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科学发展观说课稿Microsoft Word 文档 (2)

《围绕主题,抓住主线》说课稿;

说教材、材的地位和作用 各位老师,今天我说课的内容是《经济生活》第四单元第十课第二框《围绕 主题,抓住主线》。深入贯彻落实科学发展观和加快转变经济发展方式连个问题 ①科学发展观是中国特色理论体系的重要内容, 是我国经济社会发展的重要 指导方针。全面建设小康社会的经济建设、政治建设、文化建设和和谐社会建设 中,都必须深入贯彻落实科学发展观。掌握科学发展观,是一个文科学生必备的 政治素养,是各种测评中常考点。 ②学好这一课,有助于培养同学的创新、节 约、忧患、公平等意识,树立科学发展观。本课提供了一个非常重要的德育教育 的平台。从德育目标看,本课也是极其重要的核心课程。 综上所述,我认为本 框不单是第四单元的重点内容,更是全书的核心课程之一。

二、教学目标 知识目标:通过教学,学生能

能力目标:

情感、态度和价值观目标:通过本框题的学习,使学生感受到

三、重点、难点

①本框题的重点是科学发展观的内涵。 重点依据: 从德育角度讲, 科学发展观是我国发展特色社会主义必须贯彻的 重大战略思想。基础知识落实讲,只有掌握了科学发展观的内涵,才能够真正理 解科学发展观的意义和地位,才能掌握转变经济发展方式的基本措施。 ②本框题的难点是转变经济发展方式的措施。 难点依据: 同学们要完全掌握国家的经济政策。他们的思维方式必须实现 从现象到本质,从感性到理性,从认知到实践的三个转变,这对同学的能力要求 难度大。这一难点的理论性和实践性都强,由于涉及到国家的大政方针政策,离 同学的生活实际比较远,理解的难度比较大。 为了突破本课重难点知识, 课前准备了大量贴近学生生活的图片、新闻报道 和视频材料, 以发生在株洲的人和事引起学生的思考和共鸣,增强学生的学习兴 趣和课堂时效性。

四、教法学法分析 1、 教法分析 新课程改革要求课堂要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,不仅要 使学生“知其然”,更要让学生“知其所以然”。因此在上课的过程中,要让学 生真正的参与活动,而且在活动中得到认识和体验。结合本框题的特点,我主要 运用 直观演示法、 活动探究法和 讨论法。 2、 学法分析 因为本框题具有较强的理论性和实践性,并且课堂上要充分体现学生的主体 地位, 因此要引导学生积极参与到教学活动中来,让学生在分析材料的过程中发 现问题,通过讨论并结合课本知识得到结论,最终完成教学目标。因此,在学法 上我主要采取阅读指导法、课堂讨论法和探究学习法。

三、说教学过程设计

1、教学导入 设问、图片导入:忆一忆,儿时的株洲是怎样的?——株洲的昨天 操作过程: ①学生回忆思考作答,老师逐步展示曾经株洲重工业污染的图片与新闻报 道,与现在的株洲形成强烈的对比,引起学生共鸣。 ②构建第一个具体情境并提出问题: 请谈一谈株洲过去的发展给了我们什么 警示? ③老师对学生回答进行点评,归纳科学发展观的必要性并板书。 设计意图: 导入新课,吸引同学的注意力,与现在的株洲形成强烈的对比,引起学生共 鸣,对学生心理形成震撼,引发学生关注环保问题,体会树立科学发展观的重要 性。 2、教学推进 具体问题情境的构建:图片素材、媒体报道、视频资料的呈现——株洲今天 的面貌以及对株洲明天的憧憬。 情境探究一:株洲的今天(南天碧水,绿水青山) 操作过程: ①教师课件上呈现株洲现在发展的优美图片、 新闻视频报道以及株洲市委市 政府为实现科学发展所采取的具体措施。 ②构建第二个具体情境并提出问题:请结合视频、材料和生活,谈谈株洲今 天的发展是如何体现科学发展观的基本内涵的?(学生讨论,合作探究) ③老师对学生回答进行点评,归纳科学发展观的内涵并板书。 设计意图:

解决本课的重点问题, 帮助学生理解科学发展观的科学内涵。通过对株洲前 后发展的对比, 让学生体会到科学发展的魅力。培养学生透过现象发现本质的能 力,阅读分析和概括归纳的能力。进一步升华学生情感态度价值观(树立和落实 科学发展观)。 情境探究二:株洲的明天(如何保护好南天碧水,绿水青山,实现更好的发 展) 操作过程: ①紧接着第探究一中株洲人民为维护南天碧水做出的一番努力, 创建第二个 具体的问题情境:为了建设更加美丽的株洲,率先实现全面小康社会的目标,我 们应如何贯彻落实科学发展观, 更好地促进株洲经济又好又快发展?(学生分组 讨论,合作探究) ②教师给予具体方向和要点的提示:可从科技创新、经济结构、新农村、环 保等方面探讨,并采取 PPT 嵌套方式展现株洲企业发展具体素材的对比突破自 主创新能力的要点。 ③老师启发诱导学生思考,归纳、总结学生的答案并板书。 设计意图: 解决本课难点问题, 引导学生理解实现科学发展的具体措施。通过现实情境 和问题的创设,结合贴近学生生活的企业发展的具体素材,培养学生综合分析、 比较归纳经济数据和经济现象的能力。增强学生的忧患意识和节约意识,感悟创 新的重要性,强化科学发展观的德育作用。 3、课堂小结科学发展观的科学内涵:

操作过程: ①教师在学生合作探究过程中及时进行归纳总结和板书的呈现 ②老师提示、 点评和补充, 用幻灯片和黑板简单的板书展示老师的体系以供 参考。

四.作业布置 四、说课教学实践活动的收获及反思 此次研培除了学到了许多实用的教育教学技术,掌握了基本教学素材的选 取、整合和运用的方法,其实更多的是对教学理念的更新和触动,技术只是一个 运用的形式和手段,而理念才是教学最内在的精华和导向。 反观自己的教学, 虽然我也经常使用多媒体教学手段,也经常运用多种技术 手段整合教学素材, 但总是游离在肤浅的层次,没有对现有的技术条件与素材进 行有机整合与升华, 没有正真内化为习惯性思维和行动。在今后的教学中我将逐 步把研培所学的理论和实践操作技能渗透在日常教学中,提高自己的教学艺术, 提高课堂的时效性。


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