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学前大班汉语拼音ai ei ui全册教案


学前大班汉语拼音教案( 学前大班汉语拼音教案(下) 第一单元
教学内容: 学习复韵母 ai ei ui. 教学目标: 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会 ai ei ui.三个复韵母,认清形,读准音。 3、在教师指导下正确认读带声调的 ai ei ui。 4、会在四线格内抄写 ai ei ui 这个复韵母及带声调的 ai ei ui。 教学重点:ai ei ui 的发音和韵母带调读。 教学难点:aiei ui 的发音及 ai ei ui 的第二声和第三声。 课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调) 教学时间:4 课时 教学过程: 第一节 1.复习-出示单韵母卡片 a o e u i,先抽读后齐读. 2.出示图片, 观察图画, 他们在做什么?两个孩子挨在一起, 一个 高, 一个 矮, “挨、 矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音,把卡片 a 和卡片 i 合在一起就是复韵母 ai.像这样 由两个单韵母复合就组成复韵母。 3.指导发音: 先发“a”, 接着舌位由低往高移动, 口型由大变小, 逐步滑动到“i”收住, 自然发出“ai”的音,示范发音,注意口型。 4.学生跟读 5.教读儿歌:儿歌“小孩” 小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。 6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到 高,三声降后升,四声往下降。 7.出示卡片 ai 的四个带调示范。 8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai 9.指导书写:出示 ai 及四声在 四线三格中的 图片,说明 a 占中格 i 占中上格,a 和 i 要靠拢。 10.学写带调的四个 ai 的正确方法。

第二节 一、学习复韵母 ai 1、师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。

2、师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇! 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。 3、师:先看黑板。 (贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单 韵韵母i的卡片,让学生认读。 )师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗? 4、师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还 可以组成新的韵母,叫复韵母。 (老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了 复韵母。 ) 5、师:今天,我们就来学习汉语三个复韵母:aieiui。 二、学习复韵母 ai。 1、师范读 ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动, 一口气读成 ai。 2、学生练习发音。 师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai 的三声。 ) 3、在语言环境中学 ai 的四声练习。 4、说话或组词,其中要有 ai 的音。 (几声都可。 ) 5、学生尝试拼读音节。 6、老师检查纠正。

第三节 教学内容、学习复韵母 ei 教学目标:1,让学生认清形,读准音. 2,会在四线格内写复韵母 ei. 教学过程: 1、师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比一比,好不好?(学生扳手腕比 赛。 ) 师: (喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发 ei 的音。声音短一点就是 我们今天学的第二个韵母的发音。 2.师写 ei 师:比赛时,嘴里喊着 ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气? 刚才谁胜了?咱们再来一次,这会看谁能赢?可别忘了喊 ei,给自己加油。 3.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形? 4.教发音方法

师:与 ai 的发音方法相同,先发 e,再滑向 i。学生练发音。 5.在语言环境中进行四声练习。 6.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。

第四节 教学内容、学习复韵母 ui 教学过程, 1.打电话的小游戏 师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放 在耳朵上。 ) 师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。 (喂,你好,请问您是谁?) 师:我是妈妈。 生:您有事吗? 师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母? 生:我们学了 aiei。 师:还有一个吧? 师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书 ui。 2.谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形? 3.发音方法:先发u的音,接着发 i 的音,中间气不断。 4.四声练习。 5.说话或组词,其中有 ui 的音, 6.师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母 aieiui。 7.拼读音节。 五、巩固练习、指导书写 六、学写音节 1.学生自己试拼音节。 师:哪些词句含有以上三个音节的音? 2.指导书写。 3.读儿歌,找出会拼的音节。 七、小结(和学生一起总结) 师:这一课,我们主要学习了三个复韵母, (学生接:aieiui)会拼读了很多音节,还 会写了三个音节(学生接:aieiui) 。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。

第二单元
教学内容:学习复韵母 ao ou iu 教学目标 : 1、学会复韵母 ao ou iu 及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、学会声母与 ao ou iu 拼读音节。 3、能够看图说话,根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:学会 ao ou iu 三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点 :使学生能区分 iu 和 ui,注意 ou 和 o 的发音和口形。 教学时间:3 课时 第一节 第一节 教学内容,教学复韵母 ao 课时目标: 1、学会复韵母 ao 及其四声,读准音,记清形,正确书写。 2、能够看图说一句话。 教学过程 : 一、复习检查。 1、出示卡片 a o ,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母 ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎 样? 3、对比读:a——ai e——ei u——ui 说说每组有什么不同?(如:a 是单韵母,发 音时口形不变。ai 是复韵母,发音使口形从 a 向 i 滑动,a 重 i 轻。 ) 二、引出新课,提出要求。 上一课我们学了 3 个复韵母, 知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。 这节课我们再来学习 3 个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。 三、教学复韵母 ao 。 1、教学复韵母 ao。 (1)看插图说话引出 ao:图上画着什么?(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复 韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。 (2)ao 怎么读呢?先发 a 音,紧接着向 o 音滑动,a 重 o 轻,就成了 ao。 (教师示 范读 ao,领读、齐读、指名读) (3)练读四声,标调在 a 上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)

第二节
1、教学复韵母 ou。 (1)看插图:图上画的是什么?(图上画的是藕。 )谁能把 ǒu 改成第一声来读一 读,出示:ou。 (2)看老师念 ou,说说口形是怎样变化的?(先发 o 音,很快地向 u 滑动,o 重 u 轻。 ) (3)教师领读、指名读、齐读。 (4) 的声调标在 o 上, ou 谁会给 ou 标上四声?练读 ou 的四声: (海鸥) (óu, ōu óu 真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气) 2,巩固练习 (1)看卡片读. (2)带调读 3,指导书写.

第三节 教学内容:教学复韵母 iu 一、教学复韵母 iu。 1、看插图:图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。 )出示:iu。 2、iu:i 在前,u 在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读? 谁能说说怎么发 iu 这个音?(先发 i,口形再变到 u,i 重 u 轻。 )指名读、齐读。 3、告诉学生 iu 的声调标在 u 上,指定一位学生上台标声调。 四声练习:iū,努力学习要得优。iú,我替妈妈去买油。 iǔ,他是我的好朋友。iù,我们要尊老爱幼。 二、巩固练习。 1、看卡片,认读复韵母 ao ou iu。 2、打乱次序读带调的 ao ou iu。 3、指导书写。

第三单元
教学内容:复韵母 ie ue er 教学目标: 1、学会复韵母 ie üe,特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue,能读准音,认清形,正 确书写,会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音,掌握 ü 上两点的省略规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 教学重点:学会复韵母 ie üe,特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue。 教学难点:使学生能够区别 ie üe 和 ye yue,掌握 ü 上两点的省略规则. 教学时间:3 课时 第一课时 课时目标: 1、学会复韵母 ie 和整体认读音节 ye yue,能读准音,认清形,正确书写,会读它 们的四声。 2、学会拼读带有复韵母 ie 的拼音。 教学过程: 一、复习检查,导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母 ai ei ui ao ou iu,读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节? 3、指名认读音节:nü lü 和 ju qu xu,复习 ü 上两点省略规则的儿歄。 (小 ü 见了 j q x,去掉两点还念 ü。 ) 提出教学任务。 上一课我们学了 3 个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复 韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和 1 个整体认读音节,看谁学得最好,能 认清字形,读准字音,还会带调读。 二、教学复韵母 ie,和整体认读音节 ye。 1、看插图说话,引出 ie:图上画着什么?启发学生回答“椰树”,板书 ie。 2、教学 ie 的发音,记清形。 ie 老师是怎么读的呢?(先发 i,紧接着向 e 滑动,i 重 e 轻,就成了 ie。 )领读, 指名读,开火车读,齐读。 3、板书 ye,教师讲解:ie 是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节 ye 跟复韵 母 ie 的读音一样,写的时候,要把 i 换成声母 y。 4、复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。 (自由读、抽读、组词读) yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子

第二课时 第二课时 教学内容;学会复韵母 ue 教学过程;

一、教学复韵母 üe 及整体认读音节 yue。 1、看插图,说说图上画着什么? 2、教师范读 üe,出示复韵母 üe。 3、看老师念 üe,谁能说说口形是怎样变化的?(先发 ü 音,很快地向 e 滑动。ü 重 e 轻,就成了 üe。 ) 4、读准音。 (范读、跟读、指名读、开火车读、齐读) 5、板书 yue,yue 与 üe 的读音相同,复韵母 üe,整体认读音节 yue。写 yue 时,要 把 üe 的两点去掉,前面加上声母 y。谁能说说为什么要去掉 ü 的两点?(大 y 来带头, 小 ü 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ) 6、ü 不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü 见了谁也把两点给藏起来了? (小 ü 见了 j q x,去掉两点还念 ü。 ) 7、练习 üe 与声母的拼音。 8、四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却) (喜鹊) 二、巩固练习。 1、看卡片认读:ie üe ye yue 2、打乱次序认读带调 ie üe ye yue 三、指导书写。

第三课时 教学内容;教学复韵母 er 课时目标: 1、复习巩固复韵母 ie üe,学习特殊韵母 er。 2、能掌握 ü 上两点的省略规则。 教学过程: 一、复习检查。 1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。 写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr 2、找整体认读音节。 把拼音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。 3、拼读音节。 二、拼读 üe 构成的音节,使学生掌握 ü 上去点的规则。 1、 n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习 j q x 碰上 ü,两点省略规则)

三、教学特殊韵母 er。 1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。 ) 2、教师范读 er,出示特殊韵母 er,讲解它是由 e 和 r 合在一起,但不是复韵母, 它发音时舌头要往上卷。 3、读 er,练习 er 的四声。ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二) 小结:er 发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用 法很特别,所以叫它“特殊韵母”。 四、巩固练习。 1、比一比,读一读。 ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2、读一读,用音节口头组词。 yē 椰子 yé 爷爷 yě 田野 yè 树叶 ér 儿童 ěr 耳朵 èr 一二三四 3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵 母,看谁找得又快又准。

第四单元
教学内容:an en in un ün yuan yin yun 教学目标: 1、学会前鼻韵母 an en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun,读准音,记清形,正 确书写。 2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习 ü 上两 点省写规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:学会前鼻韵母 an en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun。 教学难点:掌握 en in yun 的读音,掌握整体认读音节 yuan。 教学时间:5 课时 第 一 课 时 (一)复习检查。 1、卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er . 教师小结:我们已经学了 8 个复韵母,1 个特别韵母。 2、出示整体认读音节 ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。

(二)提出教学任务。 今天我们要学习鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n, 这个-n,不是声母 n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部, 让气流从鼻孔出来。 (教师用手势演示。 )因此,这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵 母”2 遍。 (三)教前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan。 1、看插图说话引出 an:图上画着什么?(天安门)领读 2 遍,读准“安”的音。指 名读“天安门”。简介天安门,天安门的“安”就是韵母 an。 2、教学 an 的发音。 (1)讲解发音要领:把 an 和-n 合在一起,先发 a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶 住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 (3)看看 an 是怎么写的。先写 a,再写 n,团结友爱不分开。学生书空。 3、an 的四声练习:ān(天安门) ǎn(俺家) àn(黑暗) 4、教学整体认读音节 yuan,看图,图上画着什么? 5、教学发音,yuan 是整体认读音节,板书 yuan。教师范读、领读。 6、yuan 的声调标在 a 上,进行四声练习: yuān(冤家) yuán(原因) yuǎn(遥远) yuàn(庭院) (四)教学前鼻韵母 en。 1、看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en 2、教学 en 的发音:启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发音,提示,先发 e,马 上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。 3、教师领读、指名读、齐读。 4、en 的四声练习,声调标在 e 上。 ēn(恩情) (周恩来) èn(摁铃)

第二课时 一、教学前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。 1、看插图说话,引出 in 和 yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉) 领读:树荫 2 遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在 in 的前面加上声 母 y,就是整体认读音节 yin,它的读音和前鼻韵母 in 相同。板书:in yin 2、练习发音。 谁能学着发 an en 的样子,发 in 的音?(学生试读,师生共同正音。 ) 3、告诉学生 in 的声调标在 i 上,去掉 i 的点。

4、整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉, yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光, yín yín yín 夏天热,喝饮料, yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印, yìn yìn yìn 5、拼读音节练习。 二巩固练习。 1、认读 an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪 对小朋友读得好。 2、“摘花瓣”游戏,认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。 三、书写指导。

第 三课 时 课时目标: 1、复习巩固前鼻韵母 an en in 及整体认读音节 yuan yin。 2、学习声母与 an en in 组成的音节,读准三拼音,复习 ü 上两点省略的书写规则。 教学过程: (一)复习巩固。 1、 卡片认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan, 说说它们有什么共同之处? 它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。 ) 2、对比读:ai —an ei— en iu—in 读后说说它们有什么不同。 3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。 安全( ) 黑暗( ) 恩情( ) 摁门铃( ) (二)拼读 an en in 构成的音节。 1、出示:sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分别说声母、韵母各是什么?) 2、指名读、齐读四声练习。 shān(高山) shǎn(闪亮) shàn(扇子) zhēn(打针) zhèn (地震) zhěn(枕头) līn(拎东西) lín(树林) lǐn(凛冽) lìn(吝啬) (三)学习带 an 的三拼音。 1、出示:g—u—ǎn→guǎn 等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an 和 声母做朋友,中间人既可以是 i,也可以是 u。

2、填空:j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习 ü 上两点省略规则。 (四)游戏。做“摘星星”的游戏。 (五)小结。

第 四 课 时 课时目标: 1、继续学习前鼻韵母 un ün 及整体认读音节 yun,准确拼读音节。 2、通过 j q x 与 ün 的拼音练习,进一步掌握 ü 上两点的省略规则。 3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字,并能在一定的语境中使用。 教学过程: (一)复习检查。 1、认读卡片 an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音? 2、指名读音节,音节词。 shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn (二)提出教学任务。 上两节课我们学习了 3 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节,知道前鼻韵母都 有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。这节课我们再来学 习 2 个前鼻韵母和 1 个整体认读音节。看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会 正确拼读音节。 (三)教学鼻韵母 un。 1、看插图说话引出 un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。 蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。 ) 2、读准 un,认清形。 (1)启发学生自己读准 un,教师正音。 (指名读,开火车,齐读) (2)练习 un 的四声,指出声调标在 u 上。 (3)出示:g—ǔn→gǔn 拼读音节。 四声组词练习:lūn(抡东西) lún(轮船) lùn(理论) (四)教学鼻韵母 ün 及整体认读音节 yun。 1、看投影说话引出 ün:图上画着什么?出示:ün 2、读准字音,认清字形。说说 ün 是怎么发音的? 3、出示:yun 这是整体认读音节,yun 的读音与 ün 一样,它的韵母是 ün,而不是

un。为什么 yun 要把 ü 的两点去掉?(大 y 来带头,小 ü 擦掉眼泪笑嘻嘻。 ) 4、四声练习:yūn(晕倒、晕车) yún(白云) yǔn(陨石) yùn(运气) (五)小结。

第五课时 一、教学带 ün 的音节。 1、出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

说说这些音节中的韵母是什么?同样是 ü,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小 ü 见了 j q x,去掉两点还念 ü。 ) 2、 出示: j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。 3、 教师小结:ün 和 un 要和声母相拼,才能成为音节。j q x 不与 un 相拼,只和 ün 相拼,所以 j q x 与 ün 相拼时,ü 上两点省去不写。 二看图拼读音节。 1、 看插图, 说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处? 你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗? 3、看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节, (自由读、指名读、齐读)连 成句子读一读,注意标点符号的停顿。 (请学生在图上标上方位词:远处、近处、左 边、右边) 三、拼读儿歌。 1、出示儿歌《登山》 ,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 (范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。 (以词语为单位,做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或 是印象深刻的事。 6、课后能够背诵儿歌。 四、认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么 知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? 五、巩固练习。

1、比一比,看谁读得清:ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er 2、拼一拼,读一读。 yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。 六、小结。

第五单元
教学内容: ang eng ing ong ying 教学目标: 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying,读准音,认清形,正确书写。 2、学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 3、能够根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9 个生字,并能在一定的语境中使用。 教学重点:学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。 教学难点:en—eng、in—ing 的读音容易混淆。 教学时间:4 课时 第 一 课 时 (一)复习旧知,导入新课。 这节课我们要学四个后鼻韵母:ang eng ing ong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾 是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?(上腭的前部。 )齐读前鼻韵母,问:发“-n”的时候,口 开得大不大? 今天我们学后鼻韵母, 用什么记号呢?我们在-n 后面加上一个字母 g,在这里它 不念 g,和 n 合在一起念“-ng”。发-ng 的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往 后靠,下巴要放下来。 (用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。 (二)学习后鼻韵母 ang eng ing ong。 1、-n 有几个好朋友?(五个)复习已学的知识。 教师讲解:-ng 有四个好朋友。 (在第一个-ng 前面加上 a,指名读、齐读。 ) 2、请同学拼读后鼻韵母 eng ing ong。 (范读、指名读、正音) 教师讲解:后鼻韵母中 a e o 实际发音跟单韵母 a e o 的实际发音有所不同。 3、教学后鼻韵母的发音。 (1)大家听过寺庙的钟声吗?敲钟的声音是怎样的?念 ang 音。

(2)你知道有哪些灯?念 eng 音。 (3)在-ng 的前面加上 i 你会念吗? (4)ong 像什么动物发出的声音?(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声) (5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?

第二课时 一、复习导入 二、教学整体认读音节 ying。 出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书 ying。这里的 ing 加上了大 y,成为了整体 认读音节 ying,它们的读音相同。 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。 三、课中操。 念儿歌,并配上动作表演: 放羊娃,喜洋洋, 挥动羊鞭去放羊。 青青草,满山岗, 羊儿吃得肥又壮。 四、拼读 ang eng ing ong 与声母构成的音节。 五书写指导。 后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。要注意的是,虽 然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。

第 三 课 时 课时目标: 1、复习巩固后鼻韵母 ang eng ing ong 及整体认读音节 ying。 2、会拼读带有 ang eng ing ong 的三拼音。 3、能够根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 教学过程: (一)复习检查。 1、卡片认读 an ang en eng in un ün yi yin 说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么? 2、对比读:an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同? 3、拼读音节练习。

(二)拼音练习。 q—i—āng→qiāng(手枪) ch—u—āng→chuāng(窗户) x—i—óng→xióng(熊猫) x—i—àng→xiàng(飞翔) (三)根据音节拼读句子。 1、自由拼读句子,说说句子讲了什么? 2、拼读句子。 (自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。 3、你会用电脑画画吗?画过什么?有趣吗? (四)拼读儿歌。 1、出示儿歌《彩虹》 ,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。 (范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。 (以词语为单位,做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌,问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师 根据学生的回答,做适当的补充。 ) 6、课后能够背诵儿歌。

第四课时 第四课时 一、复习导入 二、认生字。 1、卡片抽读认过的生字。 (开双人列车) 2、出示生字:老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗?你是 怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? 三、巩固练习。 1、看谁听得清,找得对,读得准。 黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同 学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。 2、拼读音节:dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng 3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。 四、小结。

复 习

教学目标: 1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。 2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。 3、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。 4、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。 5、能够正确认读词语,并会恰当使用。 6、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。 7、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。 教学时间:3 课时 第 一 课 时 课时目标: 1、复习复韵母和鼻韵母,练习书写。 2、能够正确拼读音节,连接相对应的图片。 教学过程: (一)第一题:描描读读。 1、先读韵母卡片,按顺序读,打乱顺序读。 2、按虚线描韵母,一边描一边想想这个韵母的读音。 3、描完了再按顺序读一读。 4、扩展活动,做游戏“找朋友”。 一部分同学举声母卡片,一部分同学举韵母卡片,大家在一起跳找朋友的舞蹈,跳 完一曲,看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节?然后一起拼读一遍,若两个人拿的 声母和韵母不能拼成音节,说明朋友找错了。 (二)第二题:我会连。 1、听老师模仿动物的叫声,猜猜是什么动物。 2、再读一读,图下的音节。 (要注意三拼音的读法) 3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物,找出这个动物名称的音节, 把他们连起来。 4、校对答案。 5、扩展活动:拼读下面的音节。 jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn

第 二 课 时

课时目标: 1、正确拼读音节,了解秋游该带些什么,并能用简笔画将这些东西画下来。 2、能够根据音节看清图意,看图说几句话,明白互相谦让的道理。 3、能够正确认读词语,并会恰当使用。 教学过程: (一)第三题:读读画画。 1、出示音节,拼读音节。 (指名读、开火车读、齐读) 2、什么时候要带上这些东西?师:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸 爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书 包该怎么理呢?要带些什么东西呢?书上就告诉我们了,让我们再来读一读。 3、这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里 又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。 4、交流,并说说带上这些东西的理由。 (二)第四题:我会讲。 1、出示插图,认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。 2、小组合作,看清图意,说说这幅图讲了什么?你能编一个小故事吗? 3、 小组汇报, 教师可根据学生的回答提问: 小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么? 它们怎样才能到达目的地?会发生什么事情? 4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。 5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥,会造成什么结果?(适时地进行互相 谦让的教育。 ) (三)第五题:我会读。 1、卡片抽读词语。 (指名读、开火车读、齐读) 2、你能选用这些词语说一句话吗? 3、小组合作,选用几个词语说几句话。

第 三 课 时 课时目标: 1、能够正确拼读儿歌,会有感情地朗读和背诵儿歌。 2、声母,韵母和整体认读音节的分流练习,分类按顺序排列。 教学过程: (一)第六题:读读背背。 1、出示诗歌《秋叶飘飘》 ,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3、在老师的指导下试读儿歌。 (以词语为单位,做到词语连读) 4、 有感情地朗读儿歌, 问: 想象秋叶飞舞时还像什么?秋姑娘还会发来什么电报? (了解秋天的特点) 5、谁能试着背背这首优美的诗歌。 (二)第七题:我会读。 (系统复习声母、韵母和整体认读音节。 ) 1、复习 23 个声母。 (1)读、背声母。 (2)区别形近字母:b — d p — q f — t m — n 音近字母: n — l z — zh c — ch s— sh (3)再熟读、背声母。 (指名背、同桌背、自由背) 2、复习 24 个韵母。 (1)分组读:单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后鼻韵母 4 个。 (重点复 习复韵母和鼻韵母的连读方法) (2)对比读:a—an—ang e—en—eng i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in an—ao—ou (3)连起来熟读、记忆。 3、复习 16 个整体认读音节。 (1)分类读。 翘舌平舌;其后加 i 的有 7 个;跟韵母读音相同;用大 y 带头的有 8 个;还有一个 wu。


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