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28狮子和鹿


28 狮子和鹿 备课人:张蕊 教学目标 1、能有感情地朗读课文。 2、通过朗读,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,这是课文学习的重点。 3、教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。 教学重点 1、重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 2、难点:使学生体会故事中的寓意:尺有所长,寸有所短。不要光图外表的美 丽,更要讲实用和它的存在价值。 教学过程 一、情景导入,激发兴趣 1.课件展示:在大森林里,有一美丽的小鹿。同学们,你们喜欢它吗?最喜欢它 的什么? 2.这头鹿也认为自己的角很美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法, 咱们先来听听它自己是怎么说的?(出示句子)“唉,两只美丽的角差点儿送 了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。 3.师:这到底是怎么回事呢?那还得从《狮子和鹿》的故事说起(板书课题, 生齐读题。)。好,让我们一起来看一看吧。 二、初读全文,了解课文大意 1.请同学们自由朗读全文,思考课文说了一件什么事? 2.老师要看看同学们读书时认不认真,请同学们看一看这些词语,你都认识它 们吗?(课件出示词语:“匀称、珊瑚、泛起、配得上、抱怨、逼近、犹豫、 撒开、凶猛、甩开、挣脱”) A、同桌互相读。B、开火车读。C、生齐读。 3.你能说说课文主要讲了一件什么事?(指名根据提示说一说。) ( )非常欣赏自己美丽的( ),而( )四条难看的细长的 ( )。当遇险时,鹿的四条有力的( )救了它,而美丽的( )被树 枝挂住,差点让它丢了命。 三、深读课文,体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因 1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么 回事!请同学们自由读一读课文 1-3 段,想一想小鹿认为自己的角怎么样? (板书:鹿角) 2.①小鹿认为自己的角怎么样?(美丽) (板书:美丽) ②小鹿是怎样赞美自己的角的? (1)学生朗读,师在屏幕上出示句子,齐读。 “我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!” A.它把自己的角比作什么? (珊瑚) (出示珊瑚图,感受读。) B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽,你心情如何?是怎么想的?(兴奋、 惊讶) C.同学们,现在你就是这只漂亮的鹿,谁快来夸夸自己? (生读,指导朗 读。) (2)带着你的满足,带着兴奋再次来读一读这句话。

3.正在小鹿得意洋洋的时候,一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿的视线 往下一移,看到了自己的腿,请你读一读课文的第四段, 找一找它怎么评价自 己的腿?(板书:鹿腿) A.它认为自己的腿怎么样?(难看)(板书:难看) B.小鹿为什么会认为腿是难看的?(太细、配不上自己的鹿角) C.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皱起了眉 头) 师:看起来它十分不满意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皱起眉头,把你 的抱怨告诉大家吧!(课件出示句子) “唉,这四条腿太细了,怎么能配得上这两只美丽的角呢?”(个别读、齐 读) 4.师:就在小鹿抱怨的时候,危险也向它逼近了,看,你看见了什么?(狮 子) 小鹿,你心里怎么样?(害怕) 多么紧张,多么危险的时刻啊,带着你的害怕 和紧张,谁来读一读第 5 段。(指名读) (1)师:狮子正向小鹿逼近,多么危险啊,我们都很想知道,鹿能脱险吗?它 又是靠什么脱险的呢?请同学们轻声读一读课文第六自然段。 (2)师:小鹿靠什么逃离狮子的追赶?(腿) 这是怎样的腿?(有力的腿) 从哪儿 可以看出腿的有力?(读课文第六段的第一句) (3)那美丽的角是不是也帮了它很大的忙?(没有,差点害了它) 朗读剩余部分, 读出危险。 (4)师:幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,这让我们长长的舒了一口气, 小鹿也长长地叹了一口气说:“唉,两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难 看的腿却让我狮口逃生。” 四、师生共同总结,提示寓意,拓展延伸 1.好了,学习到这里,我想你一定有很多收获,你懂得了什么? 2.师总结:很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来,在生活中,任何事 物不可能完美无缺,正所谓,“尺有所短,寸有所长。”(板书:尺有所短, 寸有所长)不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定 他的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。 五、小练笔 小鹿经历这样一件事,它也懂得了许多。现在,它又一次来到小溪边,看见了 自己的角和腿,它会对自己说些什么呢?请你拿笔写下来。 板书设计 28.狮子和鹿 鹿角 鹿腿 美丽 难看 差点送命 逃生 尺有所短,寸有所长 课后反思


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