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北师大版Module 3 Unit8 Lesson 4 Journey to the Antarctic


课题:北师大版 Module 3 Unit8 Lesson 4 Journey to the Antarctic
课题:The RACE to the POLE

文本分析

What
The Race to the Pole 是一篇叙事类记叙文。 主要讲述 Captain Scott 和他的队员去南极探险过程中 和挪威人 Amundsen 所带领的队伍进行比赛,以及在归途中最终全员不幸丧生的悲惨故事。文章语 言平实易读,行文流畅,扣人心弦的文字中蕴含着些许无奈和遗憾。最令人震撼的是穿插在文章中 的 Scott 的日记片断,这些片断记录了 Scott 团队成员在人生中最后的一段日子经历和他们从斗志昂 扬到面对死亡时无奈的内心的感受。本文可以分为以下几个部分: 第 1&2 段:南极探险活动之前双方的准备活动。 第 3&4 段:探险比赛的过程及结果。 第 5-10 段:Scott 及其团队的归途。 第 11 段:作者对 Scott 及其团队的评价。

Why
作者通过讲述英国和挪威两支探险队南极探险的叙述性事实信息和 Captain Scott 真实的日记片 段,启发读者思考 Scott 团队虽然由于多处失误最终导致失败,但他们在寒冷、艰苦的环境中仍勇敢 的与恶劣环境作斗争的意志品质,坚持不懈的生存态度,勇敢面对死神到来的气概,以及对自己的 祖国和家庭所抱有的强烈的责任感是值得后人所敬仰的。当然,读者也可以从他们的失败中吸取很 多经验教训,从这些经验中我们可以思考出更多解决问题和困难的途径,这对于我们的今后的生活 有着积极的指导意义。

How
文章的题目是 The Race to the Pole,从题目上可以初步猜测出这是一个去极地探险的故事。实际 上,作者除了描述去南极的比赛,还用了大量笔墨讲述了 Scott 和团队的归途。从文章内容看共有两 条线索,一条是明线,即按照时间顺序记述了从准备—进行比赛—到达南极—返程的事实细节;另 外一条是暗线,即随着时间发展而曲折变化的人物情感。在语言表达上出现了一些与探险相关的词 汇和短语如:Antarctica, pole, storm, sledge, ski polar, explore, extraordinary courage, exploration, ambition,food bases ,break down,run out of 等 ;作者通过引用 Scott 的日记片段让读者生动真切地体 会到探险家们在极度恶劣的条件下勇敢面对困难的精神。

课时学习内容分析 本课计划用三个课时来完成。在第一课时中,教师围绕双方准备、比赛和返程展开,聚焦明线 中有关事实细节的处理。 学生利用思维导图,初步理清文章的整体结构, 理解并提取文章的要点信息。 在第二课时中,教师引导学生分析两个队伍的基本情况,对比两个队伍的优势和劣势,以及 Scott 和 队员们的情绪变化,归纳出 Scott 和其团队失败的外在原因和内在原因。通过逐步阅读故事情节,感
1

受主人公情绪及情感变化,提炼出探险者们在面对困难时所表现出来的闪光的品质。在课堂阅读教学 中,教师引导学生辩证看待此次南极探险,辅助学生从 Scott 及其团队的失败中汲取教训,以使学生 将直接经验和自己在本节课中获得的间接经验结合,指导自己未来的现实生活。在第三课时中,学 生根据课文、 教师提供的关于南极探险活动的补充材料和本单元 31 页中对现代探险家采访的听力材 料,进行有关旅行探险话题的词汇学习和拓展,并在教师的引导下,深入探讨成功探险的关键要素。

注:本节课的教学是阅读教学的第二课时。
教学目标 在本节课后,学生能够: 1. 通过分析两个队伍的基本情况,对比两个队伍的优势和劣势,归纳出 Scott 及其团队失败的原因。 2. 通过分析 Scott 日记的片断,体会主人公情感的跌宕起伏,提炼出探险者在困境中克服困难的可贵 品质。 3. 辩证地分析此次南极探险并吸取 Scott 及其团队失败的教训,从这些经验中我们可以思考出更多 解决问题和困难的途径。

教学重点和难点 教学重点: 1.分析 Scott 及其团队失败的原因,以及从中汲取的教训并引导学生进行口头表述。 2.分析和提炼 Scott 及其团队在困境中的感受以及探险者所表现出来的优秀品质并引导学生进行口头 表述。 教学难点: 通过对 Scott 日记片段的分析,辅助学生提炼出探险者应具备的优秀品质,指导学生审辩地看待 Captain Scott 的行为以及本次探险的失败。

教学流程(示意图)

2

Leading- in

Free talk (about their sports meet )

Revision

Recall the basic information of the text

Analyze the external causes for the failing exploration Analysis1 Analysis Analyze the internalcauses for the failing exploration
Talk about changes Ss want to make in Scott’s exploration

exploration exploration Talk about the positive aspects in Scott’s exploration. esploratuon Analysis 2 Comment on the exploration from the author ’s view AnalyzeWhat the author thinks of the exploration? Comment exploration from students ’ view Figure out on thethe feelings and summarize the qualities What you think of the exploration?

Discussion

Talk about writing techniques (quote)

Homework k

Write a passage: Scott in my eyes

教学步骤 Steps Lead-in &Review Activities Purposes 师生问答活动。在激起学生学习 兴趣的同时回顾课文基本信息; 集体+小组活动。通过分析 Scott 团队失败的内因与外因,培养学 生分析信息和提炼要点的能力, 并引导学生从此次失败的探险 之旅中吸取教训。

1. Free talk( about Ss’ sports meet) 2. Ss& T recall the basic information about the journey.
1. Ss analyze and find out the reasons for Scott’s unsuccessful exploration. ? Ss discuss and find out external causes. Ss discuss and find out internal causes. Ss talk about the changes they want to
3

Analyze & report

? ?

make in Scott’s exploration.
集体活动+学生活动+小组活动。 通过老师示范,引导学生 深入理性地看待此次探险活动 (重点关注 Scott 的日记片段) 关注作者写作意图 , 训练学生自 主发表看法,培养审辩思维。

2.Ss read the text and discuss the following questions: Is Scott’s exploration a total failure? And why do you think so?

Ss discuss the following questions and express their own opinions. Discuss &report

?
?

How does the writer make you know the explorer’s feelings spirit?
Is there anything that you still feel curious about? What is it?

小组活动+个体活动。通过小组 讨论, 引导学生思考写作手法同 时激起学生再次阅读的兴趣。

Homework

Reread the text, read the supplementary readingmaterial and write a passage :Scott in my eyes

提供关于本文的背景阅读篇目 使课内阅读自然地延伸至课外 阅读, 让故事更加立体,加深学生 对此次探险活动理解。

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