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祖父的园子okok


板块一 整体感知 鸟瞰园子 师:一个普普通通的园子,对你我而言,可 能它根本就不会在我们的记忆中产生任何印 象,但是对于著名作家萧红来讲,有这样一 个园子,一直铭刻在她的心坎儿里,带给她 无限美好的回忆。这个园子就是——引出课 题:祖父的园子。 Ppt 出示默读要求。 老师: 你圈出哪几个词语, 来概括这个园子? 学生:大花园。 老师: 很好! 还有谁圈出了不一样的几个字? 学生:样样都有。 老师: 样样都有, 还有哪些同学也圈出了 “样 样都有” ,请举手。 (学生齐齐举手。 ) 老师:很好。老师把“样样都有”写在黑板 上。 (板书“样样都有” 。 ) 老师:既然“样样都有” ,这园子里都有些什 么呢? 老师:课文开头说“我家有个大花园” ,但是 下面却没有对花的具体描写。这是为什么? 老师:是啊,花在哪儿呢? 老师:你觉得这句话是对花的描写。花有颜 色吗? 老师:开得怎么样,看到了吗? 老师:哪些花,你知道吗? 老师:那你为什么觉得这句话是写花的呢? 我倒想听听你的想法。 学生:因为蜜蜂会采花蜜。如果她们家园子 里的花开得不是很好的话,那么蜜蜂就一会 儿就飞走了,可是蜜蜂停在上面一动不动。 老师:嗯,说得真好!蜜蜂有可能被花香给 迷住了,也有可能采蜜采累了,是不是?你 真会读书!来,同学们,关注这几个词语, 你想一想,它们和写花有关系吗? (课件中圈出 “带着金粉” 、 “满身绒毛” 、 “胖 乎乎,圆滚滚” 、 “小毛球” 。 ) 老师:理解得真好!你看,这就是萧红文字 的魅力。表面上不写花,但是处处都在写花。 有花香有颜色,有动有静,这就是侧面描写

来,美美地读一读这段文字。 (学生齐读第一自然段。 ) 老师:同学们,这就是萧红——眼中的园子, 样样都有。 (在“样样都有”前面板书“眼中 园” 。 ) 老师:接着交流,你们还找到了哪一段话是 直接描写这个园子的? 学生:据说这花园从前是个果园。 老师:嗯,交代了这花园的来历。还找到了 哪一段? 学生:花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿, 新鲜漂亮。 老师: 很好, 读准了这个 “明晃晃” (第三声) , 咱们一起读。 (学生齐读“明晃晃” 。 ) 老师: 明晃晃是园子留在作者记忆中的色彩, 这色彩明亮,活力四射。


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