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关于感恩学校的演讲稿


关于感恩学校的演讲稿
恩是学会做人的支点,感恩之心是一种美好的感情,是对世间所有人所有事 给予自己的帮助表示感激,铭记在心,感恩是我们民族的优良传统,是一个正直的 人的起码品德。 感恩的关键在于回报。回报,就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、支持 乃至救护自己的人心存感激,并通过自己十倍、 百倍的付出,用实际行动予以报答。 那么,作为一名中学生,怎样感恩呢? 首先要感恩自己的父母,因为每个人的生命都是父母血脉的延续,父母给了我们 全部的爱,让我们享受到了人世间的亲情和幸福,因此,我们要感谢父母。 大自然是万物赖以生存的基础,人的生命活动一时一刻也离不开它,我们人类的 衣食住行等都是从大自然中获得的,因此,我们应该感恩大自然。 老师是我们成长的领路人,是我们的朋友,老师尊重、理解和爱护我们,言传身 教,让我们受益终身,老师为我们付出心血和汗水,我们应该感恩老师。 同学是我们学习生活的同伴,同学间互相鼓励,互相帮助,共同战胜困难与挫折, 共同品尝学习的成功与快乐,我们应该感谢天天与我们相伴的同学。 学校为我们提供了良好的读书环境,是我们锻炼的场所、施展才华的舞台,我们 应该感恩学校。 祖国是我们的根,是我们的源。没有祖国,就没有我们的安栖之所;没有祖国, 就没有我们做人的尊严;没有祖国, 就没有我们所拥有的一切!我们应该感恩祖国。 老师们,同学们: 大家好! 今天我演讲的题目是:学会感恩。 感恩,其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么?就是感恩。感谢老师同学 的支持爱戴,感谢学校给予的机会,感谢母亲的培养,感谢我自己的付出。因为 感谢着这些,我今天便站在这里了。 宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神,感谢主。当然,我们感谢的,远比他们要 多很多。 感谢父母,他们给予你生命,抚养你成人;感谢老师,他们教给你知识,引领你 做“大写的人”;感谢朋友,他们让你感受到世界的温暖;感谢对手,他们令你不

断进娶努力。 感谢太阳,它让你获得温暖;感谢江河,它让你拥有清水;感谢大地,它让你有生 存空间。 感恩,是一种心态,一种品质,一种艺术。 感恩是乐观。感谢困难,感谢挫折,不是乐观么?感谢对手,感谢敌人,不是乐 观么?对于我们不甚喜欢的一些人和事物,尽量想到它的正面,想到它对我们的 利处,从而去感谢它,不是乐观么?所以,感恩,是一种乐观的心态。 感恩是礼貌。有人帮助了我们,我们随口说声“谢谢”,可能会给对方心里带来 一股暖流。有人为我们付出了许多,我们感谢他,他可能会更加多的帮我们。怀 着感恩的心,是有礼貌,是知恩图报。所以,感恩,是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。学会感恩,生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活,将生活中大块 的写意,挥洒得酣畅淋漓;将生活中清淡的山水,点缀得清秀飘逸;将生活中细致 的工笔,描绘得细腻精美。所以,感恩,是一种多样的艺术。 常说:“三有三为。” 心中有祖国,为祖国做件事。不是为了回报、感谢伟大的祖国么? 心中有集体,为集体做件事,不是为了回报、感谢温暖的集体么? 心中有他人,为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的每个人么? 有人说,忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上,什么都还没来得及 做的时候, 我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就 提醒着我们每一个人,要怀有一颗感恩的心。 常怀感恩之心,我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个 人。正是因为他们的存在,我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心,便会 以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐, 便能对落难或者绝处求生的人们爱 心融融地伸出援助之手,而且不求回报。常怀感恩之心,对别人对环境就会少一 分挑剔,而多一分欣赏。 “感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己;感恩的心,感谢命运, 花开花落,我一样会珍惜??”学会珍惜你的幸福,学会感谢你身边的一切,因 为珍惜才会拥有,感恩才能天长地久?? 感恩,是我们生活中永恒的话题。学会感恩,学会热爱生活。我们将会感受到更 多快乐。

开场白

许多学生认为数学是枯燥的、乏味的。一些非数学老师在听完一堂数学课后, 往往这样评价:思路清晰、语言精练、解题严谨,就是太乏味、缺少趣味性,让 人昏昏欲睡。那么,如何调动学生的上课积极性,引发他们的好奇心?设计好“开 场白”,非常关键。下面是数学课的几个片断: 动手实验式“开场白”:桌上摆满了切成各种形状的萝卜,大伙好像还在热列 地讨论着什么。老师微笑问:“同学们,用一个平面去截一个正方体,截出的面可 能是什么形状?” 悬念式“开场白”:老师一上讲台,故意神神秘秘地说“你们每人随便想一个自 然数,将这个数乘5减7,再把结果乘2加14”。……“你们算得的结果个位数字一 定是0”。 顿时教室里象炸了锅似的, ……“等你学了字母表示数, 你也会算了”。 …… 故事式“开场白”:为了让学生体会图形的边长、周长、面积在变化过程中的 关系,领会列方程解应用题时,关键是捕捉到不变的量。老师先给学生讲了一个 故事:父亲的羊越来越多,想拆旧羊圈扩大面积,可是没有多余的篱笆,怎么办 呢?他叫来了儿子,儿子不慌不忙地说:“爸,我有办法”。“你看,旧羊圈长70米, 宽30米,面积2100平方米。如果改成50米见方的新羊圈,不用添篱笆,羊圈面积 就有2500平方米”。

诸如此类的还有:“贴近生活式”开场白;“设疑式”开场白;“名 言式”开场白;“趣味式”开场白;“实例式”开场白;“比喻式”开 场白等等。向学生提出恰当的问题,激发起学生的兴趣,提高他们学习 的积极性。


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