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高中生心理健康活动课教学设计


高中生心理健康活动课教学设计——《成功的关键》 《成功的关键》 高中生心理健康活动课教学设计

教学理念: 教学理念:

成功是人生的主要梦想之一, 每个人都会为自己的将来设计出一幅美丽的蓝图。 对于高中学 生而言,高考是他们必须面对的最重要的人生课题之一。然而,由于很多同学缺乏毅力、有 效的自我管理和有效的学习策略,使得成功对他们来说总是不可及的一件事。因此,影响了 他们的成长。以高考状元学习经验的介绍的为例证,从培养学生的元认知策略入手,为学生 达到成功的彼岸打下良好的基础。

设计依据: 设计依据:

1、高中生的特点和需求。 14—18 岁的青少年具有很强的进取性。他们精力充沛血气方刚,反应敏捷,上进心强,不安 于现状,颇具初生牛犊不拍虎的劲头,他们对未来满怀希望,乐于开拓.。他们开始以从未 有过的认真与严肃,思考自己未来的生活与职业前途。在高中的学习中,每个学生都想更成 功,如何更成功,他们很迷茫,不知如何使自己更接近成功。因此进行学习成功策略和品质 的辅导对他们是至关重要的。

2、元认知理论。 人类的认知活动具有不同的水平和层次。注意、知觉、记忆、思维等是一般的认知活动,而 一个人如何控制自己的注意、记忆和思维活动过程,学会如何学习、如何思维、如何更好的 主动的发展自己,则属于更高一级的认知活动——元认知。大量的调查数据已表明,元认知 能力的高低与学生学业成绩成正比,即学习成绩好得学生元认知能力也较高。

3、多元教育理论认为一个人的成功还与情商高低有关。有众多的哲学家、教育家、科学家、 艺术家都探讨过成功需要哪些必要条件?他们发现, 成功的条件除了智力和策略因素外还包 括:勤奋、刻苦的精神,战胜困难、坚持到底的毅力,机遇,与人交往及合作能力等。因此, 培养个人能力是提高心理素质造就美好人生不可缺少的方面。

活动目标: 活动目标:

1.深刻理解“成功”的含义。“成功”是人按照一定的方向,利用一定的力量,最终达到预定的 目标,使个人的潜能得到充分的施展。成功既有大成功,也有小成功。通过设计情景,引出 课题,使学生感受较有影响力的成功人士的大成功,和在学生中间的小成功,引导学生得出 高考的成功依赖于我们平时的小成功。 根据学生已有的生活经验, 理解成功必须具备有效地 学习策略和坚持到底的毅力、勇于探索、不断追求完美的信念。

2、.通过活动,使学生了解在走向成功的路上,要具备较强的元认知策略运用能力,包括计 划策略,监控策略,评价和调节策略。提高自身的元认知能力,培养良好的自主学习品质。

3. 使学生理解成功的条件还包括多方面的因素:自信心,兴趣与好奇心,追求成功的动机, 机遇把握,环境资源的利用,与人交往及合作能力,自我修正能力,勤奋、刻苦的精神,以 及战胜困难、坚持到底的毅力,追求完美和严谨的品性等。


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