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2016届高三惠州市第一次调研考试语文试题(答案)


惠州市 2016 届高三第一次调研考试 语文参考答案及评分标准
第Ⅰ卷
一、现代文阅读( 9 分,每小题 3 分)
1.*B. 【作者认为,这反映了“地域审美的局限” ,未得“精神的自由” 】 2. (5 分)*A. 【A 项反对“陈陈相因,甚至把前人的欣赏定论移过来,代替自己的赏评” , 不等于“不应接触相关的欣赏定论” 】 3. (3 分)*C. 【C 项说的“欣赏循旧辙而无新意”的原因。 】

阅读

甲 必做题

二、古代诗文阅读( 36 分) (一)文言文阅读( 19 分)
【参考译文】 刘孺,字孝稚,是彭城安上里人。他祖父刘勔,担任南朝宋司空,被谥为“忠昭” 。他 父亲刘悛,任南朝齐太常官职,被谥为“敬” 。刘孺自小聪敏,七岁就能写文章。十四岁时, 因父亲去世守丧,哀伤致使形体消瘦,宗族乡里全都感到惊异。服丧期满,他叔父刘瑱担任 义兴郡太守,带他到官府,经常把他安置到自己座位旁边,对宾客说: “这个小孩是我家的 明珠啊。 ”刘孺长大成人,俊秀有风度,性情开朗平和,即使是家人也没见过他表现出过分 的喜怒。所在州召迎他任主簿。一出身就担任了中军法曹行参军。当时镇军沈约听闻他的名 声,召他任主簿,经常跟他游赏饮宴赋诗,他很受沈约叹赏。屡次升迁担任太子舍人、中军 临川王主簿、太子洗马、尚书殿中郎。出都城担任太末县令,他在县任职时有清正的政绩。 回都城后授任晋安王友,转任太子中舍人。 刘孺自小喜欢写文章,又才思敏捷,曾经在皇帝赐予的坐席上写作《李赋》 ,接到指令 很快就写成,文章不用增删改动,高祖皇帝很赞赏。后来在寿光殿陪侍宴饮,皇帝下令群臣 赋诗, 当时刘孺跟张率都喝醉了, 没等诗写成, 高祖皇帝拿来刘孺的手板题诗开玩笑道: “张 率东南美,刘孺雒阳才。揽笔便应就,何事久迟回?”他就是如此受到皇帝亲近喜爱的。 后来他转任中书郎,兼任中书通事舍人。不久升任太子家令,其他官职不变。出都城任 宣惠晋安王长史,兼任丹阳尹丞。又升任太子中庶子、尚书吏部郎。中大通四年,出都城任 仁威临川王长史、江夏太守,加号贞威将军。五年,担任宁远将军、司徒左长史,还没上任, 又改任都官尚书,兼任右军将军。大同五年,担任吏部尚书。同一年,出都城任明威将军、 晋陵太守。他在郡中政务处理得平和妥当,受到属下和百姓的称赞。七年,入朝担任侍中, 兼任右军将军。同一年,又担任吏部尚书,因母亲去世守丧离职。守丧不到一年,因哀伤过 度去世,当时五十九岁。谥为“孝子” 。 刘孺从小跟堂兄刘苞、刘孝绰齐名。刘苞死得早,刘孝绰屡次因罪免官降职,这两人官 位都不高,只有刘孺尊贵显赫。
1

4. (3 分)*B.【表被动】 5. (3 分)*D. 6. (3 分)*C. 【 “任职不久”错误,原文“未拜” 】 7. (10 分) 【 (1) (刘瑱)带他到官府,经常把他安置到自己座位旁边,对宾客说: “这个小 孩是我家的明珠啊。 ” (关注点:之(到) 、常置坐侧、此儿、判断句式) (2)当年,离 京担任明威将军、晋陵太守。他在郡中政务处理得平和妥当,受到属下和百姓的称赞。 (关注点:其年(就在那一年) 、出为、和理、被动句式) 】

(二)古代诗歌阅读( 11 分)
8. (4 分) 【①玉骨仙风,不染尘俗,品格高洁(冰清玉洁、品性高洁) ;②不施粉黛而姿容 俏丽,丽质天然。 (意思对即可。不结合诗歌内容谈,减半给分。 ) 】 9. (7 分) 【“高情已逐晓云空”句。 (2 分)全词咏赞了梅的形和神,寄托了作者哀悼朝云 之情。 (1 分)该句即集中表露了赞美哀悼之情, (1 分) “高情”指对梅的喜爱之情,实 指对朝云的怀念之情; (1 分) “晓云”与“朝云”语义双关; (1 分) “空”写尽了作者 的悲哀、失落之情。 (1 分) (分项给分,未答对“高情已逐晓云空”句不影响其他各处 得分。 ) 】

(三)名篇名句默写( 6 分)
10. (6 分) 【(1)楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 (2)守拙归园田。方宅十余亩(3) 况阳春召我以烟景,大块假我以文章(4)封狼居胥,赢得仓皇北顾】

乙 选做题
三、文学类文本阅读( 25 分)
11. (25 分) (1) (5 分)*A.*B.*E. 【A3 分,B2 分,E1 分。C、D 均为 0 分。 】 (2) (6 分) 【事情出乎意料,猛然反应不过来。 (2 分)没想到这原来不是粉浆落上去的白 点,差点误会冤枉了师傅。 (3 分)师傅的形象兀然矗立,师傅太神了!真是匪夷所思, 令人吃惊。 (3 分) (本题最多得 6 分) 】 (3) (6 分) 【①专于一行,热爱事业,当行出色。②挑战困难,挑战自己,树立高标准。 ③不贪多求快,愿以慢工而出细活。④将工作艺术化,享受工作,享受过程。⑤注重口 碑,维护形象,成就自我。 (每点 2 分,最多得 6 分) 】 (4) (8 分) 【①如果和“只要身上有白点,白刷不要钱”放在一起说,显得累赘, “身上绝 没有一个白点” 的绝活不够突出。 ②放在此处, 使作品繁密处宕开一笔, 显得张弛有度。 ③随情节发展作出交代,使读者印象更深。④为曹小三的发现,为情节的波折就近埋下 伏笔,做了铺垫,更加自然可信。⑤照应了第④段提到的“派头” ,使人物形象更真实 丰满。 (每点 2 分,最多得 8 分) 】

四、实用类文本阅读( 25 分)

12. ( 25 分)
(1) (5 分)*A.*B.*C. 【B3 分,A2 分,C2 分,D0 分,E0 分】
2

(2) (6 分) 【①黄欢笑是驼峰航线上美军飞虎队中的唯一女护士。②黄欢笑敬业负责,富 有爱心,善于沟通,赢得了美军伤员的信赖。③黄欢笑是二战期间中美合作抗击法西斯 历史的见证人,令人尊敬。 (每点 2 分) 】 (3) (6 分) 【参考示例:①前者年代久远,锯腿、21 岁、3 架飞机、小提琴,在符合历史 真实的情况下已经做到交代得足够详细。 (2 分)②后者是新近发生的事,完全有条件 交代得更加清楚。 (2 分)③详写了后者,通过二战美军老兵对黄女士的敬意(1 分) , 可以调动读者的想像来弥补史料之不足(1 分) ,以近事烘托往事(1 分) ,加深读者对 传主的印象(1 分) 。本题最多得 6 分。 】 (4) (8 分) 【①前者有助于反映出此事的庄重、严肃,表现了中美双方对二战这段历史的 珍视; (2 分)②为人物立传,点明具体时间更有史料价值,也可增强真实性、可信度; (2 分)③捐赠仪式时间在后,而丹会见黄欢笑时间在前,说明黄欢笑不是因为出现在 捐赠仪式上才引人注目,而是因为引人注目才出现在捐赠仪式上,可见“驼峰天使”的 不平凡。 (4 分) 】

五、语言文字运用( 20 分)
13. (3 分)*C. 【A.不绝如缕:像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声 音细微悠长。望文生义。B.蠢蠢欲动,贬义词。敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活 动。C.相濡以沫:比喻同处困境,相互救助。D .挥金如土:形容任意挥霍钱财,毫不 在乎。感情色彩不当。 】 14. (3 分)*A. 【B 项, “真假与否”重复累赘。C. “学校”应该放在“如果”后; “有条理” 和“严密”都是“思维习惯”的修饰语,应在后一个“不可能”后加上“养成” 。D. “一 人围观”不合逻辑,改为“一人旁观” 。 】 15.*D. 【“传统艺术”后,应该选③ ,① 紧跟其后具体说明书法的特征,⑥ 与现代艺术比较 强化书法的特征,② ⑤ ④ 自成一体,并与“唯其如此”衔接。 】 16. (5 分) 【异地多活 分布多个数据中心 故障无感知(每个 2 分,最多得 5 分。符合要求 即可。例如,将“异地多活”说成“多地存活” 、 “分布”说成“设置” “布设” 、 “多个” 说成“数个” 、 “(对)故障无感知”说成“ (故障)无异常感知”皆可。 ) 】 17. (6 分) 【高三语文复习分成两个阶段: (1 分)第一阶段进行专项复习(1 分) ,依次复 习古诗文阅读鉴赏、现代文阅读、语言知识语言表达、写作训练四个专题(2 分) ;第 二阶段进行综合复习(1 分) ,主要做综合试题(1 分) ,同时进行各专项的第二次强化 (1 分) 。 (本题最多得 6 分。每超 3 字扣 1 分,语言不连贯扣 1—3 分) 】

六、写作( 60 分)
18. (60 分)写作等级评分标准 一等 符合题意 基 础内 容 中心突出 等 级25 分 内容充实 50 分 感情真挚 表 达一等
3

二等 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 二等

三等 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 三等

四等 偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假 四等

25 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 书写工整 一等 发展 立意深刻 等级 材料丰富 10 分 语言有文采 见解、构思新颖 关于“分等评分” (一)基础等级

符合文体要求 结构完整 语言通顺 书写较工整 二等 立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解、构思较新颖

基本符合文体要求 不符合文体要求 结构基本完整 结构混乱 语言基本通顺 语言不通顺,语病多 书写潦草 字迹难辨 三等 四等 立意略显深刻 个别语句有深意 材料略显丰富 个别例子较好 文句略有表现力 个别语句较精彩 见解、构思略有新意 个别地方有新意

作文参考评分细则

基础等级的评分,以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量。 1.根据表达项的细则,在“内容”评等的基础上,除了在相应的等级上评分外,还可 考虑在上一等或下一等打分。 2.在内容等级判分的基础上,表达项原则上不跨等给分,如内容判三等,表达不能在 一等给分,只能在二等或三等或四等给分。 (二)发展等级 基础分要与发展等级分相匹配,发展等级分不能低于基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分,如内容二等,表达三等,发展等级一 般在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分,如内容一等,表达二等,发展等级一 般在一等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上,一般不跨等给分,如内容三等,发展等级不能在一 等给分。 4.内容在四等的, “发展等级”可以给 1 到 2 分;确为抄袭的, “发展等级”不给分。 发展等级的几个项目, 其实体现的是作文中的亮点, 依次有深刻、 丰富、 有文采、 新颖, 只要有一项很突出就可以给高分, 其给分与内容和表达的给分一般来说是相应的。 在符合题 意的前提下,要鼓励作文出亮点。对于亮点突出,确实写得好的文章,就应该依据评分标准 给高分。 五、其他 (一)错别字扣分 出现错别字,1-2 个不扣分,3 个扣 1 分,4 个扣 2 分,5 个扣 3 分,6 个以上(含 6 个) 扣 4 分。重复的不计。不足字数者,每少 50 字扣 1 分。 无标题扣 2 分。 (二)字数扣分 1.400 字以上的文章,按评分标准评分,扣字数分。 (少 50 个字扣 1 分) 2.400 字以下的文章,20 分以下评分,不再扣字数分。 3.200 字以下的文章,10 分以下评分,不再扣字数分。
4

4.只写一两句话的,给 1 分或 2 分,不评 0 分。 5.只写标题的,给 1 分,不评 0 分。 6.完全空白的,评 0 分。

5


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