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美术课件


美术课件
第一课时 美术鉴赏
教学目的:1,开阔眼界,扩大知识领域; 2,提高艺术素质和审美理解力,培养学生“审美的眼睛”。 教学重难点:1,重点在于培养审美的眼睛,掌握美术鉴赏的一般方法。 2,难点,主要是美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。 教学道具:电脑,图片 课时安排:一课时 教学过程:1,上课前,讲学生们分成 5 人一个小组,并将 5 张不同的图片分发 给每组的六位学生(每组的图片都是一样的),以提高他们的兴趣; 2,提问:美术的来源和鉴赏美术有何意义?(回答比较正确的同学 将给予奖励,来活跃气氛) 再讲解“美术”一词的来源和美术鉴赏的意义; (“美术”一词,源于古罗马的拉丁文“art”,欧洲在 17 世纪开始 实用这一名词。当时泛指含有美学情味和美的价值的活动及其产物。 在中国,“美术”一词在“五四”新文化运动前后由海外传入,并开 始被文艺家和教育家普遍使用。 美术鉴赏可以帮助我们开阔眼界,扩大只是领域;可以陶冶人的 思想情操,提高人的精神境界,艺术素养和审美能力。) 3,简单介绍美术的基本分类,美术的六大分类——绘画、雕塑、建 筑、设计、书法、摄影。并且对照发下来的图片进行一一讲解。 绘画作品:蒙娜丽莎 神秘的微笑

(讲解:1,先介绍达芬奇:列奥纳多· 芬奇,是意大利文艺复兴三杰之一,也是整个欧洲 达· 文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃,学识渊博,多才多艺的画家、寓言家、雕 塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。 2,法国· 巴黎卢浮宫博物馆的镇馆之宝就是达· 芬奇《蒙娜丽莎的微笑》 。500 年来, 人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的观者或在不同的时间去看,感 受似乎都不同。有时觉得她笑得舒畅温柔,有时又显得严肃,有时像是略含哀伤,有 时甚至显出讥嘲。在一幅画中,光线的变化在蒙娜丽莎的脸上,微暗的阴影时隐时现, 为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上,达 · 芬奇 却偏把这些部位画得若隐若现,没有明确的界线,因此才会有这令人捉摸不定的 “神 秘的微笑”。 ) 雕塑作品:罗丹的《思想者》

(讲解:奥古斯特· 罗丹是法国著名雕塑家。罗丹的人体雕塑《思想者》是一个强劲而富有 内力,成熟而又深刻的形象。那生命感强烈的躯体,在一种极为痛苦状的思考中剧烈地收缩 着,紧皱的眉头,托腮的手臂,低俯的躯干,弯曲的下肢,似乎人体的一切细节都被一种无 形的压力所驱动, 紧紧地向内聚拢和团缩, 仿佛他凝重而深刻的思考是整个身体的力量使然。 罗丹认为深刻的思想是靠富有生命活力的人体来表现的, 所以, 他的人体雕塑不仅展示人体 的刚健之美,而且蕴籍着深刻与永恒的精神。) 建筑作品:上海 金茂大厦

(讲解:金茂大厦,又称金茂大楼,位于上海浦东新区黄浦江畔的陆家嘴金融贸易区,楼高 420.5 米,目前是上海第 2 高的摩天大楼(截至 2008 年 8 月)、中国大陆第 3 高楼、世界 第 8 高楼。是集现代化办公楼、五星级酒店、会展中心、娱乐、商场等设施于一体, 融汇中国塔型风格与西方建筑技术的多功能型摩天大楼,由著名的美国芝加哥 SOM 设计事务所的设计师 Adrian Smith 设计。) 设计:

书法作品:王羲之的《兰亭集序》

(讲解:说起书法,不能不说王羲之。东晋书法家。王羲之最大的成就在于增损古法,变汉 魏质朴书风为笔法精致、 美仑美奂的书体。 《兰亭序》道媚劲健的用笔美, 流贯于每一细部。 无论横、竖、点、撇、钩、折、捺,真可说极尽用笔使锋之妙) 摄影作品:

(讲解:构图:完整、无缺,近景清晰,远景柔和,有种模糊的感觉,使构图远 近分明。渔人和小舟,远近各一,一虚一实,使人感觉于陶醉于山水。 色彩:以暖色调为主,黄、红色,水面色彩由红到黄过渡,背景黑红混合,有视 觉的冲击力,水面与背景一明一暗,主次分明。

技法:动静结合,流动的水面和静止的背景,撒网的渔人和撑桨的渔人??都运 用了这种技法。 主题:代表着对美好生活的无限追求,近处渔人高高扬起的渔网,代表着生机与 活力,远处撑桨的渔人,是对生命的奋斗。色彩为暖色调,代表着收获。 意境:优美、充实,令人神往。) 4,美术鉴赏时注意:建议艺术欣赏的入门者,在欣赏一幅画时,不妨先把「道听 途说」 的知识先搁置一边,也先别急著去评断它的好坏(因为好坏的问题常常涉及 我们个人的价值观).我们不妨先反省观画时内心被唤起的各种情感活动,是压抑 的 还是愉快的 去感受作品所要传达的情感与想法,然后再反省为何会产生这些 感受,最后才参考作者的背景资料。

课堂小结:一幅好的作品是值得我们一看再看的,而且你将会发现每一次仔细
端详这些杰作,我们都会有一些全新的体会,这说明了有深度艺术 品是永远无法穷尽的,它也永远开放给各种角度的诠释,它总是等 待敏感细腻的欣赏者去发现它的新意.也希望大家用你们敏锐的眼 睛观察生活中的美好事物,学会懂得欣赏。

课后作业:1,复习今天所学的内容,并例举三位艺术家的名字(比如:画家,
设计师,建筑师等等)

第二课时

简笔画训练

教学目的: 让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一 切景物的形象,达到一学就会,一挥而就,都能信笔划来,栩栩如生。 教学重难点: 1,引导学生学会概括与组合; 2,锻炼学生的想象能力. 教学道具:无 课时安排:一课时 教学过程: 1,对上节课所学的知识进行提问.并检查作业 (比如:《蒙娜丽莎》是哪位画家的作品?) 2,介绍什么是简笔画?以及简笔画的形式与特点。 (简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、 最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法, 表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画 。 简笔画有骨线式、 廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 )

3,如何学好简笔画 ?

1、观 察 生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集 各种物体的形态和特征,厚积薄发。 2、联 想 要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具 体的事物用抽象的图形去概括。 3、记 忆 多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记 五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 4、归 纳 学会归纳,学方法,找规律,举一反三。 5、实 践 绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫, 就能画出一手好画。
4,引导大家一起画维尼小熊!(给每位同学发纸和笔) 老师在黑板上画,学生在纸上临摹。画的好的学生有奖励。

5,在黑板上画出一下图案并简单讲解,学生们在纸上进行练习。

过 5 分钟后,对这所训练的简笔画做一个检测。准备 15 张字条抽签,抽到字条 的人就要在黑板上或者纸条上画出对应的画,画的不错的学生都有奖品,以这 种形式来调 动学生的积极性,对这门学科产生兴趣。

课堂小结:这堂课不仅让大家学会了简笔画,而且锻炼了大家的观察力和记忆力。希望大
家在以后的学习生活中善于归纳总结,画出美好的人生。


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