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浙江省绍兴市2017年中考语文试题(word版,含解析)


2017 年浙江省绍兴市中考语文试卷
一、知识积累 1.根据语境和拼音写出汉字。 古城绍兴仿佛是名家笔下的一 fú(1) 水 墨画。ban (2) 驳的青瓦台有些岁月了,但墙头 桑感,但老店的茶

的树枝爆出了可爱的新绿;旧石桥与乌 péng (3) 是新茶,陈年的“女儿红”更令人心醉。

船分明很有 cāng(4)

(曹正兴《说绍兴》 ) 2.品湖光水色,填诗句明文。 (1)蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人, (2) 。 ( 《诗经。蒹葭》 )

,荷花镜里香。 (李白《别储邕之剡中》 ) ,古道西风瘦马。 (马致远《天净沙。秋思》 ) 。 (范仲淹《岳阳楼记》 ) , , 。 。

(3)枯藤老树昏鸦, (4)浮光跃金,

(5)李白《渡荆门送别》中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是: (6)汉乐府《长歌行》中借江水东流的自然现象寄寓“珍惜时间”这一哲理的句子是:

(7)中国传统文化为何能长久保持鲜活的生命力?因为她在不断地从人民生活中汲取营养,诚知朱熹《观 书有感》所言:“ , 。”

3.用现代汉语给下列句子中的加点词语做注释。 (1)友人惭,下车引①之,元方入门儿不顾②. ( 《陈太丘与友期》 ) (2)家贫,无从致③书以观,每假④借于藏书之家。 ( 《送东阳马生序》 ) (3)人恒过⑤然后能改,困于心衡与虑而后作⑥,佂于色发于声而后喻。 ( 《生于忧患,死于安乐》 ) ①引: 4.名著阅读 (1)选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项。 A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B.批判当时社会封建思想习俗的不合理 C.写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 (2 ) 《老人与海》 的主人公名字叫做圣地亚哥, 但小说称呼他为“圣地亚哥“仅四处, 以“老人”称呼他却有 214 处,结合人物形象简要分析作者这样写的用意。 ②顾: ③致: ④作: 。

三、文本阅读 5. (一)阅读《吃莲花的》 ,完成下列各题。 吃莲花的 老舍 今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的,里外包着绿苔,至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。 水用趵突泉的。只是藕差点事,吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用,菜藕也不好意思了,长吧, 开花吧,不然太对不起人!居然,拔了梗,放了叶,而且开了花。一盆里七八朵,白的!只有两朵,瓣尖 上有点红,我细细的用檀香粉给涂了涂,于是全白。作诗吧,除了作诗还有什么办法?专说“亭亭玉立”这四 个字就被我用了七十五次,请想我作了多少首诗吧! 这且不提。好几天了,天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初,我心里很难过。好好的莲花和茄子冬 瓜放在一块,真!继而一想,若有所悟。啊,济南名士多,不能自己“种”莲,还不“买”些用古瓶清水养起来, 放在书斋?是的,一定是这样。 这且不提。友人约游大明湖,“去买点莲花来!”他说。“何必去买,我的两盆还不可观?”我有点不痛快, 心里说:“我自种的难道比不上湖里的?真!”况且,天这么热,游湖更受罪,不如在家里,煮点毛豆角,喝 点莲花白,作两首诗,以自种白莲为题,岂不雅妙?友人看着那两盆花,点了点头。我心里不用提多么痛 快了;友人也很雅哟!除了作新诗向来不肯用这“哟”,可是此刻非用不可了!我忙着吩咐家中煮毛豆角,看 看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前,欣赏着哟! 这且不提。及至我从书房回来一看,盆中的花全在友人手里握着呢,只剩下两朵快要开败的还在原地 未动。我似乎忽然中了暑,天旋地转,说不出话。友人可是很高兴。他说:“这几朵也对付了,不必到湖中 买去了。其实门口卖菜的也有,不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了,还能对付。”他一边说着,一 边奔了厨房。“老田,”他叫着我的总管事兼厨子:“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要,炸里边那嫩的。” “这治什么病, 老田是我由北平请来的, 和我一样不懂济南的典故, 他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。 烫伤?” 他问。友人笑了。“治烫伤?吃!美极了!没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗?” 这且不提。还提什么呢,诗稿全烧了,所以不能附录在这里。 (载于一九三三年八月十六日《论语》第二十三期) (1)“我”对“吃莲花”持怎样的态度?请综合文章分析。 (2)读文中的划线句,回答括号里的问题。 “亭亭玉立”四个字就被我用了七十五 ①专说 次,请想我作了多少首诗吧! (请结合加点词分析这个句子) .. ... ②我自种的难道比不上湖里的?真 ! (“真”蕴含了“我”怎样的情感?请结合语境分析) . (3)“这且不提”这个句子在文中反复出现,有何作用?请简要分析。

(4)“我”对友人的言行有多次误读,试以其中一次为例,简要写出友人的本意和“我”的理解,并探究误读 的原因 。 6. (二)阅读《转基因食品该强制标识吗》 ,完成下列各题。 转基因食品该强制标识吗?

2016 年 7 月 14 日, 美国众议院以 306 票对 117 票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。 该法案规 定,商家可自主选择标识形式,使用文字,符号或用智能手机读取二维码都可以,这意味着美国消费者将 有权知道他们的食品中是否含有转基因成分,根据该法案,也不将在两年时间内制定具体的标识方案,并 出台相关执法程序等,美国政府此前并不要求强制标识,理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。 那么转基因食品该不该强制标识呢? 正方: 转基因食品至少跟传统食品一样安全。科学家培养转基因作物时,能确切知道转过去的基因的结构与 功能,这样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别,有哪些不同的成分。而用传统育种 方法将两种亲本进行杂交时,我们对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的,无法预知其可能的风 险,在这个意义上,我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前,批准上市的转基因食品都经过了严 格的安全检验,在安全性上是不用担心的。由于检验成本所限,传统食品反而做不到这一点。转基因食品 强制标示有何必要? 反方: 有两种亲本存在,大自然理论上也可以自行产生出他们的杂交品种,人工杂交只是加快了这一进程。但转 基因可不一样,在自然演化下,一个物种的基因自行转移到另一个物种的基因组上,概率接近于零。人类? 这是人工制造出新的物种,本身就蕴含着新的风险,一个基因很可能有多个功能,再转到另一个物种的基 因组时科学家很可能只了解其部分功能,这意味着不可预知的风险,在这个意义上,转基因食品与传统食 品真的实质等同、一样安全吗?能给将来一切可能的转基因食品背书吗?对批准的转基因食品进行强制标 识,恰是一种对科学负责,对消费者负责的态度,是尊重消费者知情权的体现。 正方: 转基因食品当然有风险,就像传统作物有风险一样,关键在于转基因作物的风险是否显著大于传统作 物?如果不是,凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识?由于一些人对转基因技术的妖魔化,部分民众 对转基因食品存在没有根据的恐慌与负面评价。如果强制标识会强化公众对转基因食品的负面印象。因此 必须反对强制标识,还应该把“转基因农业”改名为“精准农业”,以弱化公众对转基因食品的负面印象,增加 公众对转基因食品的接受度。

反方: 公众对转基因作物安全性有顾虑,不是很正常的吗?在某种意义上,转基因作物是新创造出来的物种, 人们不随随便便接受一种新物种食物,恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用,也是一种合适的慎重 态度,以为改成“精准农业”就能消除这种疑虑,太天真了吧?在强制标识之后 ,认同转基因食品安全性的 人,就可以选择吃;对转基因食品安全性有顾虑的人,现在可以选择不吃,将来观念改变了也可以选择吃。 两不干扰,有何不可? 正方: 强制标识会拍高转基因食品的价格,对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号,还需要检 测,实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分,逐一检测是否转基因。一次检测,就是一大笔 费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付滥价,厂家会主动标识“非转基因”授其所好。 反方: 如果你生产的食品某些成分的原料是转基因作物,你会不知道?标注一下有多大成本?至于检测也不 是那回事。监管机构可以通过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假,检测成本占生产成本的比例是微 不足道的。 ( 《南方周末。第一争议》2016﹣07﹣25) (1)转基因食品该强制标识你吗?这一争议是由什么新闻事件引起的?正反双方从哪三个方面展开辩论? 请简要概括,完成提纲,不要求字数一致。

(2)选出下列表述与材料相符的一项。 A.正方认为,一般来说,传统育种方法杂交出来的作物的基因信息是没法辨别的。而转基因作物的基因信 息是可以确切知道的。 B.反方认为转基因,就是一个物种的基因在自然演化下自行转到另一个物种的基因组上。

C.正方认为转基因农业改名,精准农业,能消除公众对转基因食品的疑虑。 D.反方认为强制标是不会抬高转基因食品的价格。 (3)辩论需要一定的语言技巧,以下面句子为例,分析双方多次使用反问的表达效果。 在这个意义上,转基因食品与传统食品真的实质等同,一样安全吗? (4)结合上面辩论中的相关言论,分析产生下面试验结果的原因。 美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验。 【试验一】 在标识非转基因的苹果和无标识的苹果中人命,愿意多付 38.6%的钱购买非转基因苹果。 【试验二】 在强制标识转基因的苹果和无标识的苹果中人们愿意多付 94.2%的钱购买无标识苹果。 三.阅读《资治通鉴》两则 7. 《资治通鉴》两则 江左夷吾 周①奔琅琊王睿,睿以为军谘祭酒。前骑都尉谯国桓彝亦避乱过江②,见睿微弱,谓曰:“我以中州多故 来此求全而单弱如此将何以济!”既而见王导,共论世事,退,谓曰:“向见管夷吾,无复忧矣!” 新亭对泣 诸名士相与登新亭 游宴,周一中坐叹曰:“风景不殊,举目有江河之异!”因相视流涕。王导愀然变色 曰:“当共戮④力王室,克复神州,何至作楚囚对泣邪!”众皆收泪谢之。 【注释】①周:两晋时大臣、名士,下文的琅琊王睿指司马睿,东晋元帝。恒彝是谯国人,曾任骑都尉, 两晋大臣。王导,元帝即位后任丞相。 ②避乱过江:西晋灭亡,王室渡江流亡江左(今南京一带) 。 ③新亭:故址在今南京市东南。 ④戮:通“勠”,并力,勉力。 (1)用现代汉语写出下列句中加点词的意思。 ①见睿微弱,谓 曰 . ②因相视流涕 . ③王导愀然变色 曰 . ④众皆收泪谢 之 . (2)选出与“众皆收泪谢之”中的“之”用法相同的一项 A.其邻人之父亦云( 《智子疑邻》 ) B.无丝竹之乱耳( 《陋室铭》 )


C.辍耕之垄上( 《陈涉世家》 ) D.将军岂愿见之乎?( 《隆中对》 ) (3)用现代汉语写出文中画曲句子的意思。 风景不殊,举目有江河之异? (4)给文中划横线部分断句。 (用\断三处) 我 以 中 州 多 故 来 此 求 全 而 单 弱 如 此 将 和 以 济 !

(5)王导是个怎样的人?结合两则短 文,简要分析。 (6)结合资治通鉴两则的相关内容,阅读陆游的《迫感往事》 .联系全诗,品析划线句子所蕴含的思想感 情 迫感往事① 宋 陆游 诸公可叹善谋身,误国当时岂一秦 。 不忘夷吾出江左,新亭对泣亦无人。


【注释】①这首诗写于南宋嘉泰元年,诗人当时七十多岁。②秦:指秦桧,主张议和投降。 四.语言运用. 9.探究下面的图文材料,写一篇《快递垃圾存在的问题及相应的处理建议》 。 要求:语言简介连贯,字数在 150 字以内。 快递业迅猛发展,产生的垃圾带来很多问题。环境志愿小分组组织了快递垃圾何去何从的实践活动。以下 是队员们从人民日报的媒体找到的有关资料。 (1)016 年快递邮件达到 300 亿件,其包装垃圾总量有 400 多万吨,但垃圾的实际回收率不足 10%。 (2)常见的快递垃圾有纸箱,包装袋,胶带,运单,填充泡沫等, (3)快递包装胶带的主要原料 PVC(聚氯乙稀)埋在土里至少要经过上百年才有可能降解。

10.生活中,你是更关注事情的开始,还是结果?你可曾思考过两者的关系?阅读下面这组言论,按要求 完成写作。 出发,才能到达﹣﹣朱兆瑞

只有知道了书的结 尾,才会明白书的开头。﹣﹣叔本华 大自然中一切的结束都喻示着新的开始﹣﹣QQ 经典说说 我是环绕着一个圆圈而行的,越接近终点也就越接近起点。﹣﹣狄更斯 这些言论引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章,可讲述经历,可抒发情感,可阐述观点,也可…… 要求: (1)任选一个角度立意,题目自拟 (2)文体自选,诗歌不少于 16 行 (3)不少于 600 字 (4)不出现真实的校名人名等。 五、附加题(提示:建议你先写作文,时间有余,可以选做) 11.下列句子属于“诸子百家”中的哪个文化流派?根据句意选择。 (1)礼之用,和为贵。 (2)顺天意者,兼相爱,交 相利,必得赏 (3)上善若水,水善利万物而不争,处众人之恶,故几于道。 。 A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家。 12.利奥波德的《 是自然主义的经典作品。 》是一部描述土地与人类关系的著作,可与梭罗的散文集《 》相媲美,

2017 年浙江省绍兴市中考语文试卷
参考答案与试题解析

一、知识积累 1.根据语境和拼音写出汉字。 古城绍兴仿佛是名家笔下的一 fú(1) 幅 水墨画。ban (2) 斑 驳的青瓦台有些岁月了,但墙头的 树枝爆出了可爱的新绿;旧石桥与乌 péng (3) 篷 茶,陈年的“女儿红”更令人心醉。 (曹正兴《说绍兴》 ) 【考点】16:根据拼音写字词. 【分析】本道题考查学生根据拼音写字词的能力. 【解答】一 fú 一幅 答案: 幅 斑 篷 沧 2.品湖光水色,填诗句明文。 (1)蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人, 在水一方 。 ( 《诗经。蒹葭》 ) (2) 竹色溪下绿 ,荷花镜里香。 (李白《别储邕之剡中》 ) (3)枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家 ,古道西风瘦马。 (马致远《天净沙。秋思》 ) (4) 浮光跃金, 静影沉璧 。 (范仲淹《岳阳楼记》 ) bān 驳一斑驳 乌 péng 船一乌篷船 cāng 桑一沧桑 船分明很有 cāng(4) 沧 桑感,但老店的茶是新

(5)李白《渡荆门送别》中借江水的依依不舍来表达诗人思乡之情的句子是: 仍怜故乡水 , 万里送 行舟 。 (6)汉乐府《长歌行》中借江水东流的自然现象寄寓“珍惜时间”这一哲理的句子是: 少壮不努力 , 老 大徒伤悲 。 (7)中国传统文化为何能长久保持鲜活的生命力?因为她在不断地从人民生活中汲取营养,诚知朱熹《观 书有感》所言:“ 问渠哪得清如许 【考点】EF:名篇名句默写. 【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写.要学生在平时的学习时,要循序渐进积累 所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成.首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要 出现错误(错别字、漏字、添字) . , 为有源头活水来 。”

【解答】 (1)在水一方 (2)竹色溪下绿 (3)小桥流水人家 (4)静影沉璧(注意“璧”的书写) (5)仍怜故乡水,万里送行舟 (6)少壮不努力,老大徒伤悲(注意“徒”的书写) (7)问渠哪得清如许,为有源头活水来(注意“渠”的书写) 3.用现代汉语给下列句子中的加点词语做注释。 (1)友人惭,下车引①之,元方入门儿不顾②. ( 《陈太丘与友期》 ) (2)家贫,无从致③书以观,每假④借于藏书之家。 ( 《送东阳马生序》 ) (3)人恒过⑤然后能改,困于心衡与虑而后作⑥,佂于色发于声而后喻。 ( 《生于忧患,死于安乐》 ) ①引: 为. 。 【考点】D4:文言实词. 【分析】本题考查理解文言实词含义的能力.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法,如通假字、 词类活用、一词多义和古今异义;能结合具体语境来准确辨析即可. 【解答】 (1)朋友感到惭愧,下了车想去拉元方的手,元方头也不回地走进家门.引:拉;顾:回头看. (2)因为家中贫穷,无法得到书来看,常向藏书的人家求借.致:弄到、取得,这里指买到.动词.假: 借. (3)人经常犯错误,然后才能改正;内心困苦,思虑阻塞,然后才能有所作为;这一切表现到脸色上,抒 发到言语中,然后才被人了解.作:奋起,指有所作为. 答案: (1)拉 (2)回头看. (3)弄到、取得,这里指买到.动词 (4)奋起,指有所作为. 4.名著阅读 (1)选出不属于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一项。 D A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 B.批判当时社会封建思想习俗的不合理 C.写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 拉 ②顾: 回头看 ③致: 致:弄到、取得,这里指买到.动词 ④作: 奋起,指有所作

D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 (2 ) 《老人与海》 的主人公名字叫做圣地亚哥, 但小说称呼他为“圣地亚哥“仅四处, 以“老人”称呼他却有 214 处,结合人物形象简要分析作者这样写的用意。 【考点】F4:名著综合. 【分析】本题考查的是名著综合,解答此题要依据名著内容. 【解答】 (1)解答本题,一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要能够概括作者的写作目的 和名著的主要内容. (2)解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上,不仅要“博闻强记”,还要有自己的独到见解. 答案: (1)D ( 2) 《老人与海》中的老渔夫圣地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神,一种永恒的、超时空的存在,一 种压倒命运的力量.作者将富有生命的形象同朦胧的寓意融合在一起,将现实生活的诗情画意同深刻的哲 理融合在一起,创造了 一种体现着人类尊严和命运重压下仍有优雅风度的硬汉子形象. 三、文本阅读 5. (一)阅读《吃莲花的》 ,完成下列各题。 吃莲花的 老舍 今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的,里外包着绿苔,至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。 水用趵突泉的。只是藕差点事,吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用,菜藕也不好意思了,长吧, 开花吧,不然太对不起人!居然,拔了梗,放了叶,而且开了花。一盆里七八朵,白的!只有两朵,瓣尖 上有点红,我细细的用檀香粉给涂了涂,于是全白。作诗吧,除了作诗还有什么办法?专说“亭亭玉立”这四 个字就被我用了七十五次,请想我作了多少首诗吧! 这且不提。好几天了,天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初,我心里很难过。好好的莲花和茄子冬 瓜放在一块,真!继而一想,若有所悟。啊,济南名士多,不能自己“种”莲,还不“买”些用古瓶清水养起来, 放在书斋?是的,一定是这样。 这且不提。友人约游大明湖,“去买点莲花来!”他说。“何必去买,我的两盆还不可观?”我有点不痛快, 心里说:“我自种的难道比不上湖里的?真!”况且,天这么热,游湖更受罪,不如在家里,煮点毛豆角,喝 点莲花白,作两首诗,以自种白莲为题,岂不雅妙?友人看着那两盆花,点了点头。我心里不用提多么痛 快了;友人也很雅哟!除了作新诗向来不肯 用这“哟”,可是此刻非用不可了!我忙着吩咐家中煮毛豆角, 看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前,欣赏着哟!

这且不提。及至我从书房回来一看,盆中的花全在友人手里握着呢,只剩下两朵快要开败的还在原地 未动。我似乎忽然中了暑,天旋地转,说不出话。友人可是很高兴。他说:“这几朵也对付了,不必到湖中 买去了。其实门口卖菜的也有,不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了,还能对付。”他一边说着,一 边奔了厨房。“老田,”他叫着我的总管事兼厨子:“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要,炸里边那嫩的。” “这治什么病, 老田是我由北平请来的, 和我一样不懂济南的典故, 他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。 烫伤?” 他问。友人笑了。“治烫伤?吃!美极了!没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗?” 这且不提。还提什么呢,诗稿全烧了,所以不能附录在这里。 (载于一九三三年八月十六日《论语》第二十三期) (1)“我”对“吃莲花”持怎样的态度?请综合文章分析。 (2)读文中的划线句,回答括号里的问题。 “亭亭玉立”四个字就被我用了七十五 ①专说 次,请想我作了多少首诗吧! (请结合加点词分析这个句子) .. ... ②我自种的难道比不上湖里的?真 ! (“真”蕴含了“我”怎样的情感?请结合语境分析) . (3)“这且不提”这个句子在文中反复出现,有何作用?请简要分析。 (4)“我”对友人的言行有多次误读,试以其中一次为例,简要写出友人的本意和“我”的理解,并探究误读 的原因。 【考点】9C:记叙文阅读综合. 【分析】这真是一篇读后令人哑然失笑的文章.我种了两盆莲花,自觉美极,时时欣赏,并为它们做了无 数的诗篇.但友人却与我的态度不同,他居然把我养的花摘下来让我的厨师炸来吃!这让我吃惊伤心,把 诗稿全都烧了. 【解答】 (1)本题考查筛选信息的能力.根据文本中的“好好的莲花和茄子冬瓜放在一块,真!“和“还提什 么呢,诗稿全烧了,所以不能附录在这里“可知我对吃莲花的态度先是不理解,然后是痛恨. (2)①本题考查句子的赏析.解答此题可抓住句中的关键词来分析.“专说”“七十五”,表现我用词的次数 之多,侧面表现出我对莲花的喜爱. ②本题考查人物情感的体会.解答此题先要弄清词语的含义,再分析人物当时的情感.友人要我去买莲花, 我认为不用去买,因此道:“我自种的难道比不上湖里的?真!”可以有两种理解,一是对友人不识莲花的埋 怨,二是对自己种的莲花的自豪.据此整理出答案. (3)本题考查句子在文中的作用分析.结合本文的写作结构来看,“这且不提”反复出现,使文章的条理更 清晰;从内容来看,三个以“这且不说”引领的段落,对莲花的欣赏层次由高到低,来表现朋友的举动让我出 乎意料. (4)本题考查内容的理解与分析.本文的结尾很是出人意料,朋友吃莲花的行为让我万万没有想到.从文

中找出友人的言行,任选一句作出分析即可.比如友人约游大明湖,“去买点莲花来!”;友人看着那两盆花, 点了点头等句子.友人其实是想吃,而我以为他是欣赏莲花的美. 答案: (1)先是不理解,然后是痛恨. (2)①“专说”指的是“单说这一个”的意思,加上“七十五”这个数词,表现了我对莲花描写的次数之多,侧 面表现出我对莲花喜爱的程度之深; ②包含两种情感,一可理解为“真是的”,表达出对朋友不会欣赏我所种莲花的不满;二可理解为“真的棒”, 为自己所种莲花的美感到自豪. (3)结构上,使文章条理清晰,层次分明;内容上,对莲花的欣赏层次由高到低,突出了朋友行为让我十 分的意外. (4)示例:“友人看着那两盆花,点了点头”,友人的意思是说:花外面的瓣有些老,但里面的心还比较嫩, 炸着吃还行.我则误解为,朋友的点头是对我自种莲花的赞美,对我提议在家中喝酒赏花作诗的认同.我 之所以会误解朋友的意思,因为我刚到济南,对这里的典故并不了解,再加上我酷爱莲花,而我的朋友也 是文学的爱好者,所以就把自己的情感强加在了朋友身上. 6. (二)阅读《转基因食品该强制标识吗》 ,完成下列各题。 转基因食品该强制标识吗?

2016 年 7 月 14 日, 美国众议院以 306 票对 117 票通过一部要求转基因食品强制标识的法案。 该法案规 定,商家可自主选择标识形式,使用文字,符号或用智能手机读取二维码都可以,这意味着美国消费者将 有权知道他们的食品中是否含有转基因成分,根据该法案,也不将在两年时间内制定具体的标识方案,并 出台相关执法程序等,美国政府此前并不要求强制标识,理由是转基因食品与传统食品“实质等同”。 那么转基因食品该不该强制标识呢? 正方: 转基因食品至少跟传统食品一样安全。科学家培养转基因作物时,能确切知道转过去的基因的结构与 功能,这样就能知道转基因作物同传统作物在成分上是否有本质区别,有哪些不同的成分。而用传统育种 方法将两种亲本进行杂交时,我们对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的,无法预知其可能的风 险,在这个意义上,我们对转基因作物的安全性有更大的把握。目前,批准上市的转基因食品都经过了严 格的安全检验,在安全性上是不用担心的。由于检验成本所限,传统食品反 而做不到这一点。转基因食品 强制标示有何必要? 反方:

有两种亲本存在,大自然理论上也可以自行产生出他们的杂交品种,人工杂交只是加快了这一进程。但转 基因可不一样,在自然演化下,一个物种的基因自行转移到另一个物种的基因组上,概率接近于零。人类? 这是人工制造出新的物种,本身就蕴含着新的风险,一个基因很可能有多个功能,再转到另一个物种的基 因组时科学家很可能只了解其部分功能,这意味着不可预知的风险,在这个意义上,转基因食品与传统食 品真的实质等同、一样安全吗?能给将来一切可能的转基因食品背书吗?对批准的转基因食品进行强制标 识,恰是一种对科学负责,对消费者负责的态度,是尊重消费者知情权的体现。 正方: 转基因食品当然有风险,就像传统作物有风险一样,关键在于转基因作物的风险是否显著大于传统作 物?如果不是,凭什么把转基因食品单独拉出来强制标识?由于一些人对转基因技术的妖魔化,部分民众 对转基因食品存在没有根据的恐慌与负面评价。如果强制标识会强化公众对转基因食品的负面印象。因此 必须反对强制标识,还应该把“转基因农业”改名为“精准农业”,以弱化公众对转基因食品的负面印象,增加 公众对转基因食品的接受度。 反方: 公众对转基因作物安全性有顾虑,不是很正常的吗?在某种意义上,转基因作物是新创造出来的物种, 人们不随随便便接受一种新物种食物,恰恰是刻在基因上的自我保护本能在起作用,也是一种合适的慎重 态度, 以为改成“精准农业”就能消除这种疑虑, 太天真了吧?在强制标识之后, 认同转基因食品安全性的人, 就可以选择吃;对转基因食品安全性有顾虑的人,现在可以选择不吃,将来观念改变了也可以选择吃。两 不干扰,有何不可? 正方: 强制标识会拍高转基因食品的价格,对穷人不利。强制标识不仅是标注一行字或一个符号,还需要检 测,实施起来成本太大。因为一种食品往往包含多种成分,逐一检测是否转基因。一次检测,就是一大笔 费用。如果消费者愿意对非转基因食品支付滥价,厂家会主动标识“非转基因”授其所好。 反方: 如果你生产的食品某些成分的原料是转基因作物,你会不知道?标注一下有多大成本?至于检测也不 是那回事。监管机构可以通过抽样检测来确认商家有没有在标注上作假,检测成本占生产成本的比例是微 不足道的。 ( 《南方周末。第一争议》2016﹣07﹣25) (1)转基因食品该强制标识你吗?这一争议是由什么新闻事件引起的?正反双方从哪三个方面展开辩论? 请简要概括,完成提纲,不要求字数一致。

(2)选出下列表述与材料相符的一项。 D A.正方认为,一般来说,传统育种方法杂交出来的作物的基因信息是没法辨别的。而转基因作物的基因信 息是可以确切知道的。 B.反方认为转基因,就是一个物种的基因在自然演化下自行转到另一个物种的基因组上。 C. 正方认为转基因农业改名,精准农业,能消除公众对转基因食品的疑虑。 D.反方认为强制标是不会抬高转基因食品的价格。 (3)辩论需要一定的语言技巧,以下面句子为例,分析双方多次使用反问的表达效果。 在这个意义上,转基因食品与传统食品真的实质等同,一样安全吗? (4)结合上面辩论中的相关言论,分析产生下面试验结果的原因。 美国科斯坦尼格罗教授用实质相同的苹果对消费者进行了对比试验。 【试验一】 在标识非转基因的苹果和无标识的苹果中人命,愿意多付 38.6%的钱购买非转基因苹果。 【试验二】 在强制标识转基因的苹果和无标识的苹果中人们愿意多付 94.2%的钱购买无标识苹果。 【考点】A8:科普阅读综合. 【分析】文章有由美国众议院通过一部要求转基因食品强制标识的法案.“转基因食品该强制标识吗”的争 议.正反双方从引出转基因食品是否跟传统食品一样安全?强制标识是否会改变公众对转基因食品的印 象?强制标识是否抬高转基因食品的价格?三方面展开了辩论. 【解答】 (1)本题考查对文章主要内容的概括能力.要概括全文的主要内容,需要在文章各个部分寻找关 键的词语,提取关键的信息来组织表达.①美国众议院通过一部要求转基因食品强制标识的法案.②转基 因食品是否跟传统食品一样安全?③强制标识是否抬高转基因食品的价格? (2)本题考查整体感知说明文后辨析和信息筛选的能力.回答问题时,要按照“确定区间﹣﹣抓关键词﹣﹣ 抓关键句﹣﹣整合比较”的过程,把选项和原文逐个对比.

A:对杂交出来的作物基因信息基本上是茫然无知的,不是没法辨别.故 A 项不正确; B:在自然演化下,一个物种的基因自行转移到另一个物种的基因组上,概率接近于零.故 B 项不正确; C:以弱化公众对转基因食品的负面印象,不能消除公众对转基因食品的疑虑.故 C 项不正确; D:正确. 故选:D (3) 本题是对反问修辞手法的考查. 反问的作用是加强语气, 把本来已确定的思想表现得更加鲜明、 强烈. 反 问句式不但比一般陈述句语气更为有力,而且感情色彩更为鲜明.反问强调了转基因食品与传统食品的实 质真的不等同,比其他句式反驳的更有力. (4)此题考查了学生材料的分析能力.做此题首先要认真阅读材料,了解材料内容,在此基础上作出分析, 可运用提取中心法得出答案. 答案: (1)①美国众议院通过一部要求转基因食品强制标识的法案.②转基因食品是否跟传统食品一样安全?③ 强制标识是否抬高转基因食品的价格? (2)D (3)反问强调了转基因食品与传统食品的实质真的不等同,比其他句式反驳的更有力. (4)人们对转基因食品安全性存在质疑,认为转基因食品不安全. 三.阅读《资治通鉴》两则 7. 《资治通鉴》两则 江左夷吾 周①奔琅琊王睿,睿以为军谘祭酒。前骑都尉谯国桓彝亦避乱过江②,见睿微弱,谓曰:“我以中州多故 来此求全而单弱如此将何以济!”既而见王导,共论世事,退,谓曰:“向见管夷吾,无复忧矣!” 新亭对泣 诸名士相与登新亭 游宴,周一中坐叹曰:“风景不殊,举目有江河之异!”因相视流涕。王导愀然变色 曰:“当共戮④力王室,克复神州,何至作楚囚对泣邪!”众皆收泪谢之。 【注释】①周:两晋时大臣、名士,下文的琅琊王睿指司马睿,东晋元帝。恒彝是谯国人,曾任骑都尉, 两晋大臣。王导,元帝即位后任丞相。 ②避乱过江:西晋灭亡,王室渡江流亡江左(今南京一带) 。 ③新亭:故址在今南京市东南。 ④戮:通“勠”,并力,勉力。


(1)用现代汉语写出下列句中加点词的意思。 ①见睿微弱,谓 曰 对…说 . ②因相视流涕 . 眼泪 ③王导愀然变色 曰 脸色 . ④众皆收泪谢 之 道歉 . (2)选出与“众皆收泪谢之”中的“之”用法相同的一项 D A.其邻人之父亦云( 《智子疑邻》 ) B.无丝竹之乱耳( 《陋室铭》 ) C.辍耕之垄上( 《陈涉世家》 ) D.将军岂愿见之乎?( 《隆中对》 ) (3)用现代汉语写出文中画曲句子的意思。 风景不殊,举目有江河之异? (4)给文中划横线部分断句。 (用\断三处) 我 以 中 州 多 故 来 此 求 全 而 单 弱 如 此 将 和 以 济 !

(5)王导是个怎样的人?结合两则短文,简要分析。 (6)结合资治通鉴两则的相关内容,阅读陆游的《迫感往事》 .联系全诗,品析划线句子所蕴含的思想感 情 迫感往事① 宋 陆游 诸公可叹善谋身,误国当时岂一秦②。 不忘夷吾出江左,新亭对泣亦无人。

【注释】①这首诗写于南宋嘉泰元年,诗人当时七十多岁。②秦:指秦桧,主张议和投降。 【考点】DB:课外文言文阅读. 【分析】译文: [ 江左夷吾]周投奔琅邪王司马睿,司马睿任用周为军咨祭酒.前骑都尉谯国人桓彝也避乱渡过长江,见司 马睿势力微弱,对周说:“我因为中州地区多变故,来到这儿求安,结果这里如此势单力薄,将靠什么来成 就大业?”不久又见到王导,与王导一起议论天下大事,退出去后,又对周说:“刚才如同见到了管仲,不再 有忧虑了.” [新亭对泣] 名士们一起登上新亭游玩宴乐,周坐在中间感叹说:“风景没有大差别,只是举目望去

有长江黄河的区别.”大家听了相对流泪.王导脸色立刻变了,说:“应当齐心协力报效朝廷,收复神州沦陷 的土地,怎么能像只知悲痛而不思进取的楚囚那样相对流泪呢?”于是大家都擦泪向王导道歉. 【解答】 (1)查对常见文言词(实、虚词)意义的理解及知识的迁移能力.解答本题要词语在句子里的意 思,词义可根据知识的积累结合原句进行推断. ①句意为:见司马睿势力微弱,对周说.谓:对…说. ②句意为:大家听了相对流泪.涕:眼泪. ③句意为:王导脸色立刻变了.色:脸色. ④句意为:于是大家都擦泪向王导道歉.谢:道歉. (2)此题考查学生重点虚词的意义和用法.解答此题的时候,要熟练掌握“之”的常用意义和用法.例句中 的“之”,代词他. A 项,之,结构助词,的. B 项,之,连接主谓. C 项,之,动词,到,到达. D 项,之,代词,他. 答案:D (3)本题考查翻译语句.解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为 辅.并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺.重点词语有:殊:差别.句 意为:风景没有大差别,只是举目望去有长江黄河的区别. (4)本题考查文言文断句.断句:指在说话或朗读时,在语句前后以及中间所作的间歇,其作用在于使句 子结构层次分明,也为了充分表达感情,朗读停顿一般是以意思为单位的.句意为:我因为中州地区多变 故,来到这儿求安,结果这 里如此势单力薄,将靠什么来成就大业?故本句断句为:“我 以 中 州 多 故 来 此 求 全 / 而 单 弱 如 此 /将 和 以 济 !”

(5)本题考查概括人物形象特点的能力.桓彝见王导谓曰:“向见管夷吾,无复忧矣!”,侧面表现了王导 的才华、声望.王导在众人情绪低落,前途一片渺茫之时,能够鼓励士气,齐心协力,表现了王丞相巨大 的感染力和高瞻远瞩的气魄. ( 6) )本题考查学生对作者感情的理解与掌握.这首诗像是一篇时事评论,陆游在诗中揭穿了以秦桧为首 的投降派卖国的庐山真面目,不仅抨击秦桧的当权误国,也痛斥了整个昏庸的南宋统治集团.“不忘夷吾出 江左,新亭对泣亦无人.”这两句用了“江左夷吾”和“新亭对泣”的故事,感叹当时国家危急,官员却只懂得 明哲保身,不要说会出现治国的能臣,连为国悲伤哭泣的人都没人,表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨 以及对国家的热爱之情.

答案: (1)①谓:对…说②涕:眼泪③色:脸色④谢:道歉 (2)D (3)风景没有大差别,只是举目望去有长江黄河的区别. (4)我 以 中 州 多 故 来 此 求 全 / 而 (5)表现了王导巨大的感染力和高瞻远瞩的气魄. (6)表达了诗人对这种现象的无奈、愤慨以及对国家的热爱之情 四.语言运用. 9.探究下面的图文材料,写一篇《快递垃圾存在的问题及相应的处理建议》 。 要求:语言简介连贯,字数在 150 字以内。 快递业迅猛发展,产生的垃圾带来很多问题。环境志愿小分组组织了快递垃圾何去何从的实践活动。以下 是队员们从人民日报的媒体找到的有关资料。 (1)016 年快递邮件达到 300 亿件,其包装垃圾总量有 400 多万吨,但垃圾的实际回收率不足 10%。 (2)常见的快递垃圾有纸箱,包装袋,胶带,运单,填充泡沫等, (3)快递包装胶带的主要原料 PVC(聚氯乙稀)埋在土里至少要经过上百年才有可能降解。 单 弱 如 此 /将 和 以 济 !

【考点】84:综合读写. 【分析】本道题给出一段材料,考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中 设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能 力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅的表达自己的见解. 【解答】注意审题:要围绕快递垃圾存在的问题及相应的处理建议来写,语言简介连贯,字数在 150 字以 内首先.首先通读三则队员们从人民日报的媒体找到的有关资料,找出快递垃圾存在的问题,然后针对问 题提出具体的解决措施.例如,材料一说明快递垃圾总量巨大但是回收率极低,材料二阐述快递垃圾的形 式,材料三阐述快递垃圾的难易降解性,然后提出尽量回收,使用环保材料等建议. 答案示例: 快递垃圾总量巨大但是回收率极低,常见的快递垃圾例如胶带等快递垃圾难以降解.要加大快递垃圾的回 收力度,尽量做到循环利用.另外,要尽量采用环保可降解回收的材料,减少对环境的危害.

10.生活中,你是更关注事情的开始,还是结果?你可曾思考过两者的关系?阅读下面这组言论,按要求 完成写作。 出发,才能到达﹣﹣朱兆瑞 只有知道了书的结尾,才会明白书的开头。﹣﹣叔本华 大自然中一切的结束都喻示着新的开始﹣﹣QQ 经典说说 我是环绕着一个圆圈而行的,越接近终点也就越接近起点。﹣﹣狄更斯 这些言论引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章,可讲述经历,可抒发情感,可阐述观点,也可…… 要求: (1)任选一个角度立意,题目自拟 (2)文体自选,诗歌不少于 16 行 (3)不少于 600 字 (4)不出现真实的校名人名等。 【考点】L4:材料作文. 【分析】 这是一道新材料作文, 作文题是“一组言论”构成的新颖材料题, 具有”感性中蕴含理性的思辨风格”, 要求考生根据一组言论来思考“开始”和“结果”的关系.作文题看上去不难,但要阐明自己的观点,挺考验平 时积累的素材量.这种作文重在考察学生思辨和调用各种素材的能力.思维驰骋,选材自由,个性张扬, 是这道题的最大特点. 【审题立意】作文题目所要表达的核心意思与英国著名诗人艾略特说:“我们不应该停止探索,而所有探索 的尽头,都将是我们 出发的起点”相吻合.意在引导考生对自己的外部生活进行内向观照、内向思考、内向 反省,从而达到自我成长的精神启迪,悟出生活的真谛. 【思路点拨】在写作中可打开思路,联系实际来谈开始与结束的话题即可.可以写自然更替,成长得失, 阅读心得,情感领悟…在巧妙叙事、细腻描写、理性思辨、真挚抒情中感悟生活,提升自我. 【文体选择】可以联系自己的实际生活,沙中淘金,将日常点滴生活小事与人生思辨有机结合,当然也可 以联系自己过往的优秀习作,在巧妙叙事、鲜活描写的基础上,借深刻议论、真挚抒情,来感悟生活思辨 人生. 【解答】 开始与结束

每支动听的曲子有序曲,就有尾声,如同梦想有开始,就会有结束. 孩时,常常看到比自己大点的孩子穿着溜冰鞋在地上顺畅的滑着,有时甚至会溜出几种花样,动作

甚是潇洒.每次都看到出神不愿离开.自己也多么渴望有一双旱冰鞋并可以自由的地地上滑翔. 直到自己拥有了自己的旱冰鞋,于是便有梦想的开始.当穿上鞋子那刻才发现并没有自己以前想象的 那么简单,甚至连走一步都那么艰难.只是那么稍稍的一挪动,就会狠狠的摔一跤.几次我双手一甩说不 干了,但是回头想想别人溜冰时那漂亮的动作,心里便又开始摇摆不定.在一次次摔倒再爬起来后,我终 于有了一定的进步,可以磕磕碰碰的滑了.虽然有时膝盖上会碰出一块淤青,但最终我学会了滑旱冰.当 我在公园里仰头挺胸的滑来滑去时,心里那种美妙的滋味,油然而生.真庆幸当初没有放弃…这就是一个梦 的结束. 如今步入初三, 仔细想想, 其中的道理同学习学滑旱冰是一样的, 只不过又是新一个梦的起点罢了. 中 间也要面对许多艰难困阻,只要看你用什么样的心态去看待它,用什么行动去对待它.相信付出与最后的 结果是一致的,因为生活是公平的. 梦想是人生的灯塔,是人生旅途上的一颗太阳.只有看到前面的光明,取于去追求取于去实践的人, 才是一个胜利者.让我们付出实在的行动,去书写个美丽的结局. 五、附加题(提示:建议你先写作文,时间有余,可以选做) 11.下列句子属于“诸子百家”中的哪个文化流派?根据句意选择。 (1)礼之用,和为贵。 (2)顺天意者,兼相爱,交相利,必得赏 (3)上善若水,水善利万物而不争,处众人之恶,故几于道。 。 A.儒家 B.道家 C.法家 D.墨家。 【考点】F5:文学常识. 【分析】本道题考查学生读先秦诸子文化主张的掌握程度,要注意根据名言和各家主张做出判断. 【解答】 (1)礼之用,和为贵.这句话出自《论语》 ,“和”是儒家所特别倡导的伦理、政治和社会原则. (2)顺天意者,兼相爱,交相利,必得赏.注意抓住“兼相爱”,兼爱“是墨家学派的主要思想观点. (3)上善若水,水善利万物而不争,处众人之恶,故几于道.这句话是老子《道德经》中所言,为道家观 点. 答案:A D B 12.利奥波德的《 沙乡年鉴 》是一部描述土地与人类关系的著作,可与梭罗的散文集《 瓦尔登湖 》 相媲美,是自然主义的经典作品。 【考点】F5:文学常识. 【分析】本道题考查学生对作家作品的有关文学常识掌握程度. 【解答】利奥波德的《沙乡年鉴》 》是一部经典的自然文化随笔,在西方与梭罗的《瓦尔登湖》齐名,被誉

为“美国环保主义的圣经”. 作者利奥波德以文学手法描述了大自然的绚丽多彩,栩栩如生地记叙了人类与大 自然的搏斗,如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣. 答案: 《沙乡年鉴》 》 《瓦尔登湖》

2017 年 7 月 12 日


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