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2015/8/13 ? 写字识字 掌声 文静 麻( )痹( )症( má bì 愿意 姿( z )势( ) ī shì 轮流 情况( kuà) ng 慢吞吞 注视 热烈 ) zhè ng 持久 平息 镇( )定 zhè n 情绪( ) 讲述 xù ( ) shù 动听 普通 鼓( )励 ( ) gǔ 2015/8/13 lì 多音字 落 là o (落下 ) luò ( 落后) 2015/8/13 在我上小学的时候,班里 有位叫英子的同学,很文静。 她总是默默地坐在教室的一 角。上课前,她早早地就来 到教室,下课后,她又总是 最后一个离开。 2015/8/13 一天,老师让同学们轮流上讲台讲 故事。轮到英子的时候,全班同学的目 光一齐投向了那个角落,英子立刻把头 低了下去。老师是刚调来的,还不知道 英子的情况。 说一说同学们为什么把目光一齐投向了那个角落? 同学们知道英子的自卑心理,关注英子的反应, 替英子担心。 英子又为什么立刻把头低了下去? 把头低下去反映了英子的自卑心理,她对 别人的目光非常敏感,不想让别人注意到 自己。 2015/8/13 就在英子刚刚站定的一刻,教 室里骤然响起了掌声,那掌声 热烈而持久…… 想一想,为什么教室里会骤然响 起“热烈而持久的掌声”? 看到英子这么坚强、勇敢,同 学们为英子高兴,掌声包含了同 学们对英子的鼓励与信任。 2015/8/13 在掌声里,我们看到, 英子的泪水流了下来。 英子为什么流泪? 被同学们的行为感动而流 泪,是被尊重、被承认的幸 福的泪水。 2015/8/13 故事讲完了,教室里又 响起了热烈的掌声。 教室里为什么再次响起掌声? 掌声里有同学们的鼓励和 赞赏,老师和同学们看到, 残疾人的英子只是行动不 便,其他方面不差于常人, 甚至更出色 2015/8/13 英子向大家深深的鞠了一躬,然 后在同学们的掌声里一摇一晃地 走下了讲台。 英子为什么要向大家鞠躬 ? 向大家深深地鞠躬 是感谢同学们的热 情鼓励。 2015/8/13 在我上小学的时候,班里有位叫英 子的同学,她总是默默地坐在教室的一 角。上课前,她早早地就来到教室,下 课后,她又总是最后一个离开。因为她 得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不 愿意让别人看见她走路的姿势。 从那以后,英子就像变了一个人似 的,不再像以前那么忧郁。她和同学们一 起游戏、说笑,甚至在一次联欢会上,还 让同学们教她跳舞。 2015/8/13 掌声使英子鼓起了勇气, 掌声使英子和同学们的 心紧紧连在了一起,掌 声表达了同学们对残疾 人的关爱,正是这充满 爱的掌声改变了英子的 一生。 她由一个文静忧郁的人变 成了一个开朗活泼的女孩。 2015/8/13 “我永远也忘不了那一次掌 声,它使我明白,同学们并 没有歧视我。大家的掌声给 了我极大的鼓励,使我鼓起 勇气微笑着面对生活。” 2015/8/13 2015/8/13 是啊,人人都需要掌 声,特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声,同时,也不 要忘记把自己的掌声献给 别人。 2015/8/13 掌声是一首美妙的歌, 能唤起人们的勇 气! 掌声是一朵芳香的花, 花香能够使人振 奋起来! 掌声是一轮早晨的太阳, 能给我们带来 一缕阳光! 掌声是一把钥匙, 可以打开勇气的大门! 掌声是一片宽阔的海洋, 能把害羞淹没! 掌声是闪闪的星星, 能把孤独的黑夜照 亮! 2015/8/13 2015/8/13 作

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