粮食,奇货可居。 各国不得不以高价从美国进口粮食。美国 人不仅卖了积压的粮食,粮价还比往年上 涨了1.6倍。

火山爆发后的预期
美国人运用逻辑思维进行推理,从而预测 分析活动火山爆发对气候、农业的影响, 并及时采取了对策。

汉武帝削藩
汉景帝时代,御史大夫晁错为了巩固中央 政权,消除藩王割据的局面,提出“重本 抑末”的政策,为汉景帝所采纳,开始削 夺各藩王的封地。此举大大触犯了刘姓藩 王的利益,吴楚等七国以“请诛晁错,以 清君侧”为名,发动武装叛乱。晁错被政 敌借此攻击中伤,为景帝所杀。在中央政 权与地方藩王的斗争中,晁错的主张是完 全正确的。即使不削藩,吴楚七国也会伺 机反叛。但削藩确实也更加刺激了他们。

汉武帝削藩
武帝时期,削藩一事又被提到议程上,但武帝唯恐 重蹈“七国之乱’’覆辙。这时有一大臣献策,这 次削 落不采取由中央政权将各藩王封地削减剥夺的办 法,而是将其作为藩王们的内部事务处理,实行推 恩,即废除以往封地只许藩王的长子一人继承的规 定,各诸侯王可以根据自己的喜好,分封诸子弟 为侯。汉武帝采纳此建议,下“推恩令”,诸王皆 大 欢喜,而推恩越广。封侯越来越多,藩国的封地则 越来越小,越来越分散,名存实亡,也无力与中央

牧人与他的骆驼
起来!你这个懒鬼!‖一个牧人一边喊一边用棍 子打着他的那只骆驼。这只骆驼懒洋洋地躺 在沙上,挑战似地一动也不动。“如果你再 不 听我的话,我就把你牵到集市上卖了。你这 不值钱的东西,我把你只卖1块钱,我发 誓。”可一整天过去了,这只骆驼还是不肯 听 他的话。

牧人与他的骆驼
既然发了誓,就得兑现。第二天他只好牵 着骆驼上市场去买。他边走边埋怨骆驼, 埋怨自己。他后悔自己性子太急,1块钱就 把这么一匹骆驼给卖掉了,那也太吃亏了, 要是能卖100块钱就好了。忽然他想起个自 圆其说的好主意,可以使自己免遭损失。 他赶快跑回家,抱来他那只又老又瞎的猫。

牧人与他的骆驼
他把骆驼和猫拴在一起,没有这么便宜的 骆骆,只卖5块钱。可当有人虐过来表示有 兴趣时,他又喊:“这只骆驼只卖1块钱。 可我得搭上这只猫,这只猫卖99块钱。,’ 从早晨到傍晚,不管怎么叫卖,他也没把 这匹搭配猫的骆驼卖出去。他周围聚了一 大群人,大家全都嘲笑他,笑他那种狡诈 的手法,没人愿意花钱上当。

牧人与他的骆驼
等到天黑,牧人牵着骆驼和猫,满意地回 家了。他对自己说“我发誓把骆驼只卖1块 钱,我做的每件事都履行了的誓言,可人 们都不愿意买,我的誓言没能实现,这可 不能怪我。”

牧人与他的骆驼
牧人利用辩证思维将“利”与“害”结合 在一起。一个骆驼卖一元钱,这种使他吃 亏的事,而他那只又老又瞎的猫,要卖99 元钱,这是对他极为有利的买卖。把骆驼 和猫捆在一起出售。通过中介体——猫, 他把利与害有机的辩证地统一为一体,既 自圆其说,兑现了自己的诺言,又维持了 自己的权利。

第四章 创新技法
4.1创新技法概述 4.2设问检查型技法 4.3组合型技法 4.4逆向转换型技法 4.5分析列举型技法 4.6联想类比型技法 4.7智力激励法 4.8卡片整理型技法

4.1创新技法概述
4.1.1方法就是力量 方法创新是创新能力的最重要组成部分,一个人 有了很好的创新思维,而没有正确 的创新方法也 不可能形成创新方案。因此,掌握创新方法的知 识和技能,对于培养人们的创新能力具有重要的 作用。方法得当则事半功倍,方法不当则事倍功 半。这就是学习时最重要的学会怎样去分析和解 决问题,而不是死记硬背已有的知识。 需要指出技法不可生搬硬套,需要灵活运用。

创新技法
举例1:法国白兰地进入美国 白兰地是英文Brandy的译音,我 们所称的Brandy(白兰地)专指 以葡萄为原料,通过发酵再蒸馏制 成的酒。而以其他水果为原料,通 过同样的方法制成的酒,比如,以 樱桃为原料制成的白兰地称为樱桃 白兰地(Cherry Brandy), “白 兰地”一词属于术语,相当于中国 的“烧酒”。

创新技法
1950年,美国34任 总统艾森豪威尔, 67岁生日,法国派 专机送两桶67年窖 藏的白兰地作为国礼, 并在寿筵上饮用。从 此在美国打开销路。

创新技法
举例2、尤伯罗斯与1984年洛杉矶奥运会 1976年加拿大蒙特利尔奥运会,耗费25~30 亿USD,亏损10亿USD,1980年莫斯科奥 运会达到了90亿USD。亏损更多。 30家赞助商,1.17亿;50家供应商,至少 400万每家;电视转播2.75亿;火炬传递, 每公里3000usd,15000公里。奥运会会徽 等。最后盈利1.5亿美金。

4.2设问检查型技法
设问检查型技法:对拟改进创新的事物进行 分析、展开、综合,以明确问题的性质、 程度、范围、目的、理由、场所、责任等 项,从而使问题具体化以缩小需要探索和 创新的范围。主要介绍奥斯本检核表法和 5W1H法,重点掌握设问思路和技巧。 以提问的方式寻找发明的途径, 从不同的角 度、多个方面来进行设问检查,思维灵活 多变,利于突破框框

4.2设问检查型技法
4.2.1奥斯本检核表法(复习资料P33) 4.2.2 5W1H法 4.2.3和田十二法

4.2.1奥斯本检核表法
为了扩展思路,被誉为创造工程之父的 美国人奥斯本建议可以针对某一现有事 物从不同的角度发问,从而引发新事物 的产生。原来有75个问题,可归纳为六 类问题(9组)

4.2.1奥斯本检核表法
问题 内容
能否 他用 能否 借用 能否 改变 能否 扩大 思路、原理、应用、技术、材料、系 列配套扩展 借鉴、移植、模仿、引入(后面重点 讲:联想类比型创新技法) 形状、结构、气味、颜色、声音 附加功能、强化技术、放大增多、感 情投入

4.2.1奥斯本检核表法
能否 缩小 能否 替代 能否 调整 能否 颠倒 能否 组合 简单化、短路化、微型化、拆折化、自动 化、省力化 材料、能源、食品、功能代用
布局、型号、规格、计划调整

正反、上下、主次、位置、作用颠倒(后面 重点讲:逆向创新技法) 原理、方案、材料、部件、形状、功能、目 的(后面重点讲:组合创新技法)

奥斯本检核表法

奥斯本检核表法

4.2.1奥斯本检核表法
举例:教材P130 按照检核表的提示进行杯 子的创新开发 训练:设计一双童鞋(主要以能否改变为 主)

4.2.2 5W1H法
此方法为美国陆军首创,通过连续提6个问 题,构成设想方案的制约条件,设法满足 这些条件就可以获得创新方案。目前广泛 应用于改进工作、改善管理 、技术开发、 价值分析等方面。

4.2.2 5W1H法
实施程序: 1)对某种现行的方法或现有产品从6个角度 做检查提问,即:
– 为什么?(Why) – 做什么?(What) – 何人?(Who) – 何时?(When) – 何地?(Where) – 如何?(How:How ,How much)

4.2.2 5W1H法
2)将发现的疑点、难点列出 3)讨论分析,寻找改进措施 如果现行的方法或产品经此检查基本满 意,则认为该方法或产品可取; 如果其中某些点的答复有问题,则在这些 方面加以改进; 如果某些方面有独到的优点,则应借此扩 大产品的效用。

4.2.2 5W1H法
举例:(教材P131)人工养殖珍珠技术 训练:按照5W1H法的提示,对楼道公用照明 的控制方式进行创新,使之方便、实 用、节能。

4.2.3和田十二法
特别适合青少年创新活动 要点: 加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一 变、改一改、联一联、学一学、代一代、 搬一搬、定一定

和田十二法
举例:多用升降篮球架

4.3组合型技法
4.3.1组合型技法概述 4.3.2主体附加法 4.3.3二元坐标法 4.3.4焦点法 4.3.5形态分析法

4.3.1组合型技法概述
组合法:是指按照一定的技术原理或功能目的将 现有的科学技术原理或方法、现象、物品做适当 的组合或重新安排,从而获得具有统一整体功能 的新技术、新产品、新形象的创造技法。 组合法通常分为: 非切割的组合:将现有事物照搬于新的目的; 切割后的组合:将现有事物中的某些要素(功能) 应用于新的目的; 飞跃性的组合:利用大量有用的要素(功能)创 造出与现有事物有本质区别的新事物。

4.3.1组合型技法概述
(1)创造性组合的三个要点: 由多个特征组合在一起; 所有的特征都为单一的目的共同起作用,并相互支 持、促进及补充; 产生新效果,并且整体效果大于各要素单独效果之 和,即:1+1>2。 (2)组合型技法的特点 创造性 (组合就是创造:宇宙飞船) 广泛性 (范围广泛、易于普及、形式多样、方法灵 活) 时代性 (组合型创造多,原理突破型少;渗透到现代 设计方法之中,如模块化设计)

4.3.1组合型技法概述
(3)注意事项 要素的量要适度; 不可过分追求“万能型”产品; 参与要素越不相干,组合后创造性越强

4.3.1组合型技法概述
(4)分类 同物组合 若干个相同事物的组 合,通过增加数量来 弥补功能的不足或获 取新的功能,产生新 效果(意义)。特点: 多个相同(类)事物; 基本原理、结构未改 变;对称性或一致性 趋向

组合型技法
异类组合 多种不同领域的技术思想组合,或多种不同 功能的物质产品的组合。特点:对象(思想或 物品)来自不同方面;相互渗透,变化显著; 异中求同。分类:元件组合、功能组合、材料 组合、方法组合、技术原理与技术手段组合、 现象与现象的组合

组合型技法

4.3.1组合型技法概述
重组组合

在事物的不同层次分解原来的组合,然后 再按新 的目的重新安排的组合形式。特点:一件 事物、 不增新东西、改变各组成部分之间的关系
共享与补代组合

组合型技法

组合型技法
共享组合:将某些物品之间完全相同的部分 进行 集成而达到共享的目的的组合形式。 补代组合:通过对某一事物的要素进行摒弃、 补充和替代而形成的组合,据此形成一种 在性能上更为先进、新颖、实用的新事物。

4.3.1组合型技法概述
概念组合

以命题或动词进行组合
综合

更高层次的组合

4.3.2主体附加法
又称内插式组合,是指以某一特定的对象 为主体,通过置换或插入其它技术或增加 新附件而导致发明或创新的方法。运用本 方法往往可使主体获得多种附加功能而成 为多功能用品,但必须全面考虑,否则会 造成事与愿违。

4.3.2主体附加法
实施步骤:
– 有目的地选一个主体; – 列举并全面分析主体缺点; – 对主体提出各种希望; – 考虑不变或略变主体的情况下通过增加附属物 来克服或弥补主体的缺陷; – 考虑附加其它东西于主体以发挥其作用

4.3.3二元坐标法
属于强制联想法,将平面直角坐标系的两 条数轴的不同点分别标成不同的事物(或 概念),那么由两条数轴上不同的点形成 的交叉点就是两个事物(概念)的组合点, 从而产生新的形象和新设计。本方法形式 简单,不受任何限制,适宜于个人或集体 的创造活动,但本方法只能适用于选题阶 段。

4.3.4二元坐标法
实施步骤: 列出联想元素——联线绘制联想图——联 想判断——摘选——可行性分析 可行性分析:有无类似?价值何在?涉及 知识(技术)?是否适用?研究课题? 集体创新时的二元坐标法实施步骤(P145)

4.3.5焦点法
属于强制联想法,以某一预定事物为中心 (焦点),依次与罗列的各元素一一组合 构成联想点,分为发散式组合和集中式组 合。

4.3.5焦点法
实施步骤: 选择焦点——列举无关的事物或技术—— 强行组合——设想——筛选 举例: 电脑技术做发散式应用创新开发; 减肥(或WTO的冲击)用集中式寻求解决 途径

4.3.6形态分析法
一种利用系统观念来网罗组合设想的创造 发明方法,其思路是先把技术课题分解成 为相互独立的基本要素,找出每个要素的 可能方案(形态),然后加以组合得到各 种解决技术课题的总构想方案。总构想方 案的数量就是各要素方案的组合数。

4.3.6形态分析法
本方法有两个突出特点,其一:所得的总 构想方案具有全解系性质,即只要把课题 的全部要素及各要素的所有可能形态都列 出来,那么经组合的方案将是包罗万象的; 其二:具有形式化的性质,主要并非取决 于发明者的直觉和想象,而是依靠发明者 的认真细致严密的分析并精通与发明有关 的专门知识。

4.3.6形态分析法
需要指出,当问题比较复杂,要素及形态 比较多的时候,组合的数目便会激增,以 致评价筛选的工作很大,因此要求使用者 能抓住主要矛盾选取基本要素,并具有敏 锐准确的评价能力。 形态分析法可广泛应用于新技术和新产品 的开发以及技术预测等领域既使用于群体 也适用于个人创新。

4.3.6形态分析法
实施步骤: 明确问题——要素分析——形态分析—— 方案综合及选择 举例:以一顶帽子的外形、功能、材料这 三个独立要素出发,按照形态分析技法的 要求列出形态矩阵表,并填出形态组合立 体图。

4.3.6形态分析法
要素 外形 功能 材料 形


圆形 保暖 皮 方形 防晒 布 船形 安全 塑料

圆形 方形 船形 保暖 防晒 安全





塑料

4.4逆向转换型技法
4.4.1逆向转换型技法概述 4.4.2逆向反转型技法 4.4.3重点转移与问题逆转法(重点) 4.4.4还原分析法(重点) 4.4.5缺点逆用法

4.4.1逆向转换型技法概述
为了达到某一目标,人们将通常思考问题 的思路反转过来(即反向求索),以悖逆 常规或常识的方式寻找解决问题的新途径 和新方法。 主要特点:
– 普遍性 – 批判性 – 新奇性

4.4.1逆向转换型技法概述
反向思考有以下形式:
– 性质上对立的两极的转换; – 结构、位置上的颠倒、互换; – 功能或过程上的逆转; – 缺点逆用; – 破坏

4.4.2逆向反转型技法
原理相反、功能相反、结构相反、属性相 反、因果反转、程序(方向)相反、观念 相反

4.4.3重点转移与问题逆转法
重点转移:在专心致志按既定目标全力以 赴努力时,或许会出现某些偶然现象,抓 住“偶然”进行分析,可能会有意料之外 的成果出现; 问题逆转:当一个问题难以解决时可以将 问题转移,变换成与之相关的另一个问题 甚至是想法相反的问题,然后集中精力来 思考解决,一旦新问题得到解决原来的老 问题也就不复存在了。

4.4.4还原分析法
基本思路:把创造的起点还原到创造的原 点,即先暂时放下所研究的问题,反过来 追本溯源,分析问题的本质,然后从本质 出发,另辟蹊径,寻找新的创造方法。还 原分析法之所以有可能为创造开辟新途径, 是因为由于各人的经验或当时的条件局限, 而使原有的问题存在有未被认识到的方面, 随着认识的发展、认识的深化,再回头审 查时便会萌生新的创造契机。分为还原换 元法和换元还原法两种。

4.4.4还原分析法
举例:参考资料P144 还原: 在做发明创造时不以现在的事物为起点, 不继续沿着原有思路同向探索,而是先摆 脱思维惯性和传统影响,反向追溯本原。 换元: 改变原有的方法和材料等。

4.4.4还原分析法
4.4.4.1还原换元法: 创造性极强,是开辟发明创造新途径的一 种有效方法。 特点和步骤: 适应于一切领域的创造活动,其目的在于 谋求发明创造的新途径; 对原有事物原理上进行更新换代,以便有 所创造,获得新发明; 还原是第一步,要领是克服思维惯性,回 到创造原点;

4.4.4还原分析法
对某事物做还原换元时,并非要改变服务目的, 而是改变服务形式,即不是顺着该事物现有的技 术思想进行发明的革新,而是按照创造原点寻求 新的技术思想; 返回原点后换元; 还原换元的可行性评价,换元应该是多方位的, 尽量搜集各种换元因素。然后逐项分析评估,比 较换元后比原有事物是否更加质优价廉,方便使 用。 按优选出的最佳的方案具体实施。

4.4.4还原分析法
4.4.4.2换元还原法 是数学运算中常用的解题方法,如直角坐标与 极坐标的相互转换。此方法着重于解决具体问 题方法,并不是提出问题的方法。其关键在于 换元,即发现并决定可以相互替代的事物及其 等值关系和实施代替的具体方法。在发明创造 活动中,换元还原就是一事物代替另一事物, 通过代替事物来研究被代替事物,从而使常规 方法难以解决的问题得以解决,或发现新方法 或进一步改进完善被代替的事物。

4.4.5缺点逆用法
由于世界上的事物无不具有两重性,在技 术创新中,利用事物的缺点,“以毒攻毒” 化弊为利的方法。与缺点列举法相比,缺 点逆用并非以克服事物的缺点为目标,而 是巧妙的利用事物的缺点,化腐朽为神奇, 寻找新的技术创造。事物的缺点本身具有 两重功用,一方面可以引导研究者通过克 服缺点进行发明创新,另一方面可以引导 研究者去寻找化弊为利的途径,从而产生 新的技术发明。

4.4.5缺点逆用法
实施步骤:
1.探寻事物可以利用的缺点,此乃缺点逆用法的 前提,应该说,一般发现事物的缺点并不难, 但要从中找到可以利用的缺点则不太容易; 2.透过现象认清缺点的本质,抽象出被视为缺点 的现象背后所隐藏的可以利用的基本原理或表 现为缺点的现象本身的特性、行为、作用过程 等。这一步是判断缺点是否具有可利用性,为 下一步寻找利用的途径和方法提供科学依据的 重要环节;

4.4.5缺点逆用法
3.根据所揭示的现象背后的基本原理或对现 象本身特性等的认识,研究利用或驾驭缺 点的方法。在此要综合运用各种提出设想 和形成发明构思的创造技法,以尽可能多 地获取锦囊妙计。

4.5分析列举型技法
4.5.1分析列举型技法概述 4.5.2特性列举法 4.5.3缺点列举法 4.5.4希望点列举法 4.5.5成对列举法

4.5.1分析列举型技法概述
特性列举法是美国布拉斯加大学教授R.克 劳福特发明的一种创造技法。他认为每个 事物都是从另外的事物中产生发展而来。 一般的创造都是旧事物改造的结果,所改 造的主要方面是事物的特征。本方法就是 通过对须革新改进的对象做观察分析,尽 量列举该事物各种不同的特征或属性,然 后确定应加以改善的方向及实施方法。

4.5.1分析列举型技法概述
一般来说,要解决的问题越小、越简单就 越容易获得成功。适用于革新或发明具体 事物,特别适合于轻工业产品的改造,也 适用于行政措施、机构体制及工作方法的 改进。既可以个人使用又可以集体使用。

4.5.2特性列举法
4.5.2.1基本原理 特性列举法是美国布拉斯加大学教授R.克劳福特发明的一 种创造技法。他认为每个事物都是从另外的事物中产生发 展而来。一般的创造都是旧事物改造的结果,所改造的主 要方面是事物的特征。本方法就是通过对须革新改进的对 象做观察分析,尽量列举该事物各种不同的特征或属性, 然后确定应加以改善的方向及实施方法。一般来说,要解 决的问题越小、越简单就越容易获得成功。适用于革新或 发明具体事物,特别适合于轻工业产品的改造,也适用于 行政措施、机构体制及工作方法的改进。既可以个人使用 又可以集体使用。

4.5.2特性列举法
4.5.2.2实施步骤 列出对象的特征(属性); 特性分类:动词、名词及形容词特性,物 理特性、自身特性 各属性的置换方案列举 总体方案评估 4.5.2.3案例分析 教材P169

4.5.3缺点列举法
4.5.3.1基本原理 抓住事物的特点进行分析,以明确发明目 标的创新技法。其特点是从社会需要的功 能、审美、经济等角度出发来研究对象的 缺陷,提出改进方案。可以看出,本方法 主要是围绕原事物的缺陷加以改进,一般 不会改变原来事物的本质与总体,属于被 动型的方法。

4.5.3缺点列举法
它一方面可以用于老产品的改造另一方面 也可以对完善不成熟的新设想和新产品, 此外还可以应用于企业的经营管理方面等。 在具体进行发明创造时可以个人进行思考, 也可以集体研究,还可以借助调查等方式。 主要包括会议法、用户调查法和对照比较 法。

4.5.3缺点列举法
4.5.3.2实施步骤 尽量列举某一事物的缺点; 将缺点整理归类; 提出改进方案(缺点逆用或化弊为利?)

4.5.3缺点列举法
4.5.3.3案例分析 现行高考制度有何缺陷?如何改进?把结果填入表 内。
序号 1 2 3 4 5 6 罗列缺点 解决思路

4.5.4希望点列举法
4.5.4.1基本原理 通过提出的种种希望经过归纳后确定发明 目标的创造技法。是从发明者的意愿提出 的各种新设想,不受已有事物的束缚,是 一种积极主动的创造方法。这与缺点列举 法不同,前者不会离开已有的事物原型。

4.5.4希望点列举法
4.5.4.2实施步骤 对现有的某个事物提出希望(书面搜集 法, 会议法;访问谈话法) 评价希望,找出可行设想; 制定实施方案。

4.5.4希望点列举法
4.5.3.3案例分析 现代城市的布局

序号 1 2 3 4 5 6

希望点

可行性判断

4.5.5成对列举法
4.5.5.1基本原理 把任意的两个事项结合起来,成对列举其特征, 或把某一范围内的事物一一列举,依次成对组 合,从中寻找创新设想。既利用特性列举法务求 全面的特点又吸收了强制联想法易于破除框框条 条产生奇想的优点,因而更能启发思路,收到较 好的效果。 使用时须遵循的规则:明确问题,确定所列举事 物的类别;延迟判断,不轻易舍弃任何组合

4.5.5成对列举法
4.5.5.2实施步骤 第一种列举方式:
– 列举:把某一范围内所能想到的所有事项依次 列举出来; – 强迫联想:任意选择其中的两项依次组合起来, 并想象该组合的意义; – 对所有的组合进行筛选分析。

4.5.5成对列举法
第二种列举方式:
– 将两个不同事物(一个是焦点物即发明物, 一个是触发物即参照物)的属性或子因素一 一列出; – 将焦点物和触发物的属性依次组合; – 对所有的组合进行筛选分析。 – 案例:教材P 176

4.5.5成对列举法
A 不 同 的 事 物 B 1 2 1 2 3 4

3

4

4.6联想类比型技法
4.6.1联想类比型技法概述 4.6.2综摄法 4.6.3移植法 4.6.4仿生技法 4.6.5动作类比法

4.6.1联想类比型技法概述
类比是指不同事物或现象在一定关系上相 同或相似。通过两个(两类)对象之间某 些方面的相同或相似推出其他方面的相同 或相似的方法称为类比法。类比法是以比 较为基础的,人们在探索未知世界的过程 中可以借此把陌生的对象和熟悉的对象、 将未知与已知相对比。

4.6.1联想类比型技法概述
推而广之,许多在质上虽不同的现象只要 他们服从相似的某些规律就往往可以运用 类比法来研究。这样,由此及彼来启发思 路,达到触类旁通的效果。被选做类比对 象与原问题的差异越大越好,这样获得的 创造性设想才更富有新颖性。

4.6.1联想类比型技法概述
类比有四种基本形式: 直接类比:其它类比形式的基础,从自然 界或现有成果中寻找与创造对象相类似的 东西直接做比较; 拟人类比:又称为感情移入、角色扮演, 在创造发明活动中,发明者把自己设想为 创造对象的某个因素,并由此出发设身处 地做设想;

4.6.1联想类比型技法概述
象征类比:借助具体事物形象和象征符号 来比喻某种抽象的概念或思想感情的类比, 是直觉感知的,在无意间的联想中一旦作 出这种类比,就是一个完整的形象。针对 待解决的问题,用具体形象的东西做类比 描述,使问题形象化、立体化,为创新开 拓思路; 幻想类比:又称为空想类比和狂想类比, 是变已知为未知的主要机制。

4.6.2综摄法
4.6.2.1基本原理 戈顿1952年提出,又称为提喻法、分合法、集思 法,把已知的东西为媒介将毫无关联的不同的知 识要素结合在一起,以打开“未知世界的门扉”, 激起人们的创造欲望,使潜在的创造力发挥出来, 产生众多的创造性设想。本方法是一种理论 化程度高,技巧性强,效果显著的创造技法。通 常此方法以小组讨论会的形式进行,但也可以个 人使用。

4.6.2综摄法
综摄法的两个基本原则: 1)变陌生为熟悉(异中求同即异质同化):在头脑 中把给定的陌生事物与以前熟悉了解的新事物 进行比较,籍此把陌生的事物转化为熟悉的事 物; 2)变熟悉为陌生(同中求异即同质异化):对已 有的各种事物选用新知识或从新的角度来观 察、分析和处理,使得看得习惯的东西变成一 个新鲜的东西,把熟悉的事物变成陌生的事 物。

4.6.2综摄法
4.6.2.2(小组集体创新)实施步骤 要求不同知识背景、不同气质的人组成5~7人 小组 1)给定问题; 2)变陌生为熟悉; 3)理解问题(分析问题,抓住要点); 4)操作机制(发挥各种类比的作用); 5)变熟悉为陌生;

4.6.2综摄法
6)心理状态(关于问题的理解达到卷入、超 脱、延迟、思索等心理状态); 7)把心理状态和问题结合起来(把最贴切的 类比与已理解的问题做比较); 8)明确观点(得到新见解、新观点); 9)答案或研究任务(观点付诸实践或变为进 一步研究的课题)。 案例:教材P182


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