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文言实词推断方法(8.13)


学习目标
掌握推断文言文实词词 义的基本方法

一、字形推断法
可以独飨 例1、可以独飨(xiǎng)白粲(càn)。 大概是“ 享受” 飨,右边是“食”,大概是“食用,享受”。粲, 右边是“ 下边是“ 大概是米一类的东西。 下边是“米”,大概是米一类的东西。 例2、王怒曰:“劓(yì)之。” 王怒曰: 劓:割掉鼻子。 割掉鼻子。 见者, 见者 悉惊愕。 例3、家人瞷( jiàn )见者,悉惊愕。 、家人瞷 加点字“瞷 可根据字形,推断为形声字。 加点字 瞷” 可根据字形,推断为形声字。与“看”有 看 有 意思是“窥见 窥见”。 关,眼睛透过门缝看东西 ,意思是 窥见 。

汉字中的形声字占80%以上,会意字占12%以上,其 以上,会意字占 以上, 汉字中的形声字占 以上 以上 义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。 义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。 如:以“ 糸 ”作偏旁的字多与“丝织品、绳索”有 作偏旁的字多与“丝织品、绳索” 关 琵琶行》 一曲红绡不知数 《琵琶行》 ﹙绡:丝织品﹚ 丝织品﹚ 丝织品 以“ 王(玉) ”作偏旁的字与美玉珍宝有关

屈原列传》 何故怀瑾握瑜 《屈原列传》 美玉,此处比喻美好品格﹚ ﹙瑾、瑜:美玉,此处比喻美好品格﹚

课堂练习
丰则贱籴 丰则贱籴(dí),歉则贵粜(tiào) ) 歉则贵粜 ) 大家比较陌生。可根据字形, “籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形,推 断为会意字, 粮食”有关,意思是买进粮食、 断为会意字,跟“粮食”有关,意思是买进粮食、 卖出粮食。 卖出粮食。 臣父母春秋高,冀得一归觐(jìn)。 臣父母春秋高,冀得一归觐 n

虽比较眼生,但它是形声字, “觐”虽比较眼生,但它是形声字,从形旁 猜出与“ 有关, “见”上,猜出与“见”有关,可以解释为 拜见” “拜见”。

二、对称结构互解法 对称结构互解法
利用相似的语言结构中,处于对应位置上的词语往 利用相似的语言结构中,处于对应位置上的词语往 对应位置 往在意义上相同 相近或相反、相对的特点 相同、 的特点, 往在意义上相同、相近或相反、相对的特点,求得词语 正确的解释。 正确的解释。
【文过饰非】 请你解释“文” 。 文过饰非】 请你解释“ 这个词语中的过和非同义,那么文和饰也应该同义。“饰” 这个词语中的过和非同义,那么文和饰也应该同义。 掩饰之意”文就是文饰、掩饰的意思。 是“掩饰之意”文就是文饰、掩饰的意思。 求全责备】请你解释“ 【求全责备】请你解释“责” 。 全面。 完备。意思同。 全,全面。备,完备。意思同。“求”和“责”意思也应该 相同。 是要求, 也是要求(责成、寻求)。 )。这样就 相同。“求”是要求,“责”也是要求(责成、寻求)。这样就 不会把责和备看成是“责备” 不会把责和备看成是“责备”了。 前倨后恭】请你解释“ 【前倨后恭】请你解释“倨” 。 相反, 也应相反。 恭敬。 “前”和“后”相反,“倨”和“恭”也应相反。恭,恭敬。 傲慢。 倨,傲慢。

例题展示: 例题展示:讨论下列句子中的划线词的词义 1、“曹操之众远来疲敝” 曹操之众远来疲敝 “敝”,根据它与“疲”相邻的特点,可以推断出 根据它与“ 相邻的特点, 它的意思也是“疲劳” 它的意思也是“疲劳”。 2、“今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋 今主上幼冲 贼臣虎据, 也” 由它的邻居“ 字来帮助, “冲”,由它的邻居“幼”字来帮助,可以 推断是“年幼”的意思。 推断是“年幼”的意思。

同义复词

小结:根据相邻的字来推断词义,根据 小结:根据相邻的字来推断词义, 汉语对称结构的词句较多的特点可以帮 助我们迅速推断出一些实词的词义。 助我们迅速推断出一些实词的词义。 就双音节合成词来说常常是由两个 同义或反义的单音节语素合成的, 同义或反义的单音节语素合成的,它们 可以分成两种情况:一是偏义复词, 可以分成两种情况:一是偏义复词,一 是同义复词。偏义复词, 是同义复词。偏义复词,用义偏在其中 一个语素上, 一个语素上,另一个语素只是起陪衬作 同义复词是同义复用。 用;同义复词是同义复用。

例题展示: 例题展示:讨论下列句子中的划线词的词义 3、为国之要,在于刑法,法急则人残,法宽则 为国之要,在于刑法, 则人残, 失罪,务令折中。 失罪,务令折中。 治国的关键,在于刑律,刑律严酷 严酷, 治国的关键,在于刑律,刑律严酷,百姓就会受 到伤害,刑律宽松 就控制不住犯罪, 宽松, 到伤害,刑律宽松,就控制不住犯罪,一定要使它 宽严适度。 宽严适度。 4、以情胜者,多悱恻感人之言,而其弊常丰缛 以情胜者,多悱恻感人之言,而其弊常丰缛 而寡实。 而寡实。 凭借情感取胜的,大多是悱恻感人的语言, 凭借情感取胜的,大多是悱恻感人的语言, 它的弊病在于词藻华丽而缺少实际内容 词藻华丽而缺少实际内容。 它的弊病在于词藻华丽而缺少实际内容。

方法:看清对称结构 对称结构的特点 方法:看清对称结构的特点 就句子或四字短语而言, 就句子或四字短语而言,由于 文言文具有整齐对称的特点, 文言文具有整齐对称的特点,处于 对应位置的词语往往具有意思相同、 对应位置的词语往往具有意思相同、 相近或相反相对的特点, 相近或相反相对的特点,我们可以 利用这一点来推断词义。 利用这一点来推断词义。

课堂练习 解释下列加点的词 1.南取汉中,西举巴蜀 南取汉中, 攻下, 攻下,攻取 “余”处在相同的位置, 处在相同的位置, 2.不使内有余帛,外有赢财。 不使内有余帛,外有赢 其意思也是“ 其意思也是“多”。 将者,国之辅也,辅周则国必强, 3.夫将者,国之辅也,辅周则国必强,辅隙则国必弱 不周全, 不周全,不周到 4.一年所居成聚,两年所居成邑 一年所居成聚 忠不必用兮,贤不必以 5. 忠不必用兮,贤不必以 村落 任用

阅读一 隆庆时,绍兴岑(cén)郡候有姬方娠 隆庆时,绍兴岑(cén)郡候有姬方娠 (c shēn) 一人偶冲道,缚至府,问曰: (shēn).一人偶冲道,缚至府,问曰:“汝何 卖卜。 岑曰: 我夫人有娠, 业?”曰:“卖卜。”岑曰:“我夫人有娠,弄 其人不识所谓, (zhāng)乎 弄瓦乎 璋(zhāng)乎?弄瓦乎?”其人不识所谓,漫应 之曰: 璋也弄,瓦也弄。 怒而责之。未己, 之曰:“璋也弄,瓦也弄。”怒而责之。未己, 果双生一男一女,卜者名大著。 果双生一男一女,卜者名大著。 冯梦龙《古今谭概》) (冯梦龙《古今谭概》) 理解: 理解: 弄璋 弄瓦

三、语境(上下文)推断法 语境(上下文) 可以联系上下文,寻找有效信息: 可以联系上下文,寻找有效信息: “我夫人有娠”(娠:怀孕) 我夫人有娠 怀孕) “果双生一男一女” 果双生一男 “璋也弄,瓦也弄” 也弄, 也弄” 词不离句,句不离段, 词不离句,句不离段,段不离文 弄璋: 弄璋:生男 弄瓦: 弄瓦:生女

课堂练习
武帝伐齐,齐将独孤永业守金墉城, 韩擒虎) 武帝伐齐,齐将独孤永业守金墉城,擒(韩擒虎)说 下之。 下,使……投降 投降

岁中旱,募人就功,厚与直 给其食。 岁中旱,募人就功,厚与直,给其食。
直,报酬

民贫自鬻 民贫自鬻者,赎归之,禁吏不得掠为隶。 赎归之,禁吏不得掠为隶。
鬻,卖身为奴。 卖身为奴。

四、借助语法分析作推断
运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识, 运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识,根据词语 所处的语法位置来推断其词性,进而推断出它的含义; 所处的语法位置来推断其词性,进而推断出它的含义; 利用通假字知识,来推断音同音近或形近的通假字等。 利用通假字知识,来推断音同音近或形近的通假字等。
(2000年高考 题) 年高考11题 年高考

对下列句子中加点词的解释, 例1:对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 对下列句子中加点词的解释 A.威自京都 威自京都省 探望。 A.威自京都省之 省:探望。 B.不 知道。 B.不审于何得此绢 审:知道。 C.自放驴 自放驴, 炊爨(cuàn 打柴。 C.自放驴,取樵炊爨(cu n) 樵:打柴。 D.后因他 后因他信 使者。 D.后因他信,具以白质 信:使者。
答案: 答案:C

“樵”作“取”的宾 应为名词, 语,应为名词,指柴 草。

例2: : 臣战河南,然不自意 ①臣战河南,然不自意能先入关破秦 视之,弄若土狗,梅花翅,方首,长胫, ②视之,弄若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良 日以尽矣,荆卿岂无意 ③日以尽矣,荆卿岂无意哉? 久之,目似瞑, ④久之,目似瞑,意暇甚
【推断】 推断】

①“意”后面带有宾语,作动词,应解释为“料想”; 意 后面带有宾语,作动词,应解释为“料想” 作主语,为名词, ② 的 “ 意 ” 作主语,为名词,④的“ 意 ” 用法与 此相同,联系前文,可知都应解释为“样子” 此相同,联系前文,可知都应解释为“样子”; 的宾语,自然也是名词, ③的“意”作“无”的宾语,自然也是名词,应解释 意图” 心意” 为“意图”或“心意”。

课堂练习 1、戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环 、 朱缨宝饰之帽,
动词,腰佩(戴) 动词,腰佩(

2、遭父丧有疾,使婢丸药。 、遭父丧有疾,使婢丸 ……成丸 丸:制……成丸 3、欲居之以为利,而高其直,亦无售者。 、欲居之以为利, 其直,亦无售者。 动词, 动词,抬高 4、知杭州仁和县(2005上海卷) 、 杭州仁和县( 上海卷) 上海卷 动词, 动词,掌管

1.2001年全国题:“齐人追亡逐北”,“北”是 2001年全国题: 齐人追亡逐北 年全国题 什么意思? 什么意思?

2.2005年全国高考卷Ⅲ 优孟) 2.2005年全国高考卷Ⅲ: “(优孟)多辩, 年全国高考卷 常以谈笑讽谏” 解释为“辩驳” 常以谈笑讽谏” ,“辩”解释为“辩驳”是 否正确? 否正确? 3.2006年湖南高考卷:“间以婀娜之声” , 3.2006年湖南高考卷: 以婀娜之声” 年湖南高考卷 解释为“间或”是否正确? “间”解释为“间或”是否正确?
1.“北 作动词“ 1. 北”作动词“逐”的宾语,应理解为名词“逃跑 的宾语,应理解为名词“ 者”。 2.“辩 的宾语,应理解为名词“辩才” 2. 辩”作“多”的宾语,应理解为名词“辩才”。 3.“间 在此句中担任后置的状语“以婀娜之声” 3. 间”在此句中担任后置的状语“以婀娜之声”的谓 应译为动词“夹杂” 语,应译为动词“夹杂”。

五、联想推断法
借助熟知的成语推断词义。 1、联想成语推断 借助熟知的成语推断词义。在成 语中,保留了大量的文言词义, 语中,保留了大量的文言词义,掌握了一定量的成语 后,借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的 实词词义,有时也能使解题“柳暗花明又一村” 实词词义,有时也能使解题“柳暗花明又一村”。 ①擒率五百人宵济,袭采石,守者皆醉,擒遂取之。 擒率五百人宵济 袭采石,守者皆醉,擒遂取之。 同舟共济,渡江。 济:同舟共济,渡江。 ②薄而观之 可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近” ”“逼近 可与成语“日薄西山”相联系都是“靠近”“逼近” 的意思。 的意思。 而不诛,则天下大义不明,大法不立矣。 ③若贷而不诛,则天下大义不明,大法不立矣。

联想到成语“严惩不贷” 联想到成语“严惩不贷”,作“宽恕”讲。 宽恕”

2、联想课文有关语句:课文迁移法,对所学课 联想课文有关语句:课文迁移法, 文中重点词义准确记忆,通过联想比较推断。 文中重点词义准确记忆,通过联想比较推断。
①进之布指算,不爽(2007年高考江苏卷) 进之布指算, 2007年高考江苏卷) 年高考江苏卷 女也不爽 女也不爽,士贰其行 差错 quá ②铨(quán)简秀士 简能而任之 选拔官吏 志义相合, 牲盟生死(2007年高考江苏卷 年高考江苏卷) ③志义相合,刑牲盟生死(2007年高考江苏卷) 杀人如不能举, 人如恐不胜(《鸿门宴》) (《鸿门宴 杀人如不能举,刑人如恐不胜(《鸿门宴》) 宰杀 道济趋下阶(2007年高考江苏卷 年高考江苏卷) ④道济趋下阶(2007年高考江苏卷) 叨陪鲤对(《滕王阁序》) (《滕王阁序 他日趋 他日趋庭,叨陪鲤对(《滕王阁序》) 快走

课堂练习
1、对下列词语解释不正确的一项是: 对下列词语解释不正确的一项是:
A、城之不拔者二耳 城之不拔 拔:被攻取 B、齐人未附 齐人未附 附:归附 C、使老女子乘城 使老女子乘 乘:巡视 D、齐人追亡逐北 齐人追亡逐北 北:指败逃者 联想】 其后秦伐赵, 十城。 攻取) 蔺 【联想】A其后秦伐赵,拔十城。(拔:攻取)《廉蔺》 B荆州之民附操者,逼兵势耳。(归附)《赤壁之战》 荆州之民附操者,逼兵势耳。 归附) 赤壁之战》 C乘彼垝垣,以望复关。(乘:登上、登临)《诗卫 彼垝垣,以望复关。( 。(乘 登上、登临) 卫 风氓》 氓 D追亡逐北,伏尸百万(北:败逃的人)《过秦论》 追亡逐北 伏尸百万( 败逃的人)《过秦论》 )《过秦论 可见答案是C 可见答案是C

2、对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 对下列句子中加点的词语的解释, 2003年11题 (2003年11题) C 规劝。 A.讽帝大征四方奇技 讽:规劝。 咸私哂 shěn) B.咸私哂(shěn)其矫饰焉 哂:讥笑。 讥笑。 恐为身祸, 优待。 C.恐为身祸,每遇人尽礼 遇:优待。 D.太宗初即位,务止奸吏 太宗初即位, 务:致力。 致力。

用委婉含蓄的话暗示或规劝” 讽:《邹忌讽齐王纳谏》“用委婉含蓄的话暗示或规劝” 邹忌讽齐王纳谏》 用委婉含蓄的话暗示或规劝 哂:《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》“夫子何哂 :《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 夫子何哂 子路 由也? 讥笑。 由也?” 讥笑。 对待,招待。 不如因善遇 遇:《鸿门宴》“不如因善遇之”:对待,招待。 鸿门宴》 不如因善 内立法度, 耕织,修守战之具” 务:《过秦论》“内立法度,务耕织,修守战之具”: 过秦论》 内立法度 从事,致力于。 从事,致力于。

六、根据事理来推断
1.古书上说“玉人献璞而楚王诛 古书上说“玉人献璞而楚王诛 这个“ 是什么意思? 之”,这个“诛”是什么意思? 2.1999年高考题:“人灾,绝食 1999年高考题 年高考题: 人灾, 者千余家”中的“绝食” 者千余家”中的“绝食”与现代 汉语意义是否相同? 汉语意义是否相同? 3.“沛公旦日从百余骑来见项王” 沛公旦日从百余骑来见项王” 中的“ 是不是“跟从” 中的“从”是不是“跟从”的意 思?

答案

1.这个“诛”肯定不是“杀”,卞和献璞 这个“ 肯定不是“ 只是被砍去了双脚,事实上并没有被杀。 只是被砍去了双脚,事实上并没有被杀。 根据这一事实背景, 只能当“惩罚” 根据这一事实背景,“诛”只能当“惩罚” 讲。 根据情理来推断。百姓遭受灾害, 2.根据情理来推断。百姓遭受灾害,那么 当然不可能“拒绝进食” 当然不可能“拒绝进食”了,应理解为 无粮可吃” “无粮可吃”。 不是“跟从”的意思, 3. “从”不是“跟从”的意思,而是使 动用法, 跟从。 动用法,使……跟从。按情理不可能是将 跟从 领在后面。 领在后面。





辨析文言实词意义的方法: 辨析文言实词意义的方法: (一)利用字形推断 利用字形 字形推断 (二)利用对称结构互解法推断 利用对称结构互解法 对称结构互解法推断 (三)根据语境(上下文)推断 根据语境 上下文) 语境( 语法结构( (四)利用语法结构(词性)推断 利用语法结构 词性) (五)利用联想成语、课文推断法 利用联想成语 课文推断法 联想成语、 (六)根据事理推断 根据事理 事理推断

巩固训练



课堂练习 1.对下列句子中划线词的解释,不正确的 .对下列句子中划线词的解释, 划线词的解释 一项是( )(2004年湖南卷) 年湖南卷) 一项是( )( 年湖南卷 A.升高而望,得异境焉 . 高而望, 登上 B.鸣鹤在阴,其子和之 .鸣鹤在阴,其子和 和睦 C.隐德之士,狎而玩之 .隐德之士, 亲近 D.鹤归来兮,东山之阴 .鹤归来兮,东山之阴 北边

【解析】“和”在课文《赤壁赋》中有“倚 解析】 在课文《赤壁赋》中有“ 歌而和之”一句,意思是“跟着唱、 歌而和之”一句,意思是“跟着唱、随声附 与选项中的“ 相同。 和”,与选项中的“和”相同。答案解释为 和睦, 和睦,故B错。 错

2.天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 .天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 年高考北京卷) (2002年高考北京卷) 年高考北京卷 译文:人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能 译文: 够识别人才。 够识别人才。 不少考生将其误译成“天下像管仲这样贤明 不少考生将其误译成“ 的人不多” 其中关键是对“ 的人不多”,其中关键是对“多”的解释有 误差。我们不妨从语法角度来分析, 误差。我们不妨从语法角度来分析,从句法 来看, 管仲之贤”是一个名词性的偏正短。 来看,“管仲之贤”是一个名词性的偏正短。 整个句子的谓语只能由“ 担当, 整个句子的谓语只能由“多”担当,可见 只能是动词。 “多”只能是动词。

练习一 赵襄王学御于王子期,俄而与子期逐,三易 赵襄王学御于王子期,俄而与子期逐 马而三后 马而三后。 襄王曰:“子之教我御术未尽也。” 襄王曰: 子之教我御术未尽也。 “术已尽,用之则过也。凡御之所贵,马体 术已尽,用之则过 凡御之所贵 安于车,人心调于马,而后可以进速致 安于车,人心调于马,而后可以进速致远。 今君后则欲逮 先则恐逮于臣。 今君后则欲逮臣,先则恐逮于臣。而先后心 在臣,何以调于马?此君所以后也。 在臣,何以调于马?此君所以后也。”
1.下列句中加线词的解释,不正确的一项是 的一项是( 1.下列句中加线词的解释,不正确的一项是( 下列句中加线词的解释 A 三易马而三后 三易马而三后 后:落后 B 凡御之所贵 凡御之所贵 贵:看重 C 赵襄王学御于王子期 御:骑马 赵襄王学御 D 今君后则欲逮臣 今君后则欲逮 逮:及,赶上 )



A 三易马而三后 三易马而三后 后:落后 凡御之所贵 贵:看重 B 凡御之所贵 赵襄王学御 C 赵襄王学御于王子期 御:骑马 今君后则欲逮 D 今君后则欲逮臣 逮:及,赶上 答案: 答案:C

A.可联想到成语“争先恐后” 可联想到成语“争先恐后 B.可联想到“古人贵朝闻夕死”“古人贵 可联想到“古人贵朝闻夕死”“古人贵 ”“古人 以近知远” 以近知远” C.可根据下文“马体安于车”推断,不是 可根据下文“马体安于车”推断, 骑马,而是驾马车 驾马车。 骑马,而是驾马车。且古代车马是联系在 一起的,车必用马拉,马就是用来拉车的。 一起的,车必用马拉,马就是用来拉车的。 D.可联想到“力有未逮” 可联想到“力有未逮

2.下列各组句子中加线词的意义,相同 2.下列各组句子中加线词的意义, 下列各组句子中加线词的意义 的一组是( 的一组是( ) A 俄而与子期逐 去世逐于智谋,当今 俄而与子期逐 去世逐于智谋, 逐于气力 B 三易马而三后 缙绅而能不易其志者 缙绅而能不易 C 而后可以进速致远 不爱珍器重宝肥 而后可以进速致 饶之地, 饶之地,以致天下之士 D 用之则过也 于广众之中,不宜有所 用之则过 于广众之中, 过

俄而与子期逐 去世逐于智谋,当今逐 A 俄而与子期逐 去世逐于智谋,当今逐于气力 B 三易马而三后 缙绅而能不易其志者 缙绅而能不易 而后可以进速致 不爱珍器重宝肥饶之地, C 而后可以进速致远 不爱珍器重宝肥饶之地,以致天 下之士 用之则过 于广众之中,不宜有所过 D 用之则过也 于广众之中,不宜有所过 答案: 答案:A

A.两个“逐”都是“竞赛”的意思。 两个“ 都是“竞赛”的意思。 前者当“交换” 可联系“ B.前者当“交换”讲,可联系“秦王以十五城 后者当“改变” 可联想到“移风易 易璧”;后者当“改变”讲,可联想到“移风易 交换的两物仍在,改变的去彼留此, 俗”。交换的两物仍在,改变的去彼留此,根据 事理,他们两人换马,两匹马仍在。 事理,他们两人换马,两匹马仍在。 前者是“达到” 可联想到“假舆马者, C.前者是“达到”,可联想到“假舆马者,非 利足也, 千里”“宁静而致 ”“宁静而 利足也,而致千里”“宁静而致远”;后者是 招致” “招致”。 前者是“ 后者是“访问” D.前者是“错”;后者是“访问”,可联想到 信陵君窃符救赵》 愿枉车骑过 《信陵君窃符救赵》中“愿枉车骑过之”。

练习二 阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子,孔子不见。 阳货(鲁国季氏的权臣)欲见孔子,孔子不见。归 孔子豚 孔子时 也而往拜之。 诸涂。 孔子豚。孔子时其亡也而往拜之。遇诸涂。谓孔 子曰: 吾与尔言。 子曰:“来!吾与尔言。”曰:“怀其宝而迷其 可谓仁乎? 不可。”“好从事而 好从事而亟 邦,可谓仁乎?”曰:“不可。”“好从事而亟 失时,可谓知 不可。”“日月 日月逝 失时,可谓知乎?”曰:“不可。”“日月逝矣, 岁不我与 孔子曰: 吾将仕 岁不我与。”孔子曰:“诺!吾将仕矣。”
1.文中加线的字中有四个通假字, 1.文中加线的字中有四个通假字,选出下面解释正确的 文中加线的字中有四个通假字 一项( 一项( )

①“归”通“馈” ②“时”通“伺” ③ “涂”通“途” ④“知”通“智” ⑤“逝” 通“失” ⑥“与”通“欤” A.①③④⑤ B.①②④⑥ C.①②③④ D.②③⑤⑥

①“归”通“馈” ②“时”通“伺” ③“涂”通 “途” ④“知”通“智” ⑤“逝”通“失” ⑥“与”通 “欤” B.①②④⑥ A “归”可联想到《静女》中的“自牧归荑,洵 可联想到《静女》中的“自牧归 ①.①③④⑤ C.①②③④ D.②③⑤⑥ 美且异” 美且异”

③可联想到《寡人之于国也》 中“涂有饿莩而 可联想到《寡人之于国也》 不知发” 不知发” 可联想到《劝学》 明而行无过矣” ④可联想到《劝学》中“则知明而行无过矣” 烛之武退秦师》 失其所与, 《烛之武退秦师》中“失其所与,不知” 可联想到“ 者如斯夫” 稍纵即逝 ⑤可联想到“逝者如斯夫”和“稍纵即逝”,不 是通假, 流逝” 是通假,是“流逝”的意思 可联想到“时不我待” 句式相同, ⑥可联想到“时不我待”,句式相同,意思也相 是动词“等待” 不是语气词“ 同,“与”是动词“等待”,不是语气词“欤”。 然后用排除法,可确定是C 然后用排除法,可确定是C。

2.选出与“遇诸涂”中“诸”的用法 选出与“遇诸涂” 相同的一项( 相同的一项( A ) A.投诸渤海之尾 亮身率诸 B.亮身率诸军入祁山 郎中执兵, C.诸郎中执兵,皆阵殿下 王尝语庄子以好乐, D.王尝语庄子以好乐,有诸?
A.之于,代词加介词; 之于,代词加介词; BC. 可联想“赵王与大将军廉颇诸 BC.众,可联想“赵王与大将军廉颇诸大臣 谋 ”; 之乎,代词加语气词。 D.之乎,代词加语气词。

3.对下列句中加线词的解释,正确的一项 对下列句中加线词的解释, 是( D )
A.归孔子豚 归孔子豚 豚:海豚 孔子时其亡 B.孔子时其亡也而往拜 亡:通“无”,没 有 好从事而亟 立即, C.好从事而亟失时 亟:立即,很快 吾将仕 D.吾将仕矣 仕:做官

A.豚:小猪,可联想陆游《游山西村》“莫笑农家腊 小猪,可联想陆游《游山西村》 莫笑农家腊 酒浑,丰年留客足鸡豚”的诗句和《齐桓晋文之事》 酒浑,丰年留客足鸡豚 的诗句和《齐桓晋文之事》 寡人之于国也》 狗彘之畜,无失其时” 和《寡人之于国也》中“鸡豚狗彘之畜,无失其时” 外出, B.亡:外出,不在家 多次, C.亟:多次,屡次 可联想《陈情表》 且臣少仕伪朝” D.可联想《陈情表》中“且臣少仕伪朝”


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二.文言实词的推断方法 (一)依形推义法 汉字本是 文言实词的推断方法一、...文言实词推断方法(8.13) 36页 5下载券 2018 Baidu |由 百度云 提供计算...
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文言实词推断方法(8.13) - 18.(1)(臧戒)依据国法,不肯听任太守凭
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文言实词推断方法 - 1 讨论: ? 请你说说句子 “有飞骑犯法,善才(人名 )
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高考文言文高分策略--- 文言实词的 推断方法 考纲解读: 浅显文言文阅读的考查...文言实词推断方法(8.13) 36页 5下载券 文言实词推断方法(公开课... 37页...
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高考文言文实词推断法 - 高考文言实词意义推断 参考方法: (1)语境分析法:根
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