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高中生物 第6章 第3节 细胞的衰老和凋亡教案 新人教版必修1


第 6 单元 第 3 课时 授课年级 目 标 解 读 重 点 难 点 课 前 准 备 教 学 建 议 高一 课 题 第 6 单元 第 3 课时 细胞的衰老和凋亡 细胞的衰老和凋亡 课程类 型 新授课 1.描述细胞衰老的特征;2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别;3.探讨细 胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。 课程 学习 目标 重点:1.个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征;2.细胞凋亡的含 义。 难点:细胞凋亡与细胞坏死的区别。 课程 导学 建议 PPT 演示:幼年个体和老年个体头像(显示老年斑) ;人胚胎发育过程图解; 溃烂的伤口图片;细胞凋亡和细胞坏死的区别(表格) ;课堂教学中涉及到 的问题及答案等。 建议教师在教学过程中, 抓住细胞衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关这 个学生感兴趣的内容,引导学生讨论如何延缓衰老,延长寿命,指出细胞衰 老不等于个体衰老, 衰老细胞有其衰老的特征; 细胞凋亡也不等于细胞坏死, 并且让学生课下完成教材中的“资料搜集和分析——社会老龄化的相关问 题”的活动,以利于对学生进行辨证唯物主义教育。 课 堂 教 学 过 程 设 计 学生行为 1.观看图片,从皮 肤的饱满程度、白 发的有无、色素的 沉积等方面思考年 老个体和年幼个体 的差别,认识到个 体衰老与细胞衰老 存在一定的关系。 2. 进 入 新 课 的 学 习。 1.通读教材,把握 基础知识,做好预 习笔记。 2.独立完成[知识 体系梳理]中所缺 内容的填写。 3.通过问题提醒, 结合教材,找到答 案。 媒体运 用 程 序 学习内 容 教师行为 导 入 新 课 创设 情境 PPT 演示老年个体头像(显示老年 斑) ,引导学生思考衰老个体与非衰老个 体的特征,引入新课:衰老个体中存在衰 老细胞, 细胞衰老有哪些特征呢?细胞衰 老与个体衰老有怎样的关系呢? PPT 演 示图片 及问题 第 一 层 级 学 习 过 程 自主 预习 1.布置学生先预习教材,然后补充完成 [知识体系梳理]的内容。 2.为了考查学生的预习效果以及对基础 知识的把握情况, 设置以下几个问题供学 生思考: ①衰老细胞新陈代谢的速率怎样变化 (加 快/基本不变/减漫)? ②单细胞生物体的个体衰老与细胞衰老 有着怎样的关系? ③什么叫细胞凋亡? PPT 演 示问题 交流 讨论 1.抽检学生[知识体系梳理]内容的完成 情况。 2.与学生一起对所提出的问题进行讨论, 对各小组提出的问题及解释进行探讨和 解答。 3.PPT 演示问题答案:①衰老细胞新陈代 谢的速率减漫;②对单细胞生物体而言, 细胞的衰老就是个体的衰老和死亡; ③细 胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束 生命的过程, 也常常被称为细胞编程性死 亡。 1.小组讨论预习过 后产生的疑问,无 法解答的交于教 师,通过师生交流 解决问题。 2.和教师交流 PPT 演示的问题,全面 了解本课时的基础 知识。 观看 PPT 图 片,认识到人的一 生都要经历出生、 成长、衰老和死亡 的过程;了解多细 胞生物体,其细胞 衰老不一定会引起 个体衰老,但个体 衰老的过程却是组 成个体细胞普遍衰 老的过程。 PPT 演 示问题 答案 知 识 一:正 确理解 细胞衰 老或死 亡和个 体衰老 或死亡 的关系 1.PPT 演示幼年个体和老年个体头像(显 示老年斑) ,引导学生对比他们之间的差 异。 2.叙述:除病毒外,生物都是由细胞构成 的。 单细胞生物的个体衰老就是细胞的衰 老;那么,多细胞生物体的衰老与细胞衰 老由怎样的关系

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