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内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学八年级政治下册 第三课 第二框同样的权利同样的爱护教案 新人教版

同样的权利同样的爱护 教学目标 1、知识目标:明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。 2、能力目标:逐步形成正确行使生命健康权的能力,提高运用法律保护自己和他人生 命能力。 3、情感态度价值观:热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康,远离暴力。 教学方法 采用以学生活动 为主,教师讲解为教学方法,鼓励学生大胆参与,积极思考探究,在 此基础上掌握。 教学重难点:正确行使生命健康权。 教学过程: 导入新课: “昆明火车站暴恐案” ,如何看待暴恐分子的行为?引导学生认识每个人的生命只有一 次,都需要我们尊重和爱护,引出课题。 三、师生共同学习 1.积极行使健康权 观看图片:课本 28 页图,回答: 以上人们在行使什么权利? 同学回答 教育部在 2007 年要求在全国各级各类学校中开展亿万学生阳光体育运动,要求每个学 生每天锻炼一个小时,掌握至少 2 项日常锻炼的体育技能。宣传的口号就是“每 天锻炼一 小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。 ”同学们,你们做到了吗?真正做到的请举手! 你平时都喜欢做哪些运动? 同学回答、 、 、 、 、 、 看来同学们特别喜欢运动,希望同学们能够坚持,保持一个良好的身体。那么,通过我 们所见所说的方式行使生命健康权, 我们还可以采取哪些方式行使生命健康权?下面前后桌 同学为一组讨论回答。 (1)积极行使生命健康权的表现 同学讨论回答: 同学们回答的非常好,我们积极行使生命健康权的表现主要有以下几个方面: 出示幻灯片:我们应该如何行使生命健康权? a.珍爱生命,维护健康,积极锻炼; b.患病医治,恢复健康,恢复体质; c.受非法侵害,有权依法自卫和请求法律保护 但是在现实生活中有些人却不珍惜法律赋予我们的权利,不珍爱生命与健康。请同学们 看情景表演: 1 情景一:抽烟 情景二:酗酒 情景三:吃劣质食品 情景四:有病不及时医治 思考剧中同学哪些行为是不珍惜生命健康权的行为? 同学回答、 、 、 、 、 、 小结:抽烟、喝酒、生活没规律、吃劣质食品、到危险 的地方去玩、有病不治、自残、自 杀……这些行为都是不珍爱生命和健康的行为我们不能这样做。 (多媒体展示小结内容) 展示大学生自杀图片和视频,乞丐自残,酒后驾车图片,让同学感 受放弃生命健康的恶果。 同学们看了这些你有什么感受呢?同学纷纷谈感受。 (2)放弃生命健康权的恶果 当我们报端上看到学生自杀消息时,也许都会明白: “心如刀割”这四个字的含义,这 些莘莘学子们,正当青春年华,却因为各种理由离开人世…… 缺乏对生命应有的热爱,尊 重与珍惜,一个人活着应该有家庭责任感和社会责任感,选择自杀,这种行为是自私的,如 果一个人连自己的生命都不珍惜,他就是不负责。 生命对于自身,对家人,对朋友,对社会,都是具有意义的。你不仅仅是你,你还是某 个人的子女,你也许是某个人的妻子,丈夫,爸爸,妈妈。 同学们想一想,一个生命的消 失得给家庭社会造成多大的负担? 爸爸妈妈培养我们成长,他们是这个世界上最值得你去 爱的人, 如果你真的爱他们,请你当先爱你自己,珍惜自己的生命健康权。 教师归纳小结:出示幻灯片 一、注意自身生命安全和健康,既是我们的权利, 也是我们对自己的关爱和责任。 二、除了为正义而献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃。 同学们知道为什么除了为正义而献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃吗?(大家 看课本 29 页) 同学回答 小结:多媒体展示:在公民的人格权中,生命健康权居于首要地位。 1.人具有社会性,生命一旦诞生就具有社会责任。 2.一个人因为困难、挫折、失意而自杀,必然会给亲朋好友带来哀伤,还会引发一系列社会 问题 3.如公民损害自己的身体,会造成更大的社会负担。 好,通过刚才的学习对大家做一个小小的测试,请大家判断一下 以下行为哪些属于合 法行为?哪些属于放弃权利的行为?为什么? 多媒体出示案例:1、张某手持铁棍入室抢劫,职工小王和家人奋起反抗,打伤张某的手臂 后制服张某。 2、小红怕吃药打针,患了感冒久拖不治,结果得了心肌炎。 3、小林骑自行车上学时,闯红灯过马路,险些与正常行驶的汽车相撞。 小组讨论,派一个代表回答。 教师多媒体展示问题答案: 1.小王和家人的行为是合法行为, 因为根据刑法的有关规定, 小王和家人的行为属于依法自 卫(正当防卫)的行为。 2.小红和小林都是放弃生命健康权利的行为。 我们有注意自身生命安全和健康, 使自己处于 安全环境,免受他人侵害,保持自己健康的权利。小林的行为不仅是违反交通法规的行为, 而且也是放弃保护自己健康的权利的行为。 我们要珍爱自己的生命和健康,这是我们的责任,但同时我们也要关爱他人的健康。 2 2.关爱他人的生命与健康 在我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为,请同学们看大屏幕:教师出示幻灯片 你还能列举尊重他人生命健康的事例吗? 你有过受人关爱的体验吗?如果有,把当时的感受说出来与大家分享。 同学讨论回答问题从中感悟“己所不欲,勿施于人”的道理。 是的, 我们要学会关爱他人的生命和健康, 但是现实生活中侵害他人生命健康的行为时有发 生。例如:教师多媒体展示故事内容: 体育课上,小若和小君发生争吵,小君先给了小哲脸上一拳,两人厮打在一起。被老师 和同学劝阻后,小哲自感委屈,在楼道里找到小君理论,再次发生争执。互殴中,小哲掏出 了随身带的水果刀。小君的左肩,背部和腰部被扎伤,送进医院抢救无效死亡,法院经审 理 认 为,小哲无视国家法律,故意伤害他人身体,致人死亡已构成故意伤害罪,鉴于其为未 成年人且事后能主动自首,依法判决有期徒刑 7 年,并赔偿小君父母经济损失。法律为受害 人小君讨回公道,加害人小哲受到了法律的处罚。小哲失去了人身自由,他当律师的梦想成 为了泡影,因为我国法律禁止因故意犯罪而受到刑事处罚者从事法律职业。 1、此事给小君,小哲及双方家庭造成什么后果? 2、 “进一步山穷水尽,退一步海阔天空” “非法侵害生命康权者受制裁” 。结合这两句话,谈 谈此

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