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师范生班主任技能大赛三:情景答辩题目及参考答案

师范生班主任技能大赛三:情景答辩题目及参考答案
1、学生林森,喜欢下象棋,在六年级下学期初经常利用课间十分钟与同桌 在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短,如此这般必将分散上课的注意力。多 次看到这种现象后,作为班主任该怎样做? 答题要点: (一)理论支撑:有自己的爱好是积极向上的一面;但学生的主 要精力应用在学习上,应让爱好促进学习(二)方法措施:1、赞赏其特长,因 势利导,以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。2、与之谈心,指 出其不足,更加严格的要求自己。 (三)有较好效果,有启发性。 2、著名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断:“只有教师关心人的尊严感, 才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终 体验到自已的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。 答题要点: (一)理论支撑:尊重是教书育人的起点,能唤起学生的自尊和 信心(二)方法措施:1、赞赏其特长,因势利导,以一方面的兴趣带动学习、 活动等其它方面的提高。2、宽容其不足,在不断激励和赏识中使学生不断完善 自己。 (三)有较好效果,有启发性。 3、邓旭同学是在本学期才转入新班的,由于家庭环境特殊,父亲和母亲外 出打工,经常转学,导致学习成绩不好,纪律涣散。刚来时,他上课无精打采, 要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习兴趣;下课追逐打闹,喜欢 动手动脚; 每天不是科任老师就是学生向班主任告状。作为班主任你该如何转化 邓旭同学。 答题要点: (一)理论支撑:先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的 人的思想。 (二)方法措施:1、找他心平气和的谈话,让他承认自己的不足,下 定改正错误的决心。2、为他确定小目标,根据目标完成情况适时表扬,不断激 发他的上进心。3、做好家访工作,形成教育的合力(三)有较好效果,有启发 性。 4、请结合工作实际,谈谈你对“教育局提出的特别要关注后 1/3 的学生” 的理解。 答题要点: (一) 理论支撑: 符合素质教育所提出的“全面育人、 全员育人” 的宗旨。 (二) 方法措施: 能够结合实际, 举事例阐述这一观点的现实意义。 (三) 有较好效果,有启发性。 5、班主任李老师为加强对学生行为规范的管理,制定了班规,其中对随地 吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰,罚款 1 元,作为班费。请对班主任李老师 的做法给予评价。 答题要点: (一)理论支撑:违反义务教育法。免费性是义务教育法特点之 一。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的弊端。 (三) 有启发性和教育效果。 6、班主任张老师为加大对学生的管理力度,当学生犯错误时,立刻通知家 长来校,向家长诉说学生的种种不足,让家长与自己一起教育学生。请对张老师 的做法给予评价。 答题要点: (一)理论支撑:教师应从尊重学生的人格出发,关注学生的个 体差异,因材施教。动辄叫家长,不利于对学生的正面引导,容易使孩子自尊心 受挫。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。
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(三)有启发性和教育效果。 7、五年级王红同学星期日在同学家玩,很晚未回家。王红的父亲很着急, 向王红的几个同学打听, 都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通了班主任 蔡老师的电话,报告了这一情况。蔡老师也说不知道王红的去向,并且批评王红 的父亲没有履行好家长的职责, 之后挂掉电话。蔡老师对这件事处理的方法是否 恰当,试做分析。 答题要点: (一)理论支撑:教师在校内和校外都有教育和管理学生的义务。 (二)方法措施:能够结合实际,举事例阐述这一做法的危害性。 (三)有 启发性和教育效果。 8、六年级班主任王老师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲,张鹏的母亲告 诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了,请求张老师管管这些孩子,张老师为 难的说:“我们老师没有权利管网吧,等明天上学我在找王鹏做做他的工作,让 他远离网吧。” 张老师对这件事处理的方法是否恰当,试做分析。 答题要点: (一)理论支撑:拒绝未成年人上营业性网吧,使其远离网吧是 每个公民义不容辞的责任。 张老师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了,应及向与工 商、文化部门报告,查处接纳未成年人上网的网吧。 (二)方法措施:能够结合 实际,举事例阐述这一做法的危害性。 (三)有启发性和教育效果。 9、李桦同学家庭贫苦,个别同学向她炫耀吃穿,使她产生担忧、自卑等心 理问题,她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。 答题要点: (一)理论支撑:告诉李桦同学这是正常的心理现象,不必太在 意。 (二)方法措施:第一、增强自信心,找到闪光点;第二、转变认知,对自 身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长 沟通, 营造积极向上的氛围。 第四、 组织班会。 主题: “我们都是一样的”或“如 何对待挫折与贫穷”。 (三)有启发性和教育效果。 10、 陈明学习刻苦, 早来晚走, 想尽快地提高成绩, 但现实与理想总有差距, 每次考试都不遂人愿, 造成陈明心理的重大负担,几次向班主任表示“走不出考 试的阴影”。如果你是班主任,该怎样帮助陈明走出阴影。 答题要点: (一)理论支撑:告诉陈明同学谁都有过失败,失败后的心理反 应是正常的,不必太在意。 (二)方法措施:第一、转变认知和评价,不要以考 试作为唯一的评价,应对自身有全面的认识和评价。第二、增强自信心,找到闪 光点。第三、与家长沟通,营造积极向上的氛围。 (三)有启发性和教育效果。 11、李娜同学是单亲家庭,与母亲相依为命,有一段时间她感到十分孤独, 总觉得缺乏爱!不论是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的温暖。如果你是班 主任,该怎样帮助李娜走出困境。 答题要点: (一)理论支撑:告诉李娜同学爱无处不在,人间处处有温暖, 贵在发现,贵在感受。 (二)方法措施:第一、通过主题班会或集体活动,让其 参与到同学之中, 以积极的心态与同学相处, 有一颗宽容的心和感恩的心。 第二、 增强自信心,找到自己的闪光点,快乐的生活和学习。第三、与家长沟通,营造 积极向上的氛围。 (三)有启发性和教育效果。 12、王莹同学父母体质不好,家庭条件差,因此她有自卑感,很少与同学交 往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦,衣服买了一件又一件。父母向班 主任刘老师诉说了这一苦衷,让刘老师教育王莹学会勤俭,不要爱慕虚荣。假如 你是刘老师,你将怎么处理这件事? 答题要点: (一)理论支撑:王莹存在的是心理问题,不是品质问题。穿时
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髦的衣服是为了让老师同学注意她,重视她(二)方法措施:能够结合实际,举 事例阐述这一做法。 (三)有启发性和教育效果。 13、王卓同学很顽皮,经常给同学起外号,闹的同学之间很不融洽,作为班 主任,你将怎样阻止这一行为,建设好和谐班集体。 答题要点: (一)理论支撑:让他认识到给人起外号是不文明的表现。 (二) 方法措施:第一、通过主题班会或集体活动,让其参与到同学之中,以积极的心 态与同学相处,有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演 讲、讲故事、手抄报评比活动,在活动中增强自律意识和关爱他人意识。第三、 开展“我与同学结对子”实践活动, 让同学互相监督、 互相帮助、 互相激励。 (三) 有启发性和教育效果 14、有些同学反感班主任家访,认为老师家访就是向家长告自己的状,作为 班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。 答题要点: (一)理论支撑:学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育 人效果。 (二)方法措施:第一、通过班会告诉同学们,家访可以了解学生在家 的表现,发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质,以便更好地因材施教。第 二、邀请家长到学校,与学生一起听课,一起活动,让学生感受到学校、家庭是 不可分割的。 (三)有启发性和教育效果。 15、 班主任甄老师患了感冒, 但他照常上班, 为了增强育人效果, 她抓住“有 病”这一教育契机, 实施了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一 教育契机的? 答题要点: (一)理论支撑:教育契机无处不在,要善于抓住教育契机,因 势利导,取得良好的育人效果。 (二)方法措施:第一、抓住“有病”这一教育 契机,引导学生关爱他人,学会感恩。第二、抓住“有病”这一教育契机,锻炼 学生自我管理能力。 (三)有启发性和教育效果。 16、四年级的李强同学由于父母溺爱,在家饭来张口,衣来伸手,从来不干 家务。但在学校他像换了一个人,班级卫生抢着干,还报名参加竞争生活委这一 职务, 部分同学对李强校内校外不一致的做法表示反感。作为班主任你将如何做 好对李强和其他同学的教育工作? 答题要点: (一)理论支撑:要善于抓住闪光点,因势利导,取得良好的育 人效果。 (二)方法措施:第一、开展“多关注别人的闪光点”主题班会,教育 学生放大同学的亮点,多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心,引导他校内 校外一致,表里如一,增强自我管理能力。 (三)有启发性和教育效果。 17、 案例简述: 班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》 ,结果一个写作很好的女生留给老 师一张纸条,写着:"父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒,在遥远的新疆工作。我问过 母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了,母亲是为了生存,而父 亲是为了逃避家长安排的婚姻。 原来我是他们随随便便结合的产物, 我鄙视他们。 问题: 1、 请分析这个学生的心理? 2、 如何帮助这个学生走出目前的状态? 参考答案:1、感受不到父母的爱;对父母失望;埋怨父母,因此也不爱父 母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福, 但是,最终没选择离婚,是为了孩子的幸福。C、想想生活中父母对他的付出, 理解父母对他的爱。D.学会感恩父母,作为子女,尽量去弥补父母之间的间隙。 18、案例简述: 学生每天中午都吃学校的盒饭,一天,班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处
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都是,就请在场的同学清理。可在场的同学却说:"这事一直都是小东在做,我 们不管!"小东是刚从外校转来的,家境很贫寒,人也很老实。 问题:这时,班主任应该怎么做?可以从哪些方面来教育学生? 参考答案:老师与在场的同学一起清理干净。事后再找机会与学生谈心,或 以班会或其他形式,让学生明白:A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的,工 作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。 19、 案例简述: 班上张强和汪波打了起来,被值日老师抓到班主任处。班主任问原因,张强 和汪波异口同声的指责对方,强调自己的道理。 问题:1、这时班主任应该怎么做?2、你如何认识学生自我教育的作用? 参考答案:1.先耐心听学生谈事情的经过,弄清楚事情真相,从中判断各自 承担什么责任。 再让学生谈打架的害处;之后让学生讨论他们各自应当承担什么 责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具有能够激发学生去进行自 我教育的教育才是真正的教育。 真正的教育只有当学生有自我教育的要求时才能 实现。 ”当今学生自我主见比较强,很有自己的思想,所以有一部分学生会不听别 人的劝告,包括家长的和老师的,总是坚持自己的意见和做自己的事。因此,加强 学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己悟出道理来,而不是老师苦口婆心 的说道理。自我教育的途径多种多样,比如:自信疗法、培养自己的意志力、树 立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自己的情绪、自我反省等。 20、案例简述: 班上有"四大金刚",一个班干部,三个课代表。有的同学反映,他们四个很 团结,个个都很牛,谁给他们提意见,不仅听不进去,还可凶了。 问题:1、你认为该怎么做?2、班主任如何看待班级中的"非正式群体"? 参考答案: 非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的,对学生的心理品 质发展乃至日常学习、生活极具影响力,值得老师们注意。如果非正式群体的价 值取向、目标、行为规范与班集体一致时,会对班集体的形成起到促进作用,但 值得我们重视的是,非正式群体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候,这时就要 求我们教育者适度介入, 适度引导, 将其纳入班集体的发展轨道。 而对于对立 (反 抗)型的小群体成员,教师更应当更多的关注、接近和亲近他们,发其闪光点, 及时强化,作耐心细致的思想工作,切忌简单、粗暴。 对于各类非正式群体,我们可以:1、利用非正式群体成员间的感情基础, 增进同学间友谊、增强班集体的凝聚力。2、利用非正式群体成员间畅通的信息 管道,了解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培养、培训 非正式群体的领导者,形成强而有力,管而有效的班干部集体 21、案例简述: 有一天早晨当我来到教室,听见里面吵吵闹闹,推开门一看,只见两个女生 正在吵架, 大有兵戎相见之势。 我当时非常生气, 本想冲过去严厉批评她们一顿, 但理智告诉我,这时她们正在气头上,万一弄不好,她们同我顶上了,那可下不 了台。于是,我咳了一声,同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道 发生了什么事,笑吟吟地指着窗外的稻秧道:“稻花香里说丰年”,这一大家都 熟悉的句子,一下子把学生的注意力吸引过来,情不自禁地“哇声一片”。 问题:1、请评价该班主任的做法?2、你是如何处理类似事件的? 参考答案: 班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起 来,转移了学生的注意力,淡化了火药味,避免的了师生之间的尴尬,体现了教
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育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女生了解情况。 22、 案例简述: 班长是个重要角色。 选谁当班长啊?最后我把目光停留在小华身上,小华的 品性、威信??都合适。我向小华讲了我的想法,她默默无语。直到最后,也没 有回答我。当天晚上,我又接到小华妈妈的电话,小华妈妈说了许多理由,拒绝 了我。 问题:1、如果是你接下来怎么做? 2、你怎样建立班委会的? 参考答案:做她妈妈的工作,让她明白,她的孩子很优秀,做班长是对她的 进一步的锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会的组成及分工,然后通过民主与 集中的方法组建班委全,再次要经常培养班干部。 23、 案例简述: 学校举行篮球联赛, 我班有绝对的实力取胜, 全班同学都很兴奋。 可决赛时, 由于队员们轻敌、对手实力也确实很强,所以我班比分的落后,学生情绪有点焦 躁;中场休息时,我班啦啦队的助兴表演又遭到对方的无故起哄,虽然同学们都 很生气,但是当对方的啦啦队上场时,我班学生还是报以热烈的掌声。同时更用 力的为场上队员加油,场上的队员也在奋力地拚抢,力争缩小与对手的差距,可 是结果还是输了。同学们泪流满面,默默无声地坐在地上,没有互相埋怨,牵着 手向教室走。 问题:1、你怎样看待这次输球?2、你认为体育活动对班集体有何作用? 参考答案:1.虽然对这次联赛有影响,但对班集体后续的发展会有良好的推 动。学生充分体验了骄傲、轻敌的危害,而且表现出来的文明礼貌、失败后没有 互相埋怨,牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集体荣誉感,都会推动班级各 方面把发展。2.增强学生集体荣誉感,增强学生团结互助精神,理解团结拼搏的 体育精神。 24、案例简述: 班上有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班级有些同学常学她走路的 样子,开他的玩笑,还给她起外号。作为班主任,我觉得应当批评那些不尊重残 疾同学的行为。但转念一想,这样一来会伤害残疾学生的自尊心,我一直在寻找 一个恰当的方法。 问题 1、请你给她找到一个恰当的办法?2、请你说说自己对生命特点尊重 的理解? 参考答案:通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾人的成功事迹, 让学生明白,不管什么样的生命特点,都有可能为社会作贡献,引以学生讨论、 理解、尊重生命特点。也可以写周记,比如,“如果我是残疾人”。 25、 案例简述: 班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落,王明同学立即说了 句笑话惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及,怒火中烧,这不是明摆着对 老师公开挑衅吗?"王明,你??你简直太过分了!"班主任竟一时语塞。 问题 1、分析王明的心态?2、你认为应该怎样处理类似情况? 参考答案:1.也许他只是搞笑,也许他是故意捣乱,也有可能是公开挑衅老 师。2.冷处理,当场不要发火,可以当作没听到,甚至一笑而过。事后可以私底 下找王明好好谈谈,了解他这样做的原因,并给予相应的教育。 26、案例简述: 自从作了班主任, 他不敢有所松懈, 平时从早上的早读课开始他就到班检查,
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中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天,晚上也要等学生全部回家后自己才 回家,遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐,生怕没做到自己该做的事情。"满以 为尽到了做班主任的责任,可是有些同学不理解,认为老师跟得太紧,象监督他 们一样,甚至有些同学对老师产生抵触情绪。 问题:1.请你分析产生这种问题的原因,2.你认为他应该怎么办? 参考答案:每个学生都希望老师严格管理,都希望老师与他多接触。并不是 老师的“跟得紧”让学生不理解, 应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的 原因, 比如师生的交流方式是否符合学生的年龄特点,怎么样让学生感受到老师 对他们的关爱 27、案例简述: 数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续 3 天不交数学作业。 班主 任把小赵叫到办公室问他:"你为什么不交作业?"他低头不语。给他讲学习的意 义,做作业的重要性??他还是一言不发。"作为班主任的你火了,大发雷霆, 责令小赵: 必须当天把所缺作业补齐。 否则??你原以为这最后通牒一定起作用, 谁知,第二天小赵不但没有把作业补上,反而不进教室上课了。这下你没辙了, 可是若让他开了先例,再有效仿的,那以后教学还怎么进行? 问题:1、请你分析该班主任的做法?2、对不交作业的学生该如何处理? 参考答案:1.班主任把小赵叫到办公室,给他讲学习的意义,做作业的重要 性。这些做法是没问题的;大发雷霆,下最后通牒的做法是不可取的,轻易发火 容易激化师生矛盾,不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解 学生不交作业的原因,学生不回答,也可以从侧面去了解,比如问同学,问家长 学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。 28、案例简述: "不同名数不可相加", 可却发生了这样一件事:一位教数学的班主任在强调 不同名数不可相加这一概念时,用反问的形式向全班同学说:"一头牛和一匹马 能相加吗?"一名学生脱口而出:"能,等于两头牲畜。"教师勃然大怒,他喝令 这名学生站起来, 厉声训斥道:"你妈和你爸相加能等于两头动物吗?"学生顿时 伸手推了老师一下,全班同学一片哗然。 问题:1、如果是你,这时你怎么做?2、说说你认为很糟的班主任忌语! 参考答案:1.教师应该勇敢地马上向学生道歉,检讨自己刚才讲的话是错误 的,并请学生原谅。这反而是显示了自己的大度。并以自己作为反面教材,教育 学生要使用文明用语,不说侮辱性语言。2.你真蠢!你是猪!我从来没见过这么 蠢的学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来的。你真没教养。 29、案例简述: 一个女学生家境不好,本人相貌也很一般,虽然为人本份,学习也很刻苦, 但成绩仍不突出,别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平;你这 样做的理由?别人那么有钱,那么漂亮,那么聪明?于是她有了轻生的念头,留 了纸条就跑出去了。你找到她时,她已经在外面游荡两天。 问题:面对神情呆滞、了无生气的她,你是怎么做的?你这样做的理由? 参考答案:不批评、不责骂,只是轻轻地说,你饿了吗?然后我们去吃点东 西。我们一起回学校吧。你知道老师和父母是多么地着急啊(给她关心) 。你在 老师心目中,??(说她的优点,给她自信) 。我们没有选择父母的权利,但我 们有选择奋斗,自立自强的机会(给她希望) 。 30、案例简述:
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同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩 在各方面的表现是那么的优秀。可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂 腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了. 问题:此时你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:装作没看到,事后另找时间与他们阐述早恋的危害。理由是:如 果当场点破或批评, 会使他们很没面子, 增大心理压力, 甚至对老师有抵触情绪, 破坏了师生感情。如果给他们面子,保留一些美好的东西,再阐述早恋的危害, 他们会更容易接受。 31、案例简述: 一位后进生,家长恨铁不成钢,教育的方式方法简单粗暴,动不动就拳脚相 加,孩子越打越顽皮,与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已,叫你对她的孩子不 要客气,即使打也无所谓。 问题:你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:劝阻家长,不要随便打学生;多了解学生在家的情况;与家长多 谈教育孩子的方法,说服家长多给学生一些关心、爱护、鼓励。另一方面,与学 生沟通,学会理解父母的爱,明白父母的苦心。改正缺点,让家长开心。 32、案例简述: 你带的班,在学校每月开展一次的文明班评选活动中,将近一年了,还没被 评上过一次。你很着急,对照文明班的评选条件,召开了一次班会,让同学们寻 找差距,分析原因,想想办法。会上,同学们都把矛头指向那几个后进生,纷纷 指责他们拖后退,这几位后进生却不服。 问题:你会怎么做?你这样做的理由? 参考答案:先自己向学生做检讨自己工作的不足,自己承担主要责任。然后 让学生明白,每个学生都有责任,让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再 分析还有班上哪些工作没做好,寻找差距,找出不足,怎么去改进。理由是:老 师要做好敢于承担责任的表率; 教育学生勇于承担责任;让学生知道接下来工作 怎么做。 33、案例简述: 中午值日时, 你发现了自己班的一对恋爱的学生坐在一起,女的将头放在男 的腿上,班里还有很多人。 问题:你怎么办? 参考答案:分别找两个人谈话。 1.中学生男女过密接触不对 2.课室是学习环境,大庭广众之下拍拖更加错。 3.青春期美好的感情,最好保留心中。 (编一个自己的亲身案例感化他们) 4.编一个自己的高中同学因拍拖没有考上大学,留下了永远的遗憾例子。 34、某班一位女生,平时学习认真扎实,成绩较好,但每次考试后都对自己 的成绩不满意。在期末考试前夕找到老师,诉说心里紧张,一想到考试就手心出 汗,担心考不好。 问题:请分析此生心理并拿出指导建议。 参考答案:考前焦虑。 (1)肯定孩子是追求完美; (2)分析考前生理反应; (3)调整孩子的目标。
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35、四年级二班的学生小王的父母正在闹离婚,某日,小王正在上课,被其 母从教室拉出,说不准孩子读书了,还边拉边说: “你爸爸不是东西,不能照顾 你,尽不到做父亲的责任。 ” 问题:你作为班主任该如何处理这件事情。 参考答案:我作为一个班主任,第一是请母亲冷静下来,先让孩子回到教室 上课。我会这样对家长说: “孩子妈妈,你作为小王的妈妈怎么能忍心看孩子不 读书呢?再说,这是上课时间,我们没有任何权利剥夺孩子读书的权利。 ” 其次, 了解事情的真相。 看来这是由于父母关系不和引发的牵扯到孩子身上 的事情。我会这样对家长说: “你们父母的问题,不要让孩子过多的介入。孩子 是你的心头肉,在你们父母闹矛盾的时候,孩子已经受到了伤害,难道要把伤害 扩大吗?知道今天这样会给孩子造成了多大的影响吗?其他孩子怎么看待小王 呢?” 第三,劝导家长冷静处理问题。我会这样对家长说: “在这个时候,我们作 为父母的更应该为孩子作个表率。孩子已经不小,有一定的是非辨别能力,不管 你们谁对谁错, 孩子都会在你们离婚的事件中受到伤害。所以这事情在学生这样 闹,对孩子没有任何好处。你们父母要坐下来冷静处理,把对孩子的伤害降低到 最小。 ” 第四,鼓励母亲调整心态,走出离婚的阴影,开始新的生活。 36、你班上的男生小李同学和女生小玲同学正在“早恋” ,两个人出双入对, 形影不离, 有同学甚至看到他们像一对情侣一样手牵手在校外散步。同学们对此 议论纷纷,影响很大。你得知后找两人谈话,两人大大方方承认他们是在恋爱, 但不是早恋, 他们认为自己有足够的能力控制自己的感情,并说恋爱没有早晚之 分只有对错之分, 只有美好与不美好之分。他们现在生活上互相关心学习上互相 帮助,正在化爱情的力量为学习的动力,约定考同一所名牌大学。事实上两个人 的学习成绩确实没有下降,还有些进步。 问题:面对这种情况,请问你如何处理。 参考答案:1.教育的一个重要原则就是因材施教、因势利导。可以看出,这 两个孩子是有一定的思想认识与自控能力的,对此,教师要予以肯定。但他们可 能存在着高估自己能力的可能。 同时,他们没有在意自己的行为对他人产生的负 面影响。2.引导学生培养集体意识、责任意识,注重自己的言行。3.进行爱的教 育,指出爱的对错与是否美好关键在于责任与奉献。

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