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人教版高中生物必修三教案:5.5生态系统的稳定性


【学习目标】 (1)阐明生态系统的自我调节能力。 (2)举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 (3)阐述提高生态系统稳定性的措施 (4)设计并制作生态缸,观察其稳定性 (5)认同生态系统稳定性的重要性,关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 【学习重难点】 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 【自主学习】 知识点 1. 生态系 统的稳定性 的概念 教师活动 利用教材中的“问题探讨”展 开讨论并引导学生认识生态 系统的相对稳定性 归纳与结论 生态系统具有的 自身结构和功 能 的能力,叫做生态系统的稳定性 1.生态系统之所以能维持相对稳定性,是由 于生态系统具有 。 2.负反馈调节在生态系统中普遍存在,它是 生态系统 的基础。 3.按“思考与讨论”中的要求构建反馈调节 的概念模型。 4. 生态系统的自我调节能力是 。当 超过了生态系统的自我调节能 力,生态系统也就难以恢复了。 1.生态系统的稳定性包括两个方面:一方面 是 。另一方面是 。 前者的核心是“抵抗 , 原状” ,后者 的核心是“遭到 , 原状” 。 2.一般说来,生态系统的组分越多,食物网 越复杂,其自我调节能力越强, 稳 定性就越高;反之越弱。 提高生态系统的稳定性,一方面要控制对 的程度,对生态系统的利用要适度, 不应超过 ;另一方面,对 人类利用强度较大的生态系统,应实施相应 的 投入,保证生态系统 的协调。 2. 生态系 1.教师提出数个实例,让学生 统 的 自 我 调 讨论生态系统是如何通过自 节能力 我调节达到稳定状态的。例 如:⑴为什么森林中害虫的数 量不会持续大幅度的增长? ⑵我国西北的黄土高原生态 系统为什么会崩溃? 2.引导学生思考生物圈二号失 败的原因。 3. 抵 抗 力 稳 1.指导学生阅读教材相关内容 定 性 和 恢 复 并举例让学生讨论 力稳定性 2.让学生讨论比较草原、北极 苔原、森林生态系统的抵抗力 稳定性和恢复力稳定性谁强 谁弱? 4. 提 高 生 态 通过图片、照片、录像片引导 系 统 的 稳 定 学生展开讨论 性 【合作探究】 1.生态系统的稳定性概念的理解 (1)包括两个内容: _______________________________________________________________________________ (2)生态系统维持相对稳定的原因: _______________________________________________________________________________ (3)结构稳定决定功能稳定。 特别提醒: a. 生态系统的自我调节靠生物群落内生物间的关系, 主要是捕食及种群内的种内竞争实现的。 b.结构相对稳定是指生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大变化。 c.功能相对稳定是指物质输入与输出及能量输入与输出的相对平衡。 2.生态系统稳定性 (1)抵抗力稳定新 课 标 第 一 网 概念:________________________________________________________________________ 影响因素:____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (2)恢复力稳定性 概念:___

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