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浅谈小学音乐教学中的渗透德育教育


浅谈小学音乐教学中的渗透德育教育 学校教育德育为首,任何学科教育的目标中均有德育任务,并包 含着德育因素。 作为一门艺术课, 音乐的艺术性和思想性的相互依存、 不可分割已成定论。新课标提到“爱国主义和集体主义”的教育,显示 了音乐教育对于德育的重要性及密切关系。 它表明了音乐教育是通过 音乐的手段去塑人、培养人、造就人的教育。音乐教学应通过生动的 音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于 美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。 1.以人为本,狠抓队伍建设,强化育人意识 教育是培养人的 千秋大业。在全校范围内创设“全员育人”的氛围,树立人人都是德育 工作者的观念。全校教师要时时实践“老师是学习的道德书籍”。同时 自觉地投入到德育实施中,采取行之有效的方法,坚持正面教育,有 机渗透德育。结合本学期学校工作重点,进一步抓好德育队伍建设, 保证德育工作顺利开展。 假如教师不爱自己的事业,他就不可能从教材中挖掘深刻的内 涵,也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到教学中去。作为一名音 乐教师还必须有丰富的知识,认真的态度,这些都将会对学生起着示 范作用。教师整洁大方的衣着,自然端庄的教态、形象生动的语言、 富有激情的歌唱,优美动听的琴声,准确娴熟的指挥、工整认真的板 书都会时刻影响着学生。特别是教师的师爱品质,道德行为对学生一 生都可能发生着影响,因此,教师必须从自我做起,平时严格要求自 己,抓好个人师德修养,为人师表。 2.增强德育意识,从备课入手,挖掘教材中的德育因素 教师 应当牢固地树立德育意识,以教材为内容,以课堂为阵地,认真钻研 教材,分析和挖掘教材中的德育因素,做到每堂课都能有德育的侧重 点。 有些教材具有明显的思想教育目的,属显性教材,如: 《我们多 么幸福》 、 《颂祖国》 、 《咱们从小讲礼貌》等。而还有一些教材,如: 《阳光牵着我的手》 、 《金扁担》 , 《小乌鸦爱妈妈》 、 《看龙船》 等歌曲, 被称为隐性教材。 这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在 备课时去挖掘、发现和理解。如:歌曲《看龙船》表现了端午节热烈 紧张的赛龙舟场面和兴奋激动的心情。在学唱时,除了让学生了解爱 国诗人屈原的故事外, 还应联系祖国美好的今天, 引导学生分析歌词, 理解“屈原爷爷看见了也会笑得胡子翘”的深刻含义。 3.在音乐教材的引进上,既要注意时代性,又要将思想性、教 育性放在首位 当前,我发现小学高年级学生耳朵接触的都是 MP3 港台流行歌曲,这些歌很大成分是表现“爱情至上”、“以自我为中心” 及狭隘自私恋爱观的爱情歌曲, 其中也不乏一些颓丧伤感、 情绪低落、 表现失恋痛苦的歌曲,学生将这些歌词抄的满本都是,对于身体和思 想都处于发育期的学生来说, 这些歌曲无疑会对身心健康成长带来负 面影响和消极作用。音乐教师千万不可为了启发兴趣、活跃气氛迁就 学生的喜好, 将一些格调不高、 内容不健康的流行歌曲随便引进课堂, 这样对音乐教学的德育渗透,极为不利。教师尽量按手中的音乐教材 上课,也可将一些时代感较强、优秀的通俗歌曲,如《爱的奉献》 、 《祝你平安》 、 《明天会更好》 、 《让世界充满爱》 、 《我的中国心》等引 入课堂,以扩展青少年的心胸,使其心灵充满人间广袤的爱,并培养 集体主义精神。 4.德育渗透在欣赏教学中 欣赏教学是以音乐作品为对象,通 过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美 体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形 象,引导学生进入歌(乐)曲的意境,让学生全

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