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浅谈信息技术在高中数学教学中的应用


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈信息技术在高中数学教学中的应用 作者:段红艳 来源:《学周刊· 中旬刊》2014 年第 08 期 摘要:新时期的教育教学要求广大教师必须能够灵活地运用现代化的信息技术,激发学生 的学习兴趣,提升课堂教学效果。本文以高中数学为例,对信息技术在教学中的实际应用进行 了详细的探讨,以期为广大同仁的相关教学提供借鉴。 关键词:信息技术 高中数学 教学效率 迈入新世纪之后,网络化、科技化、数字化、多媒体化、智能化产品逐步走进人类的生 活,以最快的速度改变着人类的生活习惯和方式。此时,教育改革也进入了鼎盛时期,信息技 术这一现代化教学资源悄然走进了我们的教育行业,促进了教育事业的发展和进步。作为一名 高中数学教师,我在自己的教学中不断创新和实践,大胆将信息技术融合在自己的课堂教学 中,旨在为学生提供更加新颖和有趣的学习方式,提升教学效率。具体来讲,主要包括以下几 点。 一、优化数学资源,激发学生的学习兴趣 对于高中学生而言,他们大多已经拥有了坚实的知识基础,此时的学习都是在原有知识的 基础上的进一步深化和拓展,其目的是为了发散学生的思维能力,提高学生自主学习能力,增 强学生各种素养和品质。具体到数学课堂教学而言,其任务就是让学生能够从原有的形象具体 的思维方式转变为抽象逻辑思维方式,使学生通过自己的能力来解决实际问题,提升学生在思 考问题和解决问题时的思维逻辑性。然而,在学习这些抽象性很高的数学知识时,学生往往感 到十分枯燥和乏味,逐渐失去了对数学知识的学习兴趣,更有甚者还会产生厌烦感和恐惧感。 针对以上现象,如果教师能够运用信息技术把看起来十分枯燥和乏味的数学知识处理成新 颖有趣的动画,给学生创设一种轻松愉悦的学习环境及氛围,便可以有效激发学生的学习兴 趣,使学生思维处于积极思考、积极学习的状态。以“三视图”这一部分知识为例,在传统教学 过程中,很多教师都有这样的感受:三视图的知识具有一定的难度,必须结合一定的空间想象 才能够帮助学生准确地理解和分析这部分知识,如果简单地进行讲解难以取得满意的效果。而 现在,在信息技术十分发达的今天,教师完全可以利用信息技术将三视图的原理更加形象地展 现出来,然后利用信息技术的动画效果,完整地向学生展示三视图理论知识的得出,这样不仅 可以让学生清楚全面地理解和掌握这一知识点,还让学生对数学知识产生了浓厚的学习兴趣。 二、突破重点、难点,提升课堂效率 信息技术具有形象、生动、有趣的特点,能够将音频、动画有效地结合在一起,这种先进 的教学方式能够帮助数学教师突出重点、突破难点,使数学更加形象生动,有助于学生理解和 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 掌握。因此,在数学课堂教学中,教师可以利用那些有效的教学软件,以及多媒体庞大的数据 库,从中筛选出适合自己教学内容的素材,或者利用计算机中的 Flash 动画软件制作新颖、有 趣的数学课件,在课堂中更加形象地展示给学生,让学生感受到知识的动态变化,直观地感受 到抽象的知识,帮助学生更好地掌握和应用知识。 例如,在学习“三角函数图像”这部分内容时,如果简单运用列表、描点、连线的方式来绘 制三角函数的图像,很难画出它的周期性以及对称性,而学生在理解和掌握其中包含的性质时 也会感到含糊不清。针对这一现象,我在教学时就充分运用信息技术中的画图工具来绘制三角 函数的图像。这样,学生就能够清楚地感受到三角函数的周期性,并且可以更加容易和直观地 总结出周期间隔以及函数的值域。可见,利用信息技术教学软件

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