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粤教版七上《气温和降水》word教案2


温和降水 教学设计 ● 教学设计思路 本节的内容较多,分 4 课时讲授,第一课时讲气温和世界年平均气温的分布,第二课时讲主要降水类 型和降水量的测定,第三课时讲世界降水的分布,第四课时讲气候资料的表示方法。讲课过程中教师可以 诱导学生自己的 思维能力、想象能力,通过读图、析图,学生小组讨论探究的方式,调动学生思维的积极 性,将地图中蕴含的地理信息挖掘出来,有利于学生能力的提高。 ● 教学目标 (一)知识与能力 1.了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法。 2.了解等温线和等降水量的含义,掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法,并 能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律。 3.能根据气温和降水的数字资料,绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图,并依据这些气候资 料说出气候特点。 (二)过程与方法 1.通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。 2.加强读图能力的训练。 (三)情感态度与价值观 体会气温和降水的意义、与生活的关系。 ● 教学重难点 (一)教学重点 1.学会阅读世界平均气温和降水量分布图。 2.深刻理解降水形成的两个基本条件。 3.掌握降水的三种基本类型。 4.能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。 5.能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。 (二)教学难点 通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。 ● 教学方法 启发式、分层次教学。 ● 教学媒体 多媒体电脑、自制课件。 ● 课时安排 4 课时。 ● 教学过程 第 1 课时 (导入新课) 前面我们学习了天气和气候,不管是天气还是气候,要研究他们都离不开两个基本要素——气温、降 水。气温和降水也 是我们生活中接触非常频繁,影响较大的。 (讲授新课) 板书 第二节 气温和降水 一、板书 读教材 P.60 的两幅景观图片,让学生感受不同气温下自然景观的不同。 板书 1.概念 讲述 顾名思义气温就是空气的温度, 这一点绝大多数学生都能说对, 包括: 气温的单位——摄氏度。 符号——℃。 板书 2.测定 设问 那么气温是怎样测出来的? 自学 学生自己阅读书 62 页活动了解测定气温的方法,注意事项。 设问 一天当中的平均气温是如何计算出来的呢?(将 2 时、8 时、14 时、20 时的气温加起来,计算 平均数即可。) 练习 投影出 4 支按照上述时间测定出气温的气温计,先让学生准确读出气温计上的温度数,然后计 算出日平均气温。小组交流计算的结果并纠正改错。之后,让学生推导出月平均气温怎样计算、年平均气 温怎样计算。 过渡 从刚才的分析可见,无论从一天或一年来说,气温都是在不断变化的。这种变化,我们称之为 气温的时间变化。那么,同一时间内,世界各地的气温是否相同呢?下面我们一起来研究世界各地气温的 空间变化规律。 板书 二、世界气温的分布 读图 教材 P.61“世界年平均气温分布”图: 教师 解释清楚图中所画的线的名称及作用:我们要知道各个地方年平均气温的状况,就需要借助于 等温线。 提问 什么叫等温线呢? 板书 1.等温线 讲述 人们根据各地的气象记录,把气温相同的地点,在地图上用线连起来,就叫等温线。 启发 指导学生掌握简要分析等温线图的方法。可以指导学生从以下几方面观察: (1)等温线大致与纬线平行; (2)同纬度范围内,各地气温大致相同; (3)不同唯独上的各地气温高低不同。 板书 2.世界年平均气温的分布规律 活动 指导学生读图,创设条件,采用发现法教

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