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科教版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案

《蚂蚁》教案 教材分析: 《蚂蚁》是三年级下册“动物王国”教学单元里的第一课。本 单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物, 给动物简单分类的基 础上,让学生进一步观察动物,并能用合适的方式表述观察结果;对 动物进行科学分类,了解常见不同类型动物的特征,扩大学生对生命 世界的认识范围。蚂蚁是学生生活中常见的动物,因此就是借助对蚂 蚁特征的探究,归纳昆虫类的共同特征。通过探究进一步培养学生用 简单工具进行细致观察的能力,同时培养学生珍爱生命的情感,感受 蚂蚁种类的多样性。 教学目标: 科学探究: 能用简单的工具对动物进行比较细致地观察,并能用图 或文字表达;能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释;能 制作简易的昆虫模型。 情感态度价值观:珍爱生命;培养学生长时间观察、探究的兴趣和 能力。 科学知识: 认识常见的动物类型----昆虫;知道昆虫的共同特征。 教学重点: 能自己总结出昆虫的共同特征,并能判断是否是昆虫。 教学准备: 放 大 镜 、 羽 毛 、 泡 沫 塑 料 、 牙 签 、 竹 叶 或 草 叶 、 课 件 、 观 察 记 录 表; 学生搜集关于蚂蚁的知识。 教学过程 : 一、猜谜语,导入新课。 师:同学们,喜欢猜谜语吗?老师这里有一个谜语,我们一起来看 一下。(课件出示谜语: 身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助, 勇敢又勤劳。) 师: 看来同学们对蚂蚁并不陌生, 这句话主要是说了蚂蚁的生活习性, 我们今天就来学习第 19 课、《蚂蚁》。(板书课题:19、蚂蚁) 二、探究新知。 师:同学们,喜欢蚂蚁 吗?想知道关于蚂蚁的什么知识呢? 生:喜欢 生 1:我想知道蚂蚁的身体结构是什么样子的? 生 2:我想知道蚂蚁喜欢吃什么? 生 3:蚂蚁记路吗?…… (让学生在原有知识的基础上进一步观察, 这样可以用直观的方法调动学生学习的积极性, 为下面的观察研究打 下基础,同时感知认识动物的乐趣。) ( 播放视频)学生汇报,师生交流. 学生自己观察蚂蚁。 教师提供观察工具,玻璃培养皿和放大镜。 教师介绍放大镜的使用方法: 使用的时候要用手握住放大镜的手柄,调整至合适大小为止,不能用 手直接去触摸放大镜的镜片。 教师交待观察中需要注意的问题。 (课 件出示:蚂蚁的身体可以分为几部分?每部分是什么?各有什么特 点?把观察到的身体特点记录在观察表里。 1、小组观察。 师:每个小组选 3 只蚂蚁,分工合作。学生分小组观察,师巡视指导。 2、汇报交流。 师:哪个小组派代表到前面来汇报一下你们的观察结果。(学生汇 报的可以是共性的,也可以是某一只特有的) 师课件展示:蚂蚁的身体结构图。 师:蚂蚁的身体分为三部分,这是头部,这是胸部,这是腹部。头部 有一对触角,胸部有三对足。 3、再次观察。 通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后,再次观察不同蚂蚁,寻 找共同特征。 (课件出示几种蚂蚁,红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。)请你选择自己喜欢 的蚂蚁认真观察,一会找同学汇报。 (师板画蚂蚁身体简笔画) 4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。师:在黑板简笔画并填空: 5、介绍蚂蚁基本资料蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫,我们一起 来看一下资料。 (课件出示蚂蚁基本资料, 蚂蚁洞穴图片, 蚂蚁的种类。 下面配文字) 6、师:我们知道了蚂蚁身体的共同特征,那么,你还知道哪些小 动物的身体结构和蚂蚁类似呢? 同学即兴发表自己的看法,教师带 领学生讨论交流。最后通过亲自观察来验证大家的猜测。 根据学生说的师点课件展示: 课件准备大量动物图片:蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。 师:请你认真观察,谁来说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗? 师:这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。 师 : 课 件出示:像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样:身体分为头、胸、 腹三部分;头部有一对触角;胸部有三对足,的小动物都属于昆虫。 师 :指黑板,身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角;胸部有 三对足。这也是昆虫的共同特征。 8、师生共同总结昆虫的共同特征。(昆虫是最早出现在地球上的动 物,早在 4 亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、 数量最大、分布最广的动物) 三、巩固训练: 师: 通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是 昆虫了吗?老师为每个小组准备了一张习题纸,请同学认真观察,小 组讨论,看哪个小组判断又快又对。 学生汇报结果,然后一同看大屏幕总结。 课件出示:出示图片,先说理由,再点结果,再介绍。 为什么说它不是昆虫:因为昆虫有三对足,蜘蛛有四对,所以蜘蛛不 是昆虫。没有触角 (训练过程重点在于引导学生分析为什么,充分 理解特征的内涵。)为什么说它是昆虫:因为虫 -----,蝗虫-----,所以它是昆虫。 四、画一种昆虫。 请你画一种昆虫,画之前要想好你要画的那种昆虫,这种昆虫有什么 特点?想好再动手。 学生制作,教师巡视。展示表扬。 五、小结。 师:同学们今天这节课的学习你快乐吗? 师:有那些收获? 师:同学们这节课都很快乐,小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大 功,但是过了这么长时间它们都想家了,下课以后不要忘了把它送回 家,让它回到自己的家中快乐成长。 六、活动拓展。 师:课件:关于蚂蚁,你还想知道哪些知识?课下可以饲养一种自己 喜欢的昆虫继续研究,看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中 国的法布尔,写出像《昆虫记》一样的传世佳作。 教学反思 喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的, 当他们发现许多可 爱的小动物,往往会情不禁地、兴致勃勃地观察起来。这节课的意图 在于通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。此外,引导和鼓励学生 在课外进行一些观察研究小动物的活动,培养学生的自主探究能力。 本堂课达到了预定的教学设想,也体现了新课程的基本理念。

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