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2015年高中音乐 剧《猫》教案 新人教版(市优质课竞赛一等奖)


江苏省苏州市蓝缨学校高中音乐 剧《猫》教案 新人教版 【教学目标】 1 通过对音乐剧欣赏,使学生能够认识音乐剧是综合性的舞台艺术。 2 培养学生高尚的音乐情操, 提高音乐鉴赏能力, 提高音乐文化素养, 形成健康向上的审美观和价值观。 【教学重点】 本课以《猫》为载体,以剧中猫的性格特点介绍为明线,分析音乐特 点为暗线。 【教学难点】 探究音乐剧中各种元素所起的作用。 【教学方法】 欣赏法 讲授法 讨论法 【教学过程】 一、导入:欣赏音乐剧《猫》的宣传片花 1.提问:同学们谁能来为我们介绍一下音乐剧? 音乐剧(英语:Musical theater,简称 Musicals) ,又称为歌舞剧, 是音乐、 歌曲、 舞蹈和对白结合的一种戏剧表演, 剧中的幽默、 讽刺、 感伤、 爱情、 愤怒作为动人的组成部分, 与剧情本身通过演员的语言, 音乐和动作以及固定的演绎传达给观众。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞 等于一炉,富于幽默情趣和喜剧色彩。它的音乐通俗易懂,因此很受 大众的欢迎。 世界四大音乐剧《猫》 、 《歌剧魅影》 、 《悲惨世界》 、 《西贡小姐》 。为 何音乐剧《猫》如此震憾人心,今天就让我们一走进百老汇,领略猫 1 的魅力。 二、音乐剧《猫》赏析 1 由教师带领学生随音乐律动 2 教师介绍《猫》的诞生以及故事内容 3 音乐剧《猫》中一共有 36 只形态各异的猫,教师课件展示一部分, 并作介绍 播放一段音乐,让学生听领袖猫的唱段,根据音乐特征分析领袖猫 的性格以及其他猫对他的态度。学生欣赏后回答; 如回答不出,由教师来引导学生回答:性格是严格还是慈祥,从哪 里感受到 4 作者简介 安德鲁·洛依德·韦伯(Andrew Lloyd Webber) 英国著名音乐剧作 曲家。曾多次获得各种嘉奖,这些奖项包括了四次东尼奖,四次剧作 奖,三次格莱美音乐奖,以及五次劳伦斯·奥利佛戏剧奖等, 1988 年,他获准成为皇家音乐学院会员,1992 年,获得女王授勋的爵位。 所创经典音乐剧有: 《猫》 、 《艾薇塔》 、 《歌剧魅影》 、 《巨星耶稣基 督》等, 其中《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品。 5 韦伯笔下的主角出场:魅力猫,教师介绍。播放视频《Memory》 思考问题:这首《Memory》这首歌曲感觉唱完了吗?表达了魅力猫怎 样的情感? 教师分析《Memory》 ,重点在节奏型的讲解,以及引导学生思考这首 乐曲是怎样将情绪推向高潮的 2 6.主题曲《Memory》前后四次出现,思考: 同样的旋律,演唱者的 身份发生的变化、调式调性的转换,力度的对比给我们带来了不同的 感受? 播放视频《Memory》思考:其他三次主题曲的出现分别向听众传达了 什么?你从中学到了什么道理? 领袖猫告诉猫儿们,幸福的含义不仅仅是现在,也包括过去那些不能 遗忘的事情,月光下,杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回 忆》 ,猫儿们都流露出感动的表情,悲天悯人,宽大为怀。 (音乐情绪 是和睦、温馨、幸福的。 )由其最后全体猫儿们起立的一刹那,表达 了猫儿们对幸福生活的向往,对美好未来的憧憬与企盼,盼望幸福的 降临。 三、课堂小结 以《猫》为代表的现代派音乐剧,与歌剧、舞剧比起来,它在音乐与 舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素,并将观赏性放在首位。 使表演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞 台艺术中异军突起,广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍 希望同学们喜欢音乐剧。 3

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