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江西省宜春市第三中学2015-2016学年高一上学期期中考试历史试题 Word版含答案.doc


高一历史期中考试试卷

一、选择题(本题共 25 小题,其中每小题 2 分,共 50 分。在每小题给出的四个选项中, 只有一选项符合题目要求。 ) 1.在中国古代“家国一体”的社会中,忠孝观念源远流长,其源头是( A.宗法制 B.郡县制 C.君主专制 )

D.中央集权制

2. 《荀子·儒效篇》记载: “ (周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三人。 ”可见同 姓亲族是西周分封的主体。这些同姓亲族受封时,周王会给予他们( A.封号和耕牛 B.土地和耕牛 C.土地和人口 )

D.人口和铁犁

3.秦灭六国后,秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”,其首 要目的是( ) B.承袭华夏传统 C.突出个人功业 D.标榜君权神授

A.宣扬托古改制

4.中国古代讲究“同姓不婚” 。已知春秋时秦晋两国世为婚姻(故称两姓联姻为“喜结秦晋 之好” ) ,而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制”的知识,能够判断( ①晋国是姬姓封国 通婚 A.①②③ B.①②④ C.①③④ ) D.②③④ ②晋燕两国可以通婚 ③晋宋两国可以通婚 )

④秦燕两国可以

5. “诸侯惟得衣食税租,不与政事”的现象发映了( A.君主专制的削弱 B.宗法制的消亡 C.中央集权的加强 D.分封制的巩固

6.唐初以三省长官为宰相。高宗时,打破宰相任用资历限制,允许三省中四品以下官员以 “同中书门下平章事”名义行宰相权,参预朝政。其目的是( A.重用人才,推行科举取士 B.分割相权,加强君主专制 C.分工协作,提高行政效率 D.缓和矛盾,抑制朋党之争 7.图 1 是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是( ) )

图1 A.唐长安 B.宋开封 C.元大都 D.明北京

8.唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说: “今专以言辞刀笔取人,而不悉其行,至后败职,虽刑戮 之,而民已敝矣。 ”这句话意在强调( A.应严刑处罚失职官员 C.官员失职会危害民生 ) B.选官须注重才学 D.选官应注重品行 )

9.合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是( A.世袭制 B.分封制 C.科举制

D.行省制

10.北宋初期,行使监察职能的御史弹劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期,御史则与宰相 “分为敌垒,以交战于廷”。这种现象反映了( A.官僚内部斗争集中于相位之争 C.专制权力得到进一步强化 )

B.宰相位尊权重的传统开始改变 D.监察官员与宰相权力基本对等

11.元朝时右丞相铁木迭儿掌管宣政院,他的儿子也为宣政院使。 《元史· 奸臣传》记载了时 人的批评,称其“无功于国,尽居贵显。 ”宣政院的“贵显”在于( A.向各省宣达政令 C.管理佛教事务和西藏地区 B.负责中央官员选拔 D.掌管蒙古兵马征发 )

12.王安石在《河北民》诗中写道,边境百姓“家家养子学耕织,输与官家事夷狄” ,感慨 他们生不逢时, “汝生不及贞观中,斗粟数钱无兵戎” 。这些诗句表现了作者( ①对冗兵冗官的不满 ③对唐代治世的向往 A.①② B.①③ ②对田园生活的赞美 ④对北宋孱弱的无奈 C.②④ D.③④ )

13.清雍正年间,军机处设在皇宫内,与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重 臣”中遴选,任命谕旨通常说,命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行 走” 。材料中未能体现出( )

A.在军机处办理要务易于保密 C.军机处官员按才德标准遴选

B.军机处官员便于皇帝宣召 D.军机大臣多为临时差遣性质

14.明成祖时,“特简(选拔)解缙、胡广、杨荣等直文渊阁,参预机务。阁臣之预机务自 此始。然其时,入内阁者皆编、检、讲读之官,不置官属,不得专制诸司。??嘉靖以 后,朝位班次,俱列六部之上。”据此,对明代内阁的说法正确的是( A.开辟了入仕做官的新途径 C.六部逐渐成为内阁下属机构 )

B.自设立起即为法定决策机构 D.地位虽有变化但职能基本未变

15.梁启超在论述中国古代专制政治发展时说: “专制权稍薄弱,则有分裂,有分裂则有力 征,有力征则有兼并,兼并多一次,则专制权高一度,愈积愈进。 ”从中国古代历史整 体来看,这一论述中可以确认的是( A.君主专制是维系统一的主要条件 C.专制程度随着历史进程而不断加强 ) B.分裂动荡是专制权力产生的前提 D.武力夺取政权是专制制度的基础

16.西方古典作品《阿提卡之夜》记载: “一个审判官或仲裁官,受命于出庭辩论时[审讯案 件],而他们被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂” ,依据《十二铜表法》第九表第三条 应被处以死刑。由此判断,制定这一法律条文的目的是( A.强调法律面前人人平等 C.确保私有财产不受侵犯 )

B.充分保护平民权益 D.限制贵族滥用权力

17.古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例:有人砍伐邻居家的葡萄树,被告上法庭,原告虽 提供了确凿证据, 却输掉了官司。 原因是原告在法庭辩论中把 “葡萄树” 说成了 “葡萄” , 而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。该案例说明当时在罗马 ( ) B.法律具有形式主义特征 D.审判结果取决于对法律的解释 )

A.不重视私有财产的保护 C.审判程序缺乏公正性

18.罗马法是留给人类的宝贵遗产。下列司法理念中,明显违背罗马法原则的是( A.被告在被确认犯罪之前是无罪的 C.主要按照以往的习惯和判例进行判决 B.被告有权利在法庭上同原告对质

D.主要按照法律和法学家解释进行判决

19. “十二铜表法自从定下来之后,??有些条款甚至一直保留下来,到罗马后期仍然有 效。 罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。 十二铜表法的语言也成为后世 法典语言的典范。”这段论述表明《十二铜表法》( ①适用于整个罗马帝国 )

②成为罗马成文法的起点

③对后世立法影响深远 A.①② B.②③

④标志着罗马法体系形成 C.①②③ D.①③④

20.早期罗马实行习惯法,贵族享有法律解释权。公元前 5 世纪中期,平民通过斗争迫使贵 族同意成立由平民和贵族联合组成的“十人委员会”,制定了《十二铜表法》。该法的 制定( ) B.标志着平民取得了立法主导权 D.奠定了罗马成文法传统的基础

A.体现了社会各阶级的利益与要求 C.表明贵族的法律解释权得到认可

21.英国“光荣革命”后的一系列法令,规定了国王不得违反某些法规,但对国王可以行使 的权力却未明确规定。结合所学,国王仍保留的权力是( A.筹集税款 B.干预立法 C.招募军队 ) D.任命大臣

22.费城会议召开前,华盛顿说:“事实已经告诉我们,如果没有强制力量的干预,哪怕是 为人们的利益而设计的最好的制度,也难以得到很好的采纳和执行。 ”这表明他主张 ( ) B.加强中央权力 C.巩固联邦制 D.保障各州的权利

A.维护邦联制

23.在美国,自 1856 年以来,历届总统不是共和党人便是民主党人。第二次世界大战前的 历次总统大选中,两大政党的总统候选人所获选民票的总和,平均高达全部选民票的 95%。这种情况说明两大政党( A.控制了美国政治生活 C.赢得了美国公民的一致支持 ) B.主宰了联邦政府 D.保持了政策的一致性 )

24. 右侧是一幅题为“俾斯麦牌香肠”的漫画,它讽喻了俾斯麦的( A.武力统一政策 C.社会保障政策 B.全球扩张政策 D.欧洲均势政策

25. 2008 年 10 月胡锦涛主席举行隆重仪式欢迎前来北京参加亚欧峰会的法国总统萨科齐, 那么,你知道法兰西第三共和国的总统是如何产生的( A.由选民普遍直接选举产生 C.由议会两院选出 )

B.由选民间接选出 D.由众议院选举产生

二.非选择题 26. (16 分)阅读下列材料:

著名学者余英时指出: 科举不是一个单纯的考试制度, 它将社会结构紧密地联系了起来, 形成一个多面互动的整体,一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料: 材料一 科举之善, 在能破朋党之私。 ??前此选举, 皆权在举之之人, 士有应举之才,

而举不之及,夫固无如之何。既可(科举),??不能应试者,有司虽欲徇私举之而不得; 苟能应试,终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。 ——吕思勉《中国制度史》 材料二 渐渐地,这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念,最后的结

果是形成一种制度, 为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、 有效稳定的行政管理。 ?? 只要中国仍相对地孤立在东亚,它就会继续提供稳定性和连续性。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 作为一种上千年的文化存在, 科举显然有其客观的历史合理性, 否则我们就无

法解释其存在的持久性。 ??科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流 动的可能,而且将其制度化。??科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎,暮登天子 堂”式的“机会均等”??的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人 的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》 请回答: (1)据材料一,结合所学知识,指出汉晋时期的选官制度,(2 分)并通过与上述选官制 度的比较,说明科举制的历史进步性。(5 分)

(2)据材料二,结合所学知识,说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。(6 分)

(3)据材料三,说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。(3 分)

27.(18 分)阅读下列材料:

材料一 在雅典居民中,20 万奴隶和 3.2 万外邦人是被剥夺政治、法律权利的;在 16.8 万雅典人中,假定成人居半,是 8.4 万人,其中妇女毫无权利,所剩全权公民男子就只有 4.2 万人了。其中,第三等级公民占 2.5 万人、第四等级占 1.6 万人,第一、二等级大奴隶主和 大所有者公民就不过 1 000 人而已。 材料二 伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”中说: “我们的(政府形式)之所以称为民主 制,是因为权力不掌握在少数人手里,而是由全体人民掌握。”“在解决私人争执的进候,每 个人在法律上都是平等的。”“任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不会因为贫穷而在 政治上湮没无闻。” 尼撒战争史》 请回答: (1)把雅典公民分成四个等级是哪位政治家改革的内容?(1 分)划分等级的依据是什 么?(2 分)有何意义?(6 分) ——修昔底德 《伯罗奔

(2)伯利克里说的“全体人民掌握权力”请举例说明。(4 分)

(3)在雅典是否真正做到了权力由全体人民掌握和法律面前人人平等?(5 分)

28. (16 分)阅读下列材料,结合所学知识回答问题: 材料一:凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力。 .......... 材料二: 议会之选举应是自由的。

请回答: (1)材料一颁布的目的是什么?由此英国确立的政治体制是什么?(4 分)

(2)材料二反映的是美国 1787 年宪法的内容。请结合图示简述美国国家权力的分配情 况(8 分)

(3)根据以上材料,简要说出英美两国在政权建设上的相同点。 (4 分)

参考答案
一、选择题 1-3 ACC

4 C【解析】本题考查基础知识的再现和理解。结合分封制的概况(分封形势图)可知鲁国 是姬姓封国,晋两国不可通婚,可知①正确;燕国是姬姓封国,因此晋燕两国不可以通婚, 可知②不正确;宋国不是姬姓封国,晋宋两国可以通婚,可知③正确;秦国不是姬姓封国, 秦燕两国可以通婚,可知④正确。故选 C 项 5 C【解析】本题考查历史知识的理解迁移与材料解读能力。根据题干提供材料可以看出地 方诸侯不得参与政事,这实际上削夺政治权力,进而加强中央集权,故选 C 项。 6 B【解析】本题考查知识的理解与运用。结合题干可知唐高宗以“同中书门下平章事”分 割了相权,从而达到了加强君主专制的目的,故选 B 项 7 C【解析】本题考查知识的理解和图片解读能力。从图中可以观察到“中书省”这一中枢 权力机构,在元代只保留中书省,置于都城之内,总理全国政务,为最高行政机构。唐代实 行三省制,宋代设置中书门下,明代废中书省、权分六部,直接受命于皇帝,故选 C 项。 8 D【解析】本题考查知识的迁移与材料解读能力。根据材料可知杜如晦认为科举制强调以 文笔(文采)作为选拔人才的重要参考依据,但忽视了品行,这容易导致官员因品行差以致 危害民生。可见杜如晦实际上强调选官要注重品行,故选 D 项。 9 C【解析】世袭制是的标准是血缘关系,排除 A 项;BD 项是古代中国的地方行政制度, 涉及的是中央与地方关系,排除;科举制是用考试来选拨人才的一种制度,打破了门阀士族 垄断仕途的局面,促进了社会公平,C 项正确。 10 C 【解析】 题干主要反映宋代御史与宰相的关系变化, 以此说明相权的削弱, 皇权的加强, 说明专制权力得到进一步强化。御史掌握的是监察权,A 项题干无从反映, D 项不符史实; 宋代以前的历代统治者为了加强皇权,致力于削弱相权,如汉代的“中朝”和“外朝”制度、 唐代的三省六部制,B 项排除。 11 C【解析】宣政院是元朝掌管全国佛教事务和藏族地区军政事务的中央机关。忽必烈始置 总制院,后改为宣政院。A 项为元朝中书省。 12 D【解析】题干中的“输与官家事夷狄”体现了④项, “汝生不及贞观中”体现了③项, 而①②无从体现,排除 ABC 项,D 项正确。 13 C【解析】本题考查理解分析能力。从材料“设在皇宫内,与皇帝日常生活办公地毗邻” 可知军机处易于保密,而且便于皇帝宣召,故 A、B 项正确;“行走”即临时任命之意,可 见军机大臣多为临时差遣,故 D 项正确; 材料未体现出遴选军机处官员的才德标准, 故选 C 项。 14 D 【解析】 本题考查知识的理解和材料解读能力。 结合所学可知嘉靖皇帝时大权尽归内阁, 六部几乎变成内阁的下属机构,C 项错误。A 项是科举制度,明朝内阁始终不是法定的中央 一级的行政机构或决策机构,B 项错误;内阁地位虽有变化但始终是皇帝的咨询机构,职能 基本未变。 15 C【解析】本题考查历史线索、规律的总结及材料信息获取能力。材料信息“则专制权高

一度,愈积愈进”说明专制权力的不断加强,C 项正确;A 项说法过于绝对,排除;B 项错 误于“产生的前提” ;D 项“专制制度的基础”说法错误。 16 D 【解析】 本题考查知识的理解运用和材料解读能力。 根据题干材料 “审判官或仲裁官?? 接受金钱贿赂??处以死刑”说明《十二铜表法》注意限制贵族担任的法官滥用权力以避免 司法不公,故选 D 项。A、B、C 项材料无法体现。 17 B【解析】本题考查知识的理解和迁移运用能力。题干提供的案例可以看出提供确凿证据 的原告却因辩论口误而败诉, 致使原告正当利益没得到法律的保护, 这说明当时罗马法缺乏 灵活性,过于注重形式,故 B 项正确;A、C 与史实不符,D 项只是对案例的表象认识。 18 C【解析】本题考查理解能力。结合罗马法的发展历程、主要法律文献的相关内容或规定 可知从第一部成文法《十二铜表法》开始,罗马法形成了“法律面前人人平等” “法人制度” “协约自由原则”等司法理念。C 项是在成文法诞生之前,明显违背了罗马法的相关原则。 19 B【解析】本题考查材料解读能力。根据材料“有些条款??到罗马后期仍然有效”说明 ②③正确; 结合所学可知 《十二铜表法》 颁布时罗马处在共和国时期, ①错误; 查士丁尼 《民 法大全》标志着罗马法体系形成,④错误,故答案为 B 项。 20 D【解析】 《十二铜表法》是第一部成文法典,其制定说明罗马法从习惯法发展为成文法, 因此,D 项正确;A 项中的“社会各阶级”的说法错误;B 项错误于“立法主导权”;C 项 说法错误,此应是在习惯法时期,《十二铜表法》的制定,在一定程度上是限制了贵族的特 权。 21 D 【解析】 本题考查知识的再现和理解运用。 结合所学可知 “光荣革命” 后英国颁布的 《权 利法案》明确以法律形式确认了议会的立法权、国王征税与招募军队须经议会同意,但是英 国国王作为国家元首依然拥有任命大臣的权力,故选 D 项。 22 B【解析】本题考查知识的理解分析和材料解读能力。结合所学可知独立之初的美国是 13 个州的松散联盟,即所谓的邦联,这种邦联体制虽然有利于保障人们的自由权力,但是 由于地方权力很大,也给美国的发展带来众多问题,诸如各州之间互设关卡,商品流通不畅 等,邦联体制加剧美国动荡,因此要加强中央的权力。 23 B【解析】题干反映了政党制度下的两党轮流执政现象,因此,B 项正确;A 项说法过于 绝对;C 项错误于“一致支持”;D 项题干没有涉及。 24 A【解析】结合漫画的文字信息“血”和俾斯麦的政治经历可知“铁血”指武力和战争。 统一前夕处于 1862 年 9 月被任命为普鲁士首相俾斯麦,运用“铁血政策”通过王朝战争结束 了德意志政治上众多小邦的封建割据状态,完成统一,故选 A 项。 25 C 二.非选择题 26【解析】本题考查知识的再现、综合分析和材料解读能力。第(1)问汉晋的选官制度结 合所学回答即可,科举制的进步性可以根据材料“能破朋党之私” “此实选举之官徇私舞弊

之限制” 、 “士有应举之才”等信息概括。第(2)问根据材料二中的信息“有效稳定的行政 管理??继续提供稳定性和连续性”和所学分析科举制在政治、思想文化等方面的作用。第 (3)问根据材料 “为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”“机会均等”“客观上 激励了个人的奋斗精神”等信息概括。 【答案】(1)选官制度:察举制;九品中正制。(2 分) 进步性:有利于破除结党营私之弊;限制了徇私舞弊的发生;打破了世家大族垄断官 场的特权;扩大了官员的来源;提高了从政人员的文化素质。(5 分) (2)功能:加强中央集权;保证儒家思想成为主流(正统);维护文明的稳定性和连 续性。(6 分) (3)借鉴价值:人才流动机制;客观公平理念;人才激励机制。(3 分) 27.(18 分)(1)政治家:梭伦。(1 分)划分依据:按财产多寡划分四个等级。(2 分)意 义:否定了以血缘为标准的等级划分,扩大了奴隶主统治的基础,使拥有财产的工商业奴隶 主参与到政治中。(6 分) (2)公民大会是城邦的最高权力机构,男性公民均可参加,每个人在大会中都有发言权 和表决权。(4 分) (3)没有。(1 分)在雅典真正掌握权力的是极少数男性上层公民,广大的奴隶、外邦人 和妇女没有政治权利可言。因此,雅典民主是少数人的民主。(4 分) 28. (16 分) (1)限制国王权利 君主立宪政体 (4 分)

(2)1787 年宪法把国家权力分为立法、行政、司法三部分。国会由参议院和众议员组 成,掌握立法权。总统是国家元首、行政首脑和军队总司令,掌握国家行政大权。最高法院 掌握司法大权,对法律拥有最高司法解释权。(8 分) (3)都是资本主义国家政权组织形式,都确立了法制的原则,都实行了分权,以防止 绝对权利得出现。 (4 分)


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