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五年级软式排球正面双手下手垫球说课稿


排球正面双手下手垫球 说课稿

团山小学

范崇印

一、说教材

1、教材编排意图

排球正面双手下手垫球是《体育与健康》课程标准体系下的排球 教学内容之一,小学生学习排球的基本知识、基本技术、基本战术, 可以促进身体的生长发育, 发展学生的速度、 力量、 灵敏性、 柔韧性、 协调能力,提高心肺功能,在学习排球的过程中,同学间相互交往、 合作,发展人际关系,促进学生身心健康成长。

2、教学内容

(1)正面双手下手垫球

(2)小游戏《不让球落地》

本课是小学五年级第一学期“排球”单元第一课的内容, 初步掌 握正面双手下手垫球的基本手型与动作方法, 在游戏中体验排球运动 的乐趣,为下一阶段的垫球、传球、发球打下坚实的基础。

3、学习目标

认识目标:知道排球的基础技术与锻炼方法、游戏方法以及简单 比赛的组织方法和基本原则。

技能目标:使 75%的学生基本掌握排球正面双手下手垫球的技术 要领,提高学生的身体素质、动作反应速度及灵活性。

情感目标:体验到参加体育锻炼和参与排球运动的乐趣,培养主 动学习、团结互助的精神,激发参与体育活动的热情,为终生体育打 下基础。

4、本课的重、难点 本课的重、

重点:正确的击球手型和击球部位。

难点:身体与手臂的协调动作。

5、场地与器材

学校排球场、排球、录音机

二、说教法

“教学有法,但无定法”,为给体育课堂营造出一种平等互助、 自主活泼的学习氛围、 使学生的主体作用和教师的主导作用得到最大 程度的发挥。教学中,我采用了体验——归纳、练习——观察、评价 ——模仿、练习——展示、提高教学模式进行教学;同时,关注个体 差异,教师融入学生活动,进行个别指导,引导学生寻求适合于自己 的垫球方法进行练习。通过系列讲解示范法、练习法、讨论法、比赛 法等多种教学方法的交叉使用,调动学生积极性,激发学生求知欲, 使学生在较为轻松的环境中掌握技术动作的重点, 并使教学的难点得 以突破。

三、说学法

1、学情分析

由于我校有着良好的排球运动的氛围和基础, 大部分学生对排球 有着间接或直接的感受,且部分学生还接受过校队的集训。

2、学法启示与指导

本课从尊重学生的个性发展和引导学生学法入手, 力求让学生积 极主动参与课堂教学活动,通过自垫到尝试学习对垫过程的体验,使 学生在基本掌握动作方法的同时,学会观察、思考、模仿、比较,懂 得主动与他人合作的重要性,使体育精神的培养和平时的生活、学习 有机结合。同时给学生提供一个大舞台,尽情发挥主动性和能动性, 培养学生创想、研讨、实践、拓展能力,鼓励学生勇于挑战自我,激 发学生的兴趣爱好和敢于实践的精神。

四、说教学程序

根据小学生生理心理发展规律, 动作技能形成规律和人的认识事 物的规律。在整个教学过程中,遵循以教师为主导,学生为主体,思 维为核心的原则。具体过程为:

1、收心引趣阶段(5 分钟):此阶段是学生上课的开始与准备 阶段,这个阶段的效果好坏直接影响到整堂课成功与否。于是在这个 阶段中, 我采用比较富有鲜明节奏和韵律感的自编操与学生共同完成

热身活动,我还在操中穿插了简单的排球基本动作,如垫球、扣球、 发球以及一些基本移动动作, 这就要求学生手眼配合使学生产生了初 步的排球概念。 热身完毕后, 进行两人一组的小游戏 《不让球落地》 , 比一比、赛一赛,用自己喜欢的方法看谁能“不让球落地”。在这个 过程中,学生能体会到前所未有的成就感,为本节课奠定了良好的情 感基础,并对接下来的内容表现出更大更浓厚的兴趣,达到了收心引 趣的目的。

2、情景交融,身心实践阶段(31 分钟):收心引趣阶段后,我 因势利导, 提出问题“如何最实用让球不落地?”由此导入本课的主 题:正面双手下手垫球。此阶段采用体验——归纳、练习——观察、 评价——模仿、练习——展示、提高教学模式进行教学。

(1)观看挂图,自我体会动作要领(3 分钟)

学生分组观看图示,互相探讨、模仿体会动作,建立感官意识。

(2)徒手模仿练习(3 分钟)

观察老师的示范动作并做徒手模仿练习,建立正确的动作概念。

(3)两人一组垫固定球(4 分钟)

两人互相配合练习,体会“插”、“夹”、“提”的技术要点, 并互相纠正动作。在这个部分学生成有组织的散点队形,在教师的及 时纠正指导下,有效地开展练习。

(4)一抛一垫(4 分钟)

相距 3——4 米一人抛球,另一人垫球(交换练习)。合作体验, 互相交流收获、体验成功、感受乐趣、共同解决困难。

(5)自抛自垫(3 分钟)

给学生一定的时间自主创新, 根据自己的情况给自己制定不同的 练习目标,提高学生的学习兴趣,并通过学生自身的练习与努力,进 一步提高控制球和支配球的能力。

(6)自由组合两人对垫练习(6 分钟)

学生通过自由组合,选择自己喜欢的方法进行原地对垫球练习。 进行探究、合作学习,充分体验垫球活动的乐趣;使学生的垫球技术 在自己的实践过程中慢慢成熟,促使自己与同伴共同提高。

(7)自我展示(8 分钟)

给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果, 但又 不至于过分形成练习的单调性,因此,在实践的最后,我还安排了小 游戏《不让球落地》,不过方法比前面有所改变,活动方法是:将活 动场地分别划分成若干个小型排球场,学生以组队的方式参加对抗 赛,每组 4 人,两组分别站在排球场的两面,想方设法不让排球落在 本方场地上,击球次数不限,如果掉在本方地面则失一分,到最后, 失分少的一方即为胜方。 全班同学可以同时进行, 不仅巩固了教学重、

难点,检验了本节课的教学效果,还充分体现了学生主动参与和自主 学习的要义,同时也提高了学生的学习兴趣,在无形中开始慢慢接触 排球比赛的一些简单规则,起到一个潜移默化的作用。

3、情境放松,身心恢复阶段(4 分钟):在轻松优美的音乐声 中做小鸟飞翔和意念放松。结束部分的小结,除教师要对本课进行讲 评外(表扬与鼓励为主),还要求学生个人参与,总结自己的学习感 受。最后教师布置好课后作业。

纵观本节课,以“健康第一”为指导思想,设计思路重点在于让 学生在“玩中学,乐中练,练中趣”中掌握新知识,新技术,并能兼 顾到不同层次学生的发展。


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