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应用型本科人才培养模式之探讨分析_图文

应用型本科人才培养模式之探讨

叶 春 海

主要内容

一、什么是人才培养模式? 二、应用型本科人才培养模式创新的背景

三、我校应用型本科人才培养模式改革的实践
四、我校本科人才培养模式改革的设想 五、结语

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一、什么是人才培养模式?
人才培养模式是学校为学生构建的知 识、能力、素质结构,以及实现这种结 构的方式,包括人才的培养目标、培养 规格和基本培养方式,它决定着高等学 校所培养人才的根本特征,集中体现了 高等教育的教育思想和教育观念。

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《关于深化教学改革,培养适应21世纪需要的高质量人才的意见》
构建新的人才培养模式,要按照科学、规范、拓宽的 方针做好现有专业目录修订和专业调整工作,高等学 校要根据新的专业目录,相应也调整专业设置,并从 修订教学计划入手,着力对学生的知识、能力、素质 结构进行调整; 努力实现人才培养模式的多样化是人才培养模式改革 的一个重要方面,我国社会职业技术岗位分工的不同、 行业和地区之间存在的发展不平衡,以及高等学校办 学基础、办学条件的差异,决定了人才需求的多层次、 多类型、多规格; 教学内容、课程体系的改革是人才培养模式改革的主 要落脚点,要根据培养目标和人才培养模式的要求, 更新教学内容,优化课程体系。
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人才培养模式中的几个要素
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学校专业设置

高等学校根据本地区社会的需要、学校办学 目标定位,设置专业。 我校设置了61 个本科专业。

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人才培养模式中的几个要素
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培养目标

我校确立了以培养基础扎实,综合素质高, 实践能力强,具有创新精神的

“能安心、能吃苦、能创业”
的应用型高级专门人才为目标的定位。

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人才培养模式中的几个要素
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培养规格

根据专业的人才培养目标,对专业的人才 培养规格进行合理的设计,特别是对人才培养 的知识、能力、素质结构进行合理的设计。

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人才培养模式中的几个要素
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培养方案
根据专业的人才培养目标和培养规格,制 定专业的人才培养方案,即修订教学计划,优 化课程体系和教学内容,形成符合人才培养的 知识、能力、素质结构要求的培养方案以及课 程的教学大纲。

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人才培养模式中的几个要素
5

培养途径

根据专业的人才培养方案,选择有利 于实现培养目标与培养方案的人才培养途 径,包括教学方法、教学手段以及各种具 体的教学模式。

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人才培养模式中的几个要素

人才培养模式不仅仅是简单的 教学模式或教育模式,而是更 加广泛的一切与人才培养有关 的教育目标、方案、方式、方 法,甚至思想观念 。

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二、应用型本科人才培养模式创新的背景
1、教育部质量工程的要求。
重点建设500个左右实验教学示范中心 开展基于企业的大学生实践基地建设试点 支持15000个由优秀学生进行的创新性试验 择优选择500个左右人才培养模式创新实验区 开展大学生竞赛活动
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1、教育部质量工程的要求。
培养学生创新精神和创新能力
推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等

高度重视实践环节

大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节

推进实验内容和实验模式改革和创新
加强产学研密切合作
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2、落实《珠江三角洲地区发展规划纲要(20082020)》的需要 。

“深化教育教学改革 创新人才培养模式”

“创新人才培养模式 提升高等教育发展水平”
在高等教育普及化发展阶段,高校如何走 出人才培养目标同质化、人才培养方式趋同化 的发展误区,着力培养学生创新精神和创新能 力,要有新措施和对策。

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2、落实《珠江三角洲地区发展规划纲要(20082020)》的需要 。

多样化、多途径和多种形式开展人才培养模 式改革与创新。

以就业为导向,更加注重优化人才培养的知 识结构,突出应用型人才培养。
探讨一条不同于学术型人才、技能型人才培 养的第三条路。

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3、新的国际国内、经济社会形势的要求。

全球金融危机蔓延

就业压力增大

结构性矛盾突出,就业压力集中体现在 “地域”、“行业”上不均衡

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3、新的国际国内、社会经济形势的要求。

省委省政府 要求加快推进我省高等教育
改革和发展,要以服务为宗旨,以就业为 导向,更加注重优化人才培养的知识结构, 突出应用型人才培养。

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4、广东省建设应用型本科人才培养示范院校的需要。

“应用型人才培养改革计划”

建设8-10所目标明确、理念清晰、条件优良、 成效突出、模式创新、特色明显的应用型本科人才 培养示范院校。

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4、广东省建设应用型本科人才培养示范院校的需要。

我校是省属重点建设大学,海洋水产学科特色 鲜明,以应用型本科人才培养为主体,具有一定的 优势与实力。实施应用型本科人才培养示范院校建 设项目,对于我校更新教育理念,创新人才培养模 式,提高“三能”人才培养质量,凸显学校办学特 色,实现学校发展目标具有重要意义;对于加强学 科专业建设,促进建博增硕工作,提高研究生教育 质量以及争取更多办学资源,改善办学条件,提高 学校社会影响力具有重要作用。按照省教育厅的工 作部署,结合我校的实际情况,学校已启动这方面 工作。
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三、我校应用型本科人才培养模式改革的实践

1、目标模式:总结凝练,并明确确立了三能人才培 养的目标定位。

“能安心、能吃苦、能创业”

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2 、制度模式:与国家歌舞团合作办学;双学位、主辅修制度等。

2003年广东海 洋大学利用自身办 学资源与中国歌舞 团合作创办了中歌 艺术学院。 双学位制度、主辅修制度让学有余力 的学生园了修学多专业的梦。

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3 、结构模式:调整优化了学科专业结构。

“坚持海洋、水 产两条腿走路,两条腿 都要硬;做精优势学科 、拓宽特色学科,靠海 发展其他学科;多学科 协调发展,分层次建设

” 本科专业由原来的10个发展到了现今的61个
其中海洋水产或涉海类专业增加了16个,靠海发展的专业方向 有18个,初步形成了结构合理、优势突出、特色鲜明、多学科 协调发展的学科体系。

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4 、过程模式
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全局性的创新:

①军学共建等第二课堂实践。
以 学 拥 军

以 军 助 学

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4 、过程模式
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全局性的创新: ②人才培养方案修订

构建“两系统(课内实践和课外实践课)、两平台 (实践教学硬件和软件)、四模块(基本技能培养、 专业技能培养、综合技能培养和职业技能培养)”实 践教学体系。 体现培养方案的灵活性

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专业培养模式创新
产学研三结合人才 培养模式。把水产养殖 的专业课部分内容搬到 三结合人才培养基地( 养殖场)进行现场教学 ,探讨理论教学、实验 课、生产实习和科学研 究相结合的教学方法,建立以学生学习、实践(包括 生产劳动)、研究、创新为主的“集约式”实习新体 系。

①水产养殖专业人才培养模式

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专业培养模式创新

②食品类专业人才培养模式
“通识教育+宽口径 专业教育+实践教育”人 才培养模式。按照“以 培养应用型的人才为特 色 ,改革人才培养模式 ,全方位实施‘通识教 育+宽口径专业教育+实 ’,培养‘厚基础、宽口径、强能力、高素质、善创 践教育 新’的水产食品加工高级专门人才”的创新人才培养 的总体思路深化教学改革

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专业培养模式创新

③农学类专业人才培养模式

构建五阶递进式实 践教学体系。

“专业思想教育→实验能力培养→专业技能训练→ 创新精神培育→专业综合实践”

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4 、过程模式
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专业培养模式创新
④文学院的“6613”实践教学改革模式。

即:大一完成60篇题材或体裁不同的文章,大二完成 6篇读书报告,三年半内须任选背诵古今中外诗词 300首,四年内阅读完教育部规定的100部中外名著 ,每学期参加3次演讲(或朗诵、辩论)比赛或活动 ,以此探索“人文+实践”的人才培育模式改革。

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4 、过程模式
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专业培养模式创新

⑤工程学院的“校企共建”四维空间工作室模式。 把企业的工作室搬进学校,把学校人才培养的实践 操作放到了工场车间。这也是人才培养模式创新的 实践。

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四、我校本科人才培养模式改革的设想
海洋生物技术创新 试验班

农(林牧渔)业行 政管理试验班

工程管理复合型人 才培养试验班

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四、我校本科人才培养模式改革的设想
“学历教育+职业资 格证书培训”

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五、结语
人才培养模式改革是教学改革中带有全局性、系统性 的工作。我们要把应用型人才培养作为创建应用型本科示 范院校的落脚点,抓好各项工作落实; 更重要的是在现有专业的基础上,调整培养方向以适 应新的要求才是科学发展的道路。 基本的课堂教学+常规的实践环节 要充分发挥院系改革的主观能动性和参与积极性,才是 人才培养模式创新的根本。

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谢谢大家


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