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文明礼仪(校本)教案


第一课时
教学内容:介绍

教学目标:了解“介绍”的作用,知道介绍自己和他认时应遵守哪些 规则。 教学过程: 1、 走进现场:学生自读。 2、 互动讨论: 让学生从介绍自己的姓名入手, 向大家做自我介绍。 3、 专家引路:学生阅读。教师提问:什么是介绍,有什么作用? 向有关人说明情况,使双双互相认识。作用是使互不认识的人 抛弃陌生和畏惧,建立必要的了解和信任。 4、 自我介绍: (1) 自我介绍的类型:主动介绍和被动介绍。 (2) 自我介绍的时机:不认识的人对自己感兴趣。他人请求自己做 自我介绍。在聚会上与身边的陌生人共处。打算介绍陌生人组 成的交际圈。求助的对象对自己不甚了解或一无所知。在旅途 中有必要与陌生人接触。初次登门拜访不相识的人。 (3) 自我介绍的方式:学生阅读回答。应酬时,问答式。 (4) 自我介绍的分寸:阅读回答。简洁,适时。 (5) 自我介绍的态度:自然、友善、亲切、随和、落落大方、笑容 可掬。充满信心和勇气。神态自然,语速正常,语言清晰。提 问:忌讳什么? 5、 介绍他人; (1) 顺序:先晚后先。先幼后长。先男后女。先家人后友人。先主 人后来宾。先后后先。 (2) 介绍的方式:学生阅读回答。一般式。简单式。附加式。引见 式。推荐式。 6、 介绍的细节: 学生阅读回答。先征求双双意见。接受被介绍人的引见。被介 绍者含笑目视对方。握手问候。 7、 阅读“小贴士”和故事升华“自我介绍的魅力” 。 8、 我来体验 把朋友介绍给同桌听。 9、 作业: 为了庆祝乔迁之喜,家里来了很多朋友,把你的朋友介绍给你 的父母。

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第二课时
教学内容:集会礼仪 教学目标:知道升国旗和室内集会要注意的礼仪。 教学过程: 1、 2、 走进现场:学生阅读。 互动讨论: 老师的问题是什么意识?我们集会迟到了应该怎 么做? 教师总结:小黑不懂礼貌。 3、 4、 专家引路:学生阅读回答。 (集会注意礼仪) 升国旗注意的礼仪:

学生讨论回答:升国旗时应注意哪些礼仪?对照教材看哪些礼仪 没注意到? 师生共同总结: (1) 队列整齐,面向国旗,肃立致敬。 (2) 仪表规范,仪态庄重,脱帽肃立。 (3) 保持安静,切忌喧哗、走动、打闹、东张西望、心不在焉。 (4) 唱国歌要有激情,去掉准确,声音洪亮。 (5) 升国旗过程中如果发生意外情况, 仍要保持安静, 当迟到时, 恰逢升国旗奏国歌,要立即停止走路,严肃立正,等待升国 旗完毕后,方可继续行走。 (6) 升国旗仪式结束,主持人宣布解散时方可走动。 5、 阅读“小贴士’6、室内集会礼仪:学生阅读回答。

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教师引导:我们开校会时,哪些集会礼仪没注意到,如何改正。 7、阅读“小贴士”和故事升华。8、我来体验:引导学生回答。 9、作业:观察集会时哪些礼仪没注意到。

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第三课时

教学内容:旅游礼仪
教学目标:知道旅游时应遵守哪些公德、知道旅游时的穿着礼仪 和旅游禁忌。 教学过程: 1 走进现场:学生自读。学生互动:旅游时应从哪些方面注意自 己的礼仪。 2、旅游中的社会公德:学生阅读回答。遵守社会秩序,爱护公共 设施,讲究文明礼貌。举例:购票排队,上车谦让,不小心碰到 别人,要主动道歉等。 关心帮助别人。 3、学生阅读小贴士:回答旅游中有哪其中陋习。 4、遵时守约:举例:同学活动,不遵守时间你有什么感受? 5、阅读出行歌: 6、旅游穿着礼仪:引导认识应怎样穿着:适时、合体、干净利索。 7、旅游禁忌:学生自读并引导重点回答。 8、出国旅行:怎样办理证件,出入境检查,选择交通工具,旅途 住宿, 9、引导回答课后作业: 10|拓展:旅游的目的是什么?为什么要遵守旅游礼仪?谈一谈在 旅游中遇到的不愉快的事情。

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第 4 课 尊重老师的辛勤劳动 教学目标: 通过本课的学习,使学生知道老师是辛勤的园丁,为祖国培养了一批 又一批优秀人才。教育学生从我做起,尊敬师长,尊重老师的辛勤劳 动,接受老师的正确教育。 教学过程: (一)导入新课 同学们,你们想一想,从你上幼儿园那天起,又从幼儿园到小学,是 谁手把手地教你拿笔写字?是谁帮助你打开科学知识的宝库?是谁 帮助你插上理想的翅膀?是光荣的人民教师!那么,我们作为一名学 生对老师应抱什么态度呢? (二)感知内容 1、 (出示华罗庚画像)问:你认识这位科学家吗?华罗庚是我国著 名的数学家。不论是专家、学者,还是工人、农民,一切受教育的人, 都有自己的老师。老师为社会培养人才付出了辛勤的劳动,做出了贡 献,理应受到全社会的尊重。 2、教师讲故事,同学们边听边想,通过几件事,都是什么事,来说 明王老师为培养华罗庚成才付出了艰辛的劳动,做出了贡献? (三)讨论明理 1、作为一名学生,应当怎样对待老师的辛勤劳动呢? 2、同学们搜集了我国古今名人尊师的故事,谁能讲给同学们听听? 3、通过本课的学习,你懂得了什么道理?
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第 5 课 学会感恩 教学目标: 通过这次主题活动,启发教育学生学会感恩、理解父母的心意。让学 生在创设的情境中体悟亲情的无私和伟大, 感受父母在自己生命成长 中付出的心血,懂得要感激和报答父母的养育之恩。 教学过程: 1、课件出示孟郊的《游子吟》 。 2、这是谁写的诗?来我们一起朗读两遍吧! 3、自演小品--感悟父爱。 4、师生互动,现场采访。 各小组推举一位代表上台发言。 5、小记者去采访来观摹的老师。 6、班主任寄语,同时播放《感恩的心》 。

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第 6 课 学会请教别人 教学目标: 1、知识目标:使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及 注意事项。 2、能力目标:通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培 养和提高学生的观察能力、口语交际能力和评价能力。 教学重点: 请教别人时要讲究文明礼貌,并能把意思表达准确、清楚。 教学过程: (一)录像激趣,引入新课 1、播放两个动画片断,激发学生学习兴趣。 镜头一:一小学生在学习中遇到了困难,向别人请教,由于没有把需 要请教的问题说清楚,结果,他没有收到预期的目的。 镜头二:一小学生在生活中遇到困难,自己没法解决,向别人请教时 因为说话不得体,结果不但问题没有得到解决,反而讨了个没趣。 2、提问。 3、让学生代表汇报讨论结果。 4、师小结,揭示课文标题。 (二)指导点拨,激情促说 1、课件出示四幅插图及每题的文字,启发学生想像:在这几种场合 怎么向别人请教? 2、师生共同评议,选出优胜小组。
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(三)角色配音,积累热情 由学生推荐优胜小组中意思表达准确清楚、 说话得体、 有礼貌的同学, 让其自选角色再作表演,给课件动画配音,然后向全班同学展示其说 话成果。 (四)课外延伸,生活中说 1、课堂总结。 2、布置学生在校园内外遇到不懂的问题要乐于向别人请教,积极交 际,逐步培养和提高自己的口语交际能力。

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第 7 课 学会商量 教学目标: 1、明白集体的事应大家商量。 2、学习一些与大家商量办事的基本方法和原则。 教学过程: 1、谈话引入。 在平时的学习生活中,我们可能会遇到与别人意见不一样的时候,也 有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意,怎样才能 与别人形成较一致的意见呢? 2、请学生仔细看图,自己弄懂图意,不懂的可以请教老师。 3、学生交流图意,引导展开想象。 4、讨论:遇到图中的情况,准备怎样和别人商量?在商量过程中要 注意什么? 5、教师根据学生的发言,可以进行以下几方面的指导: (1)去同别人商量事情时,态度要诚恳。 (2)在与别人商量时,要让别人充分发表意见,注意取长补短。 (3)要把自己的想法跟别人说清楚。 (4)在一起商量时要注意有礼貌,互相谦让。 6、四人一小组练习与别人商量,选择一幅图准备表演。 7、以每幅图为例,让几组学生表演在遇到某种情况时,是怎样通过 商量来解决问题的。 老师也可以参与其中, 扮演某个角色, 既可示范, 也拉近了师生间的距离。
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8、联系生活,说说在平时生活中,我们还遇到哪些与课本中相似的 情况,遇到哪些难题,我们可以怎样商量,老师创设几个情境,让学 生讨论。 9、教师总结:生活中,我们常会遇到让人为难的事。遇到难事多体 谅,多商量,这样才能处理好难题,我们的关系才会变得更融洽。

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第 8 课 节约用水 教学目标: 通过活动,使学生了解水与人类活动、生产的密切关系,通过调查了 解目前社会上存在浪费水的现象, 认识到保护我国现有水资源的重要 性,从而在自己的生活中,能够自觉地节约用水。 教学过程: 一、从生活经验入手,导入学习 师:1、生活中做哪些事情需要水?(洗澡、洗衣……) 2、这些都是淡水还是海水?(淡水) 3、为什么不用海水?(太咸了) 4、地球上有很多水 ,但是大部分是咸水 ,淡水资源很少 ,请看这张图: (出示咸水与淡水比例图)看了这张图,你有什么想说?(淡水太少 了) 5、海洋水里含有太多的盐分,不能直接饮用,也不能用在耕种和许 多工业生产上。我们所说的水资源,通常是指陆地上的淡水资源。 6、 (出示清澈的河水)这么清澈的水给我们带来了美的享受,但是请 看,这也是淡水资源(出示水污染的画面)这时,你的心情又如何? 7、生活中,看到过这样的现象吗?原来水体很清澈,现在受到了污 染。 (学生举例) 8、这些宝贵的淡水资源,受到如此严重的污染,我们真是感到(学 生说:痛心、伤心……) 9、地球上是不是所有的淡水都可以用?(不可以,绝大部分淡水储
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存在冰川、冰山、土壤、大气和很深的地下,目前人们能利用的还很 少。 ) 二、切苹果,体验水资源的严重缺乏 师:1、人类到底可以用多少水?让我们做一个游戏(出示课件:苹 果)我们把它看成是地球上的全部淡水总量。请组长领取苹果, (同 学与老师进行第一次切苹果, 对半切) 你觉得应该是一半左右吗? (不 是)为什么? (第二次对半切)你觉得应该是四分之一左右吗?(不是)为什么? (第三次对半切)你觉得应该是八分之一左右吗?(不是)为什么? (第四次对半切) 你觉得应该是十六分之一左右吗? (不是) 为什么? (第五次切,切下十六分之一苹果片上的苹果皮,然后沉重地告诉学 生:同学们,看吧!十六分之一苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮, 就相当于我们全球 60 多亿人口可以利用的总的淡水资源! ) 2、这个游戏做了以后,你有什么想说的?(小组讨论——全班交流) 3、确实,这令我们很担心。我们中国面临着严重的缺水问题,请大 家看一下这组数据,你看了这组数据又有何想法? 三、小记者调查行动 老师在课前让大家做了一个调查,查查家里浪费水的现象,谁来谈谈 看。 (学生交流) 四、在停水的日子里 师:1、真是有水不知道水的可贵。但是,老师相信大家都经历过停 水的日子,能说说你的体会吗?(全班交流)
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五、制定节水措施 1、停水一天,给我们的生活带来多大的不便,如果一直没水,我们 真是不敢想象将如何生存下去!地球上的水很有限,将越来越少,怎 么办?你有好的节约用水的措施吗?(小组讨论——全班交流) 2、这些都是节约用水的好办法,有一则广告词说得好:如果我们不 节约用水,那么世界上最后一滴水将是人们自己的眼泪。我们能不能 用你手中的笔,设计一则节约用水的广告语,让大家都来自觉地节约 用水! (学生自由写,汇报交流)同学们,让我们行动起来,保护水 资源。让我们牢记:生命从水中走来,水是生命之源!

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第 9 课 问候 教学目标: 1、知道日常生活中的常用问候语。 2、愿意学习并使用问候语。 教学重点、难点: 让学生愿意学习并正确使用问候语。 教学过程: 一、导入。 同学们,我们每天都要和很多不同的人相遇,相处,比如爸爸妈妈,叔 叔阿姨,老师,同学等等,那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢 礼仪 小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧! 二、出示课件,感知礼貌用语。 三、礼仪活动实践。 1、说说下列场合该如何问候。 2、比比看,那个小朋友记得快 四、礼仪链接。 老师讲故事:在优美的音乐声中,一个美好的故事发生了…… 故事《美的回声》 。 五、课堂礼仪实践 1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢? 2、以组为单位排演课堂剧:参观的客人来到我们班。

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第 10 课 学会礼貌用语 教学目标: 1、知道日常生活中的常用礼貌用语。 2、愿意学习并使用礼貌用语。 3、以正确使用礼貌用语为荣。 4、正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”(别 客气、不用谢) 、“对不起”(没关系) 、“再见”等等。 教学过程: 一、导入: 1、你向谁说过“你好”?谁又向你说过“你好”?当时你的心情怎样? 2、小结:当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎的,非 常高兴。因为“你好”是礼貌用语。 板书:礼貌用语 过渡:孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?我相信,学了这一 课以后你们就会学到很多礼貌用语。 1、学习“你好”。 (出示插图一) (1)介绍赵小刚和王强。 师:老师先给大家介绍一对好朋友:刘红和王强。他们俩平时说话可 有礼貌啦!瞧,在上学的路上,他俩见了面就…… 学生猜想:他们早晨见了面就互相讲“你好”! 板书:你好
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(2)问:你们什么时候用过“你好”?你是怎么说的? 小结:互相问候了“你好”,心里非常高兴,新的一天学习生活都从这 美好的问候中开始。 2、学习“请”。 (出示插图二) 过渡:让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。 (1)王强有一本书,刘红很想借来看。她是怎么对王强说 (2) 比较两种说法, 看哪种有礼貌?咱们再来听听刘红是怎么说的? 板书:请 刘红用了“请”,为什么还要说“可以吗?”引导理解:表示和别人商量 是非常有礼貌的。 ( 3 )问:你什么时候用过 “请 ” ?引导学生想生活中哪些地方该用 “请”。 小结:用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现。 3、学习“谢谢”(别客气、不用谢) 。 (出示插图三) (1)学生看图说图意,想刘红还书时是怎么做的?怎么说的?为什 么要说“谢谢”? 板书:谢谢 (2)王强又是怎么说的? 板书:别客气 不用谢

(3)问:你们用过“谢谢”(别客气、不用谢)吗?怎么说的? 小结:得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”,这样就 让我们的友情更加深厚了。
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4、学习“对不起”(没关系) 。 (出示插图四) (1)有一天,大家一起玩的时候,刘红被王强碰了一下,为什么还 笑了呢? (2)想想他们会怎么做?怎么说?听他们是怎么说的? 板书:对不起(没关系) (3)你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?是怎么说的? 小结:“对不起”很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一 定要真心诚意。怎样才是真心诚意,请学生演示。师生共同评价。 5、学习“再见”。 (出示插图五) (1) 放学了, 刘红和王强一起走出校门, 看他们在干什么?说什么? 板书:再见 (2)你们在什么时候对谁说过“再见”?怎么说的?怎么做的? 小结:要和别人分别时,说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。

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第 11 课 文明守纪,从我做起 活动目标: 通过活动,学生自己教育自己,养成良好的行为习惯、生活习惯和学 习习惯,在愉快、活跃的气氛中达到“知”“行” 结合的效果。活动过程: 一、主持人宣布“文明守纪,从我做起”主题班会开始。 1、了解班训征集情况。 2、全班讨论,确定班训。 3、齐诵班训。 二、 听相声小段《出洋相》 ,谈感受 女: 同学们背得非常好。可这些要求说起来容易做起来难。请听相 声小段《出洋相》 。 男:有请两位同学。 女:笑声给了我们启示,笑声里包含着新的含义。我们在老师辛勤教 育下,从幼稚到懂事,从言行不整到行为规范。 三、击鼓传花,问答。 下面请看我们班同学的风采。 (击鼓传花,问答, 《日常行为规范》 ) 四、文明的新风吹遍了校园,文明之花开在同学的心中。请欣赏表演 《礼貌之歌》 。 男:歌声唱出了我们心中的愿望, 女:歌声唱出了我们共同的追求。 女:我们会像爱护自己的眼睛那样去爱护我们的班集体,
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男:我们要自觉维护学校的声誉。 齐:做一名文明合格的学生,创造一个文明先进的集体。 女:“文明守纪,从我做起”主题班会到此结束。 男:祝大家学习进步!

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第 12 课 争做礼仪小学生 活动目标: 懂得待人接物的礼节,培养讲文明,懂礼貌的好习惯。 活动形式: 通过小品、 快板、 小组竞赛、 合唱等形式, 培养学生良好文明的习惯。 活动过程: 1、我们是祖国的花朵,我们是祖国的未来,我们从小就要做一个文 明的学生。今天的主题队会,我们就来讨论怎样做个讲文明,懂礼貌 的礼仪小学生。 2、主持人主持队会活动。 (1)看表演,思考问题,明辨是非。 小品表演《陶陶迟到》 。 主持人:跨进学校的大门,我们就要做一个文明的小学生,但是陶陶 却做了些什么呢?请大家仔细看小品《陶陶迟到》 。 主持人提问: a 为什么老师和同学们都看着他? b 你觉得陶陶这样做对吗?为什么? 队员们讨论交流。 那么到同学家做客又要注意什么呢? 小品表演《做客》 。 小兔和小熊,你们更喜欢哪一个?为什么? (2)小快板表演。 (3)小队竞赛。
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请每个小组讨论讨论你心目中的“礼仪小学生的”的形象,画一张画。 各组选派代表上台向全班同学介绍讨论的结果与画画的内容, 如: “礼 仪小学生”应穿戴整齐、干净;见人有礼貌,举止要遵守行为规范。 礼仪用语:请、谢谢、对不起、没关系、您好、再见 礼仪表态用语:微笑、鞠躬、握手、鼓掌 3、中队辅导员讲话. 队员们,我很高兴,因为今天的队员是由你们自己主持的、自编、自 演,内容丰富、气氛活跃,大家不仅学习了许多礼仪行为,而且人人 争做“礼仪小学生”。我希望今后我们中队能成为文明、礼貌的中队。 活动的巩固与延伸 与家长亲切联系开展评选“礼仪小学生”活动,在教室内张贴照片。

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第 13 课 节约用电 教学目标: 1、指导学生认识电与我们生活的密切关系,知道从发电厂的发电机 和电池中都可以得到电。 2、教育学生注意节约用电。 教学过程: 一、导入新课 电在我们的日常生活中作用是非常大的, 电和我们的生活有什么关系 呢?今天我们就一起来研究 “电和我们的生活”。 二、学习新课 1、电在生产和生活中的重要作用。 (1)提问:日常生活中哪里要用电? (2)学生讨论后回答。 (3)师生小结:看电视、洗衣机洗衣服、电灯、电脑、移动通讯等 都要用到电。 (4)提问:生活中还有哪些地方要用到电? (5)学生分组讨论。 (6)学生回答。 (7)小结:在现代生活中,很多地方都用到电,可以说,没有电, 就会给我们的生活带来很多困难,工农业生产、交通运输、邮电通讯 几乎要停止。 2、指导学生认识电的来源。
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(1)提问:电与我们的生活这么密切,那么,电又是从哪里来的呢? (2)学生讨论后回答。 三、小结 学生对于电的认识有了一定的基础,加强教育安全用电。

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第 14 课 文明行路 安全长伴 活动目的: 1、通过交通标志的学习,知道一些交通安全知识,掌握一些基本的 交通规则。 2、通过扮演交警,设计交通安全标语等活动,使学生懂得不遵守交 通规则会给个人、家庭和社会造成的巨大危害,树立自觉遵守交通法 规的意识。 3、培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。 活动过程: 活动一、谈话交流,引入课题 1、师:“大家都知道,人最宝贵的是生命,生命对我们而言只有一次! 可如今,我们的生命却受到各种因素的威胁,那么你们知道现在对人 类生命威胁最大的头号杀手是什么吗?”(学生自由谈) 2、师:“对,就是交通事故,尤其是对于我们中小学生来说,车祸已 经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。”(老师请大家看一些资料) 3、放录像短片。 4、看了刚才的短片,你们有什么想法?(学生自由谈) 5、师:“是呀,车辆阻塞,交通拥挤,交通事故时常发生的现象的确 令人担心。在交通情况非常复杂的今天,交通安全已成为人们最为关 注的问题之一。 大家都希望自己“高高兴兴地出门, 安安全全地回家”。 那么,怎样才能保证自己和他人的安全呢?” (随学生回答揭题板书:文明行路安全长伴)
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活动二、认认、画画各种交通标志和设施 过渡:过街天桥、隔离带等这些交通设施都是为了保障我们的生命安 全而设的,如果不会识别交通标志,不能正确使用这些设施,就有可 能发生命丧车轮的惨剧。 所以,遵守交通规则,首先得学会识别和使用交通标志及交通设施。 你们认识哪些,它们的作用是什么?如果表现出色,就有机会争当小 交警! 1、首先请同学们小组内交流一下,并把你们所见的交通标志画下来。 比一比,谁最棒! 2、汇报交流,学生上台交流自己画的交通标志和设施。有不周到或 者错误的地方,教师适时指出或纠正。交流得好的同学获取一枚奖章 (即争当交警的资格)并为自己的方阵加上相应的得分。 3、师:“你们不仅画画出色,而且还是生活中的有心人,小小年纪已 经知道这么多的交通知识,真了不起。我为你们自豪!老师这里还有 个小测试, 如果你们通过这关,就能当上小小交警。赶快测一测吧!” 4、出示测试题: 《连连看》 。 5、师:“同学们真棒,全部都做出来了。细心的小朋友有没有发现这 些交通标志有没有什么地方不同?”(颜色、形状、图例) 6、学生交流之后,教师总结:“红色表示禁令标志、蓝色表示指示标 志、黄色表示警告标志;圆形表示禁令标志、三角形表示警告标 志……” 7、师:“生活中还有许多的交通标志,他们是永不下班的交警,帮助
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我们平安到家,因此我们要多多去认识他们、保护好他们。” 活动三、看一看、评一评,遵守交通规则 过渡语:虽然这些交通标志和设施给我们提供了很多便利,帮助我们 来遵守交通规则,但就是有人视而不见,一次次以身犯险。 课前,老师让大家展开调查,可以调查我们身边的不遵守交通规则的 现象,也可以搜集一些交通事故的案例、新闻、图片等,下面谁来汇 报一下你的调查内容? 1、学生自由谈,并在汇报后说说体会。 2、 (出示录像短片)老师这也有一些相关的案例,让我们一起来看一 下。 3、师:“谁来说说你的感受?”(引导学生说出对自己、他人及社会 等方面都带来了危害。 ) 4、小结:这些惊人的数据,这些惨痛的教训,都在告诉我们不遵守 交通规则不仅给自己,同时给社会、给他人都带来了巨大的危害。看 来,这是一项关系到你、我、他,大家共同利益的事情。 5、师:“可是,为什么还有那么多人不遵守交通规则,视生命如儿戏 呢?”(学生自由谈) 6、小结:除了这些原因,还说明人们的法律意识淡薄,因为遵守交 通规则也是国家制定的一项法律法规,是人人都得遵守的,而不仅仅 是自己的事情。 7、那么,自觉遵守交通规则除了过马路走人行横道之外,还要做到 什么?(在日常生活中我们步行或骑车一般都要遵守哪些交通规
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则?) 先让学生自由谈,再播放交通规则短片。 8、议一议,如果遇到下面的情况,你会怎样做呢? a、在没有红绿灯的情况下过马路。 b、要迟到了,不走人行横道可以节约很多时间。 像这几个同学这样做对不对,有什么危害? 小小游戏,牢记安全知识 1、课件出示《拍手歌》 。 你拍一,我拍一,过马路不要太着急; 你拍二,我拍二,骑车不要把人带; 你拍三,我拍三,走人行横道才心安; 你拍四,我拍四,先先后上真懂事;你拍五,我拍五,不做马路小猛 虎;你拍六,我拍六,交通安全来学透;你拍七,我拍七,开车不要 耍脾气;你拍八,我拍八,路边护栏不要爬;你拍九,我拍九,施工 场地绕道走;你拍十,我拍十,安全习惯要保持! 2、示范表演,学生一对一边朗诵边拍手游戏。 3、教师:小朋友们,平安是宝,平安是福,愿我们都能做到“文明行 路”,也祝福所有的小朋友都能一路平安,平安到校,平安回家,平 安一生!

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第 15 课 讲礼节 教学目标: 1、知道待人接物的一般礼节和与小学生的有关的礼仪规范。 2、懂得讲究礼节是有礼貌的具体体现。 教学过程: 一、导入新课 提问:同学们,你到别人家做过客吗?做客时要注意什么?你是怎样 做的? 小结:同学们到别人家做客时都很注意讲礼节,讲礼节在我们日常生 活中有哪些重要的作用呢? 二、讲明观点 同学们都愿意做一个彬彬有礼的人,懂得一些日常生活中的礼节常 识,知道在各种场合怎样表现出对别人的尊敬,是很必要的。 学文明理 (1)演示课件一,提问:小青是怎样讲礼节的? (2)从这个故事中你知道讲礼节有什么好处吗? (3)师:同学们经常遇到的场合,除了就餐外,还有到别人家做客、 参加集会、观看演出等等,在不同的场合有不同的礼节。 讨论: ①观看演出时有哪些礼节? ②与别人交谈时有哪些礼节? ③参加集会时有哪些礼节?
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④与外国友人交往时有哪些礼节? (4)小结:在待人接物中注意遵循礼节,就会使对方感到愉快,产 生好感, 愿意与你交往, 也有利于办成事情; 反之, 就会使对方不快, 甚至厌恶。 三、巩固练习 1、做挥手、握手、拍手的规范动作,说说各代表什么含义? 2、有人说礼节是客套,我们只要好心好意待人就行了,不用讲什么 礼节。你对这个问题怎么看? 小结:讲礼节并不是一种客套,他是人与人、社会交往过程中,必须 遵循的礼节,它标志着一个人的文明程度。 四、总结 讲礼节是讲礼貌的具体表现,它能增进人与人的友谊,讲礼节的人会 受到人们的欢迎,受人尊重,给人留下美好的印象。希望同学们都努 力做一个讲礼节的人。人们常说:礼节是一封通向四方的推荐书。愿 同学们都能手持礼节这封通行四方的推荐书, 在今后的与人交往的过 程中,交往顺利,成为受人欢迎、受人尊敬的人。

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第 16 课 文明礼仪伴我行(一) 教学目标: 通过本次德育活动,使学生认识到文明礼仪就在我们身边,体会文明 礼貌用语的重要性。在日常生活中正确运用礼貌用语,培养学生从现 在做起,从自我做起,从—点一滴做起,从每时每刻做起,努力提高 自己的文明、礼仪修养,做一个新世纪讲文明的小学生。 教学过程: (一)主持人致辞: 华夏大地,礼仪之邦,几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下 来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。时至今日,我们在衡量一个 人的气质、德行的时候,仍以那些细节作为考核的重要参数。 (二)观看文明礼仪录像片: (三)朗诵《争做文明小学生》 ; (四)宣读《日常礼仪》 ; (五)朗诵《明礼,民族之魂》 ; (六)班长带领全班宣誓: 自尊自爱,注重仪表; 真诚友善,礼貌待人; 尊规守纪,勤奋学习; 勤奋俭朴,孝敬父母; 遵守公德,严于律己。

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第 17 课 文明礼仪伴我行(二) 教学目标: 1、让学生了解文明礼仪的知识,了解文明礼仪都包括哪些方面。 2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”,养成一个合格小学生的文明 习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。 教学过程: 一、教师讲话。 同学们,中国自古就是一个讲究礼仪的国度。礼仪就是律己、敬人的 一种行为规范,是表现对他人的尊重和理解的过程。那作为小学生, 应该如何去做呢? 首先,衣冠端正、举止文明、遵守纪律、生活俭朴。其次,同学们要 注意语言文明,不说粗话、脏话,不在公共场所大声喧哗。另外,同 学们在和自己的老师、同学、朋友、家人交往时要有礼貌,要懂得尊 重他人,还要待人真诚,做到诚实守信。 同学们,礼仪强调的是“尊重人本”,想让他人尊重你,你首先要尊重 他人,陋习图的是一时之快,丢的是自己的人格和尊严,所以我希望 每一个同学都能养成良好的文明行为习惯,争做文明好学生。 二、介绍文明礼仪知识。 坐姿礼仪:优雅的坐姿传递着自信、友好、热情的信息,同时也显示 出高雅庄重的良好风范。给大家介绍几种坐姿,请一位同学示范,老 师讲解,其他同学可以跟着做。 站姿礼仪:优美的站姿能衬托出一个人的气质和风度,站姿要挺直、
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舒展、 线条优美、 精神焕发。 给大家介绍几种站姿, 请一位同学示范, 老师再讲解。 走姿礼仪:无论是日常生活中还是社交场合,走路往往是最引人注目 的形体语言,也是最能表现一个人的风度和活力。请一位同学示范, 老师讲解。 三、交往礼仪。 请同学们举例说明下列不文明行为,自觉要做到以下几点: 1、不要言而无信 2、不要恶语伤人 3、及时沟通,消除彼此矛盾。 4、不要随便发怒。 5、不要叫人外号。 四、倡仪:从我做起。 学唱诗歌:人人从我做起来 五、总结。 同学们,你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚,就会得到同样的回 报。只要你有良好的文明礼仪,就会具备良好的气质,就会得到别人 对你的尊重。同学们,我们是一名小学生,我希望每一个同学都能具 备良好文明礼仪,争当文明礼仪好少年。

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